# data[].attributes.headline
Δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.subject
Δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.body
Μια playlist με βίντεο για τα δικαιώματα των παιδιών. Τα 10 από αυτά τα βίντεο είναι μια Κοινωνική Προσφορά της Αρχής Ραδιοτηλεόρασης Κύπρου σε συνεργασία με την Επίτροπο Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού και το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

# data[].attributes.attachment_link.description
Μια Κοινωνική Προσφορά της Αρχής Ραδιοτηλεόρασης Κύπρου σε συνεργασία με την Επίτροπο Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού και το Υπουργείο Παιδείας και Πο...

# data[].attributes.headline
Τραγούδι για τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.subject
Τραγούδι για τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.body
ΘΕΛΩ ΚΑΤΙ ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΚΙ ΕΓΩ

ΕΙΜΑΙ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΠΑΙΔΙ ΘΕΛΩ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΣΤΟΡΓΗ

ΤΑ ΠΑΙΔΑΚΙΑ ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΝΑ ΧΟΥΝΕ ΠΑΝΤΑ ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ

ΣΤΕΓΗ ΚΑΘΑΡΟ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΓΙΑΤΡΟ ΚΑΙ ΦΑΓΗΤΟ

ΕΙΜΑΙ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΠΑΙΔΙ ΠΟΥ ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗ

ΓΙΑ ΖΩΗ ΧΑΡΟΥΜΕΝΗ ΛΕΥΤΕΡΗ ΚΙ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ

ΘΕΛΩ ΠΟΤΕ ΝΑ ΜΗ ΜΟΥ ΛΕΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑ ΜΗΝ ΠΗΓΑΙΝΩ

ΝΑ ΜΙΛΩ ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΙΖΩ ΑΝΕΜΕΛΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΔΕΝ ΘΕΛΩ ΕΓΩ ΟΥΤΕ ΒΙΑ ΠΟΛΕΜΟ

ΘΕΛΩ ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΙ ΧΑΡΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΑΝΕΜΕΛΙΑ

ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΟΥ ΤΗ ΖΩΗ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΩ ΜΗΝ ΤΟ ΞΕΧΝΑΣ ΚΑΙ ΓΙΑΥΤΟ ΝΑ ΠΟΛΕΜΑΣ

ΘΕΛΩ ΚΑΤΙ ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ  ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΚΙ ΕΓΩ

ΕΙΜΑΙ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΠΑΙΔΙ ΘΕΛΩ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΣΤΟΡΓΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
Τραγούδι για την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού - 11 Δεκεμβρίου 2020

# data[].attributes.headline
Σύνοψη για τα ανθρώπινα δικαιώματα

# data[].attributes.subject
Σύνοψη για τα ανθρώπινα δικαιώματα

# data[].attributes.headline
Τα δικαιώματα των παιδιών σε κάρτες

# data[].attributes.subject
Τα δικαιώματα των παιδιών σε κάρτες

# data[].attributes.attachment_link.title
Δικαίωματα παιδιών

# data[].attributes.body
Το βιβλίο «ΑΒΓ: Τα ανθρώπινα δικαιώματα στο σχολείο – Πρακτικές δραστηριότητες για σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» είναι ένα φιλικό προς τον χρήστη εγχειρίδιο γιατην εκπαίδευση των ανθρώπινων δικαιωμάτων καλύπτοντας μια σειρά από βασικές αρχές ανθρώπινων δικαιωμάτων.

Προσφέρει πρακτικές συμβουλές προς τους εκπαιδευτικούς αλλά και άλλους εκπαιδευτές οι οποίοι θέλουν να ενισχύσουν τη συναίσθηση και τη σημασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων καθώς και τη δράση ανάμεσα σε μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.  Επίσης, διαθέτει προτάσεις για την ανάπτυξη σχετικών δραστηριοτήτων.

# data[].attributes.headline
Ελεάνα Μπάραϊ

# data[].attributes.subject
Ελεάνα Μπάραϊ

# data[].attributes.body
Όλα τα παιδιά, χωρίς εξαιρέσεις έχουν δικαιώματα και οφείλουν να τα γνωρίζουν.

# data[].attributes.headline
Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης & Προσωπικά Δεδομένα

# data[].attributes.subject
Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης & Προσωπικά Δεδομένα

# data[].attributes.attachment_link.title
Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης & Προσωπικά Δεδομένα

# data[].attributes.headline
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ & ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

# data[].attributes.subject
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ & ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ & ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

# data[].attributes.attachment_link.description
Σήμερα θα ασχοληθούμε με το θέμα της ασφάλειας στο διαδίκτυο. Το Διαδίκτυο δεν είναι παιχνίδι. Είναι ένας ολόκληρος κόσμος. Και πρέπει να γνωρίζουμε όλοι πως να το χρησιμοποιούμε σωστά. Ο διαδικτυακός εκφοβισμός (cyberbullying), η διαδικτυακή αποπλάνηση (grooming), κ.α είναι φαινόμενα που συναν…

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακός Εκφοβισμός ή (Cyberbullying)

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακός Εκφοβισμός ή (Cyberbullying)

# data[].attributes.attachment_link.title
Διαδικτυακός Εκφοβισμός ή (Cyberbullying)

# data[].attributes.attachment_link.description
Αναγνώρισέ τον!και μάθε πώς να κλείνεις την πόρτα στον διαδικτυακό εκφοβισμό!

# data[].attributes.headline
Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα για δημοτικό & Γυμνάσιο

# data[].attributes.subject
Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα για δημοτικό & Γυμνάσιο

# data[].attributes.body
ένα Sway Υπάρχουν συνδέσεις σε επιπλέον υλικά

# data[].attributes.attachment_link.title
τ α δ ι κ α ι ώ μ α τ α τ ω ν Π α ι δ ι ώ ν γ ι α δ η μ ο τ ι κ ό & γ υ μ ν ά σ ι ο

# data[].attributes.attachment_link.description
Υποθεματική: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα

# data[].attributes.headline
«Δικαιώματα του παιδιού και παιδική εργασία»

# data[].attributes.subject
«Δικαιώματα του παιδιού και παιδική εργασία»

# data[].attributes.body
Στο Εργαστήρι αυτό οι μαθητές θα προβληματιστούν σχετικά με το νομοθετικό πλαίσιο του φαινομένου της
παιδικής εργασίας και θα αναλάβουν πρωτοβουλίες, ως ενεργοί πολίτες, καταθέτοντας και υποστηρίζοντας τη
δική τους «νομοθετική» πρόταση.
Επίσης, θα παροτρυνθούν, μέσα από κείμενα και δραματοποίηση, να αναγνωρίζουν την εκπαίδευση ως αξία ζωής και θα αναπτύσσουν αντιστάσεις στην παραίτηση από αυτήν.

# data[].attributes.attachment_link.title
0.Δικαιώματα του παιδιού και παιδική εργασία».pdf

# data[].attributes.headline
Εξερευνούμε τα δικαιώματα του παιδιού-9 μικρά project

# data[].attributes.subject
Εξερευνούμε τα δικαιώματα του παιδιού-9 μικρά project

# data[].attributes.attachment_link.title
Εξερευνούμε τα δικαιώματα του παιδιού.pdf

# data[].attributes.headline
Αναρτήσεις εκπαιδευτικού υλικού κατάλληλου για τα εργαστήρια δεξιοτήτων

# data[].attributes.subject
Αναρτήσεις εκπαιδευτικού υλικού κατάλληλου για τα εργαστήρια δεξιοτήτων

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Αναρτήσεις εκπαιδευτικού υλικού κατάλληλου για τα εργαστήρια δεξιοτήτων

Όλοι οι τίτλοι εκπαιδευτικού υλικού που είναι αναρτημένοι στο παρόν αποθετήριο μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, που θα εφαρμοστούν στα σχολεία από το σχολικό έτος 2021-2022. Για τη διευκόλυνση των εκπαιδευτικών αναρτούμε επιπλέον εκπαιδευτικό υλικό κατανεμημένο στις προκαθορισμένες θεματικές ενότητες. Για λόγους σταθερότητας του ιστότοπου του 6 ου ΠΕΚΕΣ οι αναρτήσεις έχουν γίνει σε εξωτερικούς συνδέσμους:
Οικολογία - Τοπική και παγκόσμια φυσική κληρονομιά
Μαθαίνω για τα δάση (Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης)
https://drive.google.com/file/d/1arhKbeMdNGkfKthUjZbduNBZHETUkbQz/view?usp=sharing
Μαθαίνω για τα δάση με τους 17 SDGs (Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης)
https://drive.google.com/file/d/1sUdGwePrE6Xm9t0sD1CGpXKbySWguHQy/view?usp=sharing
Πουλιά των κήπων και πάρκων (Ελληνική Ορνιθολογική Εταιρεία)
https://drive.google.com/file/d/1FWUjGnRRwTWQShjN8vBhNpPwtLzH3Xft/view?usp=sharing
Μάθε, νιώσε, δράσε! Μαζί για θάλασσες χωρίς σκουπίδια (MARLISCO, MIO-ECSDE/Medies)
https://drive.google.com/file/d/1fGxN41G2lini_DRvMvSr-GYUCthJU1JZ/view?usp=sharing
Εκπαιδευτικά παιχνίδια για την κλιματική αλλαγή (ΚΠΕ Ελευθερίου-Κορδελιού & Βερτίσκου)
https://drive.google.com/file/d/15eh9pQ0LQgRSMuYSKDSUYnB5KtxRCkDQ/view?usp=sharing
Κλιματικό χάος (WWF Ελλάς)
https://drive.google.com/file/d/1RL2YZTEsTxXLNinST-Z1rVFgOAndx0CZ/view?usp=sharing
Ο κύκλος του νερού στην Αττική γη (ΕΥΔΑΠ)
https://drive.google.com/file/d/1RrqikH5ZrFSz4q4KORWD7qZymj2gMBER/view?usp=sharing
Εκπαιδευτικό υλικό για τη διαχείριση νερού (ΚΠΕ Φιλίππων)
https://drive.google.com/file/d/1nsk3nWLwlR6YALKHWP4ExyC1FOsBCDPG/view?usp=sharing
Το δώρο της βροχής (MIO-ECSDE/Medies)
https://drive.google.com/file/d/1udnB-OyXlmmUDamAS2wAPZQz8pHNfa-m/view?usp=sharing
Το δώρο της βροχής στην πόλη (MIO-ECSDE/Medies)
https://drive.google.com/file/d/1KVReE3o6Wm93B2lzHZIeerlpCkXRk71m/view?usp=sharing
Μεγαλώνοντας στην Αθήνα (ΕΜΠ)
https://drive.google.com/file/d/1de6_i_mjVCCjEVEAcJzk9Wsukck_kPYO/view?usp=sharing
Σχολικοί αστικοί κήποι: γιατί και πώς; (ΚΠΕ Δραπετσώνας)
https://drive.google.com/file/d/1tQ1Fxyq9xC3jAntTboiCdaZWwd7CfLQf/view?usp=sharing
Στην αυλή των Οικολογικών σχολείων (Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης)
https://drive.google.com/file/d/1iouPfnwQOwwpxYVxnXFTNmS3stIPH1Kc/view?usp=sharing
Το βαλιτσάκι της ελιάς (ΚΠΕ Καλαμάτας)
https://drive.google.com/file/d/1Uh4wuNlssL1GJ470WnYOSfLHYbl7ar0F/view?usp=sharing Φυσικές καταστροφές - Πολιτική προστασία
Προστατευτείτε από τους σεισμούς (ΟΑΣΠ)
https://drive.google.com/file/d/16LXDzNKAjRQ6xif1KswOcfsa_SJrPVLn/view?usp=sharing
Σεισμός: ας είμαστε προετοιμασμένοι (ΟΑΣΠ)
https://drive.google.com/file/d/12lk4xZOQT0NxcyVna4ZycDoqGQdW56oS/view?usp=sharing
Ξέρω να προστατευτώ όταν γίνεται σεισμός (Φρ. Κριτσωτάκη, ΣΑΪΤΑ)
https://drive.google.com/file/d/1FfKxKjsmkgpmcNw_1aLjakEsShuTjOcw/view?usp=sharing Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση
Σεξουαλική αγωγή - Διαφυλικές σχέσεις (6-8 ετών και 9-12 ετών) (ΥΠΕΠΘ-ΕΙΝ, 2008, Επιστημονικός υπεύθυνος: Θάνος Ασκητής)

