# data[].attributes.body
Gro - Midt - Gudbrandsdal: Vil nok svare annerledes om 1 år... Jevnlige møter med de andre kommunene i regionen hvor bl a tema i samarbeidsforum er tema.
Høgskolen: Hvordan få synergier mellom regionene i Innlandet og Høgskolen og grunnskolelærerutdanninga.
Gunhild: 6 kommuner i Valdres. Faste møter på kommunalsjefnivå. Re-komp/ de-komp er fast tema. Aktuelt fra samarbeidsforum. Har også styrernettverk i regionen.
Anne Berit: Representerer Kongsvingerregionen og deltar i regionalt arbeid med barnehage- og skoleeier nettverk- mot samarbeidsforum. Nye måter.
KS - Jane: Følger med og bringer inn kunnskap - henter kunnskap og synspunkter. Har også arbeidsgiverblikket med (KS). Representerer inn i KS - landsplan.
Statsforvalter v/ Unni: 4 som jobber inn mot samarbeidsforum; 2 bhg og 2 skole. Kontaktperson mot PPT. Har i møtet der snakket om PPT sin rolle i dette arbeidet. Statsforvalter har organisert seg også i faggrupper - jobber med organisering. Tema i samarbeidsforum bringes inn her.
Bent/ Nord-Østerdal: Lang tradisjon (30 år) med regionalt kompetanseutviklingssamarbeid. Jobber felles, utvikler felles og har en koordinator som jobber med dette. Kjent rolle og delvis kjent vedr organisering i regionen. Felles også med barnehage og skole - etablerer felles oppvekstnettverk.

Viktig med parallellitet  - møter forberedt. Viktig å være godt forberedt! Bidra med de erfaringene man sitter med. Være bindeledd. Sammenheng - begge veier.
Statsforvalter må ha kunnskap og nettverk som bidrar positivt i Samarbeidsforum - tverrfaglig blikk, og samordningsblikk i utviklingsrollen.
Være godt forberedt - lærende møteplass. Bruke ressurser i egen organisasjon inn i dette.

# data[].attributes.body
Sørge for at datoer i kompetansenettverk er samstemte med datoer for samarbeidsforum.
lage Årshjul.

Videreformidle til resten av regionen . Lage arbeidsnotater fra samarbeidsforum for å forenkle og "oversette" informasjonen som kommer. Være et bindeledd- begge veier.

Dele koordinere sette på dagsorden. Jobbe for å evaluerer praksis og anvender informasjon til å utvikle praksis.

Få med flere aspekter inn enn kun det man er opptatt av selv.

Knytte kontakter med andre kommuner i andre regioner.

Oppdatere i etterkant av møter.
Være en sterk region, men fortsatt klare å se på tvers av regioner.

Lage felles mandat i regionen. felles tanker om hvordan rollen skal forvaltes.

Mer enn å videresende mail og referat - oversette og legge opp til dialog,  refleksjon og drøfting.

HINN - rolle å få med hva som skjer av pågående tiltak og hva som det er behov for. Koordinator for ordningene internt på høgskolen.

Være hverandre støtte isteden for å konkurrere med hverandre.

Være bindeledd mellom samarbeidsforum og kompetansenettverket.

Ønske om å kunne være med å framsnakke Innlandet - og felleskapet om kompetanseheving i Innlandet.

Bidratt med å få opp kunnskap om ordningen i regionen. Genuint opptatt av barnehage - er med å bidrar inn i regionen med kompetansen jeg besitter.

