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Este portal dedicado a las ediciones del Quijote de la Biblioteca Nacional de España, nace con motivo de la celebración del cuarto centenario de la publicación de la Segunda Parte. Su objetivo es reflejar la enorme riqueza de la colección quijotesca de la BNE ofreciendo en un único punto de consulta todas las ediciones que de esta obra se conservan en la BNE.

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Cervantes pone el refrán. Tú pones la foto. Leer.es publica el meme.. Páginas con información detallada de la noticia seleccionada con anterioridad.

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50 preguntas básicas para acercarse a la obra

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50 preguntas básicas para acercarse a la obra

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Miguel de Cervantes. Lo del "historiador arábigo" Cide Hamete Benengeli es sólo un marco literario para dar complejidad a la historia, un juego: Cervantes inventa al narrador; éste, a Alonso Quijano, que inventa a Don Quijote, que inventa a Dulcinea...

Ninguno de los que se han creído es fiable, ni el que preside el salón de la Real Academia. Su autorretrato lo hace él en el prólogo de las Novelas ejemplares: "Éste que veis aquí, de rostro aguileño...". Y en toda su obra.

Cervantes tenía casi 58 años cuando salió la primera parte; en aquella época, una edad avanzada. Llevaba 20 años sin publicar; por eso, entre otras cosas, sorprendió tanto su novela.

Tuvo cierta educación humanística y le influyó mucho la estancia en Italia. Era gran lector: "Yo soy aficionado a leer, aunque sean los papeles rotos de las calles".

No demasiado: fue cautivo en Argel, tuvo siempre dificultades económicas y problemas con la justicia; intentó pasar a América, pero no le dieron permiso...

Así lo dice en el prólogo de la primera parte: "Se engendró en una cárcel, donde toda incomodidad tiene su asiento". Pero quizá es sólo una metáfora del mundo o alude a lo que le enseñó esa experiencia.

Pueden visitarse molinos de viento en Campo de Criptana, Alcázar de San Juan o Consuegra; la presunta casa de Dulcinea en El Toboso; la cueva de Medrano, en Argamasilla de Alba, y la de Montesinos; ventas en Puerto Lápice; el parque natural de las lagunas de Ruidera... Todo esto nos ayuda a evocar las aventuras del caballero.

Murieron los dos en la misma fecha: 23 de abril de 1616. Pero no era el mismo día: en Inglaterra y España se usaban distintos calendarios.

Es tan complicado y sutil como Don Quijote: utiliza su locura para engañarle e inventa dos veces a Dulcinea. En sus juicios muestra una auténtica sabiduría popular, con buen sentido práctico e ingenio natural, todo verosímil en alguien de su condición.

En 1614, un año antes de que apareciera la segunda parte, publicó él su continuación apócrifa. No se sabe quién fue este escritor. Cervantes se queja amargamente, pero la publicación del libro de Avellaneda le hizo acelerar la conclusión de la segunda parte, en la que le desmiente varias veces.

Muchas; de no hacerlo así, un espíritu tan libre como Cervantes hubiera tenido grandes problemas en aquella España.

Lo que se comía en la época: pan con queso y vino; bellotas y avellanas; tocino (comerlo demostraba que se era cristiano viejo), vaca y carnero; cebollas y ajos; gigote (carne picada), salpicón, duelos y quebrantos... El plato nacional era la olla. En la novela se han encontrado hasta 150 formas de preparar los alimentos.

Se han propuesto varios, con el apellido Quijada o Quijano, o personajes trastornados por la lectura. Todo esto no importa demasiado; lo que interesa es lo que realiza artísticamente Cervantes, tenga en cuenta o no esos antecedentes.

Sí, pero eso sólo es el punto de partida, el trampolín desde el que se lanza a una historia trascendental.

En los siglos XIV y XV recorrían Europa muchos caballeros andantes reales, en busca de fama y fortuna. A la altura de 1605, Don Quijote es ya un anacronismo viviente.

