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Esperientziak, proiektu horiek garatu eta praktikan jarri baitira.
Hezkuntzarako : irakasleek eta ikastetxeek hezkuntzaren esparruan gauzatu dituztelako.
Inspiratzaileak, beste irakasle edo ikastetxe batzuek beren lan-inguruneetan antzeko proposamenak gara ditzaten gidatu, motibatu eta lagundu nahi dutelako.

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El CEPR Andalucía es un centro público de la Junta de Andalucía, que cuenta con 2 líneas de educación primaria y un aula específica. El centro se encuentra en La Línea de la Concepción, una localidad costera de la provincia de Cádiz limítrofe con Gibraltar. La ciudad cuenta con una población de unos 60.000 habitantes y a nivel económico es bastante dependiente de Gibraltar. Hay grandes problemas de desempleo, que afectan especialmente al barrio donde se encuentra ubicado el centro, pues es una zona Eracis (zonas desfavorecidas).

El centro lleva ya una trayectoria de unos años, donde de forma paulatina se ha ido realizando una transformación educativa, modificando las líneas pedagógicas y metodológicas del centro, afectando a distintos aspectos, entre los que se encuentra la organización y optimización de los espacios. De ese proceso es de donde surge nuestra aula del futuro.

De unos años hasta ahora, la actividad educativa del centro ha estado centrada en los proyectos ABP que se han ido desarrollando a nivel de centro. Sobre la temática o problemática elegida (etapas de la historia, problemas ambientales, superhéroes...) giran las actividades que lleva a cabo el alumnado, algunas son a nivel de todo el centro (mercadillos, exposiciones, películas...) y otras a nivel de ciclo o aula. La apuesta del centro es que en todas esas actividades estén inmersas las TICS en la medida de lo posible.

Esto nos llevaba a que, para la realización de algunas de las actividades de los proyectos, nos encontrábamos con muchas limitaciones tecnológicas y de espacio (por ejemplo, cuando teníamos que montar un croma, la organización de los recursos tecnológicos que poseíamos, que se encontraban dispersos en varios espacios del centro, o actividades que requerían de un espacio amplio).

Por todo ello y debido que el centro poseía 3 líneas y que actualmente cuenta solo con 2, había una serie de espacios que se encontraban infrautilizados. Es por lo que se decide aprovechar esos espacios transformándolos en espacios versátiles, reconfigurables, funcionales y motivadores para el alumnado. De ahí nace en un principio la transformación de la biblioteca y posteriormente la creación del Aula del Futuro.

Sin lugar a duda, ha sido la apuesta más ambiciosa realizada en el centro a día de hoy, pues supuso el cambiar unos espacios que se encontraban anclados en el pasado, hacia un espacio moderno adaptado a las necesidades educativas del alumnado del siglo XXI.

Este proceso de creación del Aula del Futuro se hizo teniendo como referente el AdF del Intef, la iniciativa europea Future Classroom Lab (FCL) y todas las Aulas del Futuro que fuimos capaces de localizar por la red y de las que fuimos cogiendo ideas, adaptándolas a nuestro entorno y a nuestro alumnado. Fue fundamental, la apuesta decidida y firme por el equipo directivo y parte del claustro de profesores que se encontraban altamente motivados. Igualmente, la colaboración de la AMPA y del ayuntamiento en tareas de instalación y mantenimiento, para que el proyecto llegase a buen fin. Está ubicada en la 2ª planta, en una zona tranquila, bien iluminada y amplia, por lo que se consideró que era la ubicación perfecta.

Con la creación de esta aula el objetivo principal que se persigue es que el alumnado tenga un aprendizaje competencial y por otro lado tener un espacio motivador y multifuncional. Y a nivel del profesorado, el objetivo es mejorar y crecer profesionalmente, propiciando la reflexión sobre los procesos de aprendizaje y la formación en aquellos aspectos metodológicos, que le ayuden en el desarrollo de su labor diaria.

