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La sensibilidad es la capacidad del niño para emocionarse, percibir y expresar lo bello a través de experiencias sensoriales, afectivas y artísticas. Esta facultad se conecta con el arte, los sentimientos y las vivencias internas del niño, permitiéndole desarrollar empatía, imaginación y una percepción profunda del entorno.

"La sensibilidad, como valor o cualidad humana, por lo tanto, no puede trabajarse de forma pedagógica directamente, sino mediante actividades que en su base promuevan el afloramiento de sentimientos" (Sensibilidad, s.f., p. 1).

Se explica que la sensibilidad es la capacidad de experimentar impresiones físicas y sentir vivamente, vinculándose con la emotividad, los sentimientos y las manifestaciones artísticas. Esto sienta la base para entender la sensibilidad estética como una habilidad relacionada con la percepción y la emoción ante lo bello y lo artístico.

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La sensibilidad estética-creadora en la primera infancia es la capacidad de los niños para percibir, sentir y expresar el mundo que los rodea a través de experiencias artísticas, emocionales, sensoriales y creativas desde una etapa temprana, promoviendo su desarrollo integral y su vinculación con su entorno cultural y natural. “La educación estética se presenta como un medio transformador para reorientar el mundo sensible de los estudiantes en la comprensión de sus entornos inmediatos” (Ferrada, 2021, p. 101). Esta sensibilidad no solo estimula la creatividad, sino que también permite comprender el entorno desde una perspectiva afectiva, crítica y transformadora.

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“La sensibilidad no es una pura sensibilidad ‘exterior’... es sensibilidad interior, es decir, acto consciente” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 41). La sensibilidad estética-creadora en la primera infancia es una forma de percepción y expresión que va más allá de lo sensorial: implica una actitud consciente, interior y culturalmente mediada, que permite al niño apropiarse del mundo desde lo emocional, lo simbólico y lo artístico. “La sensibilidad estética tiene características distintivas ya que es un modo de percibir... una manera de vivir” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 42).

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Desde la primera infancia, los niños muestran una forma especial de conectarse con lo que les rodea, ya sea la naturaleza o las personas. “La conciencia ambiental se puede expresar a partir de experiencia, instrucciones y prácticas en su contexto vital” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 3). Esta conexión se manifiesta en su forma de sentir, explorar y expresarse, lo que les permite desarrollar sensibilidad, creatividad y valores relacionados con el respeto por la vida y el ambiente.

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Definición con palabras propias de sensibilidad estética

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Definición con palabras propias de sensibilidad estética

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La sensibilidad estética-creadora en la primera infancia es la capacidad que tienen los niños y niñas de relacionarse con el mundo que la rodea de manera profunda y emocional, a través de experiencias sensoriales, artísticas y afectivas. Esta sensibilidad les permite expresar lo que sienten, desarrollar su imaginación y creatividad, y comprender su entorno desde una perspectiva más humana y reflexiva. No se enseña directamente, sino que se despierta mediante actividades que promuevan el arte, los sentimientos y el contacto con la naturaleza y la cultura.

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1. Relación con las emociones:

La sensibilidad infantil está íntimamente vinculada a los sentimientos de compasión, humanidad y afectividad, centrada en experimentar placer ante lo bello.

2. Vínculo con la expresión artística:

Se manifiesta en la capacidad de emocionarse con la música, los cuentos o las artes plásticas, y de expresarlo por medios creativos.

3. Desarrollo mediante vivencias positivas:

No se enseña directamente, sino que surge a través de experiencias emotivas que provocan vivencias positivas y enriquecen la capacidad de sentir y emocionarse ante manifestaciones artísticas y naturales.

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1. Vínculo entre emoción y pensamiento:

Los niños manifiestan una apertura sensorial y emocional que les permite “sientepensar” su realidad. A través de la percepción y las emociones, integran lo afectivo con lo racional, construyendo significados personales desde sus experiencias cotidianas.“La educación estética comporta un conjunto de nuevas racionalidades vinculadas directamente con las emociones y afecciones que los estudiantes en formación pueden desarrollar” (Ferrada, 2021, p. 99).

