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1.단원: 3-1 행복이란 무엇인가(1학년 도덕)

2.수업 의도: 행복의 의미에 대해 학생 학습활동을 공유하는 수업을 진행하고자 하이러닝과 에듀테크를 활용함.

3. 과정: 하이러닝 활용 수업

수업자료인 PPT, 영상을 하이러닝에 탑재하여 학생들과 수업을 진행함.

덕목선택 활동을 화이트 보드 기능, 모니터링기능을 이용하여 학생활동을 공유함.

띵커벨 보드 링크를 탑재하여 학생들이 하이러닝에서 띵커벨로 바로 넘어가서 공동체의 행복을 증진하는 방안을 공유함.

4. 성찰

좋았던 점: 화이트 보드 기능을 이용하여 학습활동 모니터링이 가능한 점, 띵커벨 보드와의 연동이 쉬운 점. 접속에 대한 연습이 된다면 수업이 용이한 점(교사)

태블릿을 이용하여 수업자료를 가까이 볼 수 있었다는 점, 유튜브 영상시청시 광고송출없이 볼수 있었다는 점(학생)

성찰포인트-보완점: 수업 설계 과정에서 수업 시간을 설정하는 등 번거로운 절차를 반복해야 한다는 점

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3학년 국어-캔바 활용 보고서 쓰기(수행평가)

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3학년 국어-캔바 활용 보고서 쓰기(수행평가)

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1.단원: 1-(2)보고서 쓰기와 쓰기 윤리 지키기

2.의도

-보고서 작성에 편리한 도구를 활용하여 양식의 특징을 수월하게 습득

-공동 제작 활동으로 설계하여 미참여 학생이 생기지 않도록 함.

-프리젠테이션 활동으로 결과를 공유함.

3.과정

-모둠별 보고서 주제 선정 (4인 1모둠)

-모둠 내 역할 정하기( 개요 /개념 /외부기관활동 /정리 및 맺음말 )

-1인 1설문 문항 제작 후 네이버폼으로 결과 수합하기

-결과 그래프 다운로드 후 결과의 의미 해석하기

-필요한 정보는 챗지피티를 활용

-캔바 프리젠테이션 양식에서 동시에 공동으로 작성하기

-패들렛에 완성 보고서 업로드하기

4.성찰

*교사 입장 장점

- 4인의 역할이 모여야 보고서가 완성되므로 미참여(잠자기 등) 환경이 배제됨.

- 학생들의 활동 상황 교사 노트북으로 실시간 관찰과 피드백 편리함

- 파일로 제출, 보관의 편리함

*학생 입장 장점

- 설문 결과 수합과 그래프 제작의 번거로움 간편히 해결

- 시각성과 내용성을 모두 갖춘 프리젠테이션 자료 제작 경험 기회

*성찰 포인트 질문

-도구의 이용이 보고서 작성 단계별 성취기준의 도달 능력을 향상시켜주는가?

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캔바를 활용한 도덕 인격 명찰 만들기

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캔바를 활용한 도덕 인격 명찰 만들기

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1.단원: 1-2. 도덕적인 사람(1학년 도덕)

2.수업의도: 도덕적 가치를 선정하고 이에 맞는 좌우명을 작성, 도덕 모델을 선정하여 소개하는 도덕 인격 명찰만들기를 캔바로 만들어 친구들앞에서 발표함. (영어교과 연계 수업으로 진행: 가치선정을 우선적으로 한 후 영어교과에서 관련 글쓰기 수행을 실시함)

3.과정: 캔바 활용 수업

수업활동을 통해 자신만의 도덕적 가치를 선정하고 이에 대한 좌우명을 선정하는 활동을 진행함.

자신의 도덕적 모델을 선정하고 태블릿을 활용하여 조사한 후 학습지에 발표할 내용을 작성함.

학생들에게 캔바 프로그램 사용방법을 안내하고 교사가 만들어 놓은 포맷을 학생들에게 과제로 할당함.