6-8 ετών

https://issuu.com/margarita.gerouki/docs/askitis_sexeducation_6-8_studentbook

https://issuu.com/margarita.gerouki/docs/askitis_sexeducation_6-8_teacherbook

9-12 ετών
https://pappanna.files.wordpress.com/2013/04/ceb4ceb9ceb1cf86cf85cebbceb9cebaceadcf82-cf83cf87ceadcf83ceb5ceb9cf82-11.pdf https://issuu.com/margarita.gerouki/docs/askitis_sexeducation_9-12_studentbook
Σεξουαλική αγωγή - Διαφυλικές σχέσεις (Βιβλίο μαθητή) (11-14 ετών) (ΥΠΕΠΘ-ΕΙΝ, 2000)
https://drive.google.com/file/d/1MSi1QWrFTMGnB2_5QbCoxtDdQADwi5Xe/view?usp=sharing
Σεξουαλική αγωγή - Διαφυλικές σχέσεις (Βιβλίο εκπαιδευτικού) (11-14 ετών) (ΥΠΕΠΘ-ΕΙΝ, 2000)
https://drive.google.com/file/d/1d7_B4-BnaxWgNSR8ubcrdWcSxkUM3C-0/view?usp=sharing
Σεξουαλική αγωγή - Διαφυλικές σχέσεις (Βιβλίο μαθητή) (15-18 ετών) (ΥΠΕΠΘ-ΕΙΝ, 2000)
https://drive.google.com/file/d/1d6wqQTIymUKNCIvgiNVgxqNB6jS3LAGa/view?usp=sharing
Σεξουαλική αγωγή - Διαφυλικές σχέσεις (Βιβλίο εκπαιδευτικού) (15-18ετών) (ΥΠΕΠΘ-ΕΙΝ, 2000)
https://drive.google.com/file/d/1cNuwbro8iqGOohRrjRDQYw1-Rz6lZ2g8/view?usp=sharing Ψυχική και συναισθηματική υγεία - Πρόληψη
Youth Power - Πρόγραμμα Πρόληψης Συμπεριφορών Υψηλού Κινδύνου για μαθητές της Ε' & ΣΤ' Δημοτικού Σχολείου (Μονάδα Εφηβικής Υγείας, Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ - Ελληνική Εταιρία Εφηβικής Ιατρικής)
https://drive.google.com/file/d/1eFVbTMEF6P8da9mxVOvMCNubsdQQDjWu/view?usp=sharing
Δεξιότητες ζωής - Διαμορφώνοντας ενεργούς πολίτες (Βρετανικό Συμβούλιο)
https://drive.google.com/file/d/12NVreZPvdENOuP2uNIf8Or1kOK9DkVD9/view?usp=sharing
Παιδαγωγικά παιχνίδια: γνωριμίας, εμπιστοσύνης, συνεργασίας (Ελ. Καμπέρη-Τζουριάδου, Στ. Πανταζή)
https://drive.google.com/file/d/1uI6fvIQAit4aROa0igcs5J-T8Dl762Jf/view?usp=sharing
Παιδαγωγικά παιχνίδια δραστηριότητες: συνεργασίας - επίλυσης συγκρούσεων (Ελ. Καμπέρη-Τζουριάδου, Στ. Πανταζή)
https://drive.google.com/file/d/1ju125kK6Jxi1eD8zNrrVw89AUsXfU2AS/view?usp=sharing
Δραστηριότητες στην τάξη για την πρόληψη του εκφοβισμού και της βίας μεταξύ των μαθητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΨΥΠΕ)
https://drive.google.com/file/d/1uQ70p14HD432-ytW7bVkHH4rJJMn5SsA/view?usp=sharing
Διαπροσωπικές σχέσεις Ε΄ Δημοτικού - Γ΄ Γυμνασίου (ΥΠΕΠΘ-ΕΙΝ, 2000)
https://drive.google.com/file/d/0B3HGpjUYGlgsMkZpdEpLRHFSazQ/view?usp=sharing&resourcekey=0-00hLrHjWR4sZNrkzxl6voQ
Διδάσκοντας μέσα από ιστορίες (Πρόληψη και καταπολέμηση της εκφοβιστικής συμπεριφοράς στο σχολείο) (ΔΑΦΝΗ ΙΙΙ, Υπ. Παιδείας & Πολιτισμού Κύπρου)
https://drive.google.com/file/d/1_Ym7gIlBSf0BkySCdQmv0vHWk25bLvmJ/view?usp=sharing Ανθρώπινα δικαιώματα
Μικρή πυξίδα - Compasito (Συμβούλιο της Ευρώπης)
https://drive.google.com/file/d/1bSsqHqM5HlwSA1QrZ0GDlxaaiT_LyJzK/view?usp=sharing
Φτου και βγαίνω (UNICEF)
https://drive.google.com/file/d/1FICa3qozA7ZGBn8whM1toQB5rawbd2MS/view?usp=sharing
Δραστηριότητες στα ανθρώπινα δικαιώματα και στα δικαιώματα των προσφύγων (Ύπατη αρμοστεία του ΟΗΕ για τους πρόσφυγες)
https://drive.google.com/file/d/1ZcQy41JBktapmmbOZZCELChUOI8IGyAt/view?usp=sharing
Μαθητές χωρίς σύνορα (Βρετανικό Συμβούλιο - ΥΠΕΠΘ)
https://drive.google.com/file/d/1Bs3o7s6E5BrFS-Zhu_kaiKUBkL1fzrEM/view?usp=sharing
Στο σχολείο ξεχνώ τη φυλακή (Κ. Μάγος, Καλειδοσκόπιο)
https://drive.google.com/file/d/1TTUu79dpOMwYXn4E-7tQ-ts6Yih5OC0S/view?usp=sharing
Compass - ένα εγχειρίδιο στα ανθρώπινα δικαιώματα για νέους/νέες (Συμβούλιο της Ευρώπης - Άρσις)
https://drive.google.com/file/d/1zfTPcBg6BHwdGv0HclQxeNp8o1ITZH2g/view?usp=sharing Εθελοντισμός - Διαμεσολάβηση
Σχολική διαμεσολάβηση - Ένας οδηγός για την επίλυση συγκρούσεων στο σχολείο από ομηλίκους (Αντιγόνη)
https://drive.google.com/file/d/1KzpoBz-vEwo2Vx_fJ7eMDrRN6MtVS2U6/view?usp=sharing Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
Ίρις - Καταπολεμώντας τα στερεότυπα και τις διακρίσεις (ΚΕΠΑΔ)
https://drive.google.com/file/d/1y_W5L4qbesE4j1D85Mzqh82hGmeA9WYp/view?usp=sharing
Αλλάζοντας λέξεις αλλάζουμε τον κόσμο - Silence hate (ΚΑΡΠΟΣ)
https://drive.google.com/file/d/1Rh712WrytzLpBjxudUZ3tpfMZbI8d-NK/view?usp=sharing
"Εγώ" κι "Εσύ" γινόμαστε "Εμείς": Πρόγραμμα ελέγχου των συγκρούσεων - Τετράδιο δραστηριοτήτων (Σ. Τριλίβα-Τζ. Τσιμιέντι, ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ)
https://drive.google.com/file/d/1X4et8Xk7jMW9xFFNa_1Hs-rY3dFwXvVY/view?usp=sharing
"Εγώ" κι "Εσύ" γινόμαστε "Εμείς": Πρόγραμμα ελέγχου των συγκρούσεων - Εγχειρίδιο εκπαιδευτικού (Σ. Τριλίβα-Τζ. Τσιμιέντι, ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ)
https://drive.google.com/file/d/10qdQc_tLWSEsRPyaT3PXDNgEkSU7uRP3/view?usp=sharing
Το σπίτι των παιδιών (Πυξίδα)
https://drive.google.com/file/d/1z6i2eJUxN7y4B63rf_LitGOlfsTj8kfl/view?usp=sharing
Καλλιπάτειρα - Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι (ΥΠΕΠΘ)

https://drive.google.com/drive/folders/1820eUFXMtPAKTLdpFzoKvrZXhuKD_uXf?usp=sharing (αν δεν ανοίγει αμέσως, αντιγράψτε τον σύνδεσμο στον αναζητητή)

Φάκελος υλικού κατά της βίας για μαθητές Δημοτικού (Κέντρο Ευρωπαϊκού Συνταγματικού Δικαίου)
https://drive.google.com/file/d/1sCu6xLLCEdhUGCewlL-OI8upgwcHm1qG/view?usp=sharing
Ευρωπαϊκή καμπάνια κατά του σχολικού εκφοβισμού (ΔΑΦΝΗ ΙΙΙ, Χαμόγελο του Παιδιού)
https://drive.google.com/file/d/1hSiDLY8B5VolycaU5DyBV0pIPi41_vIY/view?usp=sharing Επιχειρηματικότητα-Σταδιοδρομία-Επαγγέλματα
Αγωγή του καταναλωτή (δραστηριότητες για παιδιά 4-8 ετών) (ΕΚΠΟΙΖΩ)
https://drive.google.com/file/d/1fwN3Rlg0XFol3roF0CwOct57I0L3qVSZ/view?usp=sharing
Ιδέες και σχέδια μαθήματος για την αγωγή καταναλωτή (ΕΕ-Dolceta, Πανεπιστήμιο Κύπρου)
https://drive.google.com/file/d/1swRr2xLLL0bsDgV4npx3oi_44AyFkWU6/view?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
εκπαιδευτικο εργο

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
δευτεροβαθμια

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
εκπαιδευτικοι

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Αχιλλέας Μανδρίκας

# data[].attributes.attachment_link.title
Αναρτήσεις εκπαιδευτικού υλικού κατάλληλου για τα εργαστήρια δεξιοτήτων

# data[].attributes.attachment_link.description
Αναρτήσεις εκπαιδευτικού υλικού κατάλληλου για τα εργαστήρια δεξιοτήτων Όλοι οι τίτλοι εκπαιδευτικού υλικού που είναι αναρτημένοι στο παρόν αποθετήριο μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, που θα εφαρμοστούν στα σχολεία από το σχολικό έτος 2021-2022. Για τη διευκόλυνση των εκπαιδευτικών αναρτούμε επιπλέον εκπαιδευτικό υλικό κατανεμημένο στις προκαθορισμένες θεματικές ενότητες.

# data[].attributes.headline
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα ευέλικτης ζώνης

# data[].attributes.subject
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα ευέλικτης ζώνης

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα ευέλικτης ζώνης: Παιδί-Περιβάλλον-Κοινωνία

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα" είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ' ολόκληρο τον κόσμο. Το πρόγραμμα μπορεί να εκπονηθεί από παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, να ενσωματωθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα και να συνδεθεί με τις διάφορες επιστήμες και περιοχές της γνώσης, όπως η γλώσσα, η ιστορία, η μουσική, η τέχνη κλπ. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν συλλογικά, αλλά και ατομικά. Σκοπός είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τ' ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικά τα δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Επίσης να κατανοήσουν ότι όλοι έχουμε δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις.

Συγγραφέας: Φρίντα Κριτσωτάκη
Έκδοση ebook: Σαΐτα ( πηγή)
Έτος έκδοσης: 2014
ISBN: 978-618-5040-91-8
Μέγεθος: σελ. 64 / 6 Μb
Μορφή: Pdf Online

Embed / Κώδικας ενσωμάτωσης:

Κατηγορία: ΒΙΒΛΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ

Tags: PDF, ΣΑΙΤΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ, ΦΡΙΝΤΑ ΚΡΙΤΣΩΤΑΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα ευέλικτης ζώνης: Παιδί-Περιβάλλον-Κοινωνία

# data[].attributes.attachment_link.description
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα" είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ' ολόκληρο τον κόσμο... Συγγραφέας: Φρίντα Κριτσωτάκη Έκδοση ebook: Σαΐτα Έτος έκδοσης: 2014 ISBN: 978-618-5040-91-8 Μέγεθος: σελ. 64 / 6 Μb Μορφή: Pdf Online

# data[].attributes.headline
Οι Υπέρμαχοι των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

# data[].attributes.subject
Οι Υπέρμαχοι των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

# data[].attributes.attachment_link.title
Οι Υπέρμαχοι των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

# data[].attributes.headline
Τα ανθρώπινα δικαιώματα στο σχολείο

# data[].attributes.subject
Τα ανθρώπινα δικαιώματα στο σχολείο

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτικό Υλικό για ανθρώπινα δικαιώματα

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτικό Υλικό για ανθρώπινα δικαιώματα

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαιδευτικό υλικό για τα ανθρώπινα δικαιώματα.pdf

# data[].attributes.headline
ευχαριστούμε!

# data[].attributes.body
ευχαριστούμε!

# data[].attributes.headline
Δωρεάν Μάθημα για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στο Διαδίκτυο

# data[].attributes.subject
Δωρεάν Μάθημα για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στο Διαδίκτυο

# data[].attributes.body
Αυτό το διαδραστικό μάθημα προσφέρει μια εισαγωγή στα ανθρώπινα δικαιώματα και σκιαγραφεί την εξέλιξή τους μέσα από την ιστορία, μέχρι τις μέρες μας. Σας διδάσκει σχετικά με τα σημαντικότερα έγγραφα για τα ανθρώπινα δικαιώματα παγκοσμίως και κάθε άρθρο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Ξεκινήστε τώρα, γιατί όταν ξέρετε τα δικαιώματά σας, δεν γίνεται ποτέ να σας αφαιρεθούν.

# data[].attributes.attachment_link.title
Δωρεάν Μάθημα για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στο Διαδίκτυο

# data[].attributes.attachment_link.description
Γνωρίζετε τα δικαιώματά σας; Είναι γεγονός ότι οι περισσότεροι άνθρωποι δεν μπορούν να απαριθμήσουν πάρα ελάχιστα από τα 30 ανθρώπινα δικαιώματα που έχουμε όλοι μας. Παρ’ όλα αυτά, αυτά τα δικαιώματα εγγυούνται την ασφάλειά μας, την προστασία μας και την ίδια μας τη ζωή. Αυτό το διαδραστικό μάθημα π…

# data[].attributes.headline
Η Μικρή Αμάλ-Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών ΔραστηριοτήτωνΗ Μικρή Αμάλ

# data[].attributes.subject
Η Μικρή Αμάλ-Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών ΔραστηριοτήτωνΗ Μικρή Αμάλ

# data[].attributes.body
Οι νέοι και τα σχολεία μπορούν να συμμετάσχουν στο Ταξίδι κατεβάζοντας το Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων, με επίκεντρο το ταξίδι της Αμάλ.

Το εγχειρίδιο έχει δημιουργηθεί για όλους τους νέους ανθρώπους – το μαθησιακό υλικό και οι δραστηριότητες που περιλαμβάνει έχουν σχεδιαστεί ειδικά  για διαφορετικές ηλικίες. Σε κάθε δραστηριότητα επισημαίνεται η ηλικιακή ομάδα στην οποία απευθύνεται, και τα πιο ευαίσθητα θέματα επισημαίνονται στην αρχή της ενότητας στην οποία εμφανίζονται:

Νήπια: Προτεινόμενη ηλικία: 5-7

Μαθητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: Προτεινόμενη ηλικία: 7-11

Μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Προτεινόμενη ηλικία 11-16

Υπάρχει μια εισαγωγή και 6 ενότητες που σας επιτρέπουν να συντροφεύσετε την Αμάλ στο επιμορφωτικό της ταξίδι. Μπορείτε να κατεβάσετε το πλήρες εγχειρίδιο ή να εξερευνήσετε τις ενότητες και τις δραστηριότητες στο διαδίκτυο χρησιμοποιώντας το παρακάτω μενού πλοήγησης

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Οι νέοι και τα σχολεία μπορούν να συμμετάσχουν στο Ταξίδι κατεβάζοντας το Ε γχειρίδιο Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων, με επίκεντρο το ταξίδι της Αμάλ.
Το εγχειρίδιο έχει δημιουργηθεί για όλους τους νέους ανθρώπους - το μαθησιακό υλικό και οι δραστηριότητες που περιλαμβάνει έχουν σχεδιαστεί ειδικά για διαφορετικές ηλικίες. Σε κάθε δραστηριότητα επισημαίνεται η ηλικιακή ομάδα στην οποία απευθύνεται, και τα πιο ευαίσθητα θέματα επισημαίνονται στην αρχή της ενότητας στην οποία εμφανίζονται:

Υπάρχει μια εισαγωγή και 6 ενότητες που σας επιτρέπουν να συντροφεύσετε την Αμάλ στο επιμορφωτικό της ταξίδι. Μπορείτε να κατεβάσετε το πλήρες εγχειρίδιο ή να εξερευνήσετε τις ενότητες και τις δραστηριότητες στο διαδίκτυο χρησιμοποιώντας το παρακάτω μενού πλοήγησης.

# data[].attributes.attachment_link.title
Πακέτο δραστηριοτήτων - The Walk

# data[].attributes.attachment_link.description
Οι νέοι και τα σχολεία μπορούν να συμμετάσχουν στο Ταξίδι κατεβάζοντας το Ε γχειρίδιο Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων, με επίκεντρο το ταξίδι της Αμάλ. Το εγχειρίδιο έχει δημιουργηθεί για όλους τους νέους ανθρώπους - το μαθησιακό υλικό και οι δραστηριότητες που περιλαμβάνει έχουν σχεδιαστεί ειδικά για διαφορετικές ηλικίες.

