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De la democracia a la democratización - RINESI Eduardo

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EDUARDO RINESI - Debates y Combates 2012

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A partir de lo abordado, qué decisiones/acciones/líneas de trabajo/estrategias didácticas/acuerdos institucionales “irrenunciables” son necesarias prever para la organización pedagógica del ciclo lectivo 2023 para que impacten favorablemente en la continuidad de los aprendizajes de alumnos y alumnas. Cada uno desde su rol, enuncien entre tres y cinco acciones y compartir en el Padlet.

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A partir de lo abordado, qué decisiones/acciones/líneas de trabajo/estrategias didácticas/acuerdos institucionales “irrenunciables” son necesarias prever para la organización pedagógica del ciclo lectivo 2023 para que impacten favorablemente en la continuidad de los aprendizajes de alumnos y alumnas. Cada uno desde su rol, enuncien entre tres y cinco acciones y compartir en el Padlet.

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Primer  encuentro Construyendo democracia  2023

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Las invito a registrar  las ideas , conceptos trabajados en este primer encuentro.                                       Luego compartir en este padlet la foto de la narrativa visual .                      

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Las invito a registrar  las ideas , conceptos trabajados en este primer encuentro.                                       Luego compartir en este padlet la foto de la narrativa visual .                      

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Fotos de la narrativa visual
TODOS SOMOS ESTADO
Dalia, Sandra, Soledad y Diana

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Algunas líneas de acción pueden ser: conformación de un equipo docente comprometido, flexibilidad organizativa, comunicación fluida y asertiva, acuerdos institucionales en relación al FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) y la revisión/análisis constante de las mismas. Gracias. Soledad.

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Algunas líneas de acción pueden ser: conformación de un equipo docente comprometido, flexibilidad organizativa, comunicación fluida y asertiva, acuerdos institucionales en relación al FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) y la revisión/análisis constante de las mismas. Gracias. Soledad.

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Acciones: Acordar las normas de convivencia con la participación de toda la comunidad educativa. Establecer acuerdos institucionales a respetar en los distintos espacios. Promover espacios de escucha y debate con todos los actores involucrados para fomentar acuerdos. Elaborar un plan de acción conjunta con las familias, sobre qué medidas tomar si se incumple alguna de las normas pautadas. Determinar posibles fechas de revisión para comprobar y/o modificar lo que se viene trabajando.

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Acciones: Acordar las normas de convivencia con la participación de toda la comunidad educativa. Establecer acuerdos institucionales a respetar en los distintos espacios. Promover espacios de escucha y debate con todos los actores involucrados para fomentar acuerdos. Elaborar un plan de acción conjunta con las familias, sobre qué medidas tomar si se incumple alguna de las normas pautadas. Determinar posibles fechas de revisión para comprobar y/o modificar lo que se viene trabajando.

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SOMOS ESTADOS Grupo: Laura, Florencia, Mariela y Marcela.

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SOMOS ESTADOS Grupo: Laura, Florencia, Mariela y Marcela.

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Imágenes seleccionadas

Acto de cierre de campaña de la UCR en la avenida 9 de julio. 1983.

CARPA BLANCA PROTESTA  DOCENTE 1997

FESTEJOS POR LA DECLARACION DE CONSTITUCIONALIDAD DE LA LEY DE MEDIOS. 2009

JÓVENES CONSULTAN EL PADRON DURANTE LAS ELECCIONES LEGISLATIVAS. LA MATANZA 2013.

TITULO: SOMOS ESTADO

ELEGIMOS ESTAS FOTOS PORQUE MUESTRAN  HITOS DE LA CONSTRUCCION HISTORICA DE NUESTRA DEMOCRACIA

EN 1983 ELEGIMOS LOS REPRESENTANTES MEDIANTE EL VOTO:, SE PUEDE SALIR A LA CALLE A MANIFESTAR Y EXPRESARSE LIBREMENTE, SIENDO UN EJERCIO DE LA SOBERANÍA.

LA PROTESTA DOCENTE Y LA LEY DE MEDIOS: SE RECLAMARON Y DEFENDIERON DERECHOS.

LOS JOVENES OBSERVANDO EL PADRON ELECTORAL REPRESENTAN LA VALORACION DE CADA ACTO ELECCIONARIO DEL EJERCICIO DE NUESTA RESPONSABILIDAD CIUDADANA PARA DEFENDER LA DEMOCRACIA.