학생들이 할당받은 포맷을 활용하여 캔바로 발표자료를 작성함.

공개보기 링크를 만들어 띵커벨보드에 업로드 하여 발표함.

4.성찰

좋았던 점: 캔바를 이용하여 학생들이 손쉽게 시각적 발표자료를 만들고 자신들이 원하는 대로 변형시킴. 발표를 경청하는 사람들도 다양한 캔바 자료를 보며 집중함. 학생들이 여러교과에서 이용했던 프로그램으로 이용이 용이함.(학생)

띵커벨 보드를 통해 공유가 쉬움. (교사, 학생)

성찰포인트-보완점: 캔바 프로그램 사용을 숙지하지 못한 학생의 경우 교사가 미리 기능을 알고 알려줘야 함.

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https://www.canva.com/design/DAGm6Pdd6-E/Iuhm0PKS0TWu9MbCLr8i7A/edit?utm_content=DAGm6Pdd6-E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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자신의 중국어 이름 검색하고 발음하기

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자신의 중국어 이름 검색하고 발음하기

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1.단원 : 1과 발음

2.수업의도: 교과서 24페이지 ‘중국어 이름쓰기’ 활동에서 수업 중 탭으로 자신의 중국어 이름을 온라인 검색 툴(ChatGPT, 네이버 사전)을 사용하여 간화자와 한어병음으로 바꿔보는 활동을 하고 구글 시트로 수합한 후, 네임스트커를 제작하여 개인별로 나누어 주고 교과서에 부착하게 함. 또한 발음 수업을 바탕으로 자신이 이해한 대로 자신의 한어병음 이름을 읽어보고 피드백을 하는 활동을 진행함.

3. 과정 : ChatGPT 와 구글시트 활용 수업

• 사전에 조사해 온 자신의 한자 이름을 ChatGPT, 네이버 사전을 활용하여 간화자와 한어병음을 검색해 봄.

• 검색한 자신의 중국어 간화자, 한어병음 이름을 구글시트에 작성함.

• 구글시트에 올린 이름을 네임스티커로 제작하여 학생들에게 배부하고,자신이 이해한 대로 자신의 한어병음 이름을 읽어보게 하고 잘못된 발음인 경우 정확한 발음을 할 수 있게 피드백을 하는 활동을 진행함.

4. 성찰

• 좋았던 점 : 자신의 중국어 이름을 직접 ChatGPT를 활용하여 간화자와 한어병음으로 변환하는 활동을 통해 중국어 발음을 직접해보고 발음을 교정하는 수업을 할 수 있어 좋았음.

• 성찰포인트-보완점: 다음에는 하이러닝을 활용하여 학생들이 활동하는 환경을 더욱 체졔적으로 조성하고 피드백을 바로 줄 수 있으면 좋겠다고 생각함.

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1. 단원 : 2.기권과 날씨-3.우리나라 날씨는 다양하게 나타나

2. 수업의도 : 2단원의 마지막 소단원으로, 앞에서 배운 내용들을 이용하여 실제적으로 삶에 적용하는 수업을 만들어가고자 GPT 챗봇과 OBS 스튜디오를 활용함.

3. 과정 (2차시)

1차시:

-각각 학생의 특성에 맞추어 PD(모둠장), 방송작가, 기상캐스터, 카메라맨의 네 역할을 맡아 한 모둠을 구성한다.

-교과서 기반으로 제시된 우리나라의 계절별 날씨를 나타낸 다섯가지 일기도 중 모둠이 맡을 일기도를 선택한다.

-모둠이 맡은 일기도를 관찰하고, 기상캐스터 챗봇(QR제공)을 이용하여 일기예보 대본을 작성한다.
-다음 차시의 일기예보 촬영에서 자연스럽게 이야기할 수 있도록 큰 종이에 대본을 작성하며, 이 때, 제스쳐나 쉬는 구간 등을 설정하여 실제 기상캐스터처럼 이야기할 수 있도록 세부적으로 수정한다.