# data[].attributes.headline
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ για την αντιμετώπιση του Σχολικού Εκφοβισμού

# data[].attributes.subject
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ για την αντιμετώπιση του Σχολικού Εκφοβισμού

# data[].attributes.body
Το συγκεκριμένο εργαλείο έχει μια μορφή μέσα από την οποία ο παρατηρητής της ταινίας μπορεί να επέμβει πολλαπλά στην εξέλιξη της ιστορίας. Το Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Εργαλείο διατηρεί αυτή τη μορφή και παρουσιάζει δυο ιστορίες εκφοβισμού: η μία στο σχολικό και η άλλη στο διαδικτυακό περιβάλλον.

Ο χρήστης μπορεί να επιλέξει την ιστορία που επιθυμεί και στη συνέχεια να επιλέξει το προφίλ του παιδιού μέσα από την οπτική του οποίου θα δει την ιστορία. Συγκεκριμένα μπορεί να επιλέξει ανάμεσα στο παιδί που εκφοβίζει, στο παιδί που εκφοβίζεται ή στο παιδί που παρατηρεί. Βλέπει λοιπόν την ιστορία από τα «μάτια» του παιδιού που έχει επιλέξει και στη συνέχεια με δομημένες επιλογές μπορεί να επιλέξει την εξέλιξη της ιστορίας και τελικά το τέλος.

# data[].attributes.headline
Ικμπάλ Μασί: Στα 4 σκλάβος, στα 10 επαναστάτης, στα 13 δολοφονημένος

# data[].attributes.subject
Ικμπάλ Μασί: Στα 4 σκλάβος, στα 10 επαναστάτης, στα 13 δολοφονημένος

# data[].attributes.body
Άραγε πόσοι ξέρουν αυτήν την ιστορία ή πόσοι δεν την έχουν ακούσει ποτέ.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Η αληθινή ιστορία του Ικμπάλ, του δωδεκάχρονου αγοριού από το Πακιστάν που έγινε για όλο τον κόσμο το σύμβολο του αγώνα κατά της εκμετάλλευσης της παιδικής εργασίας.

Ο Ικμπάλ Μασί, γεννήθηκε στο Πακιστάν το 1982. Στην ηλικία των τεσσάρων, πουλήθηκε από την οικογένειά του σαν σκλάβος σε ένα ταπητουργείο για ένα δάνειο μόλις 16 δολλαρίων. Για έξι χρόνια ήταν αναγκασμένος να δουλεύει 12 ώρες την ημέρα, αλυσοδεμένος στο ίδιο σημείο, να φτιάχνει χαλιά, με λιγοστό φαί και νερό, με συνεχείς τιμωρίες και εγκλεισμούς σε ένα σκοτεινό υπόγειο γεμάτο υγρασία, διάφορα ερπετά και έντομα και ελάχιστο οξυγόνο.

Στην ηλικία των 10 ο Ικμπάλ το έσκασε από το ταπητουργείο και κατήγγειλε το αφεντικό του στην αστυνομία η οποία όμως δωροδοκήθηκε και τον επέστρεψε πάλι πίσω. Μετά από μερικούς μήνες το ξανάσκασε και κατέφυγε στο Απελευθερωτικό Μέτωπο του Πακιστάν για την Εκμετάλλευση της Παιδικής Εργασίας. Τους επόμενους μήνες κατήγγειλε ανοιχτά σε τοπικές ομιλίες του τους εκμεταλλευτές εργοδότες οι οποίοι πλούταιναν με την εργασία παιδιών που ζούσαν στη σκλαβιά. Ο Ικμπάλ είχε τόσο μεγάλο πάθος να βοηθήσει και άλλους συνομηλίκους του που μέσα σε ένα χρόνο, τρυπώνοντας κρυφά σε παράνομα ταπητουργεία και βγάζοντας φωτογραφίες των παιδιών που εργάζονταν σε αυτά, κατάφερε να βοηθήσει πάνω από 3.000 παιδιά να ξεφύγουν από τη σκλαβιά και την εξαθλίωση. Το 1992 ο συνολικός αριθμός των παιδιών-σκλάβων στο Πακιστάν υπολογιζόταν στα 7.000.000.

Το 1994 βραβέυτηκε με το Βραβείο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων Reebok και έδωσε ομιλίες σε πολλά μέρη του κόσμου κατά της παιδικής εργασίας. Αμέσως μετά το ταξίδι του επέστρεψε στο χωριό του στο Πακιστάν για να γιορτάσει μαζί με την οικογένειά του, που ήταν ορθόδοξη, το Πάσχα.

Ο Ικμπάλ Μασί δολοφονήθηκε την ημέρα του Πάσχα του 1995, στη Μουρίτκε, ένα χωριό στο Πακιστάν, από την "Μαφία των Χαλιών". Ήταν περίπου 13 χρονών.Οι εντολείς και οι εκτελεστές της δολοφονίας του δε συνελήφθησαν ποτέ.

Τρεις μέρες, μετά εκατοντάδες παιδιά διαδήλωσαν στους δρόμους της Ινδίας σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τη δολοφονία του. Οι μικροί διαδηλωτές ήταν στην πλειοψηφία τους ρακένδυτα παιδιά, εκ των οποίων αρκετά νήπια, καθώς επίσης και ανήλικοι που απελευθερώθηκαν από την καταναγκαστική εργασία μετά από κινητοποιήσεις μελών κοινωνικών οργανώσεων.

Η ιστορία του Ικμπάλ έγινε μυθιστόρημα με συγγραφέα Francesco D'Adamo που κυκλοφόρησε το 2009 από τις εκδόσεις Πατάκη.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ικμπάλ Μασί: Στα 4 σκλάβος, στα 10 επαναστάτης, στα 13 δολοφονημένος

# data[].attributes.attachment_link.description
Η αληθινή ιστορία του Ικμπάλ, του δωδεκάχρονου αγοριού από το Πακιστάν που έγινε για όλο τον κόσμο το σύμβολο του αγώνα κατά της εκμετάλλευσης της παιδικής εργασίας. Ο Ικμπάλ Μασί, γεννήθηκε στο Πακιστάν το 1982. Στην ηλικία των τεσσάρων, πουλήθηκε από την οικογένειά του σαν σκλάβος σε ένα ταπητουργείο για ένα δάνειο μόλις 16 δολλαρίων.

# data[].attributes.headline
 …..τα μαγικά χαλιά πετάνε μόνο στα παραμύθια…                                                                     

# data[].attributes.subject
 …..τα μαγικά χαλιά πετάνε μόνο στα παραμύθια…                                                                     

# data[].attributes.body
Απόσπασμα από το βιβλίο, «Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές» του Π. Χριστοδούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο καλύτερος φίλος μου… | paidevo.gr | kids

# data[].attributes.attachment_link.description
…..τα μαγικά χαλιά πετάνε μόνο στα παραμύθια…

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Ο καλύτερος φίλος μου…

# data[].attributes.headline
Δικτυακός τόπος της ΕΕ για τα Δικαιώματα του Παιδιού

# data[].attributes.subject
Δικτυακός τόπος της ΕΕ για τα Δικαιώματα του Παιδιού

# data[].attributes.body
Σ’αυτόν τον ιστότοπο,  παιδιά έως 18 ετών μπορούν να μάθουν περισσότερα για τα δικαιώματά τους με διασκεδαστικό τρόπο, μέσα από παιχνίδια, κινούμενα σχέδια κ.ά

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Οι μαθητές πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα βρουν εδώ παιχνίδια, διαγωνισμούς και βιβλία δραστηριοτήτων που θα τους βοηθήσουν να ανακαλύψουν την ΕΕ με διασκεδαστικό τρόπο, στην τάξη ή στο σπίτι. Μπορούν επίσης να μάθουν περισσότερα για τις σπουδές ή τον εθελοντισμό στο εξωτερικό.

Εάν είστε εκπαιδευτικός και θέλετε να βοηθήσετε τους μαθητές σας να μάθουν τι είναι και πώς λειτουργεί η ΕΕ, εδώ θα βρείτε διδακτικό υλικό για όλες τις ηλικιακές ομάδες. Εκτός από την αναζήτηση έμπνευσης για τον σχεδιασμό της διδασκαλίας, μπορείτε επίσης να ανακαλύψετε ευκαιρίες δικτύωσης με άλλα σχολεία και εκπαιδευτικούς σε όλη την ΕΕ.

# data[].attributes.attachment_link.title
Γωνιά μάθησης

# data[].attributes.attachment_link.description
Οι μαθητές πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα βρουν εδώ παιχνίδια, διαγωνισμούς και βιβλία δραστηριοτήτων που θα τους βοηθήσουν να ανακαλύψουν την ΕΕ με διασκεδαστικό τρόπο, στην τάξη ή στο σπίτι. Μπορούν επίσης να μάθουν περισσότερα για τις σπουδές ή τον εθελοντισμό στο εξωτερικό.

# data[].attributes.headline
"Κοιτάς αλλά δεν βλέπεις" - Ταινία μικρού μήκους (2020

# data[].attributes.subject
"Κοιτάς αλλά δεν βλέπεις" - Ταινία μικρού μήκους (2020

# data[].attributes.attachment_link.title
"Κοιτάς αλλά δεν βλέπεις" - Ταινία μικρού μήκους (2020) - 1ο Βραβείο Αγώνες Λόγου και Τέχνης

# data[].attributes.headline
Κοινωνικό πείραμα της Action Aid για τον ρατσισμό

# data[].attributes.subject
Κοινωνικό πείραμα της Action Aid για τον ρατσισμό

# data[].attributes.body
Στις 20 Φεβρουαρίου, η ActionAid πραγματοποίησε ένα κοινωνικό πείραμα στο κέντρο της Αθήνας σε 2 στάσεις λεωφορείου (Συγγρού Φιξ), με θέμα το ρατσισμό. Στις 21 Μαρτίου είναι Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού.

# data[].attributes.attachment_link.title
Κοινωνικό πείραμα της Action Aid για τον ρατσισμό

# data[].attributes.body
«Παίρνουμε Θέση» ενάντια στον ρατσισμό και την ξενοφοβία!

με την μικρού μήκους ταινία «Παίρνουμε Θέση» σε σκηνοθεσία Θοδωρή Παπαδουλάκη

Η ActionAid δουλεύει συστηματικά εδώ και 40 χρόνια υπέρ των ανθρωπίνων δικαιωμάτων των πιο φτωχών και περιθωριοποιημένων ανθρώπων. Ο ρατσισμός καταπατά τα ανθρώπινα δικαιώματα με απόλυτο τρόπο.
Η χρήση σωματικής βίας είναι η ακραία εκδοχή του ρατσισμού. Δεν χρειάζεται ,όμως, να ασκήσουμε βία για να είμαστε ρατσιστές ή να προάγουμε τον ρατσισμό. Αρκεί να συμπεριφερόμαστε σαν ο «άλλος», ο «ξένος» να μην είναι ίσος με εμάς. Αρκεί να σιωπούμε για να γιγαντώνεται ο ρατσισμός.

# data[].attributes.body
O Manu Chao τραγουδάει για έναν μετανάστη που η μοίρα του είναι να φεύγει, να δραπετεύει από το νόμο στην καρδιά της μεγάλης Βαβυλώνας. Τον λένε λαθραίο, επειδή δεν είχε μερικά χαρτιά. Άφησε τη ζωή του κάπου στο Γιβλαρτάρ. Είναι μία γραμμή στη θάλασσα, ένα φάντασμα στην πόλη. Η ζωή του είναι απαγορευμένη. Έτσι τουλάχιστον του είπε η αστυνομία…

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΚΟΚΚΙΝΟΣ ΑΝΕΜΟΣ

# data[].attributes.body
Φυσάει κόντρα σε ολάκερη γη,
τ' αγρια πετούμενα δε βρίσκουν πηγή,
δεν αντέχω της βολής τη σιγή.
Και δω απ' τον τόπο που έζησα τη φυγή,
ρίχνω αλάτι στη βαθιά τους πληγή,
τάζομαι πρόσφυγας και σε καλό να μου βγει.

Γυρνάω στον κόσμο, πουθενά δε βλέπω ξένο όπου μένω.
Γυρνάω πίσω και από όποιον συναντήσω, μαθαίνω.
Δίνω, παίρνω, ανασαίνω από τα χρώματα, πληθαίνω,
από τ' αρώματα μαγεύομαι και ταξιδεύω.
Γυρεύω για όλους μας το ίδιο όμορφο στέγαστρο,
φτιάχνω φωτιά για όποιον θέλει κόσμο αταίριαστο.

Για τα μάτια ενός παιδιού που ψάχνει γη, γκρεμίζω ουρανούς,
λυτρώνω μάνες και γιους.
Κάνω τη γλώσσα μου την πορφυρένια, ατόφιο μολύβι·
και τη ψυχή μου ένα απέραντο από στίχους καλύβι.
Ρίχνω το κάστρο σας, φτύνω του άστρου σας την κόχη.
Γίνομαι αύρα αλμυρή και στερνοβρόχι.

Πάρε τα όχι και ξεκούρνιασε από αυτή τη γωνία
που στο κουφάρι σου πετάξαν τα κλεμμένα μ'αφθονία,
άρνησή μου στομωμένη (πυρωμένη), λύσου καημένη,
γίνε κλωστή στην ανέμη τυλιγμένη
να σου δώσω μια, να γυρίζεις για πάντα και πάντα
να σου φυσάω πρίμα, κράτα μου αγάντα
μέχρι να βρούνε απάγκιο όσοι ζουν σε φυγή.
Καινούρια αρχή και σε καλό να τους βγει.

Σε καλό θα μου βγει κι ας τρίξουν οι σκαρμοί μου.
Έχω μαζί μου, σ' αυτό το σάλεμα που κάνεις ψυχή μου,
την αυταπάρνησή μου, το μαγικό ραβδί μου,
κάνω τ' αδύνατα να ξεπερνάνε τη φωνή μου.
Τιμή μου, λίγα μου βήματα σκίζουν τη λάσπη.
Πάρε τα χνάρια μου αντί για χάρτη
και στα μπαγκάζια σου μη στριμώξεις ντροπή,
ούτε σιωπή.