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Flexibilidad en los agrupamientos, proponer encuentros con los niños para ver los temas trabajados hasta el momento y poder visualizar lo que aún no se comprendió, trabajar en conjunto y poder brindar herramientas para el proceso de enseñanza aprendizaje y para resolver situaciones de conflicto que se puedan presentar.

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Establecer acuerdos institucionales, en relación a espacios, tiempos, proyectos, comunicaciones, etc.
Elaborar acuerdos de convivencia en función al plan de riesgo, comunicar a las familias y trabajar sobre ellos.
Generar espacios de diálogos ante situaciones de conflictos.
Mantener respeto y buena comunicaciones para llevar cabo todo tipo de acciones.

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Integrantes:
- Gisela Silva
- Marina Machado
- Jorgelina Spavento
- Alejandra Leiva
- Victoria Contreras

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ACCIONES/LINEAS DE TRABAJO:
_ ORGANIZACION DE CONTENIDOS A LO LARGO DEL AÑO, A TRAVES DE PLANIFICACIONES /SECUENCIAS/PROYECTOS FLEXIBLES ADAPTADAS A LOS DIFERENTES NIVELES DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
_ COMUNICACION Y TRABAJO COLABORATIVO ENTRE TODOS LOS AGENTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
_ ESPACIOS - MOMENTOS DE CHARLAS- DEBATES PEDAGOGICOS ENTRE DOCENTES.

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Acciones/líneas de trabajo:

* Pensar y repensar nuevas formas de agrupamientos para la enseñanza (agrupamientos flexibles).

* Promover distintas disposiciones áulicas que favorezcan la comunicación entre los diferentes actores áulicos fomentando el debate colectivo, la escucha, la visualización del otro y el respeto por la opinión de los demás.

* Capacitaciones continuas para docentes y directivos con fines pedagógicos en las diferentes áreas.

Yesica

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"Irrenunciables" para este nuevo ciclo:
- Garantizar una buena comunicación entre todos los agentes de la institución educativa. Con objetivos claros y un plan de acción para garantizar la continuidad de aprendizaje de alumnos y alumnas.
-Docentes comprometidos, que empleen diversas estrategias pedagógicas atendiendo a la diversidad.
- Elaborar un plan de acción para abordar las diferentes situaciones de conflicto que se presentan dentro de la institución , e involucrar a las familias a participar de este plan. (Por ejemplo, realizar encuentros mensuales con las familias para trabajar de manera conjunta las problemáticas, creando un espacio de comunicación y reflexión).

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Irrenunciables para la planificación del año 2023

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Irrenunciables para la planificación del año 2023

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*Construir el Proyecto integrado de intervención (PII) a partir de un diagnóstico en el que participen todos los actores de la comunidad educativa.
* Revisar estrategias de enseñanza y construir aquellas que garanticen más y mejores aprendizajes, desde una mirada situada de las realidades institucionales, familiares, comunitarias.
* Fortalecer los Consejos de Aula, como una estrategia para garantizar una convivencia saludable, que democartice los vínculos  al interior de la escuela y entre escuela y familias.
*Construir acuerdos entre ED, EOE y docentes para la intervención y abordaje de las situaciones de conflicto y vulneración de derechos, en el marco de la normativa vigente.

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"Irrenunciables" del presente año:
- Trabajo en equipo
- Mejorar los canales de comunicación y espacios de escucha
- Acuerdos de convivencia realizados con toda la comunidad educativa y fortalecimiento de los consejos de aula
- Tener en cuenta la diversidad a la hora de proponer estrategias pedagógicas
-Fortalecer la participación familiar en actividades de la escuela.
Gisele Silva

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Lograr fomentar espacios áulicos favorables para la escucha y puestas en común, despejando dudas y aclarando conceptos. Promover el pensamiento crítico por medio de la reflexión.

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Coincido con mis compañeras, las planificaciones deben ser flexibles,  contemplar a la diversidad del aula y plantear situaciones permanentes de diálogo y reflexión.
Proyectos y secuencias que propicien y ayuden a una convivencia  armónica en las escuelas y a la formación de ciudadanos  que sepan vivir en sociedad, con tolerancia, empatía y respeto,tampoco pueden estar ausentes.