2차시:

-앞에서 만든 대본을 이용하여 위 예시 영상처럼 실제 기상캐스터같은 영상을 촬영한다.

-우리 모둠과 다른 일기도를 맡은 모둠의 영상을 확인하며, 우리나라 계절별 날씨를 학습지에 모둠별로 정리한다.

4. 성찰

좋았던 점 :

-GPT 챗봇을 설계할 때 학생들이 성취해야 할 개념을 넣고, 이 중 아이들이 말하지 않은 것이 있다면 유도하도록 설계함. 또한, 교과과정 이외의 어려운 개념을 말하지 않도록 설계함. 위와 같이 프롬프트를 짜게되니, 아이들이 학습목표에 보다 원활히 도달할 수 있었으며, 최종 제작한 영상을 다른 모둠이 보고도 쉽게 이해할 수 있었음.

-AI의 말을 검수하는 "방송작가"라는 모둠역할을 넣어, AI도 거짓말 할 수 있음을 상기시키고, 교과서를 통해 확인하며 대본을 작성하도록 하자 과학적 오류가 많이 줄어들고, 학생도 틀린점을 찾기위해 그저 AI의 답을 받아적는 것이 아니라 한번 더 생각하게 됨. 앞으로의 AI활용수업에 검수자 역할을 계속 넣어야겠다고 생각하게됨.

-실생활, 진로와의 연계. 자신의 얼굴이 기상캐스터처럼 화면에 나오는 것을 재밌어함. 어려운 내용 같았던 일기예보를 스스로 만들어보면서 자신이 배운 내용을 활용해보게되어 좋다는 의견이 있었음. 일부 학생의 경우 방송촬영 및 제작에 진로희망을 갖게 되었다는 이야기도 하였음.

성찰포인트-보완점:

-웹캠은 배경설정이 반영되지 않아 노트북 카메라를 이용하여 구도가 일정했다. 다음에 웹캠 설정이 된다면 카메라맨이 구도나 줌을 이용하여 더 그럴싸한 영상을 만들 수 있을 듯 하다.

-인트로 영상은 유튜브에 있는 뉴스영상 클립을 가져다 만들었는데,,능력이 된다면 일기예보스러운 인트로를 만들고도 싶다

-수업을 짜는데 꽤 시간이 걸렸다. (GPT 챗봇 설정, 뉴스배경 제작) 다른 단원, 수업에도 금방금방 적용할 수 있는 전문성을 길러야겠다.

-GPT 가격이 올라 다른 챗봇 제작 ai도 고려해 보도록 해야겠다.

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대취타 굿즈 기획안 작성하기(논술형)

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대취타 굿즈 기획안 작성하기(논술형)

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1. 단원 : 그리스 세계와 헬레니즘 세계가 발전하다

2. 수업의도 : 그리스 신화, 아테네 민주정치를 연계한 질문 탐구 수업을 통해 오늘날의 민주정치에 대한 탐구 활동 진행

3. 수업과정

1차시 : 그리스 신화를 바탕으로 역사적 사실 탐색하기

2차시 : 아테네 민주정치

3차시 : 사례로 살펴본 다른 나라의 민주 정치

4. 성찰

고대 세계의 민주정치와 오늘날의 민주정치를 비교함으로써 우리 사회가 지향해야 할 가치를 탐구해볼 수 있어서 좋았음.

다양한 조사 활동을 통해 정보검색능력을 신장시키고 디지털 활용 능력을 성장시킬 수 있었음.