Partimos de que es un centro del año 1978, en el que a la mayoría de sus dependencias se le empezaban a notar el deterioro por el paso de los años. En el proceso de transformación de espacios comentado con anterioridad, se decide darle un cambio a la imagen del centro y adecuarlo a la actualidad en la medida de las posibilidades.

El Aula del Futuro actual, estaba formada por dos clases separadas por un muro. Una de ellas era el antiguo laboratorio del centro que se utilizaba de forma ocasional como aula de refuerzo o de ATAL y la otra era el aula de Pedagogía Terapéutica, que se utilizaba en función del horario de atención del alumnado que a ella asistía, permaneciendo vacía bastante tiempo.

Como se pretendía tener un espacio amplio para ubicar las diferentes zonas de aprendizaje, se decide que este es el lugar perfecto, quedándonos con un espacio de algo más de 90m ² una vez unidas las 2 clases.

Una vez derribado el muro y unidas las clases, se procede por parte del personal del centro a adecuar el espacio, eliminando todo el mobiliario y el material que ya no era necesario. En una segunda fase se procede a adecuar la instalación eléctrica y de agua, para ello se hace un primer boceto en el que se establecen los puntos de luz y agua que van a ser necesarios. Esta tarea la realiza el personal de mantenimiento del ayuntamiento, tras hacer diversas gestiones con ellos. Posteriormente se procede al pintado, pequeños arreglos y reciclado de mobiliario por parte del personal del centro.

Con el espacio disponible, se realizan diferentes estudios sobre el mobiliario que vamos a poner en las diferentes zonas de aprendizaje y la ubicación de estas. Una vez comprado y montado el mobiliario, hubo algún debate entre el profesorado involucrado sobre la idoneidad de la ubicación de las zonas y reparto de mobiliario hasta que llegamos a la propuesta final. El último toque, lo dio una empresa de grafiti que nos decoró el aula con una serie de frases motivadoras elegidas por el profesorado y con unos motivos relacionados con la robótica. Incluso a una profesora se le ocurrió transformar una caja protectora de enchufes en la imagen del Aula del Futuro.

Las mayores dificultades encontradas fueron de tipo económicas, que se solventaron gracias a la participación del centro en distintos proyectos y programas educativos de la Junta de Andalucía, además de la participación en concursos y elaboración de materiales.

La otra gran dificultad era la mano de obra para poder ejecutar las distintas tareas. Ahí habría que destacar la gran implicación del personal del centro, de la AMPA y del ayuntamiento, que, aunque fueron necesarias varias gestiones administrativas, al final nuestras peticiones fueron atendidas.

El concepto de Aula del Futuro va más allá de un espacio bonito, con un mobiliario chulo y con muchos aparatos tecnológicos. Es un lugar donde ocurren cosas diferentes, donde se va a experimentar, a compartir y además tanto alumnado como profesorado disfrutan y se lo pasan bien aprendiendo. Es un lugar con magia.

Esto trasladado al aspecto metodológico no es sencillo, pues requiere de preparar proyectos y/o actividades que normalmente interactúan con la tecnología y que trata de resolver algún problema o cuestión sobre algo. En nuestro caso la mayoría de las actividades son actividades que se encuentran inmersas dentro del proyecto ABP que se esté desarrollando en el centro. Por otro lado, desde el centro se creó una asignatura propia llamada " La hora del Genio vocación STEAM", tras estar dos años desarrollándola en un proyecto de investigación. Con ella, se pretende que además de los proyectos ABP que se desarrollan en el centro, el alumnado tenga cierta autonomía para poder desarrollar algún proyecto o investigación sobre un tema que le interese y le despierte la curiosidad, con el fin de desarrollar talentos. También al ser una asignatura, al centro le sirve para que todo el alumnado del mismo pase al menos 1 hora a la semana en el Aula del Futuro con su grupo clase.