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La institución debe promover la comunicación entre los miembros del cuerpo docente, Eoe y Equipo directivo para acordar líneas de acción y planificar en conjunto. Este vínculo permitirá visibilizar las intenciones pedagógicas de los  docentes a través de acciones y estrategias que posibilitan instrumentarlas y evaluar su concreción.
De esta planificación conjunta, intentar  anticipar, organizar, prever, secuenciar para tomar decisiones de acuerdo al contexto, al grupo de alumnos y la secuenciación de las propuestas.
Otro compromiso necesario es habilitar la participación y el espacio de trabajo con las familias principalmente cuando surjan situaciones o conflictos para poder reflexionar colectivamente y buscar soluciones.

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La generación de condiciones institucionales

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Lineas de accion:

Administración del tiempo de acuerdo a los objetivos propuestos, y la disponibilidad de la carga horaria.

Plantearse preguntas problematizadoras y preguntas investigables.

Pensar en agrupamientos con criterios que favorezcan al aprendizaje dependiendo lo que quiero enseñar , por ejemplo por niveles cognitivos, o diversos para favorecer momentos colaborativos, etc.

Clases participativas, que propicien la escucha y el intercambio de saberes.

Uso material concreto.

Tener en cuenta la realidad contextual de los alumnos  y las alumnas

Planificar salidas educativas que permita acercar a los alumnos y alumnas al aprendizaje concreto.

Evaluación:

Registro escrito periodico de las observaciones áulicas, teniendo en cuenta las particularidades individuales y las grupales.

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# Repensar modelos de enseñanza (abp, secuencias, agendas)
# Generar espacios de intercambio entre alumnos posibilitando diferentes tipos de agrupamientos.
#Definir problemas institucionales en torno a la enseñanza de manera participativa y generar líneas de acción para tratar los problemas.
#Trabajar de manera colaborativa.
Utilizar diferentes modalidades de evaluación.
#Solicitar a los alumnos que den cuenta de sus aprendizajes de manera oral y escrita, cómo llegaron a la resolución, qué fue lo que les fue difícil, si pudieron leer por sí mismos y comprendieron o necesitaron ayuda.(Autorización)
#Articular áreas.
#Utilizar diferentes recursos y lenguajes.
#Secuenciar y distribuir contenidos en tiempos donde haya alternancia y continuidad. Proponer prácticas permanentes pautando días específicos para eso.

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los irrenunciables para el trabajo durante el presente ciclo lectivo son:
- realizar calendario de REEB.
- trabajar desde la perspectiva de promoción de derechos .
- Revisar AIC
- tener en cuenta la heterogeneidad de alumnos y familias en nuestras intervenciones.
- garantizar continuidad pedagógica desde una óptima articulación.

VALENTINA - FLORENCIA
E.E.T N° 2

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*Diagnostico Institucional Participativo (PEI)
*Toma de decisiones conjuntas

*REB, encuentros periódicos para analizar trayectorias de alumnos, memoria didáctica, criterios de evaluación, lineamientos para la enseñanza.
*Planificación integrada con las distintas áreas, progresión de los contenidos y variedad de recursos.

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Líneas de acción de la enseñanza que proyectamos  trabajar en 2023 en clave de progresión:
Tiempos y espacios de construcción colaborativa: REEB sostenidas, calendarizadas (evaluación permanente)
Repensar los ejes: Género, Derecho, Democracia.
Contenidos: intensificar las situaciones de lectura y escritura de forma transversal a todas las áreas.
Mejorar la evaluación de las propuestas y los impactos (rúbricas)
Diversificar las propuestas para atender a la diversidad.
Garantizar proyectos de Articulación entre Niveles.

Alicia, Emilia, Valentina, Carolina, Rocío y Florencia

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Grupo Eliana Arrascaetta, Magalí Villaverde y Gabriela Bazán 

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Grupo Eliana Arrascaetta, Magalí Villaverde y Gabriela Bazán 

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Democracia/democratización: Cómo seguimos haciendo democracia en la escuela?

Para construir democracia en la escuela es necesario:
- elaborar en conjunto de acuerdos de convivencia y concejos áulicos.
- dar lugar a que los alumnos tomen la palabra y comenten su opinión.
- fomentar el conocimiento y la aceptación de lo diferente.
- planificar actividades que visibilicen las dificultades de convivencia para que sean analizadas por todos (dramatizaciones, cuentos, canciones)
- habilitar la participaron de los padres en foros y espacios de reflexión.
- flexibilizar de la planificación y lo pedagógico.
- pensar en la trayectoria de los alumnos promoviendo acciones de inclusión.