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Resultados 24/25 de cuestionarios de Convivencia: Estado convivencia centro.

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Resultados 24/25 de cuestionarios de Convivencia: Estado convivencia centro.

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La participación de las coordinadoras de los Grupos de Trabajo del centro en las jornadas para coordinadores de grupos de trabajo ha supuesto un hito significativo en la visibilización y proyección externa del trabajo realizado en el IES Miguel de Cervantes. Durante su intervención, compartieron con otros coordinadores y coordinadoras de centros educativos su experiencia organizativa, las líneas metodológicas desarrolladas y los resultados alcanzados en la mejora de la convivencia. Esta exposición no solo permitió difundir buenas prácticas, sino que también generó un valioso intercambio de ideas con otros profesionales, fortaleciendo la red de centros comprometidos con la transformación educativa desde un enfoque colaborativo, inclusivo y restaurativo.

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Transferencia de aprendizajes y herramientas IA aplicadas a la docencia inclusiva

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Transferencia de aprendizajes y herramientas IA aplicadas a la docencia inclusiva

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Como cierre de su participación en el curso Erasmus+ en Florencia sobre el modelo instruccional de las 5Es, nuestra compañera Triana organizó una sesión online dirigida a todo el claustro para compartir los aprendizajes adquiridos. En esta formación, presentó diversas herramientas basadas en inteligencia artificial aplicables a la labor docente, mostrando cómo pueden ayudarnos a optimizar la planificación, diversificar recursos y personalizar las estrategias de enseñanza.

Desde su experiencia como profesora de Pedagogía Terapéutica, Triana destacó especialmente el potencial de estas herramientas para favorecer la atención a la diversidad, aportando ejemplos concretos de aplicación en el aula y en la elaboración de materiales adaptados. La grabación de esta sesión está disponible para su consulta en el siguiente enlace del Padlet del grupo de trabajo: ver sesión grabada.

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Durante este curso se ha llevado a cabo durante tres horas semanales la puesta en práctica del trabajo por grupos cooperativos en 1º de ESO en las asignaturas de Lengua y Matemáticas con el apoyo de un segundo profesor en el aula.

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JUNTOS APRENDEMOS MEJOR

TRABAJO EN EQUIPO

Interdependencia positiva: dependen unos de otros para lograr el objetivo compartido. El éxito de uno beneficia a todos y el fracaso de uno afecta a todo el grupo. Interacción promotora: interactúan entre sí de manera constructiva, intercambiando ideas, compartiendo información y apoyándose mutuamente. Responsabilidad individual y grupal: Cada uno es responsable de su contribución al proyecto o tarea en cuestión, así como del éxito general del grupo. Habilidades sociales: fomenta el desarrollo de habilidades sociales como la comunicación efectiva, la resolución de conflictos, el trabajo en equipo y el liderazgo compartido. Reflexión y evaluación: Los grupos reflexionan sobre su proceso de trabajo, identifican áreas de mejora y evalúan su desempeño con el objetivo de aprender y mejorar en futuras colaboraciones.

Se basa en la idea de que las personas pueden lograr más trabajando juntas que individualmente. En el trabajo cooperativo, los participantes comparten recursos, habilidades y conocimientos para resolver problemas, completar tareas o alcanzar metas específicas.

GRUPOS COOPERATIVOS

+ info

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Jigsaw

Proyectos colaborativos:

Aprendizaje cooperativo estructurado:

Aprendizaje basado en equipos (ABT)

Hay varios tipos de trabajo cooperativo que los educadores pueden implementar en el aula, dependiendo de los objetivos de aprendizaje y las necesidades de los estudiantes.

ESTRATEGIAS TRABAJO EN EQUIPO

Investigador

CRITICO Verificador de comprensión.

CONTROLADOR Tiempo y registro:

Portavoz o representante:

Registrador o secretario:

COORDINADOR: Facilitador del grupo:

ROLES

REA TRABAJO EN EQUIPO

PLANTILLA AUTOEVALUACIÓN

Puesta en práctica del trabajo en grupos en 1º de ESO

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JUNTOS APRENDEMOS MEJOR TRABAJO EN EQUIPO Interdependencia positiva: dependen unos de otros para lograr el objetivo compartido. El éxito de uno beneficia a todos y el fracaso de uno afecta a todo el grupo. Interacción promotora: interactúan entre sí de manera constructiva, intercambiando ideas, compartiendo información y apoyándose mutuamente.

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El pasado 8 de abril se celebró en el IES Miguel de Cervantes el II Encuentro de Mediadores Intercentros, con la participación del IES Santa Aurelia, el IES Arias Montano y la colaboración de Sevilla Acoge, representada por Carme Castro. Durante la jornada, el alumnado mediador de los tres centros presentó sus respectivos proyectos de mediación escolar, compartiendo estrategias, herramientas y enfoques de intervención. Posteriormente, se llevaron a cabo diversas dinámicas formativas y cooperativas, orientadas a fortalecer las competencias comunicativas y la cohesión grupal entre mediadores. Este encuentro consolidó el trabajo en red iniciado durante el curso y reforzó el compromiso común con la convivencia positiva, el respeto mutuo y la resolución pacífica de los conflictos.

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El 14 de diciembre se conocieron por fin nuestros hermanados de 4º de EP y 1º y 3º de ESO.

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Cuentacuentos y recetas mágicas intercentros Huerta del Carmen.

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Cuentacuentos y recetas mágicas intercentros Huerta del Carmen.

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En el mes de noviembre con la celebración de Halloween hemos invitado al alumnado de 4º de EP de nuestro cole vecino HUerta del Carmen a un cuentacuentos que ha preparado nuestro alumnado de 1º de ESO "¡Cómo mola tu escoba!". Después el alumnado de 3º de ESO PMAR ha preparado un taller de elaboración de recetas mágicas. Hemos disfrutado mucho y ha sido un primer contacto para crear nuestro próximo proyecto de "Hermanados".

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Nuestros hermanados visitan el Mercadillo

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Nuestros hermanados visitan el Mercadillo

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El día 21 de diciembre celebramos nuestro Mercadillo solidario y nuestros hermanados de 6º de EP nos visitaron y pudieron compartir un buen rato con su hermanado.

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Trabajo de campo: investigación comercial en el entorno (1º Gestión de Ventas y 1º Marketing y Publicidad)

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Trabajo de campo: investigación comercial en el entorno (1º Gestión de Ventas y 1º Marketing y Publicidad)

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Un total de 50 estudiantes de 1º de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales y de 1º de Marketing y Publicidad han participado en una actividad de investigación de campo desarrollada en el entorno urbano del centro. El objetivo ha sido aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en el aula a una experiencia práctica de análisis del comportamiento del consumidor y del funcionamiento del tejido comercial local.

El alumnado ha realizado encuestas estructuradas a clientes reales, ejercicios de mystery shopping en pequeños y medianos comercios, y observaciones sistemáticas del perfil de los consumidores. Posteriormente, los datos recogidos han sido tratados estadísticamente y se han utilizado como base para la elaboración de informes comerciales, lo que ha permitido trabajar transversalmente contenidos de estadística aplicada, técnicas de venta y comunicación persuasiva.

Esta experiencia ha favorecido el desarrollo de competencias clave como el trabajo en equipo, la iniciativa emprendedora, la capacidad analítica y la expresión oral y escrita en contextos reales. Además, ha estrechado la relación del alumnado con el entorno social y comercial del barrio, reforzando su compromiso con una formación conectada con la realidad y orientada al ejercicio profesional responsable.

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El alumnado de 1º de ESO ha participado en una salida educativa al Parque Nacional de Doñana, una de las reservas naturales más emblemáticas de Europa. La visita ha permitido al alumnado conocer de cerca la riqueza ecológica del entorno, así como la importancia de su conservación para la biodiversidad y el equilibrio del planeta.

A lo largo del recorrido, acompañados por personal especializado, los grupos han explorado distintos ecosistemas como marismas, dunas, pinares y playas, observando aves migratorias y especies autóctonas, e identificando amenazas ambientales como la sequía o la acción humana.

Esta experiencia ha sido especialmente enriquecedora en el marco del compromiso del centro con la sostenibilidad, al conectar los contenidos curriculares de Biología y Geología con una vivencia directa en la naturaleza. Además, ha favorecido la convivencia entre iguales en un contexto distinto al aula, desarrollando actitudes de respeto, cooperación y cuidado del entorno.