Para poder llevar todo esto a cabo, la formación del profesorado es un pilar fundamental en el centro. Dentro del Proyecto Educativo está incluida como línea formativa del claustro la formación en ABP. Para ello cada curso realizamos una formación en centro, que teniendo como referente el ABP y las nuevas tecnologías, se va adaptando en función de las necesidades detectadas. Para esta formación suele venir personal externo experto en el tema a tratar. Todo ello se complementa con la formación que los propios maestros y maestras más experimentadas dan al resto de compañeros y compañeras. Y finalmente, a nivel particular cada maestro o maestra hace las actividades formativas que estima oportunas.

Es habitual que parte de nuestro profesorado imparta formaciones para otros centros educativos, a través de las actividades formativas ofertadas por los centros de profesorado de la zona. También hemos sido requeridos desde distintos puntos de Andalucía, para contar nuestra experiencia y que sirva de referente a otros centros que están comenzando o con la idea de comenzar.

En cuanto al impacto de las nuevas metodologías adoptadas en el centro, cabe destacar la motivación del alumnado. La mayoría está deseoso de ir al Aula del Futuro para realizar las distintas actividades y experiencias. Otro aspecto importante que destacar es como la atención a la diversidad del alumnado mejora muchísimo con este tipo de metodología. Alumnos y alumnas que tienen bastantes dificultades de aprendizaje habitualmente, en las dinámicas del Aula del futuro minimizan estas dificultades y se integran perfectamente en las tareas grupales y las de nivel individual, aunque en ocasiones requieran pequeñas adaptaciones. Finalmente, hay que indicar que en lo referente a la evaluación también se nota un cambio importante, ya que en la mayoría de las ocasiones son ellos mismos a través de sus productos finales los que se autoevalúan o evalúan a sus compañeros, aumentando el nivel de autoexigencia.

Proyecto con el que inauguramos nuestra Aula del Futuro. Se realizaron diferentes talleres y actividades multidisciplinares adaptadas a los distintos niveles educativos, en las que participó todo el alumnado. Tenían como temática de referencia los planetas y las estrellas y hubo actividades de codificación, de realidad aumentada, impresión a 3d...

Proyecto realizado para la celebración del 8M. Para ello se programaron los robots Maqueen, de modo que en las tarjetas microbit aparecía el cartel del 8M, se programaron sus leds para que fuesen de color morado y se colocaron los robots para que hicieran una marcha reivindicativa.

¡Montamos un parque de atracciones!:

Este proyecto se llevó a cabo con robots de Lego. Tras una primera fase de investigación y de puesta en común, cada grupo tenía que montar una atracción y programarla para que funcionara perfectamente. Además, los más creativos, podían incorporarles las modificaciones y mejoras que estimasen oportunas.

Partiendo del interés del alumnado por las noticias del momento sobre la erupción del volcán de Cumbre Vieja, se inicia este proyecto en el que el alumnado realiza por pequeño grupo una investigación sobre los volcanes. Crean sus propios volcanes y realizan una experimentación sobre la erupción de estos. Finalmente graban en un video lo aprendido en el proyecto.

La historia de Magallanes y Elcano:

Con motivo de la celebración del 5º centenario de la primera vuelta al mundo de Magallanes y Elcano se hace este proyecto, en el que el alumnado del primer ciclo investiga sobre la historia de ese primer viaje. Luego graban un video con el croma, en el que a su forma tratan de contar la historia para otros niños y niñas como ellos. Se eligen los fondos según la parte que le toca grabar a cada uno y se pasa a la acción.

El resultado lo podéis ver aquí: https://www.youtube.com/watch?v=skznuabAdRA&t=3s

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El Aula del Futuro del CEPR Andalucía (La Línea de la Concepción) - El Aula del Futuro

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El CEPR Andalucía es un centro público de la Junta de Andalucía, que cuenta con 2 líneas de educación primaria y un aula específica. El centro se encuentra en La Línea de la Concepción, una localidad costera de la provincia de Cádiz limítrofe con Gibraltar.

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Espacios creativos =  Pedagogia + tecnologia + espacios inspiradores

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Para el aprendizaje del siglo XXI

Pedagogía + Tecnología + Espacios inspiradores

La guía para la transformación de espacios educativos ofrece, de forma práctica y amigable, orientaciones para repensar y transformar los espacios educativos en espacios creativos e inspiradores donde puedan llevarse a cabo los cambios que necesitan la enseñanza y el aprendizaje del Siglo XXI.