# data[].attributes.body
Oppgave 1:
Ser min rolle som å bringe saker fra forumet og ut til regionale kompetanse nettverk.
Min organisasjon vil merke at vi presser på å sette kompetanseutvikling på sakskartet, vi følger opp.
Representantene må ha oversettelseskompetanse i sakene mellom samarbeidsforum/ regionen

Spm 2.
Hvordan jobber vi før-under-etter? Snakker sammen i egne nettverk for å finne rolle og kommunikasjonsform.
Tar opp alt som blir satt opp i samarbeidsforum i egen organisasjon. Møte med ande fagforbund for erfaringsutveksling. Knytter oss opp til regionale representanter i regionale k.nettverk
- forarbeidet - ta opp saker / innspill i for og etterkant  - få til eierskap i kommunene.
- regionene er i plan og «rigging» , noen er godt i gang med møteplan og mellomarbeid.
- viktig å få sakene inn i regional kompetansenettverk før inn i samarbeidsforum.
- en region har hatt fokus  på p fortsette overbygningen: samhandling barnehage / skole, prioriterer å ha lik aktivitetsplan
Representantene fra skole/Bhg samhandler i mellom og samarbeider mye om møter. Det jobbes mye med forankring.
- mål om å lage et mandat som sier noe om hvordan samarbeidsforum skal arbeide/ gode prosesser/ innspill fra tidligere oppgaver fra samarbeidsforum. Ting må sees i sammenheng - en rød tråd.
3. Sikre at gi som representanter at vi hører de stemmene der ute i det lokale rommet - behovet lokalt - dette er det viktigste med arbeidet

# data[].attributes.body
Hva slags tiltak er hensiktmessig å gjennomføre :

Arbeidssamlinger sammen i regionen - planlagt fysisk nå i høst. Sikre forståelse av hvorfor og hvordan vi skal jobbe sammen i regionen. Føle forpliktelsen til å jobbe sammen i regionen.
Hva som forener oss?
Gjennom Kartlegging
Gjennomføre læringskaravaner.
Digitale gir mer mulighet til nettverksarbeid.

Overordna temaer felles i regionen.
alternativ koble sammen kommuner og barnehager som jobber sammen med temaer.

Kan ikke være for store temaer og ikke for små.....
Feks:  Noe som handler om barn og elever  opplevelse av en meningsfull felleskap. Inngå i en meningsfull sammenheng - kan inneholde mange ulike tilnærminger.

Bruke digital verktøy gir mange
muligheter - tenke annerledes på hvordan vi organiserer oss.
Ser flere mulighet enn begrensing.

Nasjonale temaer - overordna del er naturlig å ha felles i regionen og i fylket. Mål på ulike nivåer - evaluere mål og ikke tiltakene. Delprosjekter.
Lokal politiske mål må tas lokalt.

Trivsel - helse- mestring - mindre faglig fokus. Være flinkere å se sammenheng i data materiale,.

Forankring på skolenivå- viktig å bruke tid på forståelsen. God strukturer på forankring og målforståelse.

# data[].attributes.body
Anne Berit: Forskjell på hvordan vi har hastet inn i det i år opp mot hvordan det bør bli senere år.  Må sett mål og så se hva vi kan utvikle felles.                                                    Jane Camilla: Ikke lett å svare på før enser hva barnehager/skoler trenger. Har erfaring med å arbeide med overordnede målsettinger gjennom Kultur for læring. Balanse mellom det nære og det generelle blir spennende. Må ta oss tid.        Bent: Vi har strukturer og arenaer, men må gå over til å ta mer eget ansvar enn det vi hadde innen Kultur for læring. Vi må ha tid på å lage langsiktige planer. Har kartlegginger i T3, fagfornyelsen og kompetanseløftet som grunnlagsdokumenter. Må ta ny felles sats i fht å arbeide med de nye prosessene. Nå starter prosessen for 2022. 2021 blir en overgang.                                      Gunhild: Har hatt regionale nettverk i mange år - både for barnehage og skole. Det å ha overordnede mål har vært positivt - styrke styrer/lederrollen; aksjonslæring og veilederkompetanse.  Prosesser i tett samarbeid med HINN. Lederutvikling skal være en kontinuerlig prosess.                         Gro: Naturlig at regioner kan samarbeide på tvers når det er sammenfallende tiltak - nettverk på tvers. Vanskelig å konkretisere nå, men bær løftes fram fra og med 2022.                                                    Felles refkesjoner:

# data[].attributes.body
VGO - prinsippet med regionalt samarbeid kan kræsje med at de lokale behovene skal være utgangspunktet. Ordningen skal gjelde alle ansatte på skolen. Kompetansepakker som er brede blir viktige. Regionale fora blir nyttige for å dele erfaringer, få tips. Blir spennende å se hvordan HINN skal bidra inn i arbeidet. Det har blitt snakket om at vurdering og veiledning er tema for kompetanseutvikling. Forventninger blant de ansatte. Tørre å stå i prosessen, tåle litt frustrasjon i starten. Langsiktighet og helthetstenkning er vesentlig.