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Visita al Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico (IAPH)

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Visita al Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico (IAPH)

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l alumnado de 1º de Bachillerato B, que cursa la asignatura Patrimonio Histórico y Cultural de Andalucía, ha realizado una salida formativa al Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico (IAPH), ubicado en Sevilla. La visita ha incluido un recorrido guiado por las instalaciones, una explicación sobre las funciones del centro y una actividad especialmente valorada: la observación directa de los talleres de restauración textil y pictórica.

Durante la jornada, el alumnado ha podido conocer de primera mano cómo se conservan y recuperan bienes culturales, comprendiendo la importancia de proteger el patrimonio como legado colectivo. Esta experiencia ha favorecido la conexión entre los contenidos teóricos del aula y la práctica profesional, despertando interés por disciplinas como la conservación, la historia del arte y la arqueología.

Además, la actividad ha contribuido al desarrollo de competencias clave como la conciencia cultural, el pensamiento crítico y la valoración del entorno, reforzando actitudes de respeto hacia el patrimonio común y hacia la labor científica y técnica que permite su preservación.

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Claustro monográfico 29 de abril de 2025

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Claustro monográfico 29 de abril de 2025

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El pasado 29 de abril de 2025, el IES Miguel de Cervantes celebró un claustro monográfico sobre convivencia y el Programa Escuela Espacio de Paz, centrado en el análisis del clima escolar, la evaluación de las medidas preventivas implementadas y la recogida de propuestas de mejora por parte del profesorado.

Durante la sesión se presentaron los datos del curso (partes, expulsiones, retrasos, uso del aula de convivencia), los avances de programas como Mano Amiga, Beca Cervantina, Red de Escuelas Mediadoras, aula PROA+… También se informó sobre la intención de volver a solicitar el reconocimiento de centro promotor de convivencia positiva.

El claustro fue un espacio de reflexión útil para reconocer la implicación del profesorado, especialmente del equipo de tutores y tutoras, y para definir líneas de mejora que se integrarán en la revisión del Plan de Convivencia para el próximo curso.

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Enlaces a todos los muros, WEB y Redes de nuestro centro

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Enlaces a todos los muros, WEB y Redes de nuestro centro

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El IES Miguel de Cervantes participa durante el curso 2024-2025 en el Proyecto PONTE, una intervención socioeducativa subvencionada por Fundación “la Caixa” y centrada en la salud mental en la adolescencia. El programa, desarrollado mediante la metodología PIBE (Psicología + Teatro Social), combina el trabajo emocional, la expresión artística y la reflexión grupal en sesiones con alumnado de 1.º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO.

Las sesiones con 1.º de ESO se articulan como un acompañamiento en las tutorías y abordan cuestiones como las normas de convivencia, las etiquetas, la gestión emocional, la comunicación y la construcción de la identidad.

Las sesiones con 2.º de ESO, bajo el formato “Convivencia en el aula”, trabajan la gestión de conflictos, la pertenencia al grupo y el respeto mutuo, tomando el aula como microespacio social. En ambos niveles se abordan los conflictos emergentes de forma adaptada a cada grupo.

Además, el proyecto incluye sesiones con familias para reforzar la corresponsabilidad y la sensibilización, y se completa con una videocreación colectiva protagonizada por alumnado de 3.º y 4.º de ESO, centrada en la salud mental adolescente y con vocación de impacto social y transformador.

Este proyecto ofrece un espacio seguro para la expresión emocional, fomenta el autoconocimiento y la cohesión grupal, y contribuye significativamente a la mejora del clima escolar y a la construcción de una convivencia más saludable.

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En este enlace te contamos todo el proceso. El próximo 4 de junio se celebrará en el IES Miguel de Cervantes la Feria de ONGD, enmarcada en la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio) y vinculada al proyecto Solidaridad en acción: Aprendizaje–Servicio para el Desarrollo, financiado por el Área de Cooperación al Desarrollo del Ayuntamiento de Sevilla. Esta propuesta se integra en la línea de Educación para la Ciudadanía Global y representa la continuidad del trabajo iniciado en el curso anterior con el proyecto Vínculos ecosociales.

La feria está concebida como una experiencia de participación activa y comunitaria, abierta a toda la comunidad educativa y con la implicación directa del AFA, así como de entidades colaboradoras y ONG con las que el centro mantiene vínculos de trabajo sostenido. El protagonismo recae en el alumnado, que ha asumido el diseño, dinamización y evaluación de la jornada mediante un proceso de trabajo colaborativo estructurado en cinco sesiones: cuatro preparatorias y una de evaluación.

Además de generar un espacio de encuentro y reflexión sobre la solidaridad, la sostenibilidad y la justicia social, esta feria tiene como finalidad dar a conocer a toda la comunidad educativa los distintos proyectos que se desarrollan actualmente en el centro, así como servir de plataforma para el diseño y la propuesta de nuevas iniciativas transformadoras, desde una lógica de mejora continua y compromiso colectivo.

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Y así de bonito quedó todo: https://www.instagram.com/reel/DGivkvFMtRg/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

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Concurso Gastronómico 25 "ANDALUCÍA SOMOS DIVERSIDAD"

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Concurso Gastronómico 25 "ANDALUCÍA SOMOS DIVERSIDAD"

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💚 ¡Celebra el Día de Andalucía con nosotros! 💚

Desde el IES Miguel de Cervantes queremos invitar a toda la comunidad educativa a participar en la celebración del Día de Andalucía, que tendrá lugar el miércoles 26 de febrero en nuestro centro. 🌿✨

📅 Además, del 24 al 26 de febrero celebraremos nuestra Semana Cultural con diversas actividades durante el horario lectivo.

🍽️ El plato fuerte será el III Concurso Gastronómico, el miércoles 26, donde alumnado, familias y profesorado compartirán sabores del mundo bajo el lema "Somos Diversidad" 🌍💫. Con más de 25 nacionalidades en nuestro centro, queremos reflejar esta riqueza cultural a través de la gastronomía y otras expresiones.

👩‍🍳🥗 ¿Cómo funcionará?

El alumnado traerá sus platos preparados desde casa y se guardarán en sus aulas.
El jurado valorará la diversidad gastronómica, la decoración de los stands y el uso de materiales sostenibles.
A partir del recreo, los grupos expondrán sus platos en el patio y el AFA instalará una barra de bebidas. 🍹
🚫 Importante: Rogamos a las familias no traer comida al centro durante el evento.

🕐 A partir de las 13:00 h, abriremos las puertas para que las familias puedan compartir esta experiencia con sus hijos e hijas y con toda la comunidad educativa. 👨‍👩‍👧‍👦💖

¡Os esperamos para celebrar juntos la diversidad, la cultura y la convivencia! 🎊🌈

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Durante el curso 2024-2025, el IES Miguel de Cervantes ha puesto en marcha un Plan de Sensibilización y Limpieza del Centro, que combina acciones de concienciación ambiental, dinámicas de corresponsabilidad grupal y medidas concretas para mejorar el cuidado de las instalaciones. Entre las acciones más destacadas se encuentra la creación de patrullas de limpieza, integradas por alumnado voluntario que, de forma rotativa y con acompañamiento docente, se responsabiliza del mantenimiento y revisión de zonas comunes como aulas, patios o aulas verdes.

Complementando esta línea, se ha lanzado el concurso “Cuida tu Aula”, en el que semanalmente se valora el estado de limpieza, organización y cuidado del espacio por parte de cada grupo. El grupo con mejor puntuación recibe un distintivo visible y se refuerza su ejemplo ante el resto de la comunidad educativa. Esta actividad ha generado dinámicas positivas en muchos grupos y ha facilitado el debate sobre la importancia del cuidado colectivo, el respeto a lo común y la mejora del entorno escolar como parte de la convivencia positiva.

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📢 Formación en APS: Construyendo una Feria EcoSocial en el IES Miguel de Cervantes 🌍💡

Algunos docentes del IES Miguel de Cervantes hemos tenido la oportunidad de formarnos en Aprendizaje-Servicio (APS) con Ecotono y Paco Barea. Durante estas sesiones, hemos explorado cómo conectar el aprendizaje con el compromiso social, generando proyectos que transformen nuestra comunidad.

💡 Con todo lo aprendido, nos embarcamos en un nuevo reto: organizar una Feria Social donde mostraremos las iniciativas que impulsamos desde el instituto. Será un espacio para compartir experiencias, visibilizar el impacto de nuestros proyectos y fomentar el compromiso social en nuestro alumnado.

