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Socio-afectividad se hace referencia a lo social y lo afectivo, los seres humanos lo relacionamos con la interdependencia de donde se derivan varios niveles: El individual, el grupal, a nivel familiar, en la parte educativa, a nivel comunitario.
Para comprender la formación humana debemos tener en cuenta sus dimensiones: Biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social y espiritual.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÒN DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÒN DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS.

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La falta de formar docentes que se relacionen socio-afectivamente con el estudiante, ocasiona problemas y dificultades en la disciplina y convivencia en las aulas
como: manifestaciones agresivas (física, verbal y exclusión social), problemas de motivación, déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumno, disminución de cantidad y calidad de las relaciones interpersonales, descenso del rendimiento académico, aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias aditivas.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÒN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÒN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD.

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Resulta importante que el docente sea una persona sensible, humilde de valores y principios, que sienta amor por la educación ayude a entender  y respetar las personas, sus creencias, sus miedos y sus sueños.
Es importante la construcción de saberes en diferentes disciplinas y subdisciplinas, las cuales están especializadas para indagar en el conocimiento pero sin dejar atrás la esencia fundamental basada en lo afectivo, emocional, social y en lo cultural con el fin de integrar saberes que nos ayuden a orientar acciones educativas.

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACIÒN DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD.

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACIÒN DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD.

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El papel del docente juega un papel fundamental en la educación de la socio-afectividad ya que se debe trabajar en equipo y aplicar metodologías activas, participativas y vivenciales. Deben ser docentes críticos y reflexivos que impulsen a los alumnos y padres a formar parte activa de la nueva  forma de ver  la educación cuyo fin es orientar:
º Desarrollo integral
º Armonía
º Equilibrio
º Enfatizar en el desarrollo emocional.