Friskolene er glad for samarbeidet med HINN. De skolene som har eget opplegg/egen pedagogikk trenger også påfyll av kompetanse utenfra. Ulikt hvor mye friskolene inkluderes eller inviteres inn i samarbeid i kommunene, med ledernettverk osv.

# data[].attributes.body
Hvis vi bare snakker med egen region så blir det lite utvikling. Mange temaer nasjonalt.

Hvilke behov ser vi at Innlandet som helhet har? utfra den statistikken som foreligger?
For Hedmark KFL - få elever gjennom vgs.

Begynner allerede i barnehage. mye fokus på formell læring - må også ha fokus på inkludering og deltakelse av meningsfulle fellesskap. Barndom har en egenverdi.

Hva er grunnlaget for å nå felles mål- starte opp med å kartlegge å analysere sine lokale behov.

Tema knyttet til profesjonalitet kan være felles tema på tvers av regioner.

# data[].attributes.body
Studenter kan kanskje være koblet på på barnehage/skolenivå. Er dette med felles kartleggingsverktøy noe vi bør arbeide med på tvers av regioner? Kompetanseløftet likeså - dra nytte av det de som har vært med tidligere deler erfaringer. Erfaringsutveksling på tvers av regionene kan være nyttig. Kan tverrfaglighet være tema for erfaringsutveksling mellom skoler i ulike regioner? Rene fagnettverk kan komme etterhvert.

Kan samarbeide på tvers av regioner gjennom digitale samarbeidsplattformer - åpner for at mindre enheter kan samarbeide.   Høyskolens ordning - bra at en har mulighet til å samarbeide med andre høyskoler også. Kan åpne for samarbeid utenfor fylket.

# data[].attributes.body
Vi synes det er for tidlig å si noe om tiltak på tvers av regioner. Vi har nesten ikke starta, prioriteringene er ikke meldt eller gjort enda. Dette må  skje før vi kan snakke om samarbeid på tvers av regionene.
Vi må prøve ut ordningen i egen region først, før vi kan snakke om på tvers av regionene. Vi må gi oss litt tid til å få dratt i gang arbeidet, prøve og feile - og lære av hverandre. Forumet gir oss tilgang til nettverk, særs positivt for private aktører som ikke nødvendigvis har nettverk på tvers av kommunene. Det å ha starta på overordna nivå er kjempeviktig, for å ha dannet seg felles forståelse og like forventninger, før arbeidet rulles utover i organisasjonen for øvrig.

# data[].attributes.body
A) legge tilrette for  god plan, på ulike nivå, tar opp behovene ,samt ønsket å ha noe felles i regionene.
- overordnet tema - erfaring fra kultur for læring og inkluderende læringsmiljø - positive med samarbeid på tvers av regioner. Overordnede tema.
- fordeler med felles tema og ulikt ble gjort i en region på ulike nivå.
- noen regioner ser fordel med felles kompetanse pakker - grundig drøftet med den enkelte kommune/ barnehage.
- Tema bør gjøres grundig , men et felles paraply er hensiktsmessig i region.
- det etterspørres mer faglig kompetanseutvikling , spisset for enhet. Nå: Arbeid med hva vi gjør - det etterspørres mer fagseksjoner ikke bare Sell/Sepu. Etterspørres andre kompetansemiljø mer fagspisset ( skole spesielt)
- tretthet om prosesser og prosessledelse. Må snakke om hva vi skal utvikle. Hvordan gjør vi inkluderende praksis. Hvordan blir stm 6 til ikke bare ord-?dette med inkluderende praksis  er et tema som  favner hele innlandet.
- det som bør være regionalt er de store temaene/ ordene bør være regionalt ,mens når det gjelder på enhets nivå er det spennende at de får jobbe sammen om tema de er opptatt av. På tvers av regioner .
- ulikhet i regionene- interessant er at det er tretthet i skolene om komp.pakker mens i barnehagene er det stikk motsatt. Alle ansatte er med gjennom KFl og alle har løftet seg. Det er dette barnehagane ønsker å jobbe med. Selv om man jobber med felles tema vinkler  enhetene dette inn mot egen utfordringer.
- ledernivå ; behov for å møte andre i samarbeid med andre utover region.
- digitale verktøy gir oss mange muligehter i samhandling på tvers av regioner
- bli kjent på tvers av regioner- i innlandet for å vite om hverandre -
- opplegg / base feks tilgjengelig for norsklærere feks i hele fylket
-erfaringsdeling på tvers i Innlandet/ viktig dimensjon med kulturbygging