📆 ¡Pronto más información sobre la feria! ¿Te sumas a construir una educación con impacto real? 🌱✨

#AprendizajeServicio #EducaciónConImpacto #FeriaSocial #IESMiguelDeCervantes

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El pasado 6 de febrero celebramos nuestra II Carrera Cervantina por la Paz, enmarcada en la conmemoración del Día Escolar de la Paz y la No Violencia (30 de enero). La jornada comenzó con una marcha reivindicativa al Alamillo, en la que visibilizamos a las víctimas del acoso escolar, recordando la importancia de la empatía y el respeto. A continuación, tuvo lugar la Carrera Cervantina por la Paz, un evento organizado con gran compromiso por el alumnado de 2º de Bachillerato, junto a nuestros magníficos profesores de Educación Física. La jornada se completó con juegos y dinámicas dirigidos por los propios alumnos organizadores, fomentando la cooperación y el espíritu de equipo. Queremos expresar nuestro agradecimiento y felicitación al alumnado y profesorado de EF de 2º de Bachillerato por su dedicación, así como al Parque del Alamillo por su colaboración en la preparación de la meta y la organización del evento. ¡Un día inolvidable, corriendo juntos por la paz! 🕊️🏃‍♂️💙

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Reunión inicio curso 24/25 coordinadores CIMA, DACE, IGUALDAD, CONVIVENCIA.

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Reunión inicio curso 24/25 coordinadores CIMA, DACE, IGUALDAD, CONVIVENCIA.

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A principios de curso, el 11 de septiembre, celebramos la primera reunión de coordinación entre DACE, Igualdad, Convivencia, Redes, CIMA y Programas de Innovación. Este espacio de trabajo conjunto nos permitió establecer líneas base de intervención, calendarizar actuaciones y maximizar sinergias entre programas, evitando la sobrecarga del centro.

Este modelo de trabajo continuará a lo largo del curso con una reunión cada trimestre, asegurando una planificación estratégica. Además, cada coordinador gestionará sus actividades, reuniéndose y coordinándose con los responsables implicados para garantizar una implementación eficiente.

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El buzón SOS en un instituto es una herramienta confidencial que permite a los estudiantes expresar preocupaciones, denunciar acoso u otros problemas. Debe ser anónimo y contar con un equipo responsable para revisar los comentarios y tomar medidas adecuadas. Su objetivo es mantener un ambiente seguro y confidencial en la escuela. 😊

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Campaña Cadenas de Apoyo "Cuenta conmigo"

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Campaña Cadenas de Apoyo "Cuenta conmigo"

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Desde hace ya varios cursos, en nuestro centro, durante el mes de enero, se trabaja el acoso escolar. Este año, nos vamos a centrar en las víctimas, visibilizando el apoyo tan necesario que podemos prestar a través de nuestro lema: "Puedes contar conmigo". Este trabajo internivelar, en el que participa todo el centro con la elaboración de diversos productos finales por niveles, se visibiliza el 30 de enero con la marcha hacia el Alamillo y culmina con una carrera solidaria por la paz, organizada por 2º de Bachillerato y con la participación de 1º, 2º y 3º de ESO.

Invitamos a todo el profesorado a sumarse y a contribuir con su compromiso y dedicación para hacer de esta iniciativa una experiencia significativa y enriquecedora para nuestros estudiantes. Os dejo el enlace al documento con las indicaciones y sugerencias de la actividad. Todo el profesorado que quiera puede sumarse a la actividad desde las tutorías o desde sus asignaturas y colaborar para la elaboración de productos finales que visibilicen el trabajo realizado.

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Nombre_ _Red de Apoyo_ Lema_ _Puedes contar conmigo_ (1)

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Participan IES Santa Aurelia, IES Miguel de Cervantes y CEIP Huerta de Carmen. Cada centro educativo creará su propia "Cadena de Apoyo" formada por eslabones de papel en los que los estudiantes escribirán mensajes de apoyo, consejos y frases motivadoras para las víctimas de acoso. Estos eslabones se conectarán formando una cadena que simboliza la unión y el apoyo de toda la comunidad educativa.

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Cadenas de apoyo para las víctimas del acoso "Cuenta Conmigo"

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Acompañamiento a las tutorías Asociación Ponte 2025

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Acompañamiento a las tutorías Asociación Ponte 2025

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El programa consiste en una intervención al alumnado de 1º y 2º de ESO desde la figura de los intérpretes PIBE (Propuesta

Integrativa basada en escenas) comenzarán a generar

alianzas y a convertirse en figuras referentes (externos al

centro educativo) para l@s alumn@s de su grupo , ya que

cada clase contará con un@ únic@ profesional expert@ en

esta herramienta de intervención que l@s acompañará

durante todo el proceso cada semana. Además de la intervención con el alumnado este programa contempla formación también a familias y profesorado. Para así llevar a cabo una intervención global que sea más efectiva y significativa.

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IES Santa Aurelia participa V Festival de Cortos Cervantinos.

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IES Santa Aurelia participa V Festival de Cortos Cervantinos.

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¡Colaboración y creatividad en acción! 🎬✨

En el marco del programa Escuela Espacio de Paz, el IES Santa Aurelia ha brillado en la V Edición de nuestro Festival de Cine. Han presentado 4 cortos excepcionales y, entre ellos, "Tarzán Enamorado" ha conseguido la Estatuilla Cervantina al mejor corto visitante.

Esta actividad intercentros refleja la importancia de la colaboración, el talento y el compromiso de nuestros estudiantes en la construcción de un ambiente escolar pacífico y creativo. ¡Felicidades a todos los participantes por su dedicación y esfuerzo! 🌟

¡Sigamos creando y colaborando por un futuro mejor! 💪🎥 #EscuelaEspacioDePaz #FestivalDeCine #IESantaAurelia #CineEscolar #Creatividad #Colaboración

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GRUPO DE TRABAJO MATERIALES ACNEAE 24/25

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GRUPO DE TRABAJO MATERIALES ACNEAE 24/25

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Formación inicial del claustro en aprendizaje cooperativo

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Formación inicial del claustro en aprendizaje cooperativo

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En los primeros días de septiembre, el claustro del IES Miguel de Cervantes recibió una formación inicial en aprendizaje cooperativo, impartida por dos docentes del propio centro. Esta iniciativa, estructurada a través de una presentación interactiva elaborada en Genially (ver presentación), permitió introducir de forma práctica y reflexiva las bases del trabajo cooperativo como metodología activa y estrategia inclusiva. La formación se enmarca en la apuesta decidida del centro por fomentar metodologías participativas que mejoren la convivencia, el clima de aula y la atención a la diversidad, y fue clave para alinear al profesorado con los objetivos pedagógicos del curso.

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Este es el último corto realizado para el V Festival de Cortos Cervantinos por el alumnado de FPBE y aula específica de educación especial del IES Miguel de Cervantes.

Ellos y ellas son una auténtica muestra de ilusión, esfuerzo y ganas de ser. La inclusión es un término que escuchamos mucho, pero no siempre se pone en práctica como debería.

A través de este corto queremos reivindicar algo fundamental: todos y todas tenemos derecho a participar plenamente en la sociedad.

Espero que lo disfrutéis tanto como nosotros disfrutamos haciéndolo. Compartir es apoyar la inclusión.

#InclusiónReal #EducaciónEspecial #CortoIESMiguelDeCervantes

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Cervantin@s por la Paz 1º TRIMESTRE 24/25.

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Cervantin@s por la Paz 1º TRIMESTRE 24/25.

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🎉 ¡Cervantin@s por la Paz Primer Trimestre! 🌟

En el IES Miguel de Cervantes seguimos reconociendo los valores que hacen grande a nuestra comunidad educativa. El pasado jueves 19 de diciembre, tuvimos el honor de celebrar a nuestro alumnado distinguido como Cervantin@s por la Paz, quienes, con su esfuerzo, valores y comportamiento ejemplar, hacen del instituto un lugar mejor. 💙

https://www.instagram.com/reel/DEZ1urTsfwu/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

Estos estudiantes excepcionales han pasado a formar parte de nuestro panel honorífico, como reconocimiento a su compromiso con la amistad, la convivencia y el compañerismo. Durante la ceremonia, recibieron su merecido diploma y disfrutaron de la tradicional chocolatada y desayuno preparados con cariño en el centro. 🍫☕

¡Gracias por ser el ejemplo que inspira a tod@s! 🙌

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Nuestro alumnado Cervantin@s por la Paz ha disfrutado de su desayuno y su obsequio durante la ultima semana de junio. Como recuerdo del panel honorifico 23/24 se ha creado un álbum físico con las fotos del alumnado reconocido este curso.