2. Reconocimiento del entorno como fuente de aprendizaje:

El paisaje, los colores, las formas y los sonidos del entorno natural y cultural se convierten en estímulos que despiertan la contemplación, la imaginación y la interiorización. “Enseñar y aprender en las escuelas, a través de los paisajes culturales, de los ambientes naturales, de las diversas visualidades, materialidades, imágenes, formas y colores, generan nuevas sensibilidades” (Ferrada, 2021, p. 100). Los niños responden a estos estímulos mediante acciones artísticas y exploratorias, expresando sus emociones de manera creativa y espontánea.

3. Capacidad de imaginar y resignificar:

A través del arte y la estética, los niños reinterpretan su mundo. “La educación estética se presenta como un medio transformador para reorientar el mundo sensible de los estudiantes en la comprensión de sus entornos inmediatos” (Ferrada, 2021, p. 101). Esta capacidad de resignificar sus vivencias les permite desarrollar una mirada crítica, creativa y sensible ante la realidad, construyendo significados propios y fortaleciendo su identidad.

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Es una forma de percepción culturalmente mediada.“La sensibilidad estética tiene características distintivas... donde se manifiestan maneras de ver, de apropiarse de la realidad” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 42).

Integra lo racional con lo emocional.“El pensamiento a través del sentimiento, o lo que es lo mismo, lo racional a través de la sensibilidad” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 41).

Se cultiva y transforma con la experiencia.“La sensibilidad se cultiva paulatinamente según las experiencias vividas, los estímulos captados, el entorno estético y artístico” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 45).

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1. Relación con la conciencia ambiental:

La sensibilidad estética se vincula con la capacidad del niño de reconocer su entorno y comprender cómo sus acciones lo afectan, desarrollando una percepción ética y emocional del medio ambiente.“La conciencia ambiental presupone el conocimiento y la sensibilización frente a los problemas ambientales” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 4).

2. Desarrollo desde la experiencia cotidiana:

Se cultiva a través de vivencias significativas, juegos, exploración del entorno y contacto directo con la naturaleza, lo que permite al niño construir una relación afectiva con su ambiente.“Los infantes adquieren poco a poco la conciencia ambiental; no es un trabajo de un día, es un proceso lento y largo” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 10).

3. Interacción con la comunidad y el entorno:

La sensibilidad estética se fortalece cuando el niño participa activamente en su comunidad, observando y replicando modelos de cuidado y respeto por la vida. “Dichas actitudes y aptitudes se asimilan del ejemplo de los adultos (docentes, padres de familia, abuelos, tíos, entre otros)” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 4).

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Tres características con palabras propias de todas las lecturas.

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Tres características con palabras propias de todas las lecturas.

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1. La sensibilidad estética-creadora integra emoción, pensamiento y expresión artística:

Desde la infancia, los niños experimentan el mundo mezclando lo que sienten con lo que piensan. Esta sensibilidad les permite emocionarse con lo que perciben a través de los sentidos y expresarlo mediante el arte, el juego y la creatividad, desarrollando así una forma única de comprender su entorno.

2. Se desarrolla a través de experiencias significativas y del contacto con el entorno:

La sensibilidad no se enseña de manera directa, sino que se despierta mediante vivencias cotidianas, el vínculo con la naturaleza, el arte, y las relaciones afectivas. Estas experiencias les permiten a los niños conectar emocionalmente con lo que los rodea, formando una conciencia más humana y respetuosa.

3. Promueve una visión crítica, creativa y ética del mundo:

Esta capacidad ayuda a los niños a interpretar su realidad de forma profunda y transformadora. Les ayuda a desarrollar la capacidad de imaginar y pensar de forma crítica sobre sus vivencias, dándoles sentido desde una mirada personal. A través de esto, fortalecen valores como la empatía, el respeto hacia los seres vivos y el compromiso con el cuidado del entorno, influenciados por el ejemplo y las experiencias que comparten con su comunidad y cultura.

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1. Estimulación emocional temprana:

Desde pequeños, los niños deben exponerse a actividades variadas que les permitan sentir y emocionarse ante lo bello, promoviendo así la sensibilidad desde la primera infancia.

2. Acompañamiento afectivo:

Las experiencias estéticas deben estar guiadas por el educador, priorizando siempre lo afectivo y la experiencia emocional para fomentar el desarrollo de sentimientos positivos.

3. Autoexploración y expresión interna:

Actividades como los dibujos, cuentos o dramatizaciones ayudan al niño a conocerse “por dentro” y a desarrollar su capacidad de empatizar y valorar lo sensible.

