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La socioafectividad  se basa en la interdependencia de las personas, puede ser individual, familiar, educativo o comunitario.
La formación del ser humano depende de dimensiones biológicas, valorativas, sociales, espirituales, etc.
El ser humano se caracteriza por ser social y emocional activando parte cognitiva y física haciendo que pensemos, sintamos y actuemos en nuestro diario vivir, en teoría se afirma que el hombre desempeña un estilo competitivo en cambio la mujer desempeña un estilo cooperativo.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIAFECTIVAS

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIAFECTIVAS

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~ Las practicas disciplinarias de los maestros pueden influir en el comportamiento agresivo de los niños.
~ Fracaso escolar, dificultad de aprendizaje, aburrimiento, problemas de conducta y cognición, que provocan estados negativos como la apatía y depresión en algunos casos con déficit de madurez y equilibrio emocional.
~ Interdependencia negativa dentro del centro educativo manifestando agresiones físicas y verbales.
~ Falta de atención de los padres y madres a las dificultades de sus hijos.
~ Falta de formación en el control emocional y manejo de interacciones sociales.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIOAFECTIVIDAD   

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIOAFECTIVIDAD   

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La socioafectividad y distintos fenómenos de la vida humana deben ser estudiados desde la complejidad.
La psicología social y la sociología de la educación son disciplinas complementarias, dirigen su objetivo hacia los fenómenos educativos, estos contenidos se prestan para la interdisciplinariedad.
Por otra parte, la perspectiva de la antropología sociocultural influye en la antropología de la educación, lo que integra antropología biológica y filosófica, con esto se pretende que permita a educadores desarrollar saberes y prácticas que superen las perspectivas que por lo general no dan cuenta en la educación.
Todos los componentes conforman una realidad humana, planteando que somos seres de transformación y no de adaptación, pero que la cuestión está en transformar las dificultades en posibilidades.

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIAFECTIVIDAD 

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIAFECTIVIDAD 

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~ Habilidades de comprensión de sí mismo: la persona reconoce sus emociones, intereses y habilidades

~ Habilidades de autorregulación: tienen autocontrol de impulsos, automotivación y logro de metas

~ Habilidades de comprensión del otro: tener empatía con el otro

~ Habilidades de relación interpersonal: establecer y mejorar relaciones sanas, trabajo en equipo, dialogo y cooperaciones

~ Habilidades de discernimiento moral: implica ser responsable en la toma de decisiones