# data[].attributes.body
Hva er det viktigste du kan bidra med for å utv SF?

Representere private aktører, og informerer om at det er noen som representeres i SF.

Det å være en friskole og vise at vi også har noe å bidra med.

Vi representerer små kommuner, og ser at vi har sammenfallende interesser blant private og kommunale. og det kan være krevende å stå som eier og tilsynsmyndighet.

Ulikt hvor godt skolene fungerer. Hjelpe til med den langsiktige planen.

Jobbe for vår region, og at vi får en god kvalitetsutv.
Opptatt av samskapingsdelen, og at det er en langsiktig plan for alle i innlandet. Har erfart at vi har vært inne på mange tema, men ønsker at vi skal fokusere på noe langsiktig og ha et større fokus på å utvikle oss, innen samme tema.

Høgskolen sin rolle vil være å tenke litt forskningsbasert og se langsiktig. Se de lange linjene. Hvordan vi skal gjøre dette for å få en varig endring, ikke hele tiden "hoppe" på det nye og spennende. Men skape god kvalitet på det vi gjør.

# data[].attributes.headline
Rom 1                                       Ikke så lett å få ut info ut til de private barnehagene. Min rolle ut mot de private er å kommunisere ut til de private, hvordan vi søker.

# data[].attributes.subject
Rom 1                                       Ikke så lett å få ut info ut til de private barnehagene. Min rolle ut mot de private er å kommunisere ut til de private, hvordan vi søker.

# data[].attributes.body
Mange nye inn i dette forumet. Min region har litt ulike ønsker, siden jeg har ansvar for de private aktørene. Og jeg informere ut til de ulike friskolene.

Bindeledd mellom det regionale nivået og alle private og kommunale barnehagene. Ser verdien av SF, der vi kan spille på hverandre og utveksle erfaringer.

Videregående. Vår forventning er at vi jobber langsiktig og kontinuerlig. Vi skal opprette fire regionale nettverk. Forberede oss til høsten, og der vi må involvere alle rektorene. Hvordan skal vi finansiere vårt utviklingsarbeid?

Barnehagemyndighet, og koordinator. De merker at jeg er her, og de er helt avhengig at jeg er synlig. Har også vært med hele veien.

Tillitsvalgt på fylkesplan. Profesjonsbeinet jeg skal stå på, og dette blir fokuset mitt. Sikre at det det går bra i alle organisajoner og være en drahjelp.

Høyskolen sin rolle, vi skal sikre at vi har nok og riktig bemanning til en samskaping som meldes inn. Både på lærerutdanning og barnehagelærer utdanning. Samt vi ser litt på kostnadene i dette arbeidet. Hvis vi ikke har kompetanse.

# data[].attributes.body
• Hvordan merker din region eller organisasjon at du er her?
• Hvordan arbeider dere før–under–etter møtet i Samarbeidsforumet?
• Hva er det viktigste du kan bidra med for å utvikle selve samarbeidsforumet?

# data[].attributes.body
Hva slags tiltak/prosesser er det hensiktsmessig å gjennomføre internt i regionen? Hvordan? Hvorfor?

# data[].attributes.body
Innenfor hva slags tiltak/prosesser kan det være hensiktsmessig med et samarbeid på tvers av regioner? Hvordan?