Υστερόγραφο: δε πιστεύω στη τύχη.
Όταν τα ψέμματα πεθαίνουν, γεννιούνται ωραίοι στίχοι
και γλυκαίνουν το μίσος στους ιχνανθρώπους
ή τους πετάνε για πάντα μες στους πανέρημους τόπους.
Λόγια κρυμμένα μου, θρυμματισμένα μου
κάνατε απόσβεση σε όσα είχα μέσα μου.
Σύξυλη η μπέσα μου μπροστά στη βρώμικη ιστορία,
μύθος απέθαντος και ωμή αλληγορία.
Περιγελάστε με, δειλοί, ξεχάστε με,
πλέξτε με φιτίλι και ανάψτε με·
μέσα στην πλάνη σας ένα όνειρο ατόφιο θα εκραγεί

# data[].attributes.attachment_link.description
Επειδή δεν μπόρεσα να βρω κάποιο βίντεο όπου το κομμάτι να ακούγεται σε καλή ποιότητα, σκέφτηκα να φτιάξω ένα, με εικόνες που περνούν στην οθόνη της ψυχής μου κάθε φορά που ακούω το κομμάτι. ACTIVE MEMBER - ΦΥΣΑΕΙ ΚΟΝΤΡΑ (LYRICS) Φυσάει κόντρα σε ολάκερη γη, τ' αγρια πετούμενα δε βρίσκουν πηγή, δεν αντέχω της βολής τη σιγή.

# data[].attributes.headline
Πόλεμος, Προσφυγιά, Μετανάστευση: διδακτικό υλικό

# data[].attributes.subject
Πόλεμος, Προσφυγιά, Μετανάστευση: διδακτικό υλικό

# data[].attributes.body
Συγκέντρωση και ανάρτηση  σχετικού  διδακτικού  υλικού στην ιστοσελίδα του  Α Συλλόγου Αθηνών εκπαιδευτικών ΠΕ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Ζούμε σήμερα το μεγαλύτερο κύμα μετακίνησης πληθυσμών στην περιοχή μας από την εποχή του Β΄ Παγκοσμίου πολέμου. Η κατάσταση είναι εξαιρετικά κρίσιμη. Οι λαοί στην γειτονιά μας ζουν σε πρωτόγνωρες συνθήκες βίας και πολέμων, ακραίας φτώχειας και καταδίωξης.

Εκατοντάδες χιλιάδες άνθρωποι στην άλλη μεριά της Μεσογείου έχουν ήδη αφανιστεί από τις βόμβες, τις ασθένειες, την πείνα και την καταστροφή. Ως αποτέλεσμα των άθλιων και απάνθρωπων συνθηκών που θέτουν σε άμεσο κίνδυνο την ζωή και την ακεραιότητά τους, αναπτύσσεται ένα τεράστιο μεταναστευτικό και προσφυγικό κύμα. Το κύμα αυτό θα μεγαλώνει όλο και περισσότερο, όσο θα γενικεύονται και θα εξαπλώνονται οι πόλεμοι και η φτώχεια.

Με πρόσφατη ανακοίνωσή μας αποφασίσαμε, ανάμεσα σε άλλα, να προωθήσουμε την ιδέα της οργάνωσης μαθημάτων στις τάξεις μας με αντίστοιχες θεματικές: πόλεμος, ειρήνη, προσφυγιά, μετανάστευση. ( βλ. ανακοίνωση εδώ).

Για να υποστηρίξουμε αυτή την πρόταση, συγκεντρώνουμε και αναρτούμε στην ιστοσελίδα μας σχετικό διδακτικό υλικό.

Το υλικό που παραθέτουμε δεν είναι διαμορφωμένο σε έτοιμα σχέδια διδασκαλίας. Στοχεύει να βοηθήσει στην διαμόρφωση τέτοιων σχεδίων, ώστε οι μαθητές και οι μαθήτριες να εργαστούν στις σχολικές τους τάξεις με το πιο καυτό πρόβλημα της εποχής μας, να συζητήσουν, να ενημερωθούν, να ανταλλάξουν ιδέες και απόψεις, να αναζητήσουν αιτίες και λύσεις, να διαμορφώσουν την δική τους άποψη. Επιδιώκει να συμβάλει σε μια παιδαγωγική της ειρήνης, της αλληλεγγύης, της ισότητας.

Κάθε συνάδελφος μπορεί να συνεισφέρει σε αυτή την προσπάθεια με μια δική του πρόταση ή σχέδιο μαθήματος, ή ακόμη και με εργασίες της τάξης του, ζωγραφιές και κείμενα μαθητών και μαθητριών.
Καλούμε τους συναδέλφους, τους Συλλόγους διδασκόντων, τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε., το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., να συμβάλουν σε αυτή την προσπάθεια συγκέντρωσης διδακτικού υλικού. Είναι βέβαια αυτονόητο, πως το υλικό που παραθέτουμε μπορεί να αξιοποιηθεί όποια στιγμή κρίνει καταλληλότερη κάθε συνάδελφος.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:
Το αφιέρωμα εμπλουτίζεται, διορθώνεται και ανανεώνεται διαρκώς: είτε για να επικαιροποιήσουμε το υλικό μας, είτε για να διορθώσουμε δυσλειτουργίες που παρουσιάζονται στα διάφορα links που παραθέτουμε. Γι' αυτόν τον λόγο, παρακαλούμε όσους αναδημοσιεύουν το υλικό μας, να μην το αντιγράφουν απλώς, αλλά να βάζουν και ενεργό υπερσύνδεσμο προς την σελίδα αυτή του Α΄ Συλλόγου Αθηνών Εκπαιδευτικών Π.Ε. , προκειμένου οι χρήστες του υλικού να μένουν ενήμεροι για τις αλλαγές.

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΥΛΙΚΟ

"Η μετανάστευση στην Ελλάδα: 11 μύθοι και περισσότερες αλήθειες" Μια έκδοση του ελληνικού παραρτήματος του ιδρύματος "Ρόζα Λούξεμπουργκ".

Αφημένοι να πεθάνουν: Το ναυάγιο-δολοφονία στην Μάλτα Ο Shukri al-Assouli, ένας από τους ελάχιστους επιζώντες ενός πολύνεκρου ναυαγίου, διηγείται την συγκλονιστική ιστορία του.

Πρόσφυγες που χάνονται στην Μεσόγειο Η Μεσόγειος έχει κατακτήσει την θλιβερή πρωτιά της πιο θανατηφόρας θαλάσσιας οδού του κόσμου.

Κίνδυνοι στο ταξίδι προς την ζωή - α΄ Εκτός από τα αφιλόξενα νερά της θάλασσας, αρκετοί πρόσφυγες αντιμετωπίζουν την δολοφονική διάθεση διαφόρων ανθρωποειδών, τα οποία επιτίθενται στις βάρκες τους, τις τρυπούν, καταστρέφουν τις μηχανές τους και τους αφήνουν ακυβέρνητους να περιφέρονται όπου τους πάει το κύμα...

Κίνδυνοι στο ταξίδι προς την ζωή - β΄ (Το παραπάνω κείμενο, συντομευμένο, για πιο άμεση αξιοποίηση στην τάξη, με κάποιες ιδέες για δραστηριότητες.)

Τα παγκόσμια αποθέματα πετρελαίου και οι πόλεμοι γι' αυτό Πληροφορίες και μία διδακτική πρόταση πάνω στην συσχέτιση των περιοχών που έχουν τα μεγαλύτερα αποθέματα πετρελαίου με τις περιοχές όπου γίνονται οι περισσότεροι πόλεμοι της εποχής μας.

Ιράκ: Στατιστικές του πολέμου Κάπως παλιό υλικό (του 2008) αλλά πάντα διδακτικό και χρήσιμο για κατανόηση των πρακτικών συνεπειών ενός πολέμου.

Ομιλία υπέρ της ειρήνης από τη 12χρονη Αμερικανίδα μαθήτρια Charlotte Aldebron σε μια συγκέντρωση στις ΗΠΑ, το 2003, όταν ξεκινούσε ο πόλεμος των Η.Π.Α εναντίον του Ιράκ.

Έλληνες πρόσφυγες στην Συρία (Όταν η κατάσταση το 1923, μετά την συνθήκη της Λωζάνης ήταν "αντίστροφη", με τους Έλληνες να είναι αυτοί που πηγαίνουν πρόσφυγες στην Συρία.) (Λειτουργεί κυρίως ως υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό.)

"Όταν οι Έλληνες..." ...ήταν από την πλευρά των μεταναστών. Σύντομο χρονικό μιας από τις πιο μαύρες σελίδες του ελληνισμού της διασποράς: του διωγμού των Ελλήνων της νότιας Ομάχα (1910, Νεμπράσκα, Η.Π.Α.). (Λειτουργεί κυρίως ως υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό.)

Ανθελληνικές ταραχές στην Νεμπράσκα το 1908 Οι Έλληνες μετανάστες ήταν πηγή φτηνού εργατικού δυναμικού στα εργοστάσια της Ομάχα, στην Νεμπράσκα. Οι πολιτισμικές διαφορές, όμως, όπως και η κίτρινη δημοσιογραφία (μας θυμίζει κάτι;...) οδήγησαν σε εκτεταμένες ταραχές εναντίον των συμπατριωτών μας. (Στα αγγλικά. Λειτουργεί κυρίως ως υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό.)

Οι Έλληνες ως μετανάστες Κείμενο που απλώνεται σε δύο μέρη: α. Πώς φέρονταν οι Έλληνες μετανάστες στην Αμερική, β. Πώς φέρονταν οι ντόπιοι Αμερικανοί στους Έλληνες. (Λειτουργεί κυρίως ως υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό.)

.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΒΙΒΛΙΑ

Έλλις Άιλαντ (Ellis Island): Μιλώντας στους μαθητές μας για την μετανάστευση και την προσφυγιά από την σκοπιά του Έλληνα μετανάστη.
Πρόταση διδασκαλίας - υλικό επεξεργασίας για την ταινία μικρού μήκους "Ellis island", της Αιμιλίας Τσαγκαράτου.

"Το πιο κρύο καλοκαίρι" Τρεις πραγματικές ιστορίες προσφύγων (εικονογραφημένες). Μια παραγωγή του ελληνικού παραρτήματος του ιδρύματος "Ρόζα Λούξεμπουργκ".

"Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο" Βραβευμένο παιδικό παραμύθι. Η "Πόλη που έδιωξε τον πόλεμο" είναι η ιστορία μιας πόλης που δεν μοιάζει με καμιά άλλη... Γι' αυτό και όταν καταφθάνει ο πόλεμος, δεν βρίσκει τίποτε όπως θα το περίμενε, κι αυτή η πόλη τον νικά χωρίς να χρειαστεί καν να πολεμήσει!

Το διπλό ταξίδι Απόσπασμα από το παιδικό βιβλίο της Λίτσας Ψαραύτη, που παρουσιάζει μία άγνωστη πτυχή της ελληνικής ιστορίας, την -έστω και περιορισμένη- ελληνική προσφυγιά στην Παλαιστίνη στον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο.

"Ο Γρηγόρης της βροχής" Απόσπασμα από το ομώνυμο παιδικό βιβλίο του Σπ. Τσίρου.

"Μετανάστευση" του Άρη Φακίνου (κείμενο από τα παλιά βιβλία της Γλώσσας).

" Πρόταση διδασκαλίας με θέμα την μετανάστευση, τον πόλεμο, τους πρόσφυγες και την ξενοφοβία, με αφορμή το βιβλίο της Ε. Χωρεάνθη: Ένας ξένος στην οικογένειά μας".

" Πρόταση διδασκαλίας με θέμα την μετανάστευση, τον ρατσισμό, την ξενιτιά, και άλλα παρόμοια ζητήματα, με αφορμή το βιβλίο τού Κ. Μουρίκη: " Γκασμέντ, ο φυγάς με τη φλογέρα".

Ο Navid δεν ήρθε για διακοπές Εικόνες από το ομώνυμο βιβλίο του Πάνου Χριστοδούλου, που έχει ως θέμα τον ρατσισμό και την ξενοφοβία (εκδ. ΚΕΔΡΟΣ).
Ο Navid δεν ήρθε για διακοπές Εκπαιδευτικός οδηγός με διδακτικό υλικό και δραστηριότητες, που συνέταξε η παιδαγωγός Μαρίζα Ντεκάστρο.
Ο Navid δεν ήρθε για διακοπές Διαβάστε - ακούστε ένα απόσπασμα από το βιβλίο.

.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ομαδικά, ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ online

Ο Navid δεν ήρθε για διακοπές (online παιχνίδι - για το σπίτι ή και την τάξη, σε περίπτωση που υπάρχει αίθουσα υπολογιστών) Ένα παιχνίδι για να γνωρίσουν τα παιδιά καλύτερα τους πρόσφυγες

Ταξίδι Φυγής (online παιχνίδι - για το σπίτι ή και την τάξη, σε περίπτωση που υπάρχει αίθουσα υπολογιστών) Μπείτε στην ζωή ενός νεαρού πρόσφυγα και δείτε τις δυσκολίες ​που αντιμετωπίζει, τόσο στην φυγή του όσο και στην χώρα στην οποία καταφεύγει.

Οι μέντορες Ομαδικό παιχνίδι (για ανοικτό χώρο) για την αλληλεγγύη.

ΒΙΝΤΕΟ (Στις παρενθέσεις, παρατίθεται, στρογγυλεμένη, η χρονική διάρκεια του καθενός.)

Μα γιατί έρχονται στην πατρίδα μας; Γιατί δεν μένουν στην δική τους; (Η απάντηση, εικονογραφημένη, στο βίντεο...

"Χωρίς διαβατήριο" (35΄) Ντοκυμαντέρ της Νίνας Γεωργιάδου για τους πρόσφυγες.

Εικόνες της βομβαρδισμένης βόρειας Συρίας (5΄) από βίντεο 360 μοιρών (για όσους τυχόν δεν ξέρουν αυτή την τεχνική, μπορούμε, κατά την διάρκεια αναπαραγωγής του βίντεο, να περιστρέφουμε την εικόνα ώστε να βλέπουμε όλο τον ορίζοντα, σαν να ήμασταν εκεί.

Ο πόλεμος στην Συρία από μέσα (16΄) Εκμεταλλευόμενοι την τεχνολογία και την μανία των ανθρώπων να δημοσιοποιούν ό,τι κάνουν, βλέπουμε, σε "ανατριχιαστικά" ρεαλιστική μετάδοση, την πορεία ενός άρματος καθώς αυτό περιφέρεται και πυροβολεί μέσα στους έρημους δρόμους μιας μισοκατεστραμμένης πόλης. Βίντεο που αγγίζει τα παιδιά, αν προσπαθήσουν να μεταφερθούν νοερά πίσω από τα κλειστά παράθυρα των σπιτιών.

Ο πόλεμος δεν είναι παιχνίδι (8΄) Σε μια βόλτα στην εξοχή δύο παιδιά ξεκινούν να παίξουν πόλεμο. Μια σειρά από παράξενα γεγονότα τα οδηγούν να καταλάβουν πώς είναι ένας πραγματικός πόλεμος.

"Ειρήνη" - Η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα (7΄) Βίντεο που βοηθά τους εκπαιδευτικούς να μιλήσουν στα μικρά παιδιά (5-8 ετών) για θέματα όπως η διαφορετικότητα, η ανεκτικότητα και οι πολιτισμικές διαφορές.
Η ιστορία του βίντεο, σε μορφή παραμυθιού.
"Ειρήνη" Εγχειρίδιο με οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς.

