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Después de haber realizado las lecturas y el video de la unidad se puede concluir que conocer los procesos de maduración del cerebro son relevantes para comprender la importancia de esta etapa, la cual es elemental como estructura para el resto de la vida del niño hasta su adultez.

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Es importante saber reconocer las formas en las que los niños van desarrollando diferentes habilidades cognitivas y motoras dependiendo de su edad, y con ello desarrollar estrategias de enseñanza acordes a su edad, utilizando actividades lúdicas, analíticas y de reflexión. Marcar un espacio seguro, ameno y con límites que les permita desarrollarse plena y sanamente.

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Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research. Disponible en: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORIA ACADÉMICA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CÁTEDRA PSICOLOGÍA EDUCATIVA https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/60298884/2_Primera_Infancia_- _una_mirada_desde_la_Neuroeducacion_-_Anna_Lucia_Campos20190815-52608- 1co2mcx-with-cover-page[1]v2.pdf?Expires=1664466465&Signature=Bvvzz601r5EsfJm24eDc4d6RxwKjbTjGUmtGm F8BcMTB2eaOWnK0jcQlPczN9oJlsam5Y7Nxd5DMc2ByGtqkiJ6ifyHsZJ8s1wYkUNJKu aWSW-ZI3r5HzC3OzLqH[1]Pqh2gL43fMa1zt1bxbKaV~DaumNjbhaUEqlxpZMQgd5nfXXj-tbzBm[1]CF7qgu~Pk7iOpp7zSWxrGOGad6H1YlUZiAc1B6NyyXC0fFGt3aHZpk8- PUjt9yRTPdjWpusb4YYbEPt5hk4t5eUxzn2~21xs4PpnLZgYwUjW549CRz4gTh[1]F9LNXR7NLyyxiuSwS40yiFI0Q0jg2-LFNQYeZehdLpw__&Key-Pair[1]Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022, disponible en http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Bilbao, A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” [Archivo de video] https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

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Desde nuestra posición de educadores o padres es relevante que comprendamos los procesos de desarrollo cerebral pues si queremos lograr una educación de valor debemos comprender las formas en cómo los niños interpretan los estímulos del ambiente. Debemos considerar las diferentes etapas de su desarrollo, donde por ejemplo en el desarrollo del cerebro primitivo el bebé busca su superviviencia (alimentación, seguridad, sueño), el segundo nivel sería el cerebro emocional que permite comunicar el sentido de supervivencia con el mundo intelectual

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La seguridad y el bienestar emocional son claves para un desarrollo adecuado. Es una etapa en donde se puede pasar el entusiasmo por el conocimiento y el aprendizaje.

Un niño que se desarrolla adecuadamente desde la infancia llega a ser un adulto capaz de controlar sus emociones y que sus acciones irán en línea con sus emociones

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Los estudios en neurociencias están cambiando la visión sobre la atención y educación de la primera infancia, y busca que actores como padres, educadores, organismos gubernamentales empiecen a entender que la educación e esta tapa desempaña protagonismo en la estrucutura y funcionamiento del sistema nervioso y el cerebro. .” (Campos,A 2010:2)

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“Indiscutiblemente, la primera infancia es una etapa crucial en el desarrollo vital del ser humano. En ella se asientan todos los cimientos para los aprendizajes posteriores, ya que el crecimiento y desarrollo cerebral, resultantes de la sinergia entre un código genético y las experiencias de interacción con el ambiente, van a permitir un incomparable aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales, emocionales, cognitivas, sensoperceptivas y motoras, que serán la base de toda una vida.” (Campos,A 2010:2)

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Las primeras experiencias de vida perfilan la arquitectura del cerebro y moldea el futuro comportamiento. Los cambios y desarrollos se influencian por los estímulos multisensoriales, entorno con experiencias significativas y las personas alrededor de los niños son responsables de crear estos espacios de valor y seguridad que le permitan a los niños un desarrollo fructífero y saludable.

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El desarrollo del sistema nervioso se inicia desde los 18 días después de la fecundación

El sistema nervioso central se desarrolla desde la placa medular del ectodermo y se convierte en el tubo nerual donde se forma el cerebro y medula espinal

A las 4 semanas se proliferan células y se da origen al cerebro anterior, medio y posterior.

En 5 semana se diferencian las estructuras cerebrales

Desde 9 semana hasta el nacimiento se desarrollan las fisuras, circunvoluciones y comisuras intercerebrales.

Se desarrollan las estructuras para las conductas de supervivencia básicos del neonato.

Al nacimiento el cerebro pesa 300-350 gr

El desarrollo prenatal incluye la proliferación neuronal con migración celular hasta el desarrollo axonal, dendrítico y sináptico, inicia desde el embrión hasta la adolescencia.

En los 3 primeros meses de gestación ocurre la diferencia celular y la formación de las estructuras del sistema nervioso.

Después del nacimiento el niño puede mover los brazos, adquirir mayor su velocidad y desarrollo motriz. Este desarrollo motriz se correlaciona con el desarrollo de la maduración cerebral e influencian las conductas motrice y  linguisticas.

La mielinización inicia tres meses después de la fertilización, aunque al nacimiento son pocas las áreas que están completamente mielinizadas y estas se maduran gradualmente.