Propuesta de zonas de aprendizaje que componen un espacio creativo

El Future Classroom Lab (European Schoolnet) propone seis zonas de aprendizaje diferentes. Cada zona (presentación, investigación, creación, intercambio, desarrollo e interacción) resalta áreas específicas de aprendizaje y enseñanza, y ayuda a repensar diferentes puntos: espacio físico, recursos, cambio de roles de alumno y del profesorado, y cómo apoyar diferentes estilos de aprendizaje. Las distintas zonas reflejan lo que debe posibilitar una buena enseñanza: estar conectado, estar involucrada y tener la oportunidad de resolver retos y enfrentarse a desafíos.

Campaña: Transformando los espacios escolares en

espacios creativos e inspiradores

La finalidad de esta campaña es invitar a los centros educativos a que compartan y nos muestren, de forma gráfica, los cambios que hayan hecho en sus centros para convertirlos en espacios de aprendizaje creativos, confortables e inspiradores.

1.- Pueden participar los centros que hayan realizado modificaciones en algún espacio para que resulte favorecedor e inspirador de un aprendizaje más creativo y emocionante.

2.- Que el coordinador o coordinadora TIC, o cualquier docente, autorizados por la dirección del centro, compartan y muestren, de forma gráfica, los cambios que hayan hecho en sus centros.

Ver espacios ya compartidos
3.- Accede al formulario, rellénalo y sube una imagen representativa del nuevo espacio transformado en un archivo de tamaño máximo 3 MB (formatos jpeg, png).

4.- Opcionalmente podrás subir una galería de imágenes, un vídeo de no más de 30 segundos en formato mp4 y hasta 100 Mb., o enlazar un vídeo alojado en YouTube, Vimeo, etc.

¿CÓMO PARTICIPAR?

Los participantes deberán mostrarnos, en la web de espacios creativos mediante imágenes o vídeos, cómo han transformado sus centros.
Acceder Formulario

Evolución de los Espacios Creativos de Canarias

La primera vez que en el Área de Tecnología Educativa de la Consejería de Educación se escuchó hablar del proyecto de las aulas del futuro (Future Classroom Lab), que se proponían desde la European Schoolnet (una red de 34 Ministerios Europeos de Educación, con sede en Bruselas, Bélgica), fue a través de una asesora de un Centro del Profesorado, que participaba como embajadora del mismo en Canarias, a propuesta de la Oficina de Programas Europeos de Educación.

Observamos que la mayoría de las estrategias y propuestas de ese proyecto, coincidían con las del trabajo que ya estábamos realizando en Canarias, para la integración educativa de las TIC; análisis de nuevas tendencias educativas, escuchar a las partes interesadas antes de diseñar proyectos, estudio y experimentación con tecnologías emergentes a través de proyectos de innovación y diseños de programación docente, integrando pedagogías y tecnología de forma indivisible.

Lo que nos aportó el conocimiento del proyecto de las aulas del futuro, fue la idea de poner el foco en hacer visible la necesidad de repensar el diseño de las aulas y de los espacios escolares, para convertirlos en espacios donde se trabajan todas las habilidades y competencias que necesitan los ciudadanos del siglo XXI: trabajo en equipo (colaboración y cooperación), habilidades para la resolución de problemas, comunicación eficaz, capacidad de síntesis y de argumentación, análisis y procesamiento de información, investigación, creatividad, etc.

El proyecto de "Espacios creativos de Canarias", se creó con el objetivo de "reunir e integrar todo el capital de conocimiento y experiencia acumulada" a lo largo de muchos años, a través del desarrollo de diversos proyectos para la integración educativa de las TIC y para la Innovación educativa en Canarias.

Actualmente muchos centros educativos canarios se encuentran en pleno proceso de transformación de los espacios educativos, convirtiéndolos en espacios educativos creativos, inspiradores y confortables. El equipo de asesorías TIC y el Área de Tecnología Educativa apoyan y asesoran a los centros que emprenden esta transformación.