Η ιστορία της Νασρίν από τη Συρία (3,5΄),
Η ιστορία του Μίτρα από το Αφγανιστάν (3΄),
Η ιστορία του Σααλίμ από τη Σομαλί α(3,5΄): Ιστορίες προσφύγων από τρία βασανισμένα μέρη.

People of Nowhere (2΄) Όπως γράφει ο δημιουργός του βίντεο: "Είχα ακούσει και διαβάσει διαφορετικές απόψεις για το κύμα των Σύριων προσφύγων που προσπαθούν να φτάσουν στην Ευρώπη. Μετά πήγα στην Λέσβο. 7 μέρες στο Ελληνικό νησί μου έδωσαν μια πιο υγιή, ανθρώπινη προσέγγιση της κατάστασης. Το να βλέπω με τα μάτια μου τους ανθρώπους στις ουρές και να νοιώθω τον σκληρό τους αγώνα μου ράγισε την καρδιά. Αυτοί είναι η "απειλή" που λένε; Το μόνο που είδα, είναι γενναίους ανθρώπους σε μια στιγμή κρίσης που αναζητούν την ελπίδα. Ταυτόχρονα, συνάντησα γενναίους εθελοντές που φτάνουν απ' όλο τον κόσμο για να βοηθήσουν τους ανθρώπους, ανεξαρτήτως θρησκείας, φυλής και παρελθόντος. Αυτό με ενέπνευσε. Η ελπίδα μου είναι ότι το βίντεο αυτό μπορεί να ρίξει τους φράχτες των αρνητικών σκέψεων και απόψεων που έχουμε χτίσει γύρω από τους εαυτούς μας."

Πρόσφυγες- Το Επικίνδυνο Θαλάσσιο Πέρασμα (8΄) Βίντεο της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ. Φυσικά αναφέρεται στην Μεσόγειο...

Σύροι πρόσφυγες στην Ελλάδα (10΄) Βίντεο της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ.

Παιδιά πρόσφυγες" (8-12 ετών) (22΄) Πέντε παιδιά πρόσφυγες από το Σουδάν, την Καμπότζη, το Αφγανιστάν και την Βοσνία-Ερζεγοβίνη περιγράφουν την εμπειρία τους ως πρόσφυγες.

Παιδιά - πρόσφυγες (7΄) Βίντεο του 4ο ΓΕΛ Περιστερίου.

Κύπρος 1974 - Συρία 2015 Ένα φωτογραφικό ταξίδι στην προσφυγιά, πάνω στην μουσική του Λιβανελί, τους στίχους του Λ. Παπαδόπουλου και την ερμηνεία της Μ. Φαραντούρη.
Το κανάλι στο youtube της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες
Όταν οι Έλληνες βρίσκονταν από την μεριά των μεταναστών και των προσφύγων:
Βρωμοέλληνες (55΄) Ντοκυμαντέρ της εκπομπής "Ρεπορτάζ χωρίς σύνορα" για το πώς έβλεπαν τους Έλληνες μετανάστες στην Αμερική (Η.Π.Α.) στις αρχές του 20ου αιώνα. (Λειτουργεί κυρίως ως υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό.)

Βρωμοέλληνες (15΄) Αποσπάσματα από το παραπάνω ντοκυμαντέρ. (Με την μικρή του διάρκεια, προσφέρεται για αξιοποίηση και διδασκαλία στην τάξη, είτε ολόκληρο είτε τμηματικά [είναι διαρθρωμένο σε τρεις ενότητες: τα προβλήματα του ξενιτεμού των Ελλήνων, οι προκαταλήψεις και οι διώξεις εναντίον τους στις καινούριες πατρίδες, η τελική αποδοχή τους από τους ντόπιους.] ).

Ταραχές στο Τορόντο εναντίον των Ελλήνων (6΄) στο μακρινό 1918... (Στα αγγλικά. Λειτουργεί κυρίως ως υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό.)

Μικρά Ασία - Ξεριζωμός (7΄) Απόσπασμα από το "Μεγάλο μας Τσίρκο" του Σταύρου Ξαρχάκου, για τους Έλληνες πρόσφυγες από την Μικρά Ασία.

Έλληνες: Από μετανάστες ρατσιστές (9΄) Για να έρθουμε στο σήμερα και να σκεφτούμε πως αν για άλλους λαούς είναι μία φορά αυτονόητο να σέβονται τον μετανάστη ως άνθρωπο που αναγκάστηκε -για λόγους που δεν ήθελε πάντα- να ξενιτευτεί, για εμάς τους Έλληνες είναι δυο φορές αυτονόητο, αφού οι παππούδες μας ήταν πρόσφυγες, οι γονείς μας μετανάστες και, τώρα, τα παιδιά μας ξανά μετανάστες...

.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ - ΕΙΚΟΝΕΣ - ΣΚΙΤΣΑ

Τα Χριστούγεννα των προσφύγων Το προσφυγικό δράμα, όπως το έχουν συνδέσει σχεδιαστικά με τα Χριστούγεννα γνωστοί Έλληνες σκιτσογράφοι.

Έλληνες πρόσφυγες από Μ. Ασία στην Μυτιλήνη Σκηνή συσσιτίου

Γλυπτά με βότσαλα Ο Σύρος καλλιτέχνης Νιζάρ Αλί Μπαντέρ αφηγείται το δράμα της πατρίδας του μέσα από έργα που έχουν θέμα τον θάνατο, την προσφυγιά και την δυστυχία του πολέμου. Η πρωτοτυπία του: τα έργα είναι φτιαγμένα από βότσαλα.

Εικόνες αλληλεγγύης από τα Λαγυνά Σουφλίου, προς τους μετανάστες.

Εικόνες ανθρωπιάς από την Λέσβο, όπου τρεις γερόντισσες ταΐζουν το μωρό μιας γυναίκας-πρόσφυγα.

.

Ο ΠΟΛΕΜΟΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ (βίντεο) Τον Αύγουστο του 2015 οι θρησκόληπτοι ισλαμιστές του ISIS κατέστρεψαν έναν αρχαίο ναό στην Παλμύρα της Συρίας, αφού η θρησκοληψία και ο πολιτισμός είναι δύο έννοιες εντελώς αντίθετες μεταξύ τους.

Η ΤΕΧΝΗ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ (φωτογραφίες) Μία καλλιτέχνιδα από την Υεμένη, η Saba Jallas, επεξεργάζεται τις εικόνες της βίας που βιώνει στην πατρίδα της από τον εμφύλιο που μαίνεται, και στέλνει στους ανθρώπους μηνύματα αγάπης και ελπίδας.

.
ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΜΕΝΟΥΝ ΠΙΣΩ...

Η ζωή σ' ένα υπόγειο καταφύγιο στην Ουκρανία Ο Πάβελ και η αδελφή του Ράγια προσπαθούν να ξεχάσουν τον πόλεμο διαβάζοντας τα μαθήματα τους ή βλέποντας τηλεόραση σ' ένα υπόγειο καταφύγιο του Ντονέτσκ, στην Ουκρανία.
Είναι κάποια από τα παιδιά που δεν μπόρεσαν να φύγουν και έχουν το "προνόμιο" να ζουν την φρίκη του πολέμου από πρώτο χέρι...

Ουκρανία: Ας μιλήσουν τα παιδιά Πέντε παιδιά μιλούν για την καθημερινότητά τους, όπως την ζουν μέσα στον πόλεμο, στην διαλυμένη Ουκρανία.

.
Active Member: Φυσάει κόντρα Manu Chao: Clandestino Pink Floyd: Song for Palestine
John Lennon: Imagine, Imagine (διασκευή από κωφούς στην νοηματική)
Locomondo: Χέρια σαν κι αυτά .
ΙΣΤΟΤΟΠΟΙ ΜΕ ΣΧΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Ζωγραφιές παιδιών μεταναστών Διεθνής Αμνηστία Ελληνικό Συμβούλιο για τους Πρόσφυγες Compass: Εγχειρίδιο Εκπαίδευσης στα Ανθρώπινα Δικαιώματα

# data[].attributes.attachment_link.title
Πόλεμος, Προσφυγιά, Μετανάστευση: διδακτικό υλικό

# data[].attributes.attachment_link.description
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, Ζούμε σήμερα το μεγαλύτερο κύμα μετακίνησης πληθυσμών στην περιοχή μας από την εποχή του Β΄ Παγκοσμίου πολέμου. Η κατάσταση είναι εξαιρετικά κρίσιμη. Οι λαοί στην γειτονιά μας ζουν σε πρωτόγνωρες συνθήκες βίας και πολέμων, ακραίας φτώχειας και καταδίωξης.

# data[].attributes.headline
ΕΝΩΜΕΝΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

# data[].attributes.subject
ΕΝΩΜΕΝΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

# data[].attributes.body
Ιστοσελίδα για τα ανθρώπινα δικαιώματα: ντοκιμαντέρ, εργαλεία για εκπαιδευτικούς, βίντεο 30 ανθρώπινα δικαιώματα

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ενωμένοι για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ο οργανισμός "Ενωμένοι για τα Ανθρώπινα Δικαιώµατα" (UHR) είναι ένας διεθνής, μη κερδοσκοπικός οργανισμός, αφιερωμένος στην εφαρμογή της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και διεθνές επίπεδο. Η σύνθεση των μελών του αποτελείται από άτομα, εκπαιδευτικούς και ομάδες σε ολόκληρο τον κόσμο που προωθούν ενεργά τη γνώση και την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων από και για όλη την Ανθρωπότητα.

ΜΑΘΕΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Ένα DVD με μια εισαγωγή στο παγκόσμιο πρόγραμμά μας για τα ανθρώπινα δικαιώματα, το βραβευμένο εκπαιδευτικό φιλμ Η Ιστορία των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και 30 ανακοινώσεις κοινής ωφέλειας που απεικονίζουν καθένα από τα άρθρα της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων.

Παραγγείλετε το Δωρεάν Ενημερωτικό Πακέτο Ενωμένοι για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα

ΚΑΝΤΕ ΑΙΤΗΣΗ ΤΩΡΑ

ΟΙ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΚΟΙΝΗΣ ΩΦΕΛΕΙΑΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
Πρόγραμμα της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων: Τι είναι τα Ανθρώπινα Δικαιώματα; Ορισμός

# data[].attributes.attachment_link.description
Τι είναι τα Ανθρώπινα Δικαιώματα; Ο οργανισμός "Ενωμένοι για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα" είναι αφιερωμένος στην προώθηση της Οικουμενικής Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων σε θέματα που αφορούν την εκπαίδευση και τον νόμο. Παρακολουθήστε τα βίντεο, κάντε λήψη των πακέτων για τον εκπαιδευτικό.

# data[].attributes.headline
Ellis: μια συγκλονιστική ταινία μικρού μήκους

# data[].attributes.subject
Ellis: μια συγκλονιστική ταινία μικρού μήκους

# data[].attributes.body
Στο φιλμ μικρού μήκους του JR, ο Robert De Niro ενσαρκώνει έναν από τους εκατομμύρια μετανάστες που βρέθηκαν στο Ellis Island Immigrant Hospital, στο νοσοκομείο που από το 1902 που ξεκίνησε τη λειτουργία του πέρασαν τουλάχιστον 1,2 εκατομμύρια μετανάστες, πολλοί εκ των οποίων δεν κατάφεραν ποτέ να φτάσουν στον προορισμό τους, εξαιτίας των ασθενειών που μάστιζαν τον πληθυσμό της εποχής.

# data[].attributes.attachment_link.title
ELLIS  - Robert de Niro - [HQ] HD -Greek subs

# data[].attributes.headline
Υπάρχουν χέρια

# data[].attributes.subject
Υπάρχουν χέρια

# data[].attributes.attachment_link.title
Xeria San & Auta -Locomondo.  Apo Zwntanh hxografish.mpg

# data[].attributes.headline
εκπαιδευτικό υλικό :"Ένα τραγούδι, πολλά σχολεία, ένας κόσμος"

# data[].attributes.subject
εκπαιδευτικό υλικό :"Ένα τραγούδι, πολλά σχολεία, ένας κόσμος"

# data[].attributes.headline
το παζλ των δικαιωμάτων των παιδιών

# data[].attributes.subject
το παζλ των δικαιωμάτων των παιδιών

# data[].attributes.headline
Ο δικός μου ήχος

# data[].attributes.subject
Ο δικός μου ήχος

# data[].attributes.body
Ένα αυτιστικό αγόρι φοράει ακουστικά  για να μπλοκάρει τους ήχους του έξω κόσμου, κατευνάζοντας έτσι το άγχος του. Μόλις διαπιστώσει ότι ο μόνος ήχος που μπορεί να ακούσει κάτω από το νερό είναι ο χτύπος της καρδιάς του, ανακαλύπτει ένα κρυμμένο ταλέντο.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο δικός μου ήχος: μια ταινία μικρού μήκους #EUANDME

# data[].attributes.headline
Dolls - Μια πειραματική ταινία για την παιδική κακοποίηση

# data[].attributes.subject
Dolls - Μια πειραματική ταινία για την παιδική κακοποίηση

# data[].attributes.body
Η μικρή Σοφία παίζει με την κούκλα της. Όλα πάνε καλά, μέχρι που το κοριτσάκι αρχίζει να θυμώνει.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dolls - Μια πειραματική ταινία για την παιδική κακοποίηση

# data[].attributes.headline
Το Κρυφτό - Παιδική Κακοποίηση / Hiding - Children Violence

# data[].attributes.subject
Το Κρυφτό - Παιδική Κακοποίηση / Hiding - Children Violence

# data[].attributes.body
Ένα παιδί για να αποφύγει την κακοποίηση, βρίσκει τρόπο να κρύβεται με τη βοήθεια ενός μανδύα που τον κάνει αόρατο, μέχρι που, τελικά, αντιλαμβάνεται ότι το να κρύβει το πρόβλημά του δεν είναι λύση.

# data[].attributes.attachment_link.title
Το Κρυφτό - Παιδική Κακοποίηση / Hiding - Children Violence

# data[].attributes.headline
ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ!

# data[].attributes.subject
ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ!

# data[].attributes.body
Πολύ συχνά, αν και η κακοποίηση συμβαίνει πίσω από κλειστές πόρτες, υπάρχει ένας πυρήνας ανθρώπων, στο άμεσο ή έμμεσο περιβάλλον του παιδιού, που αντιλαμβάνεται αυτό που συμβαίνει. Ενδείξεις πάντοτε υπάρχουν. Αυτό που συχνά ξεχνάμε είναι πως εμείς, οι γείτονες, οι φίλοι, οι συγγενείς, δεν καλούμαστε να αποφανθούμε για το τι συμβαίνει.
Τι κάνουμε σε αυτές τις περιπτώσεις; Πρέπει να αντιδράσουμε, να προστατέψουμε το παιδί, να σώσουμε το παιδί από τη βία που έχει γίνει καθημερινότητά του.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ!