Quizá no. Se ha supuesto que pensó primero en escribir una novela corta. Parece claro, en todo caso, que fue madurando su novela al tiempo que la escribía.

A enorme distancia, aunque él soñó siempre con ser poeta, y detalles de su genialidad se advierten en toda su obra; sobre todo, en los Entremeses y las Novelas ejemplares.

A comienzos del siglo XVII (reinado de Felipe III), España está pasando de la grandeza del imperio a su decadencia: crisis política, económica, militar y espiritual. "Cervantes, como Don Quijote, es un hombre capturado entre dos mundos, el viejo y el nuevo" (Carlos Fuentes).

Como toda gran novela, es un documento único para entender la sociedad: los paisajes, los caminos, la vida cotidiana, oficios, fiestas... Y, sobre todo, el sistema de valores y creencias.

Tiene muchísimo cuidado de no criticar expresamente esa expulsión (1609), pero no comparte sus motivos y retrata con simpatía al morisco Ricote, al que abraza Sancho, y que suspira por su patria perdida: "Doquiera que estamos, lloramos por España".

A cualquier lector, no a los cervantistas ni a los profesores. Cada uno lo apreciará de modo distinto, ya lo sabía Cervantes: "Los niños la manosean, los mozos la leen, los hombres la entienden y los viejos la celebran".

Es una vieja tradición que los niños españoles se vayan familiarizando con el personaje y sus aventuras; naturalmente, en versiones abreviadas y con lenguaje modernizado, para evitar su rechazo. En todo caso, sólo entenderán de verdad la novela cuando sean adultos.

Tres; en cada una, parte de su aldea para volver a ella. La primera dura sólo dos jornadas. En la segunda recorre La Mancha hasta Sierra Morena. En la tercera cruza el Ebro, pasa unos días con los duques, "a la mitad del reino de Aragón", y llega a Barcelona y al mar.

Era un hidalgo, el escalón más bajo de la nobleza; tenían algunos privilegios y presumían de su honor, pero solían tener un modesto pasar, cercano a veces a la pobreza.

No se sabe: se ha supuesto que podría serlo Argamasilla de Alba, Argamasilla de Calatrava, Mota del Cuervo, Esquivias... La novela es, en esto, voluntariamente imprecisa.

No lo destruye, sino que lo depura, defendiendo en plena edad moderna los mejores valores de la caballería medieval: defensa de los débiles, culto al valor y la honra, fidelidad a su dama... Llamamos hoy 'quijotismo' a la defensa de los principios morales más elevados

La lectura de los libros de caballerías le hace confundir la realidad con la imaginación, pero, fuera de esos temas, tiene un excelente criterio. Su locura es un recurso que usa Cervantes para expresar "cierta idea del vivir humano" (Américo Castro).

Afronta heroicamente reales peligros; por ejemplo, al enfrentarse a los feroces leones: "¿Leoncitos a mí?".

En principio, sintetizan dos modos de ser opuestos; en realidad, son complementarios. A lo largo del relato se contagian; Don Quijote se sanchifica y Sancho se quijotiza (Madariaga).

Sí existió para Don Quijote, y eso es lo que importa: "Dios sabe si hay Dulcinea o no en el mundo, o si es fantástica o no es fantástica".

Don Diego de Miranda, el "santo a la jineta", que encarna las mejores virtudes del erasmismo y la sabia moderación.

Escribe maravillosamente, utilizando, según los personajes y las situaciones, una gran variedad de estilos. Su ideal estilístico lo dice maese Pedro: "Llaneza, muchacho, no te encumbres, que toda afectación es mala".

Son uno de los mejores aciertos de la novela. Los personajes quedan perfectamente caracterizados al hablar; sobre todo, Don Quijote y Sancho: "Las almas se desnudan hablando" (Dámaso Alonso).

Para conseguir variedad dentro de la unidad, de acuerdo con la estética barroca, usa todos los géneros de la novela del siglo XVI: pastoril, sentimental, morisca, picaresca, ejemplar... Pero desaparecen prácticamente en la segunda parte.

