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RESOLUCIÓN
DEL CONFLICTO Gabriel ha sido un reto y
con él nos hemos exigido y aprendido mucho.

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RESOLUCIÓN
DEL CONFLICTO Gabriel ha sido un reto y
con él nos hemos exigido y aprendido mucho.

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(Este conflicto lo hemos manejado con Empatía, Motivación, Habilidades para establecer y mantener relaciones interpersonales, nos ha faltado una comunicación eficaz.)

Entendemos que es un niño que no tiene la edad mental para el grado que está cursando, por eso sus tareas y trabajos son planificados de manera  diferente para él,  todos sus logros son aplaudidos y felicitados en la clase, se lo está integrando al grupo a través del juego campo en el que se desenvuelve muy bien y todos los niños disfrutan, se está conversando con su madre quién no acepta el problema de Gabriel para que no le agobie con el trabajo escolar en casa, y más bien que le ayude a gastar su energía llevándolo a un parque durante las tardes, estamos insistiendo que su madre tome también ayuda profesional para que pueda guiar mejor a su hijo Gabriel; en reuniones de Padres de Familia se habla del tema para que no rechacen al niño y más bien sea tratado con amor. Estamos expectantes de los resultados.

Si alguien desea colaborar con ideas, consejos y sugerencias estamos abiertos y agradecidos de sus aportes.

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LAS CONSECUENCIAS DE LA HIPOXIA PERINATAL

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LAS CONSECUENCIAS DE LA HIPOXIA PERINATAL

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El momento en que nace un niño/a es tan importante y decisivo que de ese instante depende lo que va a hacer el resto de su vida

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LA AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS TV PARA PADRES

https://www.youtube.com/watch?v=A-NDhenHsIM

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La agresividad de los niños - TV para Padres

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http://www.guiainfantil.com y la Asociación Mundial de Educadores Infantiles presentan un vídeo sobre cómo educar contra la agresividad infantil.

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Luego de conocer el caso de Gabriel nos queda algunas inquietudes.

¿Por qué siendo un embarazo de madre adolescente que no presentó labor, no fue atendido por cesárea?

Tambien tenemos dudas si el apgar anotados al 1º y 5º minutos fueron correctos.

Cuando a veces creemos que un niño actúa de cierta manera y al parecer es por consentido o mimado o mal educado, puede ser que detrás de todo ello hay algo más de tipo anatómico o funcional.

¿Cómo actuar con su agresividad en la escuela y lograr que los demás compañeros sean amigos de él?

¿Su caso no será mejor que sea atendido en una escuela con menor número de estudiantes por aula?

También estamos con la inquietud que su valoración psicológica en verdad es de 2 años de retraso porque él tiene conductas de un niño de 2 a 3 años.

Son las tareas de Gabriel hechas por él?

Hemos recomendado a su madre una nueva evaluación neurológica en vista que esta en la edad ideal para hacerla.

Todos los maestros de la escuela ya conocen a Gabriel y cuando él ingresa a cualquier aula no se lo rechaza pero se lo acompaña de regreso a su aula.

A pesar de haber tenido algunos talleres sobre inclusión educativa creo eso lo vamos a ir aprendiendo en el camino, no ha sido fácil.

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Lamentablemente Gabriel al sufrir de hipoxia cerebral perinatal tuvo afectación tisular cerebral, lo que ha generado en el daño neuronal irreversible.

Su aprendizaje será lento, necesitarà de mucho apoyo familiar y profesional, tanto de neurólogo, psicólogo y maestros.

Lo que podemos lograr con el es un cambio comportamental con terapia de apoyo.

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Estudio neuropsicológico en niños de 6 años con
antecedente de hipoxia perinatal

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Estudio neuropsicológico en niños de 6 años con
antecedente de hipoxia perinatal

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http://www.medigraphic.com/pdfs/arcneu/ane-2008/ane083c.pdf

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Su maestra refiere que no solo pega y lastima con objetos o mordiendo a otros niños, sino que él mismo se golpea contra las paredes y en el piso, sin motivo aparente y en otras ocasiones le gusta provocar a niños grandes para que le golpeen, por eso ella debe estar todo el tiempo atenta.

Come con pocos modales y al momento que desea sin esperar el recreo, riega su colación constantemente, su madre se esmera en enviarle una lonchera variada y saludable.

En muchas ocasiones su maestra ha tenido que llevarle a la dirección hasta que se calme y regresa al aula.

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Gabriel tiene un retardo intelectual de al menos 2 años, tiene necesidades educativas especiales asociadas a su discapacidad intelectual, trastornos de conducta y comportametal, hiperactividad con paraproxesia.