# data[].attributes.headline
Παιδική σεξουαλική κακοποίηση

# data[].attributes.subject
Παιδική σεξουαλική κακοποίηση

# data[].attributes.body
Παρουσίαση της "Παιδικής Σεξουαλικής Κακοποίησης" από την ψυχολόγο: Παπαδοπούλου Ελένη

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιδική σεξουαλική κακοποίηση

# data[].attributes.body
Ένα υπέροχα γραμμένο και σκηνοθετημένο, πραγματικά εκπληκτικό φιλμ
Το να αναγκάζετε το παιδί σας να προσποιείται ότι είναι κάτι που δεν μπορεί, μπορεί πραγματικά να μπερδέψει τη δική του ταυτότητα και αξία.

# data[].attributes.body
Από τους σκηνοθέτες του 'MASKED', το 'Still Me' ακολουθεί την ιστορία ενός μη δυαδικού εφήβου (Bailey). Αφού συμφιλιωθούν με την ταυτότητά τους, ήρθε η ώρα να βγουν στο σχολείο και να μάθουν τι σημαίνει αυτό για την κοινωνική τους ζωή. Ωστόσο, αυτό αποδεικνύεται δυσκολότερο από ό, τι αναμένουν και η Μπέιλι βρίσκεται αντιμέτωπη με μια επιλογή μεταξύ κοινωνικού χλευασμού ή της ντουλάπας. Ευτυχώς, ο Μπέιλι κάνει έναν νέο φίλο που ονομάζεται Ζακ.

# data[].attributes.attachment_link.title
Still Me | Non-Binary Short Film (MASKED Part 2)

# data[].attributes.body
Δείτε το στο Yoy Tube και βέλτε Ελληνικά από τις Ρυθμίσεις

# data[].attributes.body
Έχετε δεχθεί ποτέ bullying; Έχετε αποβληθεί ακόμη από μια ομάδα φίλων; Τι έκανες; Πώς αισθανθήκατε? Κάντε μια βόλτα με τα παπούτσια τόσο ενός νταή όσο και ενός θύματος. Ελπίζουμε ότι θα μάθετε ότι οι ιστορίες μας είναι οι ίδιες. Όπως δείχνει το βίντεο, οι μαθητές «οι ιστορίες είναι οι ίδιες». Οι εκφοβιστές και τα θύματα μπορούν να αισθάνονται απομονωμένοι, κατώτεροι και φοβισμένοι από τις καταστάσεις τους. Είναι δυνατόν αυτό να είναι διαφορετικές όψεις του ίδιου νομίσματος;

# data[].attributes.attachment_link.title
5th Graders Stand Up Against Bullying: Gives Hope to Many

# data[].attributes.headline
Αρχίζω και συνηθίζω

# data[].attributes.subject
Αρχίζω και συνηθίζω

# data[].attributes.body
Μια συγκλονιστική ταινία για το προσφυγικό...

# data[].attributes.attachment_link.title
"Αρχίζω και συνηθίζω"

# data[].attributes.headline
What if we were all the same (Φαντάσου να ήμασταν όλοι ίδιοι)

# data[].attributes.subject
What if we were all the same (Φαντάσου να ήμασταν όλοι ίδιοι)

# data[].attributes.attachment_link.title
What if we were all the same (Φαντάσου να ήμασταν όλοι ίδιοι)

# data[].attributes.headline
Κάποτε θα ΄ρθουν να σου πούν....Παύλος Σιδηρόπουλος

# data[].attributes.subject
Κάποτε θα ΄ρθουν να σου πούν....Παύλος Σιδηρόπουλος

# data[].attributes.body
Υπερασπίσου το παιδί γιατί αν γλυτώσει το παιδί υπάρχει ελπίδα

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΑΠΟΤΕ ΘΑ'ΡΘΟΥΝ ΝΑ ΣΟΥ ΠΟΥΝ : ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΙΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΑΚΗΣ - ΣΤΙΧΟΙ ΛΕΥΤΕΡΗΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

# data[].attributes.headline
παρουσίαση με στοιχεία που αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα www.unicef.gr

# data[].attributes.subject
παρουσίαση με στοιχεία που αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα www.unicef.gr

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
τα δικαιώματα του παιδιού,με απλά λόγια για παιδιά

Με αφορμή τη σημερινή Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού ετοίμασα μία σχετική παρουσίαση με στοιχεία που αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα www.unicef.gr
Το τραγούδι που ακούγεται είναι το "We are the children"

Read more

1. ΣΥΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ Η Σύμβαση είναι μια διεθνής συνθήκη ανθρωπίνων δικαιωμάτων που λέει πως όλα τα παιδιά γεννιούνται με βασικές ελευθερίες και δικαιώματα. Πηγή: www.unicef.gr

2. Γνώρισε τα δικαιώματα σου! Αυτά τα δικαιώματα υπάρχουν για να σε προστατέψουν από ανθρώπους που ίσως θέλουν να σου κάνουν κακό ή να σε πληγώσουν...

3. άρθρο 1:"...θεωρείται παιδί κάθε ανθρώπινο ον μικρότερο των δεκαοκτώ ετών,..." Παιδί - πρώην στρατιώτης στο Κονγκό.

4. άρθρο 2:"...χωρίς καμία διάκριση φυλής, χρώματος, φύλου, γλώσσας, θρησκείας ...ή οποιασδήποτε άλλης κατάστασης..." Μία φτωχή οικογένεια στο Μπαγκλαντές

5. άρθρο 3:"Σε όλες τις αποφάσεις που αφορούν στα παιδιά... πρέπει να λαμβάνεται πρωτίστως υπόψη το συμφέρον του παιδιού." Παιδί στη Ρωσία. Ζει με την οροθετική μητέρα του (AIDS)

6. άρθρα 5 & 18: "ΤαΣυμβαλλόμενα Κράτη... σέβονται την ευθύνη, το δικαίωμα και το καθήκον που έχουν οι γονείς... και οι δύο γονείς είναι από κοινού υπεύθυνοι για την ανατροφή του παιδιού και την ανάπτυξή του." Μία οικογένεια στην Ινδία.

7. άρθρο 6:"...κάθε παιδί έχει το έμφυτο δικαίωμα στη ζωή ...την επιβίωση και την ανάπτυξη..." Παππούς και εγγονός στο χωριό τους, το Τόνγκο.

8. άρθρα 7 & 8: "Τοπαιδί εγγράφεται στο ληξιαρχείο αμέσως μετά τη γέννησή του... και έχει το δικαίωμα ... σε όνομα ... εθνικότητα ... τη διατήρηση της ταυτότητάς του..." Ένα νεογέννητο καταγράφεται στην Κίνα.

9. άρθρα 9 & 10: "...ένα παιδί δεν πρέπει να χωρίζεται από τον ή τους γονείς του παρά τη θέλησή τους... πρέπει να ...επιτρέπεται να περνά εθνικά σύνορα... για επανένωση με την οικογένεια..." Πατέρας και παιδί στην Κίνα.

10. άρθρα 12-14: "...τοπαιδί που έχει την ικανότητα να διαμορφώνει τις απόψεις του... έχει δικαίωμα να τις εκφράζει ... για ελευθερία σκέψης, συνείδησης και θρησκείας." Εκτοπισμένα παιδιά στο Σουδάν.

11. άρθρο 16: "Κανέναπαιδί δεν μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο αυθαίρετης ή παράνομης επέμβασης στην ιδιωτική του ζωή, ...ούτε παράνομων προσβολών της τιμής και της υπόληψής του." Κορίτσι σε κέντρο εκτοπισμένων στις Μαλδίβες.

12. άρθρο 19: Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από "... τραυματισμό ή κακοποίηση... συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής βίας, ενώ είναι στην επιμέλεια των γονέων του... ή οποιουδήποτε Κορίτσι - θύμα βιασμού από τον άλλου προσώπου..." πατέρα του στη Γουατεμάλα.

13. άρθρα 20 & 21:"Τα κράτη προβλέπουν εναλλακτική επιμέλεια... για κάθε παιδί που στερείται προσωρινά ή οριστικά το οικογενειακό του περιβάλλον..." Νοσοκόμα ορφανοτροφείου στην Αρμενία.

14. άρθρο 22: "...ένα παιδί, τα οποίο επιζητεί να αποκτήσει το νομικό καθεστώς του πρόσφυγα ή που θεωρείται πρόσφυγας ...να χαίρει της κατάλληλης προστασίας και ανθρωπιστικής βοήθειας..." Ένας από τα 7,5 εκατομμύρια πρόσφυγες το 2001 στο Πακιστάν.

15. άρθρο 23:"...τα πνευματικώς ή σωματικώς ανάπηρα παιδιά πρέπει να διάγουν πλήρη και αξιοπρεπή ζωή, σε συνθήκες οι οποίες εγγυώνται την αξιοπρέπειά τους ...και διευκολύνουν την ενεργό συμμετοχή τους στη ζωή..." Αγόρια που παίζουν ποδόσφαιρο στη Σιέρα Λεόνε.

16. άρθρο 24: "...αναγνωρίζουν το δικαίωμα του παιδιού να απολαμβάνει το καλύτερο δυνατόν επίπεδο υγείας ...να αγωνιστούν κατά της ασθένειας και της κακής διατροφής ...με την παροχή θρεπτικών τροφών και καθαρού πόσιμου νερού..." Κατ' οίκον επίσκεψη υγειονομικού υπαλλήλου στην Αϊτή.

17. άρθρο 27:"...αναγνωρίζουν το δικαίωμα κάθε παιδιού για ένα κατάλληλο επίπεδο ζωής που να επιτρέπει τη σωματική, πνευματική, ψυχική, ηθική και κοινωνική ανάπτυξή του." Παιδί που ζει σε μία παραγκούπολη στο Μπαγκλαντές.

18. άρθρο 28:"Τα Συμβαλλόμενα Κράτη αναγνωρίζουν το δικαίωμα του παιδιού στην εκπαίδευση..." Ένα κορίτσι μελετάει στο σπίτι του στην Τουρκία.

19. άρθρο 30:"...ένα παιδί αυτόχθονας ή που ανήκει σε... μειονότητες δεν μπορεί να στερηθεί το δικαίωμα να έχει τη δική του πολιτιστική ζωή, να πρεσβεύει και να ασκεί τη δική του θρησκεία ή να χρησιμοποιεί τη δική του γλώσσα..." Μέλη της εθνοτικής ομάδας Ντάο στο Βιετνάμ.

20. άρθρο 31:"...αναγνωρίζουν στο παιδί το δικαίωμα στην ανάπαυση και στις δραστηριότητες του ελεύθερου χρόνου, στην ενασχόληση με ψυχαγωγικά παιχνίδια και δραστηριότητες που είναι κατάλληλες για την ηλικία του..." Ένα παιδί παίζει στο Τίμπλισι της Γεωργίας.

21. άρθρο 32:"...αναγνωρίζουν το δικαίωμα του παιδιού να προστατεύεται από την οικονομική εκμετάλλευση και από την εκτέλεση οποιασδήποτε εργασίας που ενέχει κινδύνους ...να βλάψει την υγεία του ή τη σωματική, πνευματική, ψυχική, ηθική ή κοινωνική ανάπτυξή του." Εκτοπισμένα παιδιά που φτιάχνουν τούβλα στο Ιράκ.

22. άρθρο 33:"...για να προστατεύσουν τα παιδιά από την παράνομη χρήση ναρκωτικών ...τη χρησιμοποίηση των παιδιών στην παραγωγή και την παράνομη διακίνηση αυτών των ουσιών." Παιδιά του δρόμου στο Γιοχάνεσμπουργκ.

23. άρθρο 34:"...αναλαμβάνουν την υποχρέωση να προστατεύσουν το παιδί από κάθε μορφή σεξουαλικής εκμετάλλευσης και σεξουαλικής βίας." Παιδιά - θύματα βιασμού στη Βραζιλία.

24. άρθρο 35:"Τα Συμβαλλόμενα Κράτη παίρνουν όλα τα κατάλληλα μέτρα σε εθνικό, διμερές και πολυμερές επίπεδο για να εμποδίσουν την απαγωγή, την πώληση ή το δουλεμπόριο παιδιών, για οποιονδήποτε σκοπό και με οποιαδήποτε μορφή." Τα δημόσια μέσα συγκοινωνίας πολλές φορές χρησιμοποιούνται στο διασυνοριακό δουλεμπόριο, Λαϊκή Δημοκρατία του Λάος.

25. άρθρο 37:"Κανένα παιδί να μην υποβάλλεται σε βασανιστήρια ή σε άλλες σκληρές, απάνθρωπες ή εξευτελιστικές τιμωρίες ή μεταχείριση." Φωτογραφία κοριτσιού που σκοτώθηκε κατά την ομηρία του 2004 στο σχολείο του Μπεσλάν στη Ρωσία.

26. άρθρο 40:"...Κάθε παιδί ύποπτο ή κατηγορούμενο για παράβαση του ποινικού νόμου ...θεωρείται αθώο μέχρι να αποδειχθεί νόμιμα η ενοχή του ...έχει νομική ή οποιαδήποτε άλλη κατάλληλη συμπαράσταση..." Ένα παιδί πρώην στρατιώτης με την γιαγιά του, Λαϊκή Δημοκρατία του Κονγκό.

27. άρθρο 42: "Τα Συμβαλλόμενα Κράτη αναλαμβάνουν να κάνουν ευρέως γνωστές τόσο στους ενήλικες όσο και στα παιδιά, τις αρχές και τις διατάξεις της παρούσας Σύμβασης..." Παιδιά σε χωριό της Κένυα που έχει καταστραφεί από το AIDS.

28. Το προαιρετικό πρωτόκολλο για τα παιδιά σεένοπλες συρράξεις επιτάσσει σε όλες τις ένοπλεςομάδες να εξασφαλίσουν πως όσοι είναι κάτωτων 18 ετών δεν θα έχουν άμεση συμμετοχή στιςεχθροπραξίες. Αγόρι που περιμένει για την αποστράτευσή του, Αφγανιστάν.

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα δικαιώματα του παιδιού

# data[].attributes.attachment_link.description
τα δικαιώματα του παιδιού,με απλά λόγια για παιδιά Με αφορμή τη σημερινή Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού ετοίμασα μία σχετική παρουσίαση με στοιχεία που αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα www.unicef.gr Το τραγούδι που ακούγεται είναι το "We are the children" Read more 1.

# data[].attributes.headline
Τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.subject
Τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.body
Παρουσίαση έκτης τάξης 2ου δημοτικού σχολείου Σητείας

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.attachment_link.description
Παρουσίαση έκτης τάξης 2ου δημοτικού σχολείου Σητείας (5 Ιουνίου 2015)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Τα δικαιώματα των παιδιών from JuanDojas

# data[].attributes.headline
φύλλα εργασίας

# data[].attributes.subject
φύλλα εργασίας

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ζήση Ανθή :Φύλλα εργασίας για το νηπιαγωγείο .