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¡SOMOS CENTRO PROMOTOR DE LA CONVIVENCIA + 23/24!

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¡SOMOS CENTRO PROMOTOR DE LA CONVIVENCIA + 23/24!

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Nos complace anunciar que el IES Miguel de Cervantes ha sido reconocido como Centro Promotor de la Convivencia Positiva durante el curso 23/24.

📜 Resolución de 22 de noviembre de 2024, de la Dirección General de Participación e Inclusión Educativa, en la que se reconocen centros docentes pertenecientes a la Red Andaluza «Escuela: Espacio de Paz» como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+) durante el curso 2023/2024.

Este reconocimiento incluye una dotación económica para el desarrollo de más actividades dirigidas a nuestro alumnado. Además, destaca nuestro compromiso y esfuerzo continuo por fomentar relaciones positivas y mejorar cada día en convivencia en nuestro centro.

Este logro es de toda la Comunidad Educativa del IES Miguel de Cervantes. Agradecemos la colaboración y dedicación.

📂 Os dejamos la memoria con todas las actividades realizadas durante el curso, que han sido la razón de este reconocimiento.

https://padlet.com/comunicacervantes/ies-miguel-de-cervantes-espacio-de-paz-oalp6nz6lgqrb4ri/wish/x5A7arL2d8Y4Zwr6

¡Enhorabuena a esta gran Comunidad Educativa! Y seguiremos trabajando juntos para lograr que nuestro centro cada día sea un espacio seguro y donde todos tengamos nuestro lugar.

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¡SOMOS CENTRO PROMOTOR DE LA CONVIVENCIA + 23/24!

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Nos complace presentar el programa Mano Amiga , una iniciativa que busca fortalecer la convivencia en nuestro centro a través de la participación activa del alumnado. Este proyecto, desarrollado en colaboración con la Fundación Sevilla Acoge, fomenta la mediación, el apoyo entre iguales y la inclusión de todo el alumno, especialmente aquel que requiere mayor acompañamiento.

Los estudiantes voluntarios de 1º a 4º de ESO recibirán formación en mediación, resolución de conflictos y habilidades sociales para actuar como referentes de apoyo, escucha y guía. Durante los recreo, estarán identificados con brazaletes y disponibles para ayudar a sus compañeros en diversas situaciones, además de dinamizar espacios inclusivos con actividades y juegos para todos.

También contaremos con un buzón SOS para canalizar de forma confidencial inquietudes o necesidades, así como un punto fijo de atención en el patio. Este programa refuerza nuestra apuesta por una escuela inclusiva y respetuosa, promoviendo valores como la empatía, el liderazgo y la responsabilidad.

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Red de Escuelas Mediadoras

La Red de Escuelas Mediadoras es una iniciativa impulsada por el IES Miguel de Cervantes y la Asociación Sevilla Acoge con el objetivo de conectar centros educativos que trabajan en programas de mediación escolar y apoyo entre iguales. Su finalidad es fomentar el intercambio de experiencias, la formación conjunta y la colaboración para fortalecer la convivencia en las comunidades educativas de Andalucía.

Objetivos principales:

Crear un espacio de colaboración: Facilitar el contacto entre centros con programas de mediación para compartir buenas prácticas y aprender mutuamente.

Fomentar encuentros intercentros: Organizar actividades formativas, talleres y reuniones que promueven el aprendizaje conjunto en mediación y resolución de conflictos.

Fortalecer la mediación escolar: Consolidar estrategias de convivencia basadas en el diálogo, la inclusión y el respeto mutuo.

Propuestas:

1. Encuentros entre estudiantes mediadores de diferentes centros.

2. Talleres formativos para equipos de convivencia y alumnado voluntario.

3. Intercambio de materiales y experiencias a través de jornadas y plataformas colaborativas.

4. Difusión de buenas prácticas que refuercen la convivencia escolar.

Invitación a participar:

La red está abierta a todos los centros educativos interesados, ya sea que cuenten con un programa de mediación consolidado o deseen implementarlo. Este proyecto busca crear una comunidad educativa comprometida con la resolución pacífica de conflictos y el bienestar de todos sus miembros.

¡Únete a la Red de Escuelas Mediadoras y colaboraremos juntos en la construcción de entornos escolares más inclusivos, respetuosos y seguros!

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Durante este curso se ha propuesto la creación de un comité de convivencia que se unificará de manera trimestral coincidiendo con la celebración del comité ambiental. Por lo que hemos decidido fusionar ambos comités. El día 20 de junio se constituyó un comité Eco Social con dos subcomisiones: una dedicada a los aspectos ambientales y otra para convivencia.

Funciones para la subcomisión de convivencia:
Funciones Informativas:

1. Divulgación de Medidas Preventivas: Informar a la comunidad educativa sobre las medidas preventivas adoptadas para promover la convivencia en el centro, como programas de tutoría entre iguales, actividades de sensibilización y campañas de prevención del acoso escolar.

2. Informe de Acciones en Curso: Proporcionar informes periódicos sobre las acciones y programas implementados para gestionar la convivencia en el centro, detallando su alcance, participación y resultados preliminares.

3. Evaluación de Resultados: Comunicar los resultados de las acciones implementadas, incluyendo datos relevantes sobre la reducción de incidentes de conflictividad, el aumento del bienestar estudiantil y otros indicadores de éxito en la promoción de la convivencia escolar.

Funciones relacionadas con las Propuestas de Mejora:

1. Identificación de Necesidades: Recopilar feedback de la comunidad educativa para identificar áreas de mejora en la gestión de la convivencia y proponer soluciones efectivas y adaptadas a las necesidades del centro. Cuestionarios del centro.

2. Desarrollo de Nuevas Estrategias: Investigar y proponer nuevas estrategias y enfoques para fortalecer la convivencia escolar, incluyendo la implementación de programas de educación emocional, mediación entre pares y actividades extracurriculares inclusivas.

3. Formación Continua: Promover la formación continua del personal docente y no docente en técnicas de resolución de conflictos, gestión emocional y habilidades de comunicación, para potenciar su capacidad para abordar eficazmente situaciones de conflicto y promover un clima escolar positivo.

Ruegos y Preguntas:

1. Espacio de Participación: Abrir un espacio en cada reunión del comité para que los miembros de la comunidad educativa puedan plantear preguntas, inquietudes o sugerencias relacionadas con la convivencia en el centro.

2. Atención a Casos Específicos: Brindar apoyo y orientación a aquellos miembros de la comunidad educativa que enfrenten situaciones específicas de convivencia, ofreciendo recursos y asesoramiento adecuado para su resolución. Que pueden traer en representación de sus niveles.

3. Seguimiento de Propuestas: Garantizar un seguimiento riguroso de las propuestas planteadas durante las reuniones del comité, asignando responsabilidades claras y estableciendo plazos para su implementación y evaluación.

En conjunto, estas funciones y propuestas contribuirán a fortalecer el papel del Comité de Convivencia en la promoción de un ambiente escolar seguro, inclusivo y respetuoso en el centro educativo.

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30 de enero 2025 Día Escolar de la Paz y la No Violencia

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30 de enero 2025 Día Escolar de la Paz y la No Violencia

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Para la celebración del día 30 de enero 25, en el IES Miguel de Cervantes, hemos trabajado a nivel de centro durante todo el mes de enero.

Este año, nos hemos centrado en las víctimas del acoso escolar , destacando la importancia del apoyo a través del lema "Puedes contar conmigo" . A lo largo de enero, todo el centro ha participado en un trabajo internivelar, elaborando diversos productos finales por niveles para visibilizar esta problemática.

📌 Actividades destacadas:
✅ Trabajo internivelar con la elaboración de productos finales por niveles.

✅ Trabajo intercentros con IES Santa Aurelia y CEIP Huerta del Carmen "Cadenas de Apoyo".
✅ Visibilización del proyecto el 6 de febrero con la marcha al Alamillo (aplazada por lluvia el 30 de enero).
✅ Carrera solidaria por la paz , organizada por 2º de Bachillerato y con la participación de 1º, 2º y 3º de ESO.

Invitamos a todo el profesorado a seguir colaborando desde las tutorías o asignaturas para reforzar el mensaje de apoyo a las víctimas. Juntos, podemos marcar la diferencia. 💙 #PuedesContarConmigo #StopAcoso #IESMiguelDeCervantes

4o

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Nombre_ _Red de Apoyo_ Lema_ _Puedes contar conmigo_

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JORNADA: MEDIACIÓN Y CONVIVENCIA EN PAZ Sevilla Acoge

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JORNADA: MEDIACIÓN Y CONVIVENCIA EN PAZ Sevilla Acoge

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El día 16 de mayo asistimos a la jornada para la presentación de nuestro programa de mediación por parte de la asociación Sevilla Acoge con la que trabajamos en este proyecto en nuestro centro.