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1차시: 대취타와 취타 이론 수업

2,3차시: 굿즈 기획안 작성하기

1차시: 대취타, 취타 이론 수업 후 띵커벨 퀴즈 풀이를 통한 복습

2차시: 굿즈 기획안 작성하기 활동

*단계를 나누어 각 항목에 대한 모둠별 토의 활동을 할 수 있도록 함

1.수업 의도

'홍보방안 작성하기' 주제로 논술형 평가를 자주 실시했었는데 학생들이 홍보방안을 쓸 때 낮은 실현가능성, 모호, 1차원적인 내용들을 적어서 평가하기 어려웠습니다. 그 점을 보완하기 위해 굿즈 제작을 홍보방안으로 두고 홍보하고자 하는 대상의 어떤 특성을 굿즈로 표현할지에 대해 생각해볼 수 있도록 하였습니다. 굿즈 디자인과 특성 외에도 대중들이 굿즈에 관심을 가질 수 있도록 하는 방법을 구상하도록 하였습니다.

2.잘된 점&아쉬운 점

잘된 점: 논술형 평가 시 작성할 내용을 함께 정리해보고 교사가 즉각적인 피드백을 제공하여 실제 평가에서 더 정돈된 글을 작성할 수 있었다.모둠별로 굿즈 제작 및 굿즈 홍보 방안에 대해 토의할 수 있도록 하여 다양한 아이디어를 모을 수 있었다.

아쉬운 점: 시간이 충분했다면 발표하는 시간을 가지고 싶었다. 다른 모둠의 아이디어를 공유하고 공통적으로 피드백을 줄 수 있어서 더 좋았을 것 같다.

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인공지능 윤리 수업구성

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인공지능 윤리 수업구성

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1. 수업 의도

인공지능 윤리를 단순히 학습 하는 데 그치지 않고, 윤리적 실천 방안을 논리적 글쓰기와 구두 발표로 표현하도록 기획하였습니다. 글로 정리한 생각을 목소리로 다짐하게 함으로써 학습자가 윤리를 스스로 내면화하고 주도적으로 성장하도록 돕는 것이 목표입니다.

2. 잘된 점

인공지능을 활용하여 작성한 논술을 개별 피드백을 함으로써 논술 초안을 단계별로 개선하여 글의 논리성을 높였습니다.

발표 수행평가 활동을 통해 학습자가 윤리적 실천을 자기 약속으로 구체화하도록 유도했습니다.

AI 채점 시스템을 도입해 말하기 시험, 논술쓰기시험 평가등은 교사의 업무 부담을 경감하고, 즉각적인 피드백을 제공할 수 있었습니다.

3. 아쉬운 점 및 개선 방향

일부 학생이 수행평가 점수에만 집중해 AI를 ‘요령’ 습득용으로 활용하려는 경향이 나타났습니다.

엑셀 자동화 AI도구 사용시 1200회정도는 무료이지만 그 이후 제미나이와 엑셀 함수 이용료등 2곳에 유료회원을 가입해야함.

앞으로는 교사의 피드백과 AI 도구를 균형 있게 활용하여, 점수보다 성장 중심의 학습 문화를 조성할 필요가 있습니다.

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인공지능윤리 수업구성3

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인공지능윤리 수업구성3

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2025학년도 2학기 교과별 교수학습 운영 계획서 및 평가계획 작성 안내자료

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2025학년도 2학기 교과별 교수학습 운영 계획서 및 평가계획 작성 안내자료

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2025학년도 2학기 교과별 교수학습 운영 계획서 및 평가계획 작성 안내자료

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2025학년도 학사일정

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2025학년도 학사일정

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2025학년도 학사일정

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1학년 영어 현재진행형 문장 작성(캔바 활용)

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1학년 영어 현재진행형 문장 작성(캔바 활용)

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1 .단원:Unit. 2 My Happy Life

2. 수업주제:현재진행형

3. 수업과정:현재분사 복습(클래스카드)->현재진행형 문장 완성&시각적 표현(캔바)->협업 프리젠테이션 확인 및 피드백

4. 성찰

* 좋았던 점:

-학생들이 흥미를 보이며 각자 할당된 수업 과제 슬라이드를 완수하고 프리젠테이션을 통해 문장을 검토하고 적극적으로 수업에 참여(자발적으로 학생 상호 간 피드백을 주고받으며 적극적으로 학습)함. 교사도 모든 학생들이 작성한 문장을 하나씩 학생들과 같이 살펴보며 즉각적인 피드백을 제공할 수 있음.