En general, La Mancha, Sierra Morena y el camino a Zaragoza y Barcelona.

Muy superior la segunda parte: el narrador no tiene dudas, aumenta el diálogo, hay menos acción, pero mayor complejidad. Además, otros personajes han leído ya la historia de Don Quijote y falsean la realidad para amoldarla a sus imaginaciones. "La segunda parte del Quijote no es literatura, como no son pintura Las Meninas" (Navarro Ledesma).

artista español de su tiempo?

A Velázquez, por su aceptación de la realidad plural, su respeto a la dignidad de cualquier ser humano y la sobria elegancia, sin artificios retóricos.

La muerte de Don Quijote, al final de la novela; al comienzo, su desconcierto cuando no encuentra sus libros, porque le han tapiado el aposento donde los guardaba.

Eso es sólo una de las paradojas que le gustaban a Unamuno: obviamente, toda la grandeza del personaje la ha creado Cervantes, no le cayó del cielo sin que él lo advirtiera, como un "ingenio lego".

Debemos reír o sonreír: el humor y la ironía son la clave del Quijote. Pero no se burla, como Quevedo, sino que salva todos los valores de los que se está riendo. Aquí, "la técnica literaria de la libertad es el humorismo" (Pedro Salinas).

El éxito fue inmediato y extraordinario: en el año 1605 se publicaron ya seis ediciones más, y muchos ejemplares se enviaron a las Indias. Nunca hasta entonces se había dado un caso semejante.

Muy poco: al inglés (1607), al francés (1614), al italiano (1622), al alemán... Después de la Biblia, no hay otro libro en el mundo tantas veces editado, traducido y comentado.

Durante los siglos XVII y XVIII se leyó sólo como una obra cómica. A partir del romanticismo europeo se reconoció su valor trascendental.

Enormemente. Así lo dicen los narradores ingleses (Fielding, Smollet, Sterne), los románticos alemanes y los grandes novelistas del siglo XIX: Dickens, Stendhal, Flaubert, Galdós, Tolstói, Dostoievski... Cada época ha encontrado nuevos aspectos valiosos.

Sí, incluyendo el realismo "de cosas", pero, sobre todo, el realismo "de almas" (Dámaso Alonso): no nos da un documento fotográfico, sino la realidad vital, existencial, de cada personaje.

Inaugura la gran novela moderna, que nos da una visión amplia y compleja de una realidad problemática. Se anticipa a muchas técnicas de la novela del siglo XX: perspectivismo, narrador no fiable, incorporación de la crítica, ambigüedad, equívoco... "Eso que a ti te parece bacía de barbero me parece a mí el yelmo de Mambrino y a otro le parecerá otra cosa".

Sí, nos muestra que "ya en los nidos de antaño no hay pájaros hogaño". Lo define Carlos Fuentes: "Es la primera novela de la desilusión, la aventura de un loco maravilloso que recobra una triste razón".

Como todos los grandes relatos, busca en el fondo del alma y descubre misterios, mucho antes de que los estudie la psicología; véase, por ejemplo, la simbólica bajada a la cueva de Montesinos. "Leyendo a Cervantes, me parece comprenderlo todo" (Antonio Machado).

Así ha sido siempre considerado: "No tuvo España mejor embajador, a lo largo de los siglos, que Don Quijote" (Carpentier). "Él es España" (Dámaso Alonso). Es la expresión de lo mejor de nuestro carácter: nuestra Biblia.

La primacía de la ética del esfuerzo sobre la del éxito: "Bien podrán los encantadores quitarme la ventura, pero el esfuerzo y el ánimo, será imposible".

LETICIA RUIFERNÁNDEZ

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50 preguntas básicas para acercarse a la obra

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Miguel de Cervantes. Lo del "historiador arábigo" Cide Hamete Benengeli es sólo un marco literario para dar complejidad a la historia, un juego: Cervantes inventa al narrador; éste, a Alonso Quijano, que inventa a Don Quijote, que inventa a Dulcinea... Ninguno de los que se han creído es fiable, ni el que preside el salón de la Real Academia.