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PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ 23/24 "SOMOS DIVERSIDAD"

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PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ 23/24 "SOMOS DIVERSIDAD"

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Campaña "Un solo clic puede cambiarlo todo, publica con cabeza"

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Campaña "Un solo clic puede cambiarlo todo, publica con cabeza"

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30 de enero 2024 Día Escolar de la Paz y la No Violencia

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30 de enero 2024 Día Escolar de la Paz y la No Violencia

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📢 ¡Grita! – Contra el acoso escolar

Para la celebración del día 30 de enero 24, en el IES Miguel de Cervantes, hemos trabajado a nivel de centro, durante todo el mes de enero, la importancia de hablar sobre el acoso escolar y denunciar cualquier indicio. Bajo el lema "¡Grita!", hemos impulsado una campaña de sensibilización para fomentar una cultura de apoyo y denuncia.

📌 Actividades realizadas:
✅ Campaña visual con carteles, folletos y difusión en redes sociales.
✅ Charlas en todas las clases de la ESO sobre el acoso, sus tipos y cómo actuar.
✅ Vídeo concienciación "Grita fuerte"

✅ Cuestionario de reflexión sobre las sensaciones en clase.
✅ Preparación de la marcha contra el acoso al Alamillo en la I Carrera Cervantina por la Paz.
✅ Trabajo interdisciplinar y desde las tutorías para reforzar el mensaje.

Cerramos este mes con un compromiso firme: romper el silencio y actuar juntos 💙 #StopAcoso #Grita #IESMiguelDeCervantes

Si necesitas algún ajuste o versión más corta, dime. 😊

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Estimado alumnado:

Con el fin de evaluar vuestra percepción sobre el estado del clima de convivencia de nuestro centro y tener en cuenta vuestra opinión respecto a posibles propuestas de mejora necesitamos que dediquéis unos minutos a rellenar este cuestionario. Sería de mucha ayuda vuestra colaboración. Gracias. Un saludo.

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Estimadas familias:

Con el fin de evaluar vuestra percepción sobre el estado del clima de convivencia de nuestro centro y tener en cuenta vuestra opinión respecto a posibles propuestas de mejora necesitamos que dediquéis unos minutos a rellenar este cuestionario. Sería de mucha ayuda vuestra colaboración. Gracias. Un saludo.

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🎨 ¡Los alumnos de 1º de ESO han estado ocupados creando murales participativos de body mapping! 🖌️ Cada mural es una ventana a sus mundos internos, donde plasman sus gustos, pasiones e intereses.

🌟 ¿Qué es el Body Mapping? El body mapping es una técnica artística que combina el cuerpo humano con la expresión creativa. Los estudiantes han utilizado sus propios cuerpos como lienzos para representar lo que les inspira y motiva. 🎨

🤝 Colaboración con Alejandro, Nuestro Mentor Alejandro, nuestro mentor de zona, ha guiado a los alumnos en este emocionante proyecto. Juntos, han explorado temas como música, deportes, literatura, ciencia y más. 💡

🌈 Resultados Inspiradores Los murales son un reflejo de la diversidad de intereses en el grupo: desde notas musicales hasta balones de fútbol, desde libros abiertos hasta microscopios. ¡Cada detalle cuenta! 🌟

¡Estamos orgullosos de nuestros estudiantes y agradecidos a Alejandro por su apoyo! 🙌 ¡Sigamos explorando, creando y compartiendo! 🎨✨

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Sesión mentor de Zona: hacemos un body mapping de intereses

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Dentro del programa Fénix hemos documentado todos los cambios producidos este curso para evolucionar hacia la sostenibilidad y que puedes ver desde este documental realizado por el alumnado de 1º de ESO.

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ECO EVOLUCIÓN: UN VIAJE HACIA LA SOSTENIBILIDAD DEL IES MIGUEL DE CERVANTES.

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🎉 El pasado 20 de junio se llevó a cabo un importante paso hacia un futuro más sostenible y armonioso en nuestro instituto: ¡la constitución del Comité Ecosocial! 🌱✨ Este comité, integrado por alumnado, profesorado, familias, AMPA y entidades colaboradoras, tiene como objetivo promover un entorno educativo más consciente y responsable con el medio ambiente y la convivencia. 🌍🤝 Además, se crearon dos subcomisiones que guiarán nuestros esfuerzos: 1. Subcomisión de Convivencia: dedicada a fortalecer los lazos comunitarios, fomentar el respeto y la inclusión en nuestro día a día. 👫💬 2. Subcomisión Ambiental: enfocada en impulsar iniciativas ecológicas, reducir nuestro impacto ambiental y educar sobre la importancia del cuidado de nuestro planeta. 🌿♻️ Agradecemos a todos los participantes por su compromiso y entusiasmo. ¡Juntos, seguiremos construyendo un instituto más verde y unido! 💚🙌 #Ecosocial #Sostenibilidad #Convivencia

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Formación Erasmus+ "Abrazando la diversidad para la prevención del bullying y la violencia" 

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Formación Erasmus+ "Abrazando la diversidad para la prevención del bullying y la violencia" 

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Formación "Abrazando la diversidad para la prevención del bullying y la violencia" en Estrasburgo con profesores de Grecia e Irlanda, con los que trabajo en común para desarrollar estrategias que permitan la mejora de los entornos educativos para el bienestar del alumnado.

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Erasmus+: Prevención del bullying y mejora de la convivencia escolar.

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Acta  Claustro ExtraOrdinario  09 de abril de 2024.docx

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Resultados obtenidos de los test de convivencia durante junio 2024.

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Resultados obtenidos de los test de convivencia durante junio 2024.

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Taller de CINE: Nos visita el alumnado de 1º de ESO del IES Santa Aurelia.

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Taller de CINE: Nos visita el alumnado de 1º de ESO del IES Santa Aurelia.

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El día 24 de mayo nos visitó un grupo de alumnado de 1º de ESO del IES Santa Aurelia para realizar un taller sobre cine. Dos alumnos de 1º de GVEC fueron los encargados de presentarles cómo se organiza nuestro festival de cortos, les proyectaron algunos de los cortos premiados en la gala y en la última parte realizamos junto al alumnado de 1º de ESO del IES Miguel de Cervantes de un trabajo por equipos para hacer un pequeño corto colaborativo. ¡Ha sido una gran experiencia! Los animamos a participar en la V edición de nuestro Festival de cortos Cervantinos el año que viene.

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Vamos al teatro de nuestros compañeros de FPBESA

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Vamos al teatro de nuestros compañeros de FPBESA

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El 28 de mayo tuvo lugar la representación teatral preparada por nuestros compañeros de FPBESA del IES Santa Aurelia. Hemos ido a verlos.

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I Encuentro Mediadores: Visita al IES Santa Aurelia

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I Encuentro Mediadores: Visita al IES Santa Aurelia

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🌟 ¡Increíble primer Encuentro de Alumnado Mediador entre el IES Miguel de Cervantes y el IES Santa Aurelia! 🌟 El pasado 19 de marzo, tuvimos el honor de participar en el I Encuentro de Alumnado Mediador, celebrado en el IES Santa Aurelia. ¡Fue una experiencia enriquecedora y llena de aprendizaje! Gracias a la colaboración de la Fundación Sevilla Acoge y la Trabajadora Social de Mediación Proa+, pudimos compartir nuestras experiencias en mediación y participar en diversas dinámicas que fortalecieron nuestros lazos y habilidades como mediadores. Este encuentro nos permitió conocer nuevas perspectivas, intercambiar ideas y reafirmar nuestro compromiso con la construcción de una convivencia pacífica y respetuosa en nuestras comunidades educativas. ¡Estamos emocionados por todo lo que está por venir y agradecidos por esta oportunidad de crecimiento y colaboración! #MediaciónEsCompromiso #IESMiguelDeCervantes #IESSantaAurelia #Colaboración #AprendizajeMutuo ¡Sigamos trabajando juntos por un futuro lleno de diálogo y entendimiento! 💬✨

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I Encuentro Mediadores: Visita al IES Miguel de Cervantes

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I Encuentro Mediadores: Visita al IES Miguel de Cervantes

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El 24 de Mayo recibimos en el IES Miguel de Cervantes al alumnado de 1º de ESO del IES Santa Aurelia.