Φύλλα εργασίας για την παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού (20/11)

Φύλλα εργασίας για τη γλώσσα

Φύλλα εργασίας για τη μελέτη περιβάλλοντος

Φύλλο εργασίας , που σχετίζεται με τα δικαίωμα των παιδιών για επιβίωση : στέγη , τροφή , νερό , υγεία ...

Φύλλο εργασίας : Κύκλωσε μόνο τις εικόνες όπου βλέπεις να γίνονται σεβαστά τα δικαιώματα των παιδιών .

# data[].attributes.attachment_link.title
Φύλλα εργασίας για τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.attachment_link.description
Ζήση Ανθή :Φύλλα εργασίας για το νηπιαγωγείο . Φύλλα εργασίας για την παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού (20/11) Φύλλα εργασίας για τη γλώσσα Φύλλα εργασίας για τη μελέτη περιβάλλοντος Φύλλο εργασίας , που σχετίζεται με τα δικαίωμα των παιδιών για επιβίωση : στέγη , τροφή , νερό , υγεία ...

# data[].attributes.headline
πίνακες αναφοράς

# data[].attributes.subject
πίνακες αναφοράς

# data[].attributes.attachment_link.title
Λίστες αναφοράς με έργα τέχνης για τα δικαιώματα του παιδιού

# data[].attributes.attachment_link.description
Ζήση Ανθή :Εκπαιδευτικό υλικό ,με ιδέες και δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο . Πίνακες αναφοράς για τα δικαιώματα του παιδιού με πίνακε...

# data[].attributes.headline
υποστηρικτικό και επεξηγηματικό εποπτικό υλικό

# data[].attributes.subject
υποστηρικτικό και επεξηγηματικό εποπτικό υλικό

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ζήση Ανθή :Η σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού με εικόνες για το νηπιαγωγείο .

Αν ένα παιδί ζει σε διαφορετική χώρα από τους γονείς του, έχει δικαίωμα να ξανασμίξει μαζί τους και να μείνουν στο ίδιο μέρος .

18: ευθύνες και υποστήριξη γονέων
Οι γονείς ή κηδεμόνες ενός παιδιού έχουν τη ευθύνη της ανατροφής και της ανάπτυξής του. Η Πολιτεία πρέπει να τους βοηθά σε αυτή την αποστολή και να εξασφαλίζει τη δημιουργία υπηρεσιών φροντίδας για τα παιδιά.

19: βία, παραμέληση, εκμετάλλευση
Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από κάθε μορφή βίας, προσβολής, παραμέλησης, εγκατάλειψης, σωματικής, ψυχολογικής, πνευματικής ή σεξουαλικής κακοποίησης και εκμετάλλευσης, όσο βρίσκονται στην ευθύνη των γονιών ή των κηδεμόνων τους ή άλλων προσώπων στα οποία αυτοί τα έχουν εμπιστευθεί.

20: εναλλακτική επιμέλεια
Όταν ένα παιδί δεν ζει με την οικογένειά του ή αυτή δεν μπορεί να το φροντίσει, έχει δικαίωμα ειδικής προστασίας και βοήθειας, μέσα από θεσμούς όπως η υιοθεσία, η φιλοξενία σε ανάδοχη οικογένεια ή σε κατάλληλη στέγη / ίδρυμα.
21: υιοθεσία
Η Πολιτεία πρέπει να παίρνει όλα τα απαραίτητα μέτρα ώστε μια υιοθεσία που γίνεται στην ίδια χώρα ή σε άλλη, να είναι σύμφωνη με το νόμο και να λαμβάνεται υπόψη πάνω απ' όλα το συμφέρον του παιδιού.

22: παιδιά πρόσφυγες
Τα παιδιά πρόσφυγες, που έχουν φύγει μόνα ή συνοδευόμενα από τους δικούς τους από την πατρίδα τους επειδή εκεί κινδύνευαν, έχουν δικαίωμα ειδικής προστασίας και απολαμβάνουν όλα τα δικαιώματα που έχουν και τα άλλα παιδιά.

23: παιδιά με αναπηρίες
Τα παιδιά με σωματικές ή πνευματικές αναπηρίες έχουν δικαίωμα να ζουν σε συνθήκες που εγγυώνται την αξιοπρέπειά τους και ευνοούν την αυτονομία τους. Να απολαμβάνουν ειδική φροντίδα και να συμμετέχουν ισότιμα στην εκπαίδευση και την κοινωνική ζωή.

24: υγεία και ιατρικές υπηρεσίες
Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στην προληπτική φροντίδα της υγείας τους και όταν αρρωσταίνουν να χρησιμοποιούν τις απαραίτητες ιατρικές υπηρεσίες για τη θεραπεία τους.

25: επανεξέταση αναδοχής
Όταν ένα παιδί τοποθετείται σε ένα ίδρυμα ή μια ανάδοχη οικογένεια, η Πολιτεία πρέπει να παρακολουθεί και να ελέγχει αν το φροντίζουν σωστά και αν απολαμβάνει όλα τα δικαιώματά του.

26: κοινωνική πρόνοια
Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να απολαμβάνουν την κατάλληλη κοινωνική φροντίδα και ασφάλιση.

27: ανάπτυξη και επίπεδο ζωής
Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα σε ένα αξιοπρεπές επίπεδο ζωής: να έχουν φαγητό, ρούχα και να ζουν σε ένα ασφαλές σπίτι, ώστε να έχουν ομαλή σωματική, πνευματική, ψυχική, ηθική και κοινωνική ανάπτυξη. Αν οι γονείς τους δεν μπορούν να τους τα προσφέρουν, η Πολιτεία πρέπει να τους βοηθάει.

28: εκπαίδευση
Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να πηγαίνουν στο σχολείο και να έχουν ίσες ευκαιρίες σε αυτό.
Η Πολιτεία πρέπει να παίρνει μέτρα ώστε τα παιδιά να γράφονται και να μη διακόπτουν το σχολείο. Τα μέτρα για τη σχολική πειθαρχία πρέπει να σέβονται τα δικαιώματα και την αξιοπρέπεια των μαθητών.

29: σκοποί εκπαίδευσης
Η εκπαίδευση πρέπει να βοηθάει τα παιδιά να αναπτύσσουν τις ικανότητες και την προσωπικότητά τους και να μαθαίνουν να σέβονται τα ανθρώπινα δικαιώματα, τους διαφορετικούς πολιτισμούς και το φυσικό περιβάλλον.

30: μειονότητες
Τα παιδιά που ανήκουν σε εθνικές, γλωσσικές ή θρησκευτικές μειονότητες, έχουν δικαίωμα να έχουν τη δική τους πολιτιστική ζωή, να χρησιμοποιούν τη γλώσσα τους και να ασκούν τη θρησκεία τους.

31: ελεύθερος χρόνος και ψυχαγωγία
Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να ξεκουράζονται, να έχουν ελεύθερο χρόνο, να παίζουν, να ψυχαγωγούνται και να ασχολούνται με πράγματα που τους ενδιαφέρουν.

32: παιδική εργασία, οικονομική εκμετάλλευση
Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από την οικονομική εκμετάλλευση και οποιαδήποτε επικίνδυνη εργασία μπορεί να βάλει σε κίνδυνο την εκπαίδευση, την υγεία ή την ανάπτυξή τους. Η Πολιτεία πρέπει να ρυθμίζει, σύμφωνα με τις διεθνείς συμβάσεις, τα κατώτατα όρια ηλικίας, τα ωράρια και τις συνθήκες εργασίας για ανηλίκους όπως και την επιβολή ποινών σε όσους τα παραβιάζουν.

33: ναρκωτικά
Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από την παράνομη χρήση ναρκωτικών ουσιών αλλά και να μη χρησιμοποιούνται στην παραγωγή και τη διακίνησή τους.

34: σεξουαλική βία και εκμετάλλευση
Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να προστατεύει τα παιδιά από κάθε μορφή σεξουαλικής βίας και εκμετάλλευσης, όπως ο εξαναγκασμός σε σεξουαλική δραστηριότητα, η πορνεία και η πορνογραφία.
35: απαγωγή και εμπορία παιδιών
Τα κράτη παίρνουν όλα τα κατάλληλα μέτρα για να εμποδίσουν τις απαγωγές, την πώληση και το δουλεμπόριο των παιδιών.
36: άλλες μορφές εκμετάλλευσης
Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από οποιαδήποτε άλλη μορφή εκμετάλλευσης που μπορεί να βλάπτει την ευημερία τους.
37: βασανιστήρια και στέρηση ελευθερίας

Κανένα παιδί δεν πρέπει να υποβάλλεται σε βασανιστήρια ή άλλη απάνθρωπη ή εξευτελιστική τιμωρία. Η θανατική ποινή και η ισόβια φυλάκιση απαγορεύεται να επιβάλλονται σε παιδιά. Η σύλληψη και κράτηση ανηλίκων πρέπει να είναι σύμφωνη με το νόμο, να έχει την ελάχιστη δυνατή χρονική διάρκεια και να ανταποκρίνεται στην ανάγκες της ηλικίας τους.

38: ένοπλες συρράξεις
Σε περίπτωση πολέμου, τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται. Απαγορεύεται να συμμετέχουν σε εχθροπραξίες παιδιά κάτω των 15 ετών.

39: επανένταξη παιδιού-θύματος
Η Πολιτεία πρέπει να φροντίζει τα παιδιά που είναι θύματα παραμέλησης, κακομεταχείρισης, εκμετάλλευσης ή πολέμων για να ξεπερνούν τα τραύματά τους και να συμμετέχουν φυσιολογικά στην κοινωνική ζωή.
40: δικαιοσύνη / ποινική μεταχείριση

Κάθε παιδί ύποπτο, κατηγορούμενο ή καταδικασμένο για μια παράνομη πράξη έχει δικαίωμα να το αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια, ανθρωπισμό και σεβασμό στις ανάγκες του, να ενημερώνεται για την υπόθεσή του σε γλώσσα που καταλαβαίνει και να έχει νομική βοήθεια για να μπορεί να υπερασπίζεται τον εαυτό του. 41: ευνοϊκότερες ρυθμίσεις
42: γνωστοποίηση
Αν οι νόμοι μιας χώρας προστατεύουν καλύτερα τα δικαιώματα των παιδιών από ό,τι αυτή η Σύμβαση, τότε πρέπει να εφαρμόζονται εκείνοι.
43-54: εφαρμογή και έλεγχος
Τα κράτη έχουν υποχρέωση να κάνουν γνωστά στους μεγάλους και στα παιδιά τις αρχές και το περιεχόμενο αυτής της Σύμβασης.
Μια ειδική Επιτροπή στον ΟΗΕ παρακολουθεί την εφαρμογή της Σύμβασης σε όλα τα κράτη που την έχουν υπογράψει. Οι κυβερνήσεις οφείλουν
να στέλνουν εκθέσεις κάθε πέντε χρόνια και η Επιτροπή, αφού τις εξετάσει, τους στέλνει παρατηρήσεις και προτάσεις της.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η διεθνής σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού

# data[].attributes.attachment_link.description
Ζήση Ανθή :Η σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού με εικόνες για το νηπιαγωγείο . Αν ένα παιδί ζει σε διαφορετική χώρα από τους γονείς του, έχει δικαίωμα να ξανασμίξει μαζί τους και να μείνουν στο ίδιο μέρος . 18: ευθύνες και υποστήριξη γονέων Οι γονείς ή κηδεμόνες ενός παιδιού έχουν τη ευθύνη της ανατροφής και της ανάπτυξής του.

# data[].attributes.headline
"Η ζωή στη Λουλουδούπολη": ένα παραμύθι για τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.subject
"Η ζωή στη Λουλουδούπολη": ένα παραμύθι για τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Download Now Download

Download to read offline

Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

Read more

Teacher at 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας

1. Παραμύθι για τα δικαιώματα Πληροφορίες για την αρχική πηγή: Στο συνοδευτικό υλικό που χορηγείται στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολεία Υπερασπιστές των Παιδιών" υπάρχει και το ακόλουθο παραμύθι που έχει δημιουργηθεί και εικονογραφηθεί από τους μαθητές, τις μαθήτριες και τους εκπαιδευτικούς του 100ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης. Ομάδα εργασίας και διασκευή παραμυθιού: Καβάζης Γεώργιος (συντονιστής), Ζαρόκωστα Ματίνα, Ζενέλη Χριστίνα, Λιάτσου Ισαβέλλα, Νίκου Φωτεινή, Πετρίκη Σοφία, Τεριζάκη Γαρυφαλιά. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

2. Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένα μικρό χωριό, η Λουλουδούπολη. Οι κάτοικοί της ζούσαν ειρηνικά με αγάπη μεταξύ τους. Ηλεκτρονικήεπεξεργασία: ΤάνιαΜάνεση

3. Τα παιδιά κάθε πρωί πήγαιναν στο σχολείο και οι γονείς στη δουλειά. Κάθε απόγευμα η Ειρήνη, η Χαρά, ο Λευτέρης, ο Ευτύχης και η Αγάπη μαζεύονταν στην πλατεία για να παίξουν κρυφτό, ποδόσφαιρο, κυνηγητό. Ηλεκτρονικήεπεξεργασία: ΤάνιαΜάνεση

4. Μερικές φορές μάλωναν, αλλά ήξεραν να συγχωρούν ο ένας τον άλλο. Τις περισσότερες φορές ήταν ευτυχισμένοι και χαρούμενοι. Χαρούμενοι γιατί είχαν κοντά τους και μια άλλη αγαπημένη τους φίλη, τη Unicef. H Unicef ήταν ο φύλακας-άγγελος των παιδιών, γιατί προστάτευε τα δικαιώματά τους. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

5. Μια μέρα μια κακιά μάγισσα, η Αντιδικαιωματούλα, πήρε ένα φίλτρο που... τη μεταμόρφωσε σε άνθρωπο. Πήγε στη και... παρακολούθησε τα παιδιά. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

6. Είδε πόσο χαρούμενα και ευτυχισμένα ήταν, θύμωσε τόσο πολύ που αποφάσισε να τους κλέψει το φαγητό, το καθαρό νερό, το σπίτι, την εκπαίδευση, την ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και όλα μαζί τα φυλάκισε μέσα στο μπαούλο της που απ'έξω έγραφε Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

7. Έτσι λοιπόν κάθε βράδυ η μάγισσα πετώντας περνούσε πάνω από κάθε σπίτι, έπαιρνε τα δικαιώματα και όλα μαζί τα φύλαξε στο κατασκότεινο κάστρο της. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

8. Την άλλη μέρα τα παιδιά ξύπνησαν και ένιωθαν δυστυχία, απελπισία, μοναξιά και κάτι σαν μαύρο σύννεφο να τα σκεπάζει. Τα παιδιά ένιωθαν αδύναμα, δεν πήγαιναν πια στο σχολείο, με αποτέλεσμα να μην είναι χαρούμενα, να μην έχουν κουράγιο να πάνε στον γιατρό και έτσι ήταν συνέχεια άρρωστα. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση Ηλεκτρονικήεπεξεργασία: ΤάνιαΜάνεση

9. Τότε η Ειρήνη, η Χαρά, ο Λευτέρης, ο Ευτύχης και η Αγάπη αποφάσισαν να κάνουν κάτι. Ξεκίνησαν ένα πρωί χωρίς να πουν τίποτα σε κανένα, δηλαδή σχεδόν σε κανέναν γιατί η φίλη τους η Unicef που είναι ο φύλακας-άγγελός τους, αμέσως κατάλαβε τι είχε συμβεί και ξεκίνησε μαζί τους την περιπέτεια αναζήτησης. . Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

10. Η Unicef και οι φίλοι της έψαχναν τα ίχνη της μάγισσας και βρέθηκαν σε ένα δάσος πολύ σκοτεινό. Εκεί βρήκαν τα ίχνη της μάγισσας, η οποία, για να τους ξεφύγει, έκανε ένα μαγικό και τα δέντρα άρχισαν να πέφτουν. Όλοι μαζί έτρεξαν και κατάφεραν να ξεφύγουν.