FONDO EUROPEO DE DESARROLLO REGIONAL

Redes sociales e identidad gráfica

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Para el aprendizaje del siglo XXI Pedagogía + Tecnología + Espacios inspiradores La guía para la transformación de espacios educativos ofrece, de forma práctica y amigable, orientaciones para repensar y transformar los espacios educativos en espacios creativos e inspiradores donde puedan llevarse a cabo los cambios que necesitan la enseñanza y el aprendizaje del Siglo XXI.

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FutureClassRoom - SormenGlab:
Ingurune inspiratzaile honetan , bisitariek beren pentsamoldea, rol pedagogikoa, teknologia edo ikasgelen diseinua aldatzea lortzen duena.
Aldaketa hori inspiratzea lortzen duten TED hitzaldiak aurkezten dizkizugu

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The Future Classroom Lab (FCL), created by European Schoolnet, is an inspirational learning environment, challenging visitors to rethink the role of pedagogy, technology, and design in their classrooms. For the past 10 years since the opening of the FCL in January 2012, European Schoolnet and its supporting Ministries of Education have worked closely with a growing number of EdTech providers to ensure an independently funded and sustainable platform.

Actors from across the world have been inspired by the idea and the network of Learning Labs was created, independent initiatives created and adapted to the local context and to provide for local needs. Many of our member Ministries of Education have appointed FCL Lead Ambassadors to promote and help mainstream the concept of the Future Classroom Lab, and to support educational innovation in local networks of teachers.

Throughout the years, the FCL ecosystem has produced numerous studies, reports, guidelines, and best practices for teachers, heads of schools, administrators, and policy makers, supporting them in the transformation of educational practices and in implementing digital education policies that address the challenges of the 21st century.

In 2022 the FCL is turning 10, let's kick off the celebrations with a video from Jan de Craemer, Chairman of European Schoolnet.

Would you like to discover the Future Classroom Lab? We have set up a virtual tour for discovering our Lab in Brussels, its learning zones and the available tools from our partners. Take the 3D tour here!

Webinar series

Since its creation, the FCL has hosted multiple face-to-face training workshops and webinars to develop visions for the school of the future and strategies on how to realise these. Through its six learning zones, it has allowed visitors to explore students' and teachers' skills and roles, learning styles, learning environment design, current and emerging technology, and societal trends affecting education.

To celebrate the 10 years of activity, the FCL team will organise, in collaboration with its partners, a series of about five webinars with FCL Industry partners & Ambassadors on topics around innovation, technology, pedagogy, and space:

Keep checking this page for more updates!

To celebrate the 10 years of FCL with us on social media please use the hashtag #FCL_10

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The Future Classroom Lab (FCL), created by European Schoolnet, is an inspirational learning environment, challenging visitors to rethink the role of pedagogy, technology, and design in their classrooms. For the past 10 years since the opening of the FCL in January 2012, European Schoolnet and its supporting Ministries of Education have worked closely with a growing number of EdTech providers to ensure an independently funded and sustainable platform.

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The future classroom lab for teacher training

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The future classroom lab for teacher training

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The Future Classroom Lab for Teacher Training - Future Teacher E-ducation Lab, Lisbon, Portugal

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Ikaskuntza hobetzeko espazioa eraldatzeko proiektua. Egindako proiektuen adibide batzuk.

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Aventura Espacial obligará a nuestros alumnos y alumnas a convertirse en exploradores espaciales con una misión: formar un equipo de investigación que viaje a un planeta desconocido para estudiar sus condiciones y enviar un informe a la base en la Tierra.
En esta situación de aprendizaje, con un planteamiento metodológico basado en la gamificación y el trabajo colaborativo, el alumnado profundizará en el conocimiento de los distintos tipos de astros y cuerpos que forman el Sistema Solar (estrella, planetas, satélites, asteroides, meteoritos, cometas, etc.), identificando y describiendo las características de sus ocho planetas principales.

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Aulas del Futuro en Extremadura - Proyectos