Este es el programa sobre el encuentro:

Visitamos el IES MIGUEL DE CERVANTES

Día 24 de mayo 2024

10:00: Llegada y visita al centro IES Miguel de Cervantes.

10:30: Dinámica de presentación entre los mediadores de ambos institutos. Juegos y role play sobre comunicación activa.

11:00: Recreo para un momento de distensión y networking.

11:45: Pancarta participativa “Red Escuelas Mediadoras”

12:30: Dinámica sensaciones sobre el encuentro del “Proyecto alumnado mediador”.

12:45: Despedida.

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¿Por qué estudiar FPBESA en el IES Miguel de Cervantes?

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¿Por qué estudiar FPBESA en el IES Miguel de Cervantes?

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¡Vente al Cervantes!

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Judith Scott fue una escultora estadounidense de renombre internacional. Nació el 1 de mayo de 1943 en Cincinnati, Ohio, junto con su hermana gemela Joyce. A diferencia de Joyce, Judith nació con Síndrome de Down y sordera profunda. Su vida fue intensa y llena de desafíos, pero su talento artístico la llevó a crear obras enigmáticas y únicas.

Características de su arte: Esculturas de fibra: Judith Scott es conocida por sus esculturas tejidas con lana y otros materiales textiles. Atrapaba, anudaba y envolvía los objetos en lana, creando formas enigmáticas y abstractas. Estilo único: Su enfoque artístico era completamente original. Tejía sus esculturas como un insecto, sin seguir las convenciones tradicionales del arte. Los talleres inclusivos son una excelente manera de fomentar la diversidad y la comprensión mutua en el aula. El taller ha tenido 3 sesiones:

Conocer a Judith Scott:

En esta sesión, los participantes aprenderán sobre la vida y obra de Judith Scott. Pueden explorar su estilo artístico único, su historia personal y cómo su discapacidad influyó en su enfoque creativo.

Se pueden mostrar imágenes de sus esculturas y discutir su proceso creativo. Esto ayudará a inspirar a los estudiantes y a establecer una conexión con su trabajo.

Traer materiales para las esculturas:

En esta sesión, los participantes deben traer materiales para crear sus propias esculturas. Estos materiales pueden incluir:

Lana o hilo: Para tejer y envolver.

Objetos encontrados: Como ramas, alambres, papel, etc.

Tijeras y pegamento: Para dar forma y unir los materiales.

Los estudiantes pueden explorar diferentes texturas y colores para expresarse de manera única en sus esculturas.

Hacer esculturas participativas para una exposición:

En esta última sesión, los participantes trabajarán juntos para crear esculturas colaborativas. Pueden seguir el estilo de Judith Scott o experimentar con nuevas ideas.

Las esculturas resultantes se exhibirán en una exposición, lo que permitirá a los estudiantes compartir su creatividad con otros. Esto fomenta la inclusión y la apreciación mutua.

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En conmemoración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, el Aula Tea y FPBESA reafirma su compromiso con una sociedad más acogedora para las personas con autismo. Buscamos un futuro inclusivo donde se valore y respete la diversidad. Este año, nuestra campaña lleva el lema #autismocercadeti. Además, los alumnos del aula TEA y FPBE han preparado un photocall donde se han fotografiado con alumnado del centro de diferentes etapas para celebrar este día y han regalado en la hora del recreo pulseras azules símbolo del autismo. 🌟🧩💙

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IES Miguel de Cervantes on Instagram: "Hoy celebramos el Día del Autismo y en el IES 
Miguel de Cervantes nos unimos al lema #autismocercadeti"

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28 likes, 0 comments - ies.migueldecervantes on April 2, 2024: "Hoy celebramos el Día del Autismo y en el IES 
Miguel de Cervantes nos unimos al lema #autismocercadeti". 

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Durante dos recreos a la semana un profesor voluntario se encarga de dinamizar el gimnasio para realizar partidas de Pin Pon.

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Los lunes, martes y viernes sacamos un altavoz para poder bailar y escuchar nuestras canciones favoritas durante el recreo.

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Durante los recreos nuestro alumnado disfruta del préstamo de juegos de mesa.

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Además de los resultados de esta encuesta por parte de los implicados en la coordinación y mediadores, se tendrá en cuenta los resultados de las preguntas referidas a mediación del cuestionario de Convivencia realizado por familias, profesores y alumnado del centro.

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Sesiones de formación alumnado mediador 23/24

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Sesiones de formación alumnado mediador 23/24

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Aixa trabajadora de la Fundación Sevilla Acoge es la encargada este curso de realizar las dinámicas para el alumnado mediador.

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Organización de la formación de los mediadores 1º de ESO 23/24

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Organización de la formación de los mediadores 1º de ESO 23/24

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El día 29 de abril asistimos al encuentro provincial 2024 del Programa de mentoría #FénixAndalucía. Donde pudimos compartir nuestras actuaciones con 6 centros más de la provincia y disfrutar de la inspiración de los mentores invitados.

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30 de enero 2023 Día Escolar de la Paz y la No Violencia

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30 de enero 2023 Día Escolar de la Paz y la No Violencia

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Para la celebración del día 30 de enero, en el IES Miguel de Cervantes, hemos trabajado a nivel de centro, durante todo el mes la temática “Uso responsable de las redes sociales e Internet”.

Se ha propuesto el trabajo interdisciplinar y desde las tutorías, para lograr una campaña de sensibilización para el buen uso de las redes sociales, trabajando desde la identidad digital hasta la promoción de valores como el respeto a todas las personas, la privacidad, la tolerancia, aceptación de las diferencias y el rechazo a cualquier tipo de violencia, en el entorno más usado por nuestros jóvenes actualmente: Internet.

Producto final: Campaña sensibilización: Uso responsable de las redes sociales

Lema. Creado por los alumnos del ciclo 2º MyP. “Un sólo clic puede cambiarlo todo, publica con cabeza” #aunaoloclic #publicaconcabeza

Trabajos realizados por el alumnado del centro:

Infografía sobre cómo hacer un uso responsable de las Redes Sociales dirigidas a público adolescente.

Panfleto informativo sobre cómo prevenir el acoso en las redes sociales.

Entrada en el blog de la asignatura sobre consumo consciente y economía circular.

Murales.

Cortometrajes.

Slogan.

Temáticas trabajadas:

Peligros de la red: selva cibernética vs selva real.

Uso responsable de las redes sociales y el móvil.

Riesgo uso de las redes: ciberbullyng, prevención, consecuencias, actuaciones, repercusiones…

Cómo prevenir el ciberacoso.

La paz empieza en mí y en mi móvil.

Mensaje final: El impacto de lo que publicas es tu responsabilidad. La paz empieza en ti.

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Curso convivencia en el IES Miguel de Cervantes

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Curso convivencia en el IES Miguel de Cervantes

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Dentro del programa acompañamiento a las tutorías llevado a cabo por la Asociación Ponte, hemos tenido una formación de 8 horas para trabajar aspectos de los grupos de 1º de ESO que han sido intervenidos, hemos debatido sobre los principales problemas de convivencia existentes en nuestras aulas y hemos visto algunas estrategias de comunicación para el trabajo de convivencia en los grupos.

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Participación de familias en la Bio autoconstrucción de nuestra nueva Aula Verde.

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Participación de familias en la Bio autoconstrucción de nuestra nueva Aula Verde.

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Durante varias sesiones de Bio autoconstrucción de nuestra nueva aula Verde en febrero, hemos contado con la ayuda de varias familias que se han implicado en el trabajo de construcción y han colaborado junto a profesorado, alumnado y trabajadores del Estudio de arquitectura Recetas Urbanas en el adelanto de la obra. Ha sido muy enriquecedor trabajar mano a mano, todos juntos.

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PARTICIPACIÓN FAMILIAS EN BIO AUTONSTUCCIÓN DEL AULA VERDE

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Concienciación y definición del Acoso ¿Cómo me siento en el instituto?

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Concienciación y definición del Acoso ¿Cómo me siento en el instituto?

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Durante las primeras semanas de enero se han realizado por parte de las PTs del centro unas sesiones de concienciación y definición del acoso en los diferentes grupos de todos los niveles de la ESO. Se ha pasado un cuestionario para evaluar diferentes aspectos sobre el acoso en el IES.

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¿Como me siento en el instituto?

Contesta a estas preguntas:

Instrucciones: Contesta esta preguntas.