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1. Valor de la experiencia estética situada y contextualizada:

La sensibilidad estética se desarrolla a partir de experiencias activas, significativas y propias del niño, en conexión con su entorno, su identidad cultural y sus vivencias locales. “Considerar los territorios culturales y naturales identitarios en la formación escolar, releva los aprendizajes como un verdadero movimiento recursivo, reflexivo y estético” (Ferrada, 2021, p. 101).Este enfoque reconoce la importancia de una educación situada y contextualizada, donde el territorio y lo cotidiano se convierten en fuentes de aprendizaje sensible.

2. Importancia del entorno enriquecedor e integración de lo artístico:

El ambiente natural y cultural debe ofrecer estímulos variados que potencien la percepción y la creación estética. “La educación estética se constituye en uno de los mejores medios para desarrollar una formación integradora de saberes bajo nuevas miradas pedagógicas” (Ferrada, 2021, p. 101). La estética no debe verse como una asignatura aislada, sino como una forma de comprender y vivir el conocimiento desde lo sensible, lo emocional y lo creativo, favoreciendo una integración de lo artístico en todos los aprendizajes.

3. Fomento de la creatividad libre y transformación social:

La educación estética debe permitir la libre expresión y la exploración espontánea, respetando los ritmos e intereses de cada niño. Desde esta libertad creadora, los niños no solo desarrollan su individualidad, sino que también son capaces de imaginar nuevas realidades, valorar la diversidad y contribuir activamente a una sociedad más justa, promoviendo una transformación social desde la experiencia estética.“La educación estética se transforma en una fuerza para dialogar con las matrices conceptuales... y potenciar la generación de nuevos comportamientos, nuevas formas de ser y hacer” (Ferrada, 2021, p. 103).

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Educación estética como vía para la formación integral, “Educar para la vida por medio de la belleza es una meta realmente importantísima... evidencia el elevado papel de los valores estéticos en la formación” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 43).

Participación de la familia, escuela y comunidad, “La familia y el entorno familiar coadyuvan a que sus miembros también sean sensibles ante el mundo que los rodea” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 43).

Desarrollo de experiencias espirituales profundas, “Se hace necesario desarrollar la sensibilidad estética... para fomentar sus experiencias espirituales más profundas” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, pp. 45–46).

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1. Educación ambiental como proceso transversal y permanente:

La sensibilidad estética debe integrarse en todas las áreas del aprendizaje, desde los primeros años y de forma continua, para formar ciudadanos conscientes y comprometidos. “La educación ambiental no es un proceso aislado que se lleva a cabo en las escuelas, por el contrario, está inmerso en los proyectos educativos y transversales” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 10).

2. Participación de la familia, escuela y comunidad:

El desarrollo de esta sensibilidad requiere una alianza entre docentes, familias y entorno social, que actúen como modelos y guías. “La conciencia no es una tarea solo de los docentes, tampoco es una tarea exclusiva de los padres, las comunidades juegan un papel importante, los entes también lo hacen” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 10).

3. Formación de hábitos y valores desde la infancia:

La sensibilidad estética-creadora se traduce en acciones concretas de cuidado, respeto y valoración del medio ambiente, que deben iniciarse desde la primera infancia. “ La formación de las nuevas generaciones, con profunda conciencia medioambiental, es una tarea ineludible” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 9).

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Tres principios fundamentales con palabras propias de todas las lecturas.

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Tres principios fundamentales con palabras propias de todas las lecturas.

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1. La sensibilidad estética-creadora se desarrolla desde la vivencia emocional y afectiva del niño:

Desde la primera infancia, es esencial brindar experiencias cargadas de emoción, afecto y expresión personal. Las actividades artísticas, el juego, la exploración del entorno y el acompañamiento afectivo permiten al niño conectar con lo bello, expresar sus sentimientos y construir su mundo interior.

2. El entorno y la cultura son claves para una educación estética significativa:

La sensibilidad se nutre del contexto donde el niño crece. Por eso, es fundamental que el entorno natural, cultural y social ofrezca estímulos ricos y variados. Las experiencias artísticas, el contacto con la naturaleza y las situaciones del día a día deben formar parte de todo el proceso educativo, ya que ayudan a que los niños fortalezcan su identidad y se vinculen de manera significativa con lo que los rodea.

