# data[].attributes.body
> A teoria de Jean Piaget teve grande influência na educação moderna. Suas principais contribuições incluem:

✅ A valorização da criança como sujeito ativo no processo de aprendizagem

✅ A ênfase em métodos construtivistas, com foco na descoberta e experimentação

✅ O desenvolvimento de práticas pedagógicas baseadas no estágio de desenvolvimento da criança

✅ A influência na formulação de currículos escolares que respeitam o ritmo cognitivo dos alunos

# data[].attributes.body
Jean Piaget (1896–1980) foi um psicólogo e epistemólogo suíço. É conhecido mundialmente por seu trabalho pioneiro sobre o desenvolvimento cognitivo infantil.

Ele acreditava que as crianças constroem ativamente o conhecimento a partir da interação com o ambiente, ao invés de apenas absorvê-lo passivamente.

Suas ideias foram fundamentais para o campo da Psicologia da Educação, influenciando escolas, professores e currículos no mundo todo.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/yLUjA0MW5QY?si=3-5r3E2asIcWff1J

# data[].attributes.body
> Jean Piaget desenvolveu uma teoria conhecida como Epistemologia Genética, que estuda a origem do conhecimento humano. Entre seus principais conceitos estão:

# data[].attributes.body
PIAGET, Jean. A psicologia da criança. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.

PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

PIAGET, Jean. Epistemologia genética. 4. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1973.

COLL, César et al. O construtivismo na sala de aula. 7. ed. São Paulo: Ática, 1996.

MOREIRA, Marco Antônio; MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Centauro, 2001.

# data[].attributes.body
https://www.pensador.com/frases_de_jean_piaget/

# data[].attributes.body
PINO, Angel. Jean Piaget e a epistemologia genética. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 8, n. 23, p. 50–60, 2003.

FERREIRA, Adriana; GUIMARÃES, Selva. As contribuições de Jean Piaget para a prática pedagógica. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, p. 197–210, 2008.

COSTA, Ana Lúcia. A epistemologia genética e o conhecimento em construção: uma análise pedagógica. Revista Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, 2005.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/pOMGhDp15So?si=JG2YYJGQBBW0UqAp

# data[].attributes.body
🔹 Processos de aprendizagem:

Assimilação: incorporar novas experiências aos esquemas existentes

Acomodação: modificar esquemas para se ajustar a novas experiências

Equilibração: processo de autorregulação entre assimilação e acomodação

🔹 Construtivismo: aprendizagem como um processo ativo e contínuo de construção do conhecimento.