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El Quijote, crisol didáctico para el encuentro de la lengua, la cultura y el discurso esta destinado a profesores de español. Pretende ahondar en la interacción entre la lengua y la cultura, a través de la lectura del texto cervantino. Mediante el análisis de seis unidades (cinco breves fragmentos y un capítulo de la primera parte del Quijote en su versión auténtica y no adaptada), se propone una explotación didáctica para construir en el aula de español tres competencias básicas: la competencia cultural, la competencia discursiva, y la competencia literaria. Para ello, se han diseñado tres secciones en cada unidad: en la Competencia docente I, Construir una lectura, se promueve una reflexión sobre el texto para hacer una lectura propia del mismo; en la Competencia docente II, Leer para enseñar, leemos el texto como profesores, analizando los contenidos discursivos, léxico-gramaticales, literarios y culturales con los que podemos familiarizar al estudiante a través de su lectura. Por último, en la Competencia docente III, Diseñar actividades, el profesor encontrará una secuencia didáctica de actividades para seis sesiones de trabajo, con los objetivos y las sugerencias necesarios para llevarlas a la clase de español.

A través del debate creado para este proyecto, el profesor podrá comentar esta propuesta e intercambiar ideas con otros profesores que la hayan aplicado en sus clases, pues se trata de una obra en construcción.

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El Quijote en el aula Crisol didáctico para el encuentro de la lengua, la cultura y el discurso

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El Quijote, crisol didáctico para el encuentro de la lengua, la cultura y el discurso esta destinado a profesores de español. Pretende ahondar en la interacción entre la lengua y la cultura, a través de la lectura del texto cervantino.

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Proyecto sobre el Quijote. CEIP El Torcal

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Primaria. Narración literaria

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

El currículo de lengua del tercer ciclo de primaria explicita la necesidad de que el alumnado vaya adquiriendo los aprendizajes esenciales para entender la sociedad en la que vive, facilitándole unos saberes coherentes, posibilitados por una visión interdisciplinar de los contenidos.

La adquisición de competencias comunicativas, comprensión lectora y expresión escrita, debe entenderse como motor de la formación personal, de la adquisición de conocimientos para acceder a aprendizajes futuros y para el desarrollo integral del niño.

Esto implica poner al alumnado en contacto con distintos tipos de textos que les permita diferenciar,comprender y producir diferentes tipos de géneros discursivos, haciéndolos usuarios críticos de la lengua.

El proyecto que se presenta consiste en un acercamiento a los clásicos, en este caso en concreto a la obra de Miguel de Cervantes, don Quijote de la Mancha a través de una metodología de proyecto aula-biblioteca que les permite adquirir y desarrollar competencias lectoras y escritoras. El acercamiento a los clásicos en estas edades debe aunar diversas estrategias de lectura y escritura, que los motive, que les hagan disfrutar con lo que lee, que les lleve al deseo de apropiarse del texto y gozar con lo leído.

El trabajo por proyecto conjuga la lectura sosegada, en voz alta, en equipo, la expresión escrita, la recreación de la obra,y la expresión oral conectando e lo cognitivo y lo emocional.

Se trata de comenzar la formación literaria del alumno para apropiarse de los valores universales de nuestra cultura, para enriquecer su mundo emocional y su comprensión de la realidad.

No puede haber experiencia literaria fructífera si no se complementa con la creación y recreación de textos, con procesos de escritura creativa y con la apropiación de la obra por el lector.

Un alumno que disfruta leyendo y escribiendo sus propios textos será siempre un lector.

El proyecto "Entre libros anda el juego: Quijotest" responde a estas premisas.