3. La formación estética requiere del trabajo conjunto entre escuela, familia y comunidad:

El desarrollo de esta sensibilidad no es tarea de una sola persona o espacio. Padres, docentes y comunidad deben actuar como guías y modelos, cultivando valores como la empatía, el respeto, la creatividad y el compromiso con el ambiente. Esta colaboración fortalece hábitos y actitudes que impactan positivamente en la vida del niño y en la sociedad.

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Lectura 1

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Lectura 1

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1. Fomentar la percepción y apreciación de la belleza:

La literatura infantil, a través de relatos y poesías, permite que los niños experimenten y valoren aspectos estéticos, enriqueciendo su percepción sensorial y emocional. “El amor a la música, a una creación plástica, a un cuento literario... tienen en su base la posibilidad de sentir, de emocionarse ante el hecho visto” (Sensibilidad, s.f., p. 1).Esto los conecta con sentimientos profundos como la compasión, la ternura o la alegría. Por ejemplo, en el cuento El Pájaro Azul, los niños reflexionan sobre la felicidad y el amor.

2. Desarrollar la capacidad de expresión y creatividad:

Mediante la narración, dramatización y creación de cuentos, los niños ejercitan su sensibilidad creadora, expresando sentimientos y desarrollando su imaginación. Actividades como “Voy a dibujar cómo soy” o “Vamos a hacer un cuento” fomentan la autoexploración emocional y la expresión simbólica.

3. Estimular la emotividad y la empatía:

La literatura ayuda a los niños a identificarse con los personajes y comprender sus emociones, promoviendo sensibilidad social y afectiva. En actividades como “Vamos a ver cómo somos”, se analizan sentimientos como el amor, la comprensión y la sinceridad, reforzando la sensibilidad como una cualidad humana fundamental.

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Lectura 2

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Lectura 2

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1. Fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia:

La literatura estética permite que los niños se conecten emocional y culturalmente con su entorno, resignificando su cotidianidad y valorando su identidad territorial. “La educación estética se presenta como un medio transformador para reorientar el mundo sensible de los estudiantes en la comprensión de sus entornos inmediatos” (Ferrada, 2021, p. 101). Esta función fomenta una apropiación afectiva del espacio que habitan y de su historia local.

2. Estimular la creatividad y la imaginación:

Desde la exploración de mundos simbólicos hasta la creación de nuevos relatos, la sensibilidad estética activa la imaginación infantil. “La educación estética comporta un conjunto de nuevas racionalidades vinculadas directamente con las emociones y afecciones” (Ferrada, 2021, p. 99). Los niños interpretan y transforman la realidad que los rodea, desarrollando pensamiento creativo y nuevas formas de expresión personal.

3. Formar un pensamiento crítico, ético y diverso:

La interacción con textos literarios desde una perspectiva estética lleva a los niños a reflexionar sobre temas sociales, ambientales y culturales. “La inclusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las diversas manifestaciones artísticas permitirá a los estudiantes explorar desde la perspectiva estética la realidad... e integrarse armónicamente al entorno natural e histórico” (Ferrada, 2021, p. 101). Esto promueve actitudes solidarias, conciencia ética y valoración de la diversidad.

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Lectura 3

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Lectura 3

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1. Desarrollar una percepción sensible y crítica del entorno:

La literatura infantil con enfoque estético permite que los niños no solo disfruten de lo bello, sino que también aprendan a percibir el mundo con profundidad, emoción y conciencia. “La sensibilidad estética tiene características distintivas... donde se manifiestan maneras de ver, de apropiarse de la realidad” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 41). Esto fortalece su capacidad de interpretar la realidad desde lo simbólico y lo afectivo.

2. Fomentar la formación ética y espiritual:

A través de relatos cargados de belleza y valores, los niños desarrollan experiencias espirituales profundas que los ayudan a comprender y amar los aspectos positivos del mundo, promoviendo así una actitud ética y humanista. “Se hace necesario desarrollar la sensibilidad estética... para fomentar sus experiencias espirituales más profundas” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 45).

3. Fortalecer la identidad cultural y el sentido de pertenencia:

La literatura con sensibilidad estética conecta a los niños con su entorno, su historia y su cultura, ayudándolos a reconocer su identidad y valorar su contexto social y natural. “La familia y el entorno familiar coadyuvan a que sus miembros también sean sensibles ante el mundo que los rodea” (Galbán-Peramo, Rabell-López & Mayo-Parra, 2016, p. 43).