11. Τα ίχνη εξαφανίστηκαν από τα δέντρα που έπεσαν αλλά βρήκαν και άλλα. Βρέθηκαν σε ένα αδιέξοδο και είχαν δύο δρόμους να επιλέξουν. Κάποιο παιδί πρότεινε να χωριστούν. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση H Unicef είπε ότι δεν της άρεσε η ιδέα και πρότεινε να μείνουν ενωμένοι. Έτσι και έγινε.

12. H Unicef μαζί με την Ειρήνη, τη Χαρά, τον Λευτέρη, τον Ευτύχη και την Αγάπη πήγαν από το δεύτερο δρομάκι και είδαν ένα μεγάλο και σκοτεινό κάστρο. Ήξεραν ότι εκεί ήταν τα Δικαιώματα. Γνώριζαν ότι υπήρχαν κίνδυνοι, αλλά μπήκαν μέσα. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

13. Έψαξαν σε πολλά δωμάτια και το τελευταίο ήταν της μάγισσας. Η Αντιδικαιωματούλα κοιμόταν καθώς ήταν κουρασμένη γιατί είχε πάει να κλέψει και άλλα δικαιώματα και από άλλα χωριά. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

14. Μέσα στο δωμάτιο της μάγισσας μπήκε η Unicef, ο Λευτέρης και η Αγάπη γιατί ήταν οι πιο γενναίοι και για να μην κάνουν φασαρία αν ήταν όλοι μαζί. Βρήκαν ένα χρυσό μπαούλο και το κλειδί του κρεμόταν στο λαιμό της μάγισσας. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

15. Σκέφτηκαν πως εκεί μέσα ήταν τα Δικαιώματα. Μετά πήραν ένα ψαλίδι και με πολλή προσοχή έκοψαν το σκοινί που ήταν δεμένο το κλειδί, άνοιξαν το μπαούλο και βρήκαν ένα σάκο που είχε μέσα όλα τα δικαιώματα. Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση

16. Τα πήραν με πολλή προσοχή και έφυγαν τρέχοντας. Αφού τα παιδιά βρήκαν και πήραν τα δικαιώματά τους, πήγαν στην καλύβα του παππού Ροδαλού.

17. Αυτός είχε κρύψει ένα χρυσό, μαγικό βιβλίο που ό,τι γραφόταν εκεί μέσα δεν μπορούσε να σβηστεί και να μετακινηθεί.

18. Τα παιδιά πήγαν και έγραψαν τα δικαιώματά τους στο χρυσό βιβλίο, που ονομάστηκε Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού Το βιβλίο αυτό βρίσκεται κρυμμένο σε ένα μυστικό μέρος που το γνωρίζει μόνο η φίλη των παιδιών και φύλακας των δικαιωμάτων, η Unicef.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Τάνια Μάνεση

# data[].attributes.attachment_link.title
"Η ζωή στη Λουλουδούπολη": ένα παραμύθι για τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.attachment_link.description
Download Now Download Download to read offline Ηλεκτρονική επεξεργασία: Τάνια Μάνεση Read more Teacher at 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας 1. Παραμύθι για τα δικαιώματα Πληροφορίες για την αρχική πηγή: Στο συνοδευτικό υλικό που χορηγείται στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολεία Υπερασπιστές των Παιδιών" υπάρχει και το ακόλουθο παραμύθι που έχει δημιουργηθεί και εικονογραφηθεί από τους μαθητές, τις μαθήτριες και τους εκπαιδευτικούς του 100ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης.

# data[].attributes.headline
Δικαιώματα παιδιών -μικρές τάξεις

# data[].attributes.subject
Δικαιώματα παιδιών -μικρές τάξεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Δικαιώματα παιδιών -μικρές τάξεις.pdf

# data[].attributes.headline
πίνακες ζωγραφικής και επιστολή προς τους γονείς

# data[].attributes.subject
πίνακες ζωγραφικής και επιστολή προς τους γονείς

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Εξαιρετική αφόρμηση για να μιλήσουμε για τα Δικαιώματα του παιδιού

μπορεί να αποτελέσει η προβολή έργων τέχνης.

Αφήστε τα παιδιά να παρατηρήσουν τους παρακάτω πίνακες

και στη συνέχεια κάντε μια συζήτηση

Τέλος μπορούμε να τους ρωτήσουμε

"Τι χρειάζονται τα παιδιά για να χαμογελούν"

και να φτιάξουμε μια αφίσα με τα δικαιώματά τους.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΜΑΡΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ

# data[].attributes.attachment_link.title
11 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.description
Εξαιρετική αφόρμηση για να μιλήσουμε για τα Δικαιώματα του παιδιού μπορεί να αποτελέσει η προβολή έργων τέχνης. Αφήστε τα παιδιά να παρατηρήσουν τους παρακάτω πίνακες και στη συνέχεια κάντε μια συζήτηση Τέλος μπορούμε να τους ρωτήσουμε "Τι χρειάζονται τα παιδιά για να χαμογελούν" και να φτιάξουμε μια αφίσα με τα δικαιώματά τους.

# data[].attributes.headline
Έχω ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά της Γης

# data[].attributes.subject
Έχω ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά της Γης

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ζήση Ανθή : Μιλώντας για τα δικαιώματα των παιδιών στο νηπιαγωγείο (20 Νοεμβρίου ).

Με αφορμή το παραμύθι της Κατερίνας Τζαβάρα , Έχω ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά της γης

Τι θα ήθελε να μας πει κάθε παιδί ; Παρατηρώ τις εικόνες προσεκτικά και στη θέση του μπαίνω , μιλώντας για το καθένα και ιεραρχώντας τις ανάγκες που έχει το καθένα . Τι πιστεύετε ότι θα ήταν πιο σημαντικό για ένα άστεγο παιδί ; Τι νομίζετε ότι χρειάζεται ένα παιδί στην Αφρική ; Τι θέλει ένα παιδί που στο σκουπιδότοπο τριγυρνά ; Τι θα ήθελε ένα παιδάκι μιας οικογένειας Ρομά από την κοινωνία ; Τι θα ήθελε ένα παιδί που δουλεύει ώρες πολλές για να επιβιώσει ; Τι θα ήθελε ένα παιδί που είναι μόνο και φοβάται ; Τι θα ήθελε να έχει ένα παιδί που ζει σε μια χώρα που γίνονται πολεμικές εχθροπραξίες ; Τι θα επιθυμούσε ένα παιδί που πάσχει από κάποια αρρώστια ,για την οποία ακόμη εμβόλιο δεν έχει βρεθεί ; Τι θα επιθυμούσε ένα παιδί που έγινε σεισμός στον τόπο όπου ζει ή κάποια άλλη φυσική καταστροφή ; Τι θα επιθυμούσε ένα παιδί που ζει σε μια οικογένεια , σ' ένα σπίτι ζεστό ;
Τι λέτε να δημιουργήσουμε μια αφίσα με τα "Θέλω των παιδιών ;" , με τίτλο " έχω ένα μήνυμα από όλα τα παιδιά της γης ! ή τα δικαιώματά μου διεκδικώ ! Μ' όλο τον κόσμο θα τα μοιραστώ !!!"
Δείτε τις πολύ ωραίες σελίδες που ακολουθούν και αντλείστε ιδέες και φωτογραφικό υλικό , που ίσως σας χρειαστούν !!!!

http://www.savethechildren.ca/latestnews

http://visboo.com/Children-of-the-World.html

Θέλω , κανείς να μη μου στερήσει το δικαίωμα αυτό !!!!!

Να ζω πάντα ευτυχισμένο , να χαμογελώ

και τη ζωή ν' απολαμβάνω σ' ένα όμορφο περιβάλλον οικογενειακό !!!

Θέλω να εκφράζομαι , να δημιουργώ

παρέα με τους φίλους μου στο σχολειό !!!!!!!

Θέλω να σταματήσω τη δουλειά !!!

Δεν είναι για την ηλικία μου όλα αυτά !!!!

Θέλω οι επιστήμονες να ανακαλύψουν ,

ένα εμβόλιο για μένα ... ας μην αργήσουν !!!!!!

Θέλω να έχω καθαρό νερό !

Να μη χρειάζεται να πάω χιλιόμετρα για να το κουβαλώ !!!!!

Θέλω να πάψω πια ν' αναζητώ τροφή στο σκουπιδότοπο !!

Θέλω στους δρόμους να μην κοιμάμαι πια !!
Να βρεθεί για μένα σ' ένα σπιτικό , μια ζεστή γωνιά !!!

Θέλω να είμαι παιδάκι καθαρό !!!!
Θέλω το μπάνιο μου να είναι πιο ζεστό !!

Θέλω να έχω ένα σπιτικό ,
που να μου παρέχει , όλα όσα ποθώ !!!
Θέλω να διαβάζω σε γραφείο
κι όχι σ' ένα σκουπιδότοπο μέσα στο κρύο !!!

Θέλω να μην καταταγώ !!!
Είμαι μικρό για να πολεμώ !!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Έχω ένα μήνυμα απ' όλα τα παιδιά της γης ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Ζήση Ανθή : Μιλώντας για τα δικαιώματα των παιδιών στο νηπιαγωγείο (20 Νοεμβρίου ). Με αφορμή το παραμύθι της Κατερίνας Τζαβάρα , Έχω ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά της γης Τι θα ήθελε να μας πει κάθε παιδί ; Παρατηρώ τις εικόνες προσεκτικά και στη θέση του μπαίνω , μιλώντας για το καθένα και ιεραρχώντας τις ανάγκες που έχει το καθένα .

# data[].attributes.headline
δικαίωμα στη διατροφή

# data[].attributes.subject
δικαίωμα στη διατροφή

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ζήση Ανθή : Μιλώντας για το δικαίωμα των παιδιών στη διατροφή ( 20 Νοεμβρίου )

Φωτογραφικό υλικό και στιχάκια

Έχω δικαίωμα να έχω φαγητό ,

ελεημοσύνη να μην κάνω για να το αποκτώ !!!!

Έχω δικαίωμα να έχω φαγητό ,

στα σκουπίδια να μην το αναζητώ !!!

Έχω δικαίωμα να τρώω υγιεινά ,

Έχω δικαίωμα να τρώω φρούτα , λαχανικά , κρέας και ψάρια ...

απ' όλες τις ομάδες τροφίμων τακτικά !!

Έχω δικαίωμα να υπάρχει σαλάτα πάντα στο τραπέζι ,

με την ποιότητα του φαγητού μου κανένας να μην παίζει !!!!!

Έχω δικαίωμα να τρώω πρωινό ,

ενέργεια να μου δίνει , όταν πάω στο σχολειό !

Έχω δικαίωμα να έχω κολατσιό ...

να μη λιποθυμήσω στο σχολειό !!!

Έχω δικαίωμα να τρώω υγιεινά ,

τρόφιμα με λιγότερα λιπαρά !!

Έχω δικαίωμα να μάθω να τρώω σωστά

και ν' αποφεύγω τα τρόφιμα τα βλαβερά !!!!

Έχω δικαίωμα να τρώμε όλοι μαζί ,

όχι μονάχα όταν είναι γιορτή !!!!

Έχω δικαίωμα να μάθω να χρησιμοποιώ

τα μαχαιροπίρουνα για το φαγητό !!!

Έχω δικαίωμα να τρώω κι εγώ με το κουτάλι ,

όπως τρώνε σε άλλα μέρη άλλοι !!!

Έχω δικαίωμα να τρώω σ' ε΄να πιάτο

... κι όχι στη γη κάτω !!!

Έχω δικαίωμα στα εργοστάσια που τρόφιμα παρασκευάζουν ,

τα συστατικά όλα στην ετικέτα να τα βάζουν !!!!

Έχω δικαίωμα στα εργαστήρια που τρόφιμα ετοιμάζουν ,

τα καπελάκια τους να βάζουν

και την υγεία μας , ας τη λογαριάζουν !!!!

Έχω δικαίωμα να διαμαρτυρηθώ ,

αν το φαγητό μου δεν είναι καθαρό !!

Έχω δικαίωμα ν' ακολουθώ συγκεκριμένη διατροφή

Έχω δικαίωμα να τρώω al dente τα ζυμαρικά ,

να τρώω πάντα ωμά τα λαχανικά

τρόφιμα μεταλλαγμένα και γενετικά τροποποιημένα !!!!

Έχω δικαίωμα νέες γεύσεις να δοκιμάζω ,

νέα φαγητά στο διαιτολόγιό μου να βάζω !!!

Έχω δικαίωμα να επιλέξω τι θα φάω

και στη μανούλα να ζητήσω αυτό που αγαπάω !!!

Έχω δικαίωμα κι εγώ να μη φάω

ένα μη εμφανίσιμο φαγητό !

Έχω δικαίωμα να μη φάω χοιρινό ,

γιατί η θρησκεία μου δε μου το επιτρέπει αυτό !

( Μουσουλμανικής καταγωγής )

Εμπνευσμένο από τη φράση της Κατερίνας Τζαβάρα :" Δεν έχω δικαίωμα κι εγώ να διαλέγω το φαγητό μου ;" από το βιβλίο της : Έχω ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά της γης .

# data[].attributes.attachment_link.title
Δικαίωμα στη διατροφή

# data[].attributes.attachment_link.description
Ζήση Ανθή : Μιλώντας για το δικαίωμα των παιδιών στη διατροφή ( 20 Νοεμβρίου ) Φωτογραφικό υλικό και στιχάκια Έχω δικαίωμα να έχω φαγητό , ελεημοσύνη να μην κάνω για να το αποκτώ !!!! Έχω δικαίωμα να έχω φαγητό , στα σκουπίδια να μην το αναζητώ !!!