1. Leer y conocer la obra Don Quijote de la Mancha en la versión de clásicos adaptados de Vicens Vives

2. Acerca al alumnado al conocimiento de los clásicos y a los valores universales de nuestra cultura

3. Generar un ambiente propicio en el aula para utilizar las cuatros destrezas básicas del lenguaje: hablar, oír,escribir y leer

4. Facilitar el aprendizaje activo y con sentido

5. Hacer uso integrado de las TIC

6. Potenciar el uso de fuente de información diversas, en diversos soportes, haciendo uso de la biblioteca del centro como recurso pedagógico. La biblioteca es un espacio que potencia la experiencia lectora, generando ambientes lectores.

7. Procurar la comunicación de lo aprendido

8. Potenciar la creatividad y el pensamiento crítico.

9. Elaborar como producto final de nuestro proyecto un juego: Quijotest.

Todas las secuencias didácticas y tareas realizadas se han hecho con distintos tipos de agrupamientos: grupo clase, parejas, pequeño grupo e individuales para potenciar las actividades relacioandas con el lenguaje, la expresión oral y el razonamiento en grupo.

En las primeras sesiones se ha hablado sobre lo que conocían sobre Cervantes y El Quijote para determinar su nivel de conocimientos previos.

Se les sugiere realizar un juego similar al Trivial que todos conocen, pero muy especial porque todas las preguntas tienen que girar sobre las aventuras que se cuentan en esa obra ( se les enseñas varios ejemplares atractivos de los Quijotes que hay en la biblioteca), sobre el autor, la época en que se escribió, oficios, costumbres etc.

Aceptada la propuesta con entusiasmo empezamos a darle forma al juego.

EL JUEGO:

El juego consiste en un tablero con distintas casillas ( animadas con dibujos de personajes y elementos del Quijote) por las que avanzarán según indique el dado.

Nos quedamos con cuatro bloques de preguntas: paisajes e historia, lengua y literatura, personajes de la novela, y gastronomía, oficios e inventos de la épocas, después de eliminar otras propuestas.

A cada tema le asocian un color.

Se podían elaborar tantas tarjetas como quisiéramos, cuantas más mejor.

El juego permite organizar campeonatos entre equipos del mismo curso, entre distintas clases del colegio y ¿Por qué no? de distintos colegios.

Para obtener este producto final se fueron secuenciando actividades como:

Lectura de El Quijote, hablar sobre lo leído y en pequeños grupos ir creando tarjetas para el juego.

⁂ Realización de un tablero de juego y un cuadernillo de "instrucciones" para jugar. ( Texto prescriptivo/instructivo)

⁂ Elaboración de esquemas y fichas con los datos más relevantes.

⁂ Búsqueda de información en internet y en la biblioteca

⁂ Realización d actividades de animación a la lectura: elaboración de las tarjetas para el juego.

⁂ Elaboración de un diccionario colectivo con las palabras que no entendemos.

⁂ Redacción de una biografía de Miguel de Cervantes.

⁂ Descripciones por escrito de los personajes. ¿cómo nos lo imaginamos?

RECURSOS

Biblioteca escolar y sus recursos

Pizarra digital-

Fichas de comprensión lectora

Láminas e imágines de los personajes

Atla y mapa de España

Material de plástica.

RECURSOS TIC

Procesador de texto

Imágenes de google

Google map

Documento PDF con el desarrollo completo del proyecto.

CONCLUSIONES

Lo que no podemos reflejar en estas líneas es la riqueza de situaciones de aprendizaje que se dieron, el gozo por haber cumplido el objetivo y poder disfrutar de nuestro juego.

El gozo por la lectura sosegada y compartida en un ambiente de aprendizaje cooperativo.

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"Entre libros anda el juego: Quijotest". Proyecto sobre el Quijote

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Primaria. Narración literaria PRESENTACIÓN DEL PROYECTO El currículo de lengua del tercer ciclo de primaria explicita la necesidad de que el alumnado vaya adquiriendo los aprendizajes esenciales para entender la sociedad en la que vive, facilitándole unos saberes coherentes, posibilitados por una visión interdisciplinar de los contenidos.