Infórmate

01-

Infografía

Identifica

02-

Siéntete

03-

Reconoce

04-

Refuérzate

05-

Actúa

06-

Bullying

Tipos de

Bullying psicológicoo verbal

Bullyingfísico

Bullyingsocial

Bullying cibernéticoo Ciberbullying

Bullyingsexual

Bullying

Este tipo de maltrato puede darse por medio de palabras, difamaciones y mentiras acerca de la víctima. En este caso también se incluyen las amenazas, la manipulación, el chantaje emocional, la intimidación o la persecución.

También es acoso sexual el bullying homófobo, que es el maltrato a una persona por su orientación sexual, ya sea real o por la percepción acerca de la misma.

Dicha exclusión puede darse por cuestiones socioeconómicas y culturales, discapacidades físicas o mentales, entre otras circunstancias que se señalan de forma negativa.

El acosador cibernético emplea el medio digital para dañar a la víctima con este tipo de acciones.

El bullying físico directo engloba golpes, empujones, patadas y todo tipo de agresiones físicas contra un niño o adolescente o un colectivo de ellos. También se incluye el acoso físico indirecto, que se refiere al robo o daño intencionado para sustraer las pertenencias de la persona que sufre el acoso.

Se basa en conductas que atentan contra la dignidad y la integridad del niño o adolescente, lo cual supone le supone un marcado desequilibrio psicológico que puede implicar sentimientos de inferioridad, baja autoestima, ansiedad, depresión y, en algunos casos suicidio.

El cyber-bullying o bullying cibernético es el acoso que tiene lugar a través de Internet, ya sea por redes sociales, correo electrónico, foros y otros espacios de la red. Incluye: publicación de fotos, conversaciones, amenazas y difusión de informaciones sobre la víctima, sin su consentimiento.

Hacer bullying social significa aislar a la víctima, y humillarle en público para reforzar ese rechazo.

¡No seas el expectador!

¿Qué puedes hacer?

Pide ayuda: tienes a tu disposición un buzón SOS en la puerta de orientación y persona SOS en los recreos del miércoles en el aula TEA.

Rechaza: si ves esta situación no te quedes en silencio.

Ayuda a las personas que están siendo acosadas.

En caso de estimarse necesario, se adoptarán las medidas de urgencia que se requieran para proteger a la persona agredida y evitar las agresiones:- Medidas que garanticen la inmediata seguridad del alumno o alumna acosada, así como medidas específicas de apoyo y ayuda.

Paso 3. Medidas de urgencia.

- Para la víctima: puede traducirse en fracaso escolar, trauma psicológico, riesgo físico, insatisfacción, ansiedad, infelicidad, problemas de personalidad y riesgo para su desarrollo equilibrado. - Para el agresor o agresora: puede ser la antesala de una futura conducta antisocial, una práctica de obtención de poder basada en la agresión, que puede perpetuarse en la vida adulta e, incluso, una sobrevaloración del hecho violento como socialmente aceptable y recompensado. - Para los compañeros y compañeras observadores: puede conducir a una actitud pasiva y complaciente o tolerante ante la injusticia y una percepción equivocada de valía personal.

Consecuencias del acoso.

Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento o sospechas de una situación de acoso sobre algún alumno o alumna, tiene la obligación de comunicarlo a un profesor o profesora, al tutor o tutora, a la persona responsable de la orientación en el centro o al equipo directivo, según el caso y miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de la situación. En cualquier caso, el receptor o receptora de la información siempre informará al director o directora o, en su ausencia, a un miembro del equipo directivo.

Paso 1. Identificación y comunicación de la situación.

es entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno o alumna producido por uno o más compañeros y compañeras de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

¿Qué es el acoso?

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Intencionalidad.

Repetición.

Desequilibrio de poder.

Indefensión y personalización.

Componente colectivo o grupal.

Observadores pasivos.

Tras esta comunicación, se reunirá el equipo directivo con el tutor o tutora de los alumnos o alumnas afectados y la persona o personas responsables de la orientación en el centro para recopilar información, analizarla y valorar la intervención que proceda. La realización de esta reunión deberá registrarse por escrito, especificando la información recogida y las actuaciones acordadas. En todos los casos en que se estime que pueda existir una situación de acoso escolar se informará del inicio del protocolo de actuación al Servicio Provincial de Inspección de Educación.

Paso 2. Actuaciones inmediatas.

El acoso escolar presenta las siguientes características:

¿CARACTERÍSTICAS

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

El bullying sexual se refiere al acoso que puede incluir tocamientos o acercamientos no deseados, actos de violencia física, así como silbidos u otros gestos de naturaleza sexual inadecuados. Igualmente, se incluyen aquí los comentarios relacionados con el aspecto físico o vida íntima de la víctima.

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¿Como me siento en el instituto? Contesta a estas preguntas: Instrucciones: Contesta esta preguntas. Infórmate 01- Infografía Identifica 02- Siéntete 03- Reconoce 04- Refuérzate 05- Actúa 06- Bullying Tipos de Bullying psicológicoo verbal Bullyingfísico Bullyingsocial Bullying cibernéticoo Ciberbullying Bullyingsexual Bullying Este tipo de maltrato puede darse por medio de palabras, difamaciones y mentiras acerca de la víctima.

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Reunión semestral de la Comisión de Convivencia

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Reunión semestral de la Comisión de Convivencia

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Durante este curso además, se ha propuesto que la Comisión de Convivencia se reúna dos veces al año para conocimiento y seguimiento de las medidas en materia de convivencia y posibles propuestas de mejora.

Las fechas de este curso han sido 6 de febrero: presentación y propuestas curso 23/24.

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Este curso nos han concedido el Programa de mentorías Fénix. Se ha trabajado en Los grupos de 2º de ESO. Hemos cogido referentes de algunas mentorías de inspiración y hemos realizado las actividades de la UDI del ámbito emprendedor Trabajando como producto final el documental "Metamorfosis".

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Metamorfosis: El documental sobre el cambio sostenible de nuestro centro.

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Por tercer año consecutivo se celebran en nuestro centro las OLIMPIADAS CERVANTINAS, un evento deportivo donde participa todo el alumnado de 1º a 4º de la ESO, y 1º de Bachillerato como organizadores, y cuyo objetivos son, entre otros: promover la práctica deportiva, fomentar las distintas culturas que hay en nuestro centro, y competir de manera amistosa y sana, mejorando las relaciones sociales entre alumnos del mismo nivel.

Os adjunto un breve dossier informativo por cada uno de los cursos y os invito a participar en algún momento de esos dos meses (preferiblemente más cerca de la fecha de celebración, en marzo) de manera interdisciplinar, ya que el movimiento Olímpico da mucho juego en cada una de las materias y este año está muy presente en la sociedad, pues son las Olimpiadas de París 2024.

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CORTOS IV FESTIVAL DE CORTOS CERVANTINOS

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CORTOS IV FESTIVAL DE CORTOS CERVANTINOS

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CORTOS PRESENTADOS IV FESTIVAL CERVANTINOS

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Padlet sobre Igualdad y coeducación en el IES Miguel de Cervantes

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Padlet sobre Igualdad y coeducación en el IES Miguel de Cervantes

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Uno de los pilares de nuestro proyecto educativo es la igualdad. Es por lo que trabajamos para que todas nuestras actividades incluyan una mirada de respeto hacia la igualdad de género.

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Padlet: Eco-Evolución: El Camino hacia un Centro Sostenible

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Padlet: Eco-Evolución: El Camino hacia un Centro Sostenible

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Este espacio visual te invita a sumergirte en el viaje transformador de nuestra comunidad educativa hacia la sostenibilidad. Aquí encontrarás una colección de acciones más relevantes que ilustran nuestro compromiso con el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de prácticas ecoamigables en el IES Miguel de Cervantes.

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Curso para el profesorado sobre Mediación intercultural y resolución pacífica de conflictos.

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Curso para el profesorado sobre Mediación intercultural y resolución pacífica de conflictos.

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El 28 de noviembre de 17:00 a 19:00 h tuvimos el curso Mediación y resolución pacífica de conflictos de forma presencial en el centro, impartido por la Fundación Sevilla Acoge.

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A principio de curso se llevó a cabo la reunión de coordinación para establecer las actuaciones generales que llevaremos a cabo con el CEIP Huerta del Carmen, que además de ser uno de nuestros centros adscritos desde este curso forma parte de nuestro proyecto Escuela espacio de Paz modalidad Intercentros. A la reunión asistieron: las coordinadoras Escuela Espacio de Paz de ambos centros educativos, coordinadora DACE y coordinadora de Biblioteca del IES y la coordinadora de biblioteca del CEIP.