“Las distintas regiones de la corteza cerebral se mielinizan en etapas diferentes. Las áreas primarias sensoriales y motrices inician su proceso de mielinización antes que las áreas de asociación frontales y parietales; estas últimas solamente alcanzan un desarrollo completo hacia los 15 años (Kolb, 1995). Se supone que este proceso de mielinización es paralelo al desarrollo cognoscitivo en el niño.” (Rosselli, M 2003:4)

En el primer año de vida el cerebro triplica su peso.

El lenguaje verbal se inicia gradualmente entre los 2 y 3 años de vida.Este desarrollo se encuetnras ligado al progeso físico, psicológico y social de l niño.

Las funciones ejecutivas son funciones cognitivas que mantienen coherencia en la conducta y el logro de metas específicas. Son habilidades como planear y organizar información, flexibilidad del pensamiento, capacidad para controlar impulsos. Se desarrolla en la infancia cuando el niño logra controlar la conducta usando información previa. Desarrolla capacidad de resolución de problemas.

Referencias:

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022, disponible en http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research.

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Cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación

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Cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación

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La primeras etapas son fundamentales para el correcto desarrollo cognitivo,motor y emocional, durante esta etapa y cualquier lesión puede resultar grave para la persona afectada.

“Cualquier alteración en la diferenciación neuronal puede dar como resultado anormalidades en el desarrollo cortical y ocasionar retardo en el desarrollo cognoscitivo. Del mismo modo, lesiones cerebrales tempranas pueden alterar el adecuado desarrollo cerebral. Mientras más tempranos los accidentes cerebrales durante el período prenatal, más grave la lesión, más difícil el tratamiento y peor el pronóstico” (Rosselli, M 2003:4)

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Estudiante: Sofia Freer Jiménez
ID: 113690678
Universidad Estatal a Distancia
Curso: Psicología de la niñez Intermedia 1
Carrera: Educacion I y II ciclo

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continuación....
"El desarrollo del lenguaje no constituye un proceso aislado sino que se encuentra estrechamente ligado al progreso físico, psicológico y social del niño. Las interrupciones o distorsiones en este proceso puede tener repercusiones importantes en su maduración intelectual y psicológica. La ausencia de lenguaje antes de los 3 años representa una alteración seria del desarrollo neurológico y debe ser motivo de preocupación "  (Rosselli, M 2003:8)

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Los errores más comunes que cometemos pueden ser el exigir y esperar grandes resultados cuando quizá ellos no tengan un interés natural en ello, lo que a la final puede producir un resentimiento hacia el estudio o deporte.

Otro puede ser los castigos físicos o gritos para buscar soluciones, el doctor recomiendo hacer uso de la calma y la explicación con el fin de llegar a acuerdos a partir de límites.

Otro puede ser el uso excesivo de la tecnología como entretenimiento cuando ya hay estudios que indican que la sobre estimulación de esta luces o informaciones son contraproducentes y afectan al sueño.

Para subsanar estos fallos el doctor recomienda la comunicación, colocar límites, darles libertad para tomar algunas decisiones, llegar a acuerdos.

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El desarrollo del sistema nervioso se inicia desde los 18 días después de la fecundación

El sistema nervioso central se desarrolla desde la placa medular del ectodermo y se convierte en el tubo nerual donde se forma el cerebro y medula espinal

A las 4 semanas se proliferan células y se da origen al cerebro anterior, medio y posterior.

En 5 semana se diferencian las estructuras cerebrales

Desde 9 semana hasta el nacimiento se desarrollan las fisuras, circunvoluciones y comisuras intercerebrales.

Se desarrollan las estructuras para las conductas de supervivencia básicos del neonato.

Al nacimiento el cerebro pesa 300-350 gr

El desarrollo prenatal incluye la proliferación neuronal con migración celular hasta el desarrollo axonal, dendrítico y sináptico, inicia desde el embrión hasta la adolescencia.

En los 3 primeros meses de gestación ocurre la diferencia celular y la formación de las estructuras del sistema nervioso.

Después del nacimiento el niño puede mover los brazos, adquirir mayor su velocidad y desarrollo motriz. Este desarrollo motriz se correlaciona con el desarrollo de la maduración cerebral e influencian las conductas motrice y  linguisticas.

La mielinización inicia tres meses después de la fertilización, aunque al nacimiento son pocas las áreas que están completamente mielinizadas y estas se maduran gradualmente.

“Las distintas regiones de la corteza cerebral se mielinizan en etapas diferentes. Las áreas primarias sensoriales y motrices inician su proceso de mielinización antes que las áreas de asociación frontales y parietales; estas últimas solamente alcanzan un desarrollo completo hacia los 15 años (Kolb, 1995). Se supone que este proceso de mielinización es paralelo al desarrollo cognoscitivo en el niño.” (Rosselli, M 2003:4)

En el primer año de vida el cerebro triplica su peso.

El lenguaje verbal se inicia gradualmente entre los 2 y 3 años de vida.Este desarrollo se encuetnras ligado al progeso físico, psicológico y social de l niño.

Las funciones ejecutivas son funciones cognitivas que mantienen coherencia en la conducta y el logro de metas específicas. Son habilidades como planear y organizar información, flexibilidad del pensamiento, capacidad para controlar impulsos. Se desarrolla en la infancia cuando el niño logra controlar la conducta usando información previa. Desarrolla capacidad de resolución de problemas.

Referencias:

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022, disponible en http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research.