Requiere terapia de lenguaje, apoyo psicológico, y como ahora tenemos niños de inclusión él debe estar en la escuela regular.

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No puede tener amigos, a todos los muerde, o pega, de manera muy agresiva, rompe los objetos de sus amigos, lápices, borradores, colores, crayones, hojas, cuadernos, los niños se alejan de él, y los padres de estos niños siempre llevan quejas a la maestra y a la autoridad de la escuela, incluso le esperan a su madre a quien hasta le han amenazado con pegarle también a su hijo, la única manera de evitar esta agresividad es teniéndole siempre junto a un adulto.

Es muy hábil para salir del aula sin que se note, si un compañero necesita el baño, o alguien toca la puerta de esa aula pues enseguida hay que buscar dónde está Gabriel.

Su maestra con mucha contrariedad refiere que ella y la Señora Directora de la institución tienen muchos conflictos con los padres de otros niños por causa de Gabriel, y lamentablemente acepta que cuando el falta a clases por alguna razón todos respiran tranquilos.

Un compañero se cambio de paralelo para evitar a Gabriel a quien le cogió temor.

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A su madre le recomendaron para desarrollar la afectividad de Gabriel que le regale una mascota, ella le dio una perrita pequeña, el niño juega en su casa con su mascota casi todo el tiempo, corren juntos, saltan, pero si la perra le muerde él también le muerde a su mascota, y le imita.

Su madre refiere que en casa no es agresivo.

En la escuela le encanta Educación Física, se escapa constantemente del aula para hacer actividad física, pero cuando esta con sus compañeros no obedece lo que la maestra indica hacer en ejercicios físicos, a él le gusta hacer su propia actividad y cuando le contrarían muerde hasta a la maestra.

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La maestra en clase le ubica en un lugar cercano a ella, y le acompaña en sus tareas, pero como tiene 28 niños más cuando se dedica a otro alumno Gabriel deja de hacer lo que estaba haciendo y le gusta caminar en 4 por toda la clase, y no regresa a terminar la tarea empezada.

No puede leer ni escribir, solo copia silabas, y no puede hacer palabras con ellas.

Su madre refuerza todas las tardes la clase que ha recibido en la mañana y se sienta con él hasta que termine la tarea, que siendo corta a él le toma mucho tiempo.

Para volver amena la tarde su madre dice que también a su hija pequeña le ha involucrado en sus tareas y ella siendo menor ya sabe muchas cosas, vocales, números, colores, silabas, etc.

Su madre le ha puesto en terapia de lenguaje, el mismo que ha mejorado pero aún falta, y ahora esta con apoyo de psicólogo por su comportamiento agresivo con sus compañeros.

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"El Test de Apgar es un examen rápido que se realiza al recién nacido para obtener una valoración de su estado de salud general nada más llegar al mundo. Se realiza en el primer y quinto minuto después el nacimiento. Si el pediatra lo ve necesario, se realizará de nuevo el examen al décimo minuto.

El test de Apgar evalúa cinco parámetros: esfuerzo respiratorio, frecuencia cardiaca, tono muscular,reflejos y color de la piel, dando una puntuación a cada uno de 2, 1 o 0 puntos, dependiendo de la vitalidad del recién nacido. De este modo, sumando las valoraciones otorgadas en estos parámetros, el recién nacido obtendrá una determinada puntuación, siendo el 0 la puntuación más baja y el 10 la puntuación más alta."

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Producto de embarazo no deseado.

Madre adolescente

Nace a las 40 semanas por parto inducido con pitocin (Suero que acelera el parto) por no haberse presentado labor, fue atendido en hospital estatal.

Al momento de nacer presenta asfixia perinatal teniendo un  *apgar de 6 al minuto; necesitó oxigeno y reanimación neonatal, y a los 5 minutos anotan apgar de 9.

Su peso fue 3250 gr y su talla 48 cm, y su perímetro cefálico de 32 cm. dentro de lo normal.

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Hijo de Padres adolescentes, vive con su madre, padrastro,

media hermana (4 años), abuelos maternos y un tío adolescente.

Nunca ve a su padre biológico.

Su madre trabaja solo las mañanas en limpieza de casas. Todos los días deja y retira de la escuela a Gabriel y aprovecha para conversar con su maestra, en la tarde se dedica a sus hijos.

Los abuelos maternos consienten muchísimo a Gabriel.

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Tiene 6 años, cursa en Segundo grado fue alumno de la escuela desde Primer año.

Desde su ingreso a la escuela presentó, problemas de lenguaje, mucha agresividad, hiperactividad con trastornos de atención, aprendizaje lento.

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ECUADOR