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Coordinación intercentros: CEIP Huerta del Carmen

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Coordinación intercentros: CEIP Huerta del Carmen

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A principio de curso se llevo a cabo con éxito nuestra reunión de coordinación para organizar la mediación en nuestra escuela. Con la participación activa de la Jefa de Estudios, la Fundación Sevilla Acoge, la Coordinadora de la Escuela Espacio de Paz y la Orientadora, hemos establecido un plan estratégico sólido para fomentar un ambiente de respeto y armonía en nuestro centro educativo.

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Reuniones coordinadores planes de innovación

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Reuniones coordinadores planes de innovación

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De forma trimestral el coordinador CIMA, los coordinadores de las diferentes líneas de actuación, coordinadora de igualdad, coordinadora de Escuela Espacio de Paz y coordinadora DACE su reúnen para organizar las actuaciones del trimestre.

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Visita del alumnado de 6º de los centros adscritos al IES Miguel de Cervantes

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Visita del alumnado de 6º de los centros adscritos al IES Miguel de Cervantes

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El pasado 14 de marzo recibimos la visita del alumnado de 6º de Primaria de nuestros centros adscritos. Nuestros estudiantes de 1º de ESO les mostraron nuestro centro y disfrutaron juntos de varios talleres emocionantes: ¡robótica, huerto, prensa y deporte! Fue una jornada llena de aprendizaje y diversión. 🎉📚 #IESMigueldeCervantes #Educación #TalleresEscolares

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Visita y presentación de nuestro IES en centros adscritos

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Visita y presentación de nuestro IES en centros adscritos

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Durante la primera semana de marzo, dentro de las actuaciones para el tránsito de la EP a la secundaria, hemos estado visitando los centros adscritos para presentar nuestro Instituto a los estudiantes de 6º de Educación Primaria. El objetivo principal ha sido ayudarlos a prepararse para el emocionante paso hacia la Educación Secundaria. La orientadora de nuestro IES junto con un grupo selecto de estudiantes de 1º de ESO compartieron sus experiencias, respondieron preguntas y disiparon dudas sobre esta transición crucial.

Fue una oportunidad invaluable para conocer de primera mano lo que les espera en nuestro Instituto y cómo pueden adaptarse de manera exitosa. ¡Estamos emocionados de ser parte de su viaje educativo! 📚✨

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Campaña "Un solo clic puedes cambiarlo todo, publica con cabeza"

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Campaña "Un solo clic puedes cambiarlo todo, publica con cabeza"

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En el IES Miguel de Cervantes queremos que todos seamos conscientes, respetuosos y precavidos en el uso de las redes. Y por eso lanzamos la campaña de concienciación “Un sólo clic puede cambiarlo todo, publica con cabeza”.

No podemos negar que el nuevo entorno para socializar más utilizado por nuestros jóvenes es Internet y las redes sociales. Es por ello que consideramos un buen eje temático para comenzar a concienciar a nuestro alumnado.

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Campaña "Un solo clic puede cambiarlo todo, publica con cabeza"

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En el IES Miguel de Cervantes queremos que toda la ciudadanía sea consciente, respetuosa y precavida en el uso de las redes. Y por eso lanzamos la campaña de...

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En el mes de abril de 2023 asistimos a los encuentros provinciales del programa de mentoría social Fénix. Una selección de alumnado de 2º de ESO ha asistido a las jornadas donde hemos compartido nuestra experiencia en el programa.

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🎲 ¡Atención a todos los estudiantes! 🎲

¡Estamos emocionados de anunciar que durante el recreo ahora ofrecemos préstamo de juegos de mesa! 🙌🎉 ¡Es hora de divertirse y socializar con tus amigos mientras disfrutas de juegos emocionantes! Recuerda cuidar los juegos y devolverlos en buen estado. ¡Que comiencen los juegos! 🎲😃 #RecreoDivertido #JuegosDeMesa #Diviértete

Desde la coordinación de convivencia hemos comprado unos juegos de mesa y unos cómics para animar al alumnado a invertir su tiempo de ocio en actividades alternativas que fomenten la cohesión grupal.

Hay una caja con juegos para el AULA VERDE y otra para el PATIO en el cuartito de la escalera de la ESO (podéis pedirle la llave a Mari Ángeles). En cada caja también hay un par de cuadernos para apuntar qué juego o cómic cogen para jugar, el día, el alumnado que lo usa y el estado en el que se devuelve, cada juego y cómic está identificado con una pegatina y un número (hay solo un par de juegos sin identificar porque no había dónde ponerle la pegatina pero podéis poner el nombre del juego sin más), además he puesto en algunos juegos cuántas piezas tienen para poder controlar que no se pierden.

MUY IMPORTANTE: hay que apuntar en el cuaderno a todos los alumnos y alumnas que cogen un juego porque todas son responsables, si quiere jugar una nueva persona debe acercarse a vosotrxs para informaros de que va a jugar al juego que sea, y apuntarlo. Si rompen algo tendrán que reponerlo todxs lxs miembros de ese grupo y, si no lo hacen, se les prohibirá jugar con los juegos del instituto tanto en el Aula Verde como en el Patio (si rompieran algún juego os pido que nos lo comuniquéis a Anto o a mi para que iniciemos los trámites pertinentes).

En el Aula Verde ya hay profesorado para gestionar el préstamo de juego todos los días, en el patio de momento voy a sacar los juegos yo los martes y miércoles en la zona de pista, ¿alguien tendría interés en colaborar durante su hora de patio? si es así, poneos en contacto conmigo porfa y comentadme qué días tenéis patio y en qué lugar.

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Os presentación de nuestra exposición sobre los desastres de la guerra. 🖼️ Este proyecto, realizado por el talentoso alumnado de Bachiller, es una poderosa expresión de nuestra solidaridad y rechazo hacia el conflicto en Gaza. Cada dibujo cuenta una historia, revelando las impactantes realidades de la guerra y abogando por la paz. Únete a nosotros mientras nos sumergimos en estas obras de arte cargadas de significado y reflexión. Juntos, elevamos nuestras voces en contra de la violencia y abrazamos la esperanza de un mundo más pacífico. 🕊️ #ExposiciónPorLaPaz #Gaza #RechazoALaGuerra"

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Hilo musical participativo para los cambios de clase

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Hilo musical participativo para los cambios de clase

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🎶 ¡Atención, comunidad educativa! 🎵

¡Estamos emocionados de anunciar el lanzamiento de nuestro nuevo proyecto: el Hilo Musical Participativo para los cambios de clase en nuestro Instituto de Educación Secundaria! 🎉🎼

Desde principio de curso, cada cambio de clase ha estado acompañado de melodías cuidadosamente seleccionadas para vosotros. Queremos crear un ambiente positivo y motivador en nuestros pasillos, ¡y qué mejor manera que con música!

A partir del segundo trimestre queremos que todos los que lo deseen participen en esta experiencia sonora única. ¿Tienes una canción favorita que te gustaría escuchar durante los cambios de clase? ¡Déjanos tus sugerencias en el buzón de conserjería y hagamos de nuestro entorno escolar un lugar aún más vibrante y lleno de energía!

Estamos ansiosos por ver cómo la música puede transformar nuestros momentos entre clases. ¡Únete a nosotros y sintoniza la mejor banda sonora para tu día escolar! 🎵✨ #HiloMusicalIES #CambioDeClaseConMúsica #SecundariaConRitmo

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Hoy día 21 de febrero, dentro de nuestra semana cultural en conmemoración del día 28 de febrero Día de Andalucía, desde el IES Miguel de Cervantes queremos celebrar la riqueza de su diversidad cultural, donde las redes se entrelazan para tejer un tapiz de tradiciones, historia y herencia. La importancia de sus múltiples culturas nos recuerda la belleza y la fuerza de la convivencia armoniosa, donde cada hilo contribuye a la vitalidad y el esplendor de esta tierra. Muestra de esta diversidad, es la celebración de nuestro día de convivencia, donde cada curso nos ofrece su riqueza gastronómica y cultural de sus países de procedencia participando en un concurso gastronómico. Y donde toda la comunidad educativa disfruta de unas horas de convivencia.

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Sesiones con alumnado del programa Acompañamiento a las tutorías Asociación Ponte

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Sesiones con alumnado del programa Acompañamiento a las tutorías Asociación Ponte

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El 23 de enero comenzó el taller acompañamiento a las tutorías de la Asociación Ponte. Se realizará los martes en una sesión en cada grupo de 1º de ESO desde 4º a 6º hora.