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Palabras propias

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Palabras propias

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1.     Potencia la expresión de emociones, la fantasía y la creación personal:

La literatura infantil estimula a los niños a explorar sus sentimientos, a expresarlos a través del arte, la palabra y el juego simbólico, y a imaginar nuevas realidades. Esta función fortalece su mundo interno, fomenta la autoexploración y les brinda herramientas para crear y comunicarse de manera libre y auténtica.

2.     Ayuda a entender el mundo con una mirada reflexiva, sensible y con valores:

Gracias a los relatos literarios con carga estética, los niños aprenden a observar el mundo con mayor profundidad, reflexionan sobre temas sociales, culturales y ambientales, y desarrollan una conciencia que combina razón y emoción. Esta función les permite adoptar actitudes de respeto, solidaridad y compromiso con su entorno.

3.     Fortalece el sentido de identidad, pertenencia y conexión con la naturaleza y la comunidad:

La sensibilidad estética, presente en la literatura infantil, ayuda a los niños a identificarse con su cultura, su historia y su ambiente. Al vincularse afectivamente con su entorno y con quienes los rodean, construyen una identidad sólida y aprenden a cuidar y valorar la vida en todas sus formas.

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Lectura 4

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Funciones de la sensibilidad estética-creadora en la literatura infantil: Lectura 4

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1. Fomentar la conciencia ambiental desde lo emocional y simbólico:

La literatura infantil con enfoque estético permite que los niños se conecten afectivamente con la naturaleza y comprendan su valor, no solo desde el conocimiento, sino desde la emoción y la experiencia simbólica.“La conciencia ambiental se puede expresar a partir de experiencia, instrucciones y prácticas en su contexto vital” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 3).

2. Desarrollar actitudes y hábitos de cuidado del entorno:

A través de cuentos, relatos y actividades literarias, los niños interiorizan valores y comportamientos que promueven el respeto por el medio ambiente, transformando la sensibilidad en acciones concretas. “La conciencia ambiental presupone el conocimiento y la sensibilización frente a los problemas ambientales” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 4).

3. Fortalecer el vínculo entre el niño, su comunidad y la naturaleza:

La literatura que integra lo estético y lo creativo permite a los niños identificarse como miembros de un entorno común, fortaleciendo su capacidad de empatizar, colaborar y sentirse parte de una comunidad. Actitudes y aptitudes se asimilan del ejemplo de los adultos” (Puche, Samper & Martínez, 2023, p. 4).

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3 sugerencias de cómo aplicar de la sensibilidad estética-creadora en la primera infancia para la promoción del respeto por el medio ambiente

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3 sugerencias de cómo aplicar de la sensibilidad estética-creadora en la primera infancia para la promoción del respeto por el medio ambiente

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1. Crear y dramatizar cuentos sobre la naturaleza y el cuidado ambiental

Invita a los niños a crear sus propios cuentos acompañados de dibujos sobre animales, árboles o paisajes que conocen. Esta actividad estimula su imaginación y los conecta emocionalmente con el entorno natural, fomentando así el cuidado del planeta.

Recurso literario: Cuentos que nos enseñan a cuidar el planeta — una recopilación de relatos creados por niños que abordan temas como el reciclaje, el cuidado del agua y la protección de los animales.
Consulta el recurso aquí

Además, se puede usar la lectura y dramatización de cuentos como La Tortuga que Quería Volar (ejemplo ficticio), para que los niños expresen emociones y reflexionen sobre acciones responsables hacia el medio ambiente.

2. Realizar actividades artísticas con materiales naturales y reciclados:

Organiza talleres en los que los niños elaboren obras artísticas (collages, esculturas, móviles) utilizando materiales reciclados. Esta actividad promueve el hábito de reutilizar materiales y estimula en los niños una apreciación estética consciente del entorno natural.

Recurso literario: 12 libros sobre medio ambiente para niños — incluye títulos como La niña que salvó los árboles y El árbol generoso, ideales para acompañar estas actividades con lecturas que inspiran el respeto y cuidado ambiental.

Más información aquí

Además, imágenes de obras hechas con materiales naturales y reciclados, como las que se encuentran en Pinterest bajo “Arte con Materiales Naturales”, pueden sensibilizar visualmente a los niños y motivarlos a cuidar su entorno.

3. Escuchar, cantar y dramatizar cuentos con mensajes ambientales

Utiliza relatos con mensajes sobre el cuidado del medio ambiente para realizar pequeñas dramatizaciones. Los niños pueden representar animales o elementos de la naturaleza, expresando emociones y valores como el respeto y la empatía hacia el entorno. Además, puedes incluir canciones y poemas sobre la naturaleza para que los niños canten, creen versos y se conecten emocionalmente con el planeta.

Recurso literario: El niño que cuidaba el ambiente, casita de animales — cuentos incluidos en la recopilación Cuentos que nos enseñan a cuidar el planeta, ideales para dramatizaciones y actividades expresivas.

Consulta el cuento aquí

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4 ideas de porqué es importante en la primera infancia la motivación de la sensibilidad y beneficios de esta.

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4 ideas de porqué es importante en la primera infancia la motivación de la sensibilidad y beneficios de esta.

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1. La música estimula la sensibilidad y favorece el desarrollo integral desde edades tempranas.

A través de la música, los niños desarrollan la motora fina y gruesa, y también experimentan emociones que no logran expresar con palabras. En el Podcast 1, el docente y guitarrista Juan Manuel Ugalde Salazar narra el caso de un niño que no se comunicaba verbalmente, probablemente con mutismo selectivo, pero que logró decir “gracias” luego de una experiencia musical, y solo con él nunca hablo con nadie de su familia. Esto lo describe el profesor por que la música no es más que canciones y leer melodías o bien aprender a tocar bien un instrumento la música toca algo inexplicable,

Esta vivencia demuestra cómo el arte despierta la sensibilidad y puede abrir canales de expresión emocional incluso en los casos más complejos. A través de la música, se fortalece la comunicación, la autoestima y se generan vínculos afectivos importantes.

2. La literatura despierta emociones y refuerza la sensibilidad estética desde el juego y la exploración.

El contacto con cuentos, poesías y dramatizaciones permite que los niños reaccionen emocionalmente ante las palabras y sonidos. En el Podcast 2, José Abellán, bibliotecólogo y docente, comenta cómo los niños reaccionaban espontáneamente ante cuentos y poesías. Ejemplos como el de Rubén, que reaccionó a la voz del lobo, o Maripaz, que aplaudía con una poesía, demuestran cómo estas experiencias fortalecen la percepción, la imaginación y la creatividad.

Además, permiten al niño conectar con sus emociones, reconocerlas y expresarlas. Estas experiencias literarias desarrollan la imaginación, la motricidad, la sensibilidad estética y la expresión libre. Estimular estos sentidos desde temprana edad favorece un desarrollo integral que abarca lo emocional, lo comunicativo y lo artístico.

3. Fortalece el vínculo afectivo con el entorno y la cultura.

En el Podcast 2, José Abellán también destaca que el primer contacto con la literatura puede iniciarse desde el vientre materno, cuando el bebé escucha la voz de su madre, canciones o relatos. Esta conexión temprana fortalece el vínculo emocional con el entorno familiar y cultural.

Además, al explorar libros sensoriales y realizar actividades que conectan con el entorno (como cuentos sobre la naturaleza), se fomenta el respeto, el sentido de pertenencia y el cuidado del ambiente desde la primera infancia.

4. La sensibilidad potencia la creatividad, la autoestima y el desarrollo emocional.

En el Podcast 3 se explica que la sensibilidad estética se relaciona con la capacidad de conmoverse ante lo artístico. Actividades como la pintura, los cuentos sensoriales o las manualidades estimulan los sentidos y favorecen el desarrollo del lenguaje, la expresión emocional y la resolución de problemas.
Esto permite que los niños se sientan seguros de sí mismos, expresen sus ideas y construyan una identidad más sólida desde temprana edad. También impacta positivamente en el desarrollo de la empatía, la autoestima, la conciencia social y el cuidado personal. Al promover el autocuidado, el respeto por la naturaleza y la empatía, los niños desarrollan valores como la compasión y la responsabilidad.
Actividades como paseos en la naturaleza, juegos sensoriales o dinámicas sobre higiene ayudan a formar seres humanos sensibles a su entorno, “Al finalizar la actividad se realiza un conversatorio sobre la importancia del autocuidado, también se recomienda el uso de algún texto literario” (Obando, 2023), con una conciencia emocional y social que les permitirá convivir mejor en comunidad.

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1. Asociación Mundial de Educadores infantiles. (s.f.). Educamos: La sensibilidad. [Archivo pdf] Recuperado de: http://www.waece.org/webpaz/bloques/PDF/Sensibilidad.pdf

2. Sensibilidad. (s.f.). Sensibilidad, como valor o cualidad humana [PDF]. Recuperado de http://www.waece.org/webpaz/bloques/PDF/Sensibilidad.pdf

3. Conciencia Eco. (2013, 11 de septiembre). Los 12 libros más recomendados sobre medio ambiente para niños. Recuperado de https://www.concienciaeco.com/2013/09/11/los-12-libros-mas-recomendados-sobre-medio-ambiente-para-ninos/

4. Comisión Nacional de los Derechos Humanos. (2019, mayo). El niño que cuida el ambiente [PDF]. Recuperado de https://www.cndh.org.mx/sites/default/files/documentos/2019-05/El-nino-que-cuida-ambiente.pdf

5. El Blog Infantil. (s.f.). 7 ideas para educar la sensibilidad artística en los niños [Imagen]. Recuperado el 29 de junio de 2025, de https://www.elbloginfantil.com/7-ideas-para-educar-la-sensibilidad-artistica-en-los-ninos.html

6. Escuelas Desarrollo Sostenible. (2019, 1 de marzo). Manos a la obra [PDF]. Recuperado de https://www.escuelasdesarrollosostenible.org/wp-content/uploads/2019/03/Manos_a_la_Obra.pdf

7. Ferrada, J. (2021). Educar en la vulnerabilidad: La educación estética como medio para la transformación social y cultural. ArtsEduca, 28, 100–109. https://doi.org/10.6035/Artseduca.2021.28.7

8. Galbán-Peramo, P. E., Rabell-López, M., & Mayo-Parra, E. (2016). La sensibilidad estética: Componente esencial en el proceso educativo de los estudiantes. LUZ, 15(Extraordinario), 38–47. https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/782

9. Puche, M. B. V., Samper, O. M., & Martínez, R. F. O. (2023). Conciencia, concientización y educación ambiental: Triada que se afianza en la primera infancia. Ingeniería e Innovación, 11(2), 1–15.

10. Navarro, P. A. (2022). Criterios pedagógicos y criterios sensibilidad-creadora desde la musicalidad (I Parte) [Podcast]. Onda UNED.

11. Navarro, P. A. (2022). Criterios pedagógicos y criterios sensibilidad-creadora desde la literatura (II Parte) [Podcast]. https://www.youtube.com/live/CBkBwN3DYF8

12. Obando, C. (2023). Sensibilidad estético-creadora en la primera infancia [Recurso digital]. https://view.genial.ly/6524c3250352d100119ae208/interactive-content-portafolio-docente

13. UNED. (2025, 8 de febrero). Explicación uso de Padlet – Grabación de la reunión [Archivo de video]. Microsoft Stream. https://unedaccr-my.sharepoint.com/personal/kfernandezc_uned_ac_cr/_layouts/15/stream.aspx?id=%2Fpersonal%2Fkfernandezc%5Funed%5Fac%5Fcr%2FDocuments%2FGrabaciones%2FExplicaci%C3%B3n%20uso%20de%20Padlet%2D20250208%5F150533%2DGrabaci%C3%B3n%20de%20la%20reuni%C3%B3n%2Emp4&nav=eyJwbGF5YmFja09wdGlvbnMiOnt9LCJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJTdHJlYW1XZWJBcHAiLCJyZWZlcnJhbE1vZGUiOiJtaXMiLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJwb3N0cm9sbC1jb3B5bGluayIsInJlZmVycmFsUGxheWJhY2tTZXNzaW9uSWQiOiJkOTI4NDc4MS00MDMyLTQxOGEtYTlmMy03MzNiMTA5MDljNmMifX0&ga=1&referrer=StreamWebApp%2EWeb&referrerScenario=AddressBarCopied%2Eview%2E68bdd1ac%2D135c%2D4e9e%2D89c9%2D6790c35ebc56