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Laura Sofía Perdomo Agredo

Erika Julieth Cortes

Curso: Recursos Educativos Digitales

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Comprender el concepto de pH como medida de acidez o basicidad de una sustancia.

Reconocer la escala de pH y su clasificación: ácida, neutra o básica.

Identificar la relación entre el pH y la concentración de iones hidrógeno (H⁺) o hidroxilo (OH⁻) en una solución.

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Logros que se esperan alcanzar con los estudiantes

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Logros que se esperan alcanzar con los estudiantes

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Comprender el concepto de pH. Los estudiantes internalizan la idea de que el pH es una medida de la acidez o basicidad de una solución, y su relación con la concentración de iones hidrógeno (H⁺).

Diferenciar entre sustancias ácidas, básicas y neutras. A través de la experimentación, los alumnos aprenden a identificar y clasificar soluciones según su nivel de pH.

Aplicar conocimientos teóricos a situaciones prácticas. Miden pH en productos cotidianos (jugos, detergentes, agua, vinagre), conectando la teoría química con su entorno.

Desarrollar curiosidad científica. El contacto directo con fenómenos reales estimula el interés por la ciencia y la experimentación.

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PhTE:

https://phet.colorado.edu/sims/html/ph-scale/latest/ph-scale_all.html?locale=es

EducaPlay:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6479532-ph_en_las_sustancias.html

YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=SAES8kiZX6U

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Sopa de letras: pH en las sustancias (ácidos - bases)

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Todos los juegos (Sopa de letras): pH en las sustancias (ácidos - bases) - Actividad lúdica que permite afianzar los conceptos sobre pH

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Activación de conocimientos previos:

Preguntar: ¿Qué saben sobre el pH? ¿Qué significa que una sustancia sea ácida o básica?

Mostrar ejemplos cotidianos: jugo de limón, jabón, vinagre, refresco, etc.

Presentación del objetivo:

Explicar que se trabajará con un simulador para medir el pH de diversas sustancias de forma virtual.

Introducción al simulador: Breve demostración del simulador seleccionado (PhET Interactive Simulations, de la Universidad de Colorado)

Exploración guiada: Los estudiantes acceden al simulador (en computadoras o tablets).

Se les pide seleccionar diferentes sustancias y usar el medidor de pH del simulador.

•Deberán registrar en una tabla:

- Nombre de la sustancia.

- Valor de pH.

- Clasificación: ácida, neutra o básica.

Trabajo en equipo:

Se organiza a los estudiantes en parejas o grupos pequeños para comparar resultados.

Discuten: ¿Por qué creen que el jugo de limón tiene pH bajo? ¿Qué pasa con el amoníaco o la lejía?

Preguntas de cierre:

- ¿Cómo puede ayudarnos saber el pH de una sustancia?

- ¿Qué ventajas tiene el simulador frente al laboratorio real? ¿Y qué limitaciones?

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Fortalezas:

Permite al estudiante manipular variables (tipo de sustancia) y observar los cambios en la escala de pH en tiempo real

Es de fácil acceso y de interfaz gratuita.

Incluye ejemplos de la vida real (como bebidas, productos de limpieza o soluciones cotidianas) para relacionar el aprendizaje con el entorno del estudiante.

Tiene opciones de accesibilidad para estudiantes con discapacidades (lectores de pantalla, contraste visual, subtítulos, etc.).

Debilidades:

Aunque es intuitiva, puede necesitar guía al inicio para que no haya confusión en los estudiantes.

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Fortalezas:

Tiene una amplia oferta de actividades para todas las materias.

El formato de juego puede ser motivador para los estudiantes.

Muchas actividades ofrecen retroalimentación inmediata.

Es de fácil uso, para jugar y para crear juegos.

Debilidades:

La versión gratuita contiene muchos anuncios, los que pueden ser distractores.

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Fortalezas:

Amplia variedad de contenido educativo de cualquier materia.

Es gratuito, lo que lo hace de fácil acceso.

Los estudiantes pueden devolver, pausar y ver el video las veces que necesite para tener claridad del tema.

Debilidades:

La calidad de los videos y la información varia bastante.

Tiene anuncios que pueden ser distractores.

Se debe tener mucha precaución con el contenido que pueden llegar a encontrar en estas plataformas.