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BANCO DE IMÁGENES DEL "QUIJOTE": 1605-1905

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BANCO DE IMÁGENES DEL "QUIJOTE": 1605-1905

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QBI Slots Gamification - World Leaders in Gambling Games

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CRÍTICA | KIJOTE KATHAKALI

Ignacio García entrevera el teatro oriental y el occidental, en un espectáculo entretenido y sugestivo de la compañía Margi, del estado indio de Kerala

El logro mayor entre las versiones nacidas para las ondas es 'El Quijote del siglo XXI', ficción de Radio Nacional de España

Cada cual ha ido a lo suyo, y desmañadamente, hasta el extremo de que ni siquiera resultaba fácil dar con las ediciones más solventes o aceptables del Quijote

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CRÍTICA | KIJOTE KATHAKALI Ignacio García entrevera el teatro oriental y el occidental, en un espectáculo entretenido y sugestivo de la compañía Margi, del estado indio de Kerala El logro mayor entre las versiones nacidas para las ondas es 'El Quijote del siglo XXI', ficción de Radio Nacional de España Cada cual ha ido a lo suyo, y desmañadamente, hasta el extremo de que ni siquiera resultaba fácil dar con las ediciones más solventes o aceptables del Quijote

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El Quijote, serie online en RTVE.es A la Carta. Todos los capítulos online de El Quijote completos y gratis

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"Quijote interactivo" de la Biblioteca Nacional 

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"Quijote interactivo" de la Biblioteca Nacional 

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EL QUIJOTE- ¡APRENDE JUGANDO!...con los personajes de la serie de animación.

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EL QUIJOTE -¡APRENDE JUGANDO.con los personajes de la serie de animacion. - Página oficial de la serie española de dibujos animados.

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Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

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miguel de cervantes; quijote; galatea; novelas ejemplares; ingenioso  hidalgo don quijote de la mancha; numancia; retablo de la maravillas;  batalla de lepanto; persiles; novela.

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Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616) es autor clásico y universal. Su obra cumbre, el Quijote, es considerada como la mejor novela mundial de todos los tiempos. Este espacio web está planteado desde un enfoque misceláneo y con un alcance totalizador, por ello queda abierto a la incorporación de novedades relacionadas con su obra y vida.

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El equipo impulsor del I Encuentro de Docentes de Lengua en Educación Secundaria lanza este proyecto de trabajo, Q U IJO T E NEWS, a la red para que el mensaje de El Caballero de la Triste Figura siga vivo entre los jóvenes de hoy.

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Propuestas didácticas y cuaderno de actividades

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I.E.S AZ-ZAIT

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Quijote

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Recopilación de recursos en torno al "Quijote" y a Miguel de Cervantes: exposiciones digitales, obras de referencia, artículos académicos y de divulgación sobre el Quijote en las artes plásticas, el cine, la música, la gastronomía, la creatividad publicitaria...

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The Portal of Don Quixote. A primer multimedia and wired web edition.

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Esta página contiene enlaces a la obra completa de Miguel de Cervantes, distribuida por categorías. Las obras están disponibles también en listados por orden cronológico.

Obras de Cervantes en orden cronológico

Obra cedida por el Centro de Estudios Cervantinos
Copyright Universidad de Alcala.
Para problemas o cuestiones relacionadas con este web contactar condpasun@uah.alcala.es
Última actualización: 01/05/01.

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Junta de Castilla Y Leónm

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Junta de Castilla y León: EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA

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Aquí valerosos caballeros podréis leer el libro , escucharlo y descargarlo y realizar la actividad de rellenar los huecos del principio de la obra. Podréis conocer más a Don Quijote y a todos los protagonistas de la obra y colorear sus caras , y conoceréis más a fondo a Don Miguel de Cervantes , el creador del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.

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Cuento infantil "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha"

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Cuento infantil "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha"

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Cuentos infantiles El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha