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📚 Fuente: Canfux, V. (2009). Cap. 1
🔹 Modelo centrado en el docente como figura de autoridad.
🔹 El estudiante cumple un rol pasivo, memoriza y repite.
🔹 Métodos rígidos, y poco contextualizados, repetitivos, mecánicos y uniformes, con evaluaciones que miden la memorización, no el razonamiento.
🔹 Aunque hoy se critica, persiste en muchas prácticas escolares actuales, especialmente en contextos con pocos recursos.
🧩 Reflexión: Aunque sigue presente en algunas escuelas, es necesario avanzar hacia enfoques más dinámicos. Reconocer los límites de la pedagogía tradicional: poca participación activa del alumno y escasa conexión con la vida real. Útil como punto de contraste para proponer enfoques más activos, críticos y contextualizados que permitiran mayor aprendizaje ante tiempos del posmodernismo.

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📚 Fuente: Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Cap. 2
🔹 Educación centrada en el alumno, sus intereses y su desarrollo integral.
🔹 Aprendizaje activo a través de experiencias, proyectos, juegos y cooperación. Promueve el aprendizaje activo, la autonomía y el interés personal del estudiante, respetando sus ritmos y motivaciones.
🔹 El docente actúa como guía y acompañante.
🔹 Fomenta la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico.
🧩 Reflexión: Este enfoque es clave para formar estudiantes participativos, curiosos y comprometidos. Fortalece una visión participativa y centrada en el estudiante fomenta la creatividad, la exploración y el pensamiento crítico, aporta fundamentos para diseñar ambientes de aprendizaje más dinámicos y personalizados.

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📚 Fuente: Rojas, A. et al. (2009). Cap. 3
🔹 Las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación)transforman el proceso educativo al ampliar el acceso a la información y a nuevas formas de interacción, permiten nuevas formas de enseñar y aprender.
🔹 El docente ya no es la única fuente de información, ahora es mediador y facilitador. Se vincula con corrientes como el constructivismo, que valora la construcción del conocimiento a través de la experiencia.
🔹 Se desarrollan competencias digitales, colaboración y pensamiento crítico. Promueve el aprendizaje activo, la autonomía y el interés personal del estudiante, respetando sus ritmos y motivaciones.
🔹 Las TIC deben tener un propósito pedagógico claro, no solo decorativo.
🧩 Reflexión: Integrar la tecnología de forma estratégica es esencial para preparar a los estudiantes del siglo XXI.🧠

Al Fortalecer una visión participativa y centrada en el estudiante se fomenta la creatividad, la exploración y el pensamiento crítico, además de

Aportar fundamentos para diseñar ambientes de aprendizaje más dinámicos y personalizados incluir el uso de tecnologías como parte del diseño curricular y metodológico, promover la formación docente en competencias digitales y desarrollar actividades que integren las TIC con propósitos claros de aprendizajes propiciara ambientes de aprendizaje contextualizados y enfocados en los alumnos.

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Un plan educativo actualizado puede combinar lo útil de cada enfoque.

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🎯 Propuesta pedagógica:

Enseñanza activa y significativa

Uso pedagógico de la tecnología

Evaluación formativa y crítica

Estudiantes autónomos, creativos y reflexivos

Docentes guías, mediadores e innovadores.

Hoy al hablar de educación nos hace sumerguirnos en multiples teorías y contextos sin duda cada una aporta valiosas metodologías, estrategias y técnicas de aprendízajes que permitirán que los educandos logren los aprendizajes esperados en las diferentes disciplinas, materias , campos formativos o ciencias .