* 고민-보완점:수업주제보다 학습 목표 도달을 위한 과정과 수단인 게임, 시각적 표현 방법 등 에듀테크 학습툴 활용에 더 흥미를 보임. 디지털 리터러시 역량 향상이라는 관점에서는 나쁘기만 한 것은 아니니까 괜찮은 것인가?

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중등 학업성적 관리 지침 이해하기 수행 세부기준안

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중등 학업성적 관리 지침 이해하기 수행 세부기준안

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1학년 사회 주제선택(독서문해력탐구반) 

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1학년 사회 주제선택(독서문해력탐구반) 

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사회독서문해력탐구 활동

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1학년 사회 모둠별 주제 발표 수업

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1학년 사회 모둠별 주제 발표 수업

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하이러닝 활용 수업-원소와 화학식 타이포그래피 만들기(도예슬)

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하이러닝 활용 수업-원소와 화학식 타이포그래피 만들기(도예슬)

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1. 단원: 2학년 과학 1단원 물질의 구성

2. 수업의도: 원소 기호를 그냥 외우는 것보다 특징 및 실생활과 관련지어 학습하기를 바람.

3. 과정: LG케미토피아의 원소로 보는 화학사 코너(https://blog.lgchem.com/2017/05/%ec%9b%90%ec%86%8c%eb%a1%9c-%eb%b3%b4%eb%8a%94-%ed%99%94%ed%95%99%ec%82%ac/)를 하이러닝에 링크로 배부해주고 궁금한 원소를 탐색한 후 그 특징이 드러나도록 타이포그래피를 작성함. 하이러닝에서 1인1모둠으로 설정하여 배부된 양식에 작성하고 활동 후 감상함.

4. 성찰: 수업 시간에 자는 학생 없이 주도적으로 참여하는 것이 장점. 모니터링을 TV 화면에 띄워 다른 친구의 작품을 예시로 참조할 수 있고 본인의 작업 속도를 점검함. 이 수업 때는 태블릿 펜을 빌려서 배부했지만 태블릿 펜이 교실에 상시로 비치되어 있지 않아서 평소 수업 때는 학생들이 필기할 때 불편한 점이 있음. 작업이 수업 중에만 이뤄질 수 있기 때문에 집에 가서 보완하고 싶다는 학생의 경우 그럴 수 없어 아쉬움.

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2025학년도 2학기 평가계획 교과협의록

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2025학년도 2학기 평가계획 교과협의록

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2025학년도 2학기 교과협의록(교과별 평가계획) - 8월 14일까지 메모 사항 유의하여 출력물 제출

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2025학년도 2학기 교수학습 및 평가계획서 (1학년)-최종본

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2025학년도 2학기 교수학습 및 평가계획서 (1학년)-최종본

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2025학년도 2학기 00과 교수학습 및 평가 운영 계획(1학년-수정-4. 평가의 종류와 반영 비율-수행100% 양식 수정-오른쪽 칸 추가)

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2025학년도 2학기 교수학습 및 평가 운영계획서 (2학년)-최종본

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2025학년도 2학기 교수학습 및 평가 운영계획서 (2학년)-최종본

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2025학년도 2학기 00과 교수학습 및 평가 운영 계획(2학년-수정-4. 평가의 종류와 반영 비율-수행 100%양식 수정-오른쪽 칸 추가)

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2025학년도 2학기 교수학습 및 평가 운영계획서(3학년)-최종본

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2025학년도 2학기 교수학습 및 평가 운영계획서(3학년)-최종본

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2025학년도 2학기 00과 교수학습 및 평가 운영 계획(3학년-최종수정-4. 평가의 종류와 반영 비율-1차내신 반영칸 추가)