# data[].attributes.headline
Formación docente: el rol del profesor en la era digital.

# data[].attributes.subject
Formación docente: el rol del profesor en la era digital.

# data[].attributes.body
El documento reflexiona sobre el rol del docente en la era digital, destacando la necesidad de una transformación profunda en su formación. Tanto Carretero como Prats sostienen que ya no alcanza con dominar contenidos históricos: el profesor debe actuar como un mediador cultural, capaz de guiar a los estudiantes en la construcción de una ciudadanía crítica a partir de múltiples fuentes, especialmente digitales.

En este contexto surge la figura del ciberprofesor, entendida como aquella que ejerce la docencia en entornos mediados por TIC, donde se desdibujan las barreras del tiempo y del espacio. Las tecnologías no reemplazan al docente, sino que reconfiguran su función, centrando su labor en el acompañamiento, la facilitación del aprendizaje y la gestión de entornos colaborativos.

Se redefinen así sus roles: debe actuar como consultor de información, facilitador, colaborador, supervisor académico y generador de pensamiento crítico. Para ello, el ciberprofesor debe desarrollar tres dimensiones clave de competencia:

Saber (cognitivo-reflexivo): conocimiento teórico y pedagógico sobre el uso de TIC.

Saber hacer (activo-creativo): habilidades para planificar, diseñar y gestionar propuestas educativas virtuales.

Saber ser (afectivo-comunicativo): capacidades sociales como empatía, motivación y comunicación efectiva en entornos digitales.

En sí, el ciberprofesor es un agente clave en la educación del siglo XXI, que no solo enseña contenidos, sino que guía, inspira y forma ciudadanos críticos en un mundo digital interconectado.

# data[].attributes.headline
Joaquín Prats Cuevas: 
Tecnología, Historia y 
Formación Docente

# data[].attributes.subject
Joaquín Prats Cuevas: 
Tecnología, Historia y 
Formación Docente

# data[].attributes.body
¿Quién es Joaquín Prats Cuevas?

Catedrático emérito de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Barcelona, especializado en formación del profesorado, pensamiento histórico y uso de las TIC en la enseñanza.

# data[].attributes.headline
Mario Carretero y la Enseñanza de la Historia en la Era Digital

# data[].attributes.subject
Mario Carretero y la Enseñanza de la Historia en la Era Digital

# data[].attributes.body
Es investigador en FLACSO (Argentina). Obtuvo su doctorado en España y completó estudios postdoctorales en Canadá y Estados Unidos, donde también se desempeñó como profesor invitado. Ha dictado clases en diversas universidades de Europa y América Latina. Se especializa en la comprensión y enseñanza de las Ciencias Sociales —en particular, la Historia— y de las Ciencias Experimentales.

# data[].attributes.headline
Proyecto CLÍO - Recursos de Historia en Internet

# data[].attributes.subject
Proyecto CLÍO - Recursos de Historia en Internet

# data[].attributes.body
El Proyecto CLÍO es una plataforma educativa lanzada en 1998, orientada a facilitar el acceso a recursos históricos en línea tanto para la docencia como para la investigación. Su objetivo principal es ofrecer un banco de materiales didácticos de Historia, promover el uso académico de Internet y brindar orientación temática confiable, especialmente en español y en niveles medio y universitario.

Entre sus aportes se destacan materiales elaborados por docentes, recursos variados como textos históricos, mapas, imágenes, obras de arte comentadas, actividades, y enlaces temáticos. Se promueve una didáctica crítica de la Historia, el desarrollo del pensamiento histórico frente al memorismo, y una apropiación significativa de las TIC por parte de estudiantes y profesores.

Además, el proyecto impulsa herramientas como museos virtuales, simuladores, videojuegos educativos, blogs colaborativos y entornos virtuales de aprendizaje. Desde esta perspectiva, las TIC son entendidas como mediadoras que permiten acceder a fuentes diversas, reconstruir el pasado desde múltiples voces y formar un pensamiento histórico crítico y digital.

# data[].attributes.headline
Dificultades del Ciberprofesor en su Contexto y los Estudiantes

# data[].attributes.subject
Dificultades del Ciberprofesor en su Contexto y los Estudiantes

# data[].attributes.body
La migración hacia entornos virtuales de enseñanza plantea múltiples desafíos para docentes y estudiantes. En el caso del profesorado, se destacan las limitaciones en la formación tecnológica, la tensión entre lo técnico y lo pedagógico, y la falta de recursos institucionales. Los estudiantes, por su parte, enfrentan dificultades en el uso de herramientas digitales, baja autonomía y desorientación ante nuevas formas de aprendizaje.

A esto se suman problemas propios del entorno digital, como la sobrecarga informativa, la inestabilidad de los contenidos y la escasa jerarquización del saber histórico en la web. Todo ello evidencia la necesidad de una alfabetización digital crítica, que permita integrar las tecnologías de manera reflexiva, inclusiva y pedagógicamente significativa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dificultades del ciberprofesor en contexto.

# data[].attributes.body
El libro Las Ciencias Sociales en Internet busca ofrecer herramientas digitales a los docentes para renovar sus prácticas, integrando Internet como espacio de trabajo, comunicación y formación. Propone estrategias innovadoras que fomenten el aprendizaje colaborativo, la creatividad y el rol del docente como facilitador en contextos educativos abiertos y participativos.

# data[].attributes.body
la alfabetización digital se entiende como:

El desarrollo de habilidades y competencias necesarias para que las personas puedan participar activamente y con sentido crítico en la sociedad digital. Esto incluye no solo saber usar herramientas tecnológicas, sino también comprender cómo funcionan, cómo afectan a la vida cotidiana y cómo utilizarlas de forma ética y responsable.

# data[].attributes.attachment_link.title
Presentación plan de proyecto moderno azul y naranja 

# data[].attributes.attachment_link.title
Reflexión docente- Aprender a enseñar en la era digital ✨

# data[].attributes.attachment_link.title
Evaluación y gamificación – Apps para profes

# data[].attributes.headline
Herramientas Digitales Educativas Actuales 

# data[].attributes.subject
Herramientas Digitales Educativas Actuales 

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprender sobre historia con esta aplicacion

# data[].attributes.attachment_link.title
La Mejor App para aprender Historia Universal!!! 📘✍️🧐