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El problema de investigación es lo que desencadena el proceso de generación de conocimientos.

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Lo que el investigador trata de resolver o de averiguar.

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ELEMENTOS A OBSERVAR EN LA INVESTIGACIÓN.

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ELEMENTOS A OBSERVAR EN LA INVESTIGACIÓN.

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Claridad, la concreción, la simplicidad, la precisión de contenidos.

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Proceso complejo a través del cual el profesor - investigador va decidiendo poco a poco lo que va a investigar.

Se puede caracterizar como:
-Un período de desestabilización y cuestionamiento del propio investigador.

-Un proceso de clarificación del objeto de estudio.
-Un trabajo de localización o de construcción gradual del problema de investigación.

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El profesor - investigador identifica áreas con características parecidas al problema que quiere estudiar

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Es la armazón coherente y sólida, cuyas estructuras están debidamente articuladas y mutuamente relacionadas, de modo que la validez de los conocimientos construidos queda asegurada

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La investigación social y los  saberes prácticos

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La investigación social y los  saberes prácticos

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1) Problematizar.
2) Construir observables.
3) Fundamentar teórica y conceptualmente.
4) Construir la prueba.
5) Dar a conocer los resultados de la investigación.

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Descriptivos.
Experimentales.
Explicativos de cambio.
Transformación de toma de decisiones.

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Organización estratégica de la producción científica.

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Organización estratégica de la producción científica.

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Identificación del objetivo buscado.

Registro de múltiples caminos que conducen a su logro.

Elección y racionalización de los medios apropiados.

Economía de procedimientos.

Cálculo de decisiones.

Retroalimentación .

Evaluación.

-Cambios de decisión o de énfasis sobre la marcha.

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Aristóteles señala que hacer ciencia, es decir buscar explicaciones de las cosas, hechos o fenómenos.

Kant propone:
Al formular su problema no olvidar la temporalidad.

Dificultades en el acopio de datos. Sin información no es posible realizar una investigación.

El investigador solitario es una figura que tiende a desaparecer.

El problema de investigación se formula, por lo general, con una pregunta debidamente estructurada.

Al profesor-investigador le cueste decidirse en la elección de su problema de investigación.

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Sánchez Puentes, Ricardo (1993). Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación.. Perfiles Educativos, (61), .[fecha de Consulta 23 de Marzo de 2021]. ISSN: 0185-2698. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206108

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Sánchez Puentes, Ricardo (1993). Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación.. Perfiles Educativos, (61), .[fecha de Consulta 23 de Marzo de 2021]. ISSN: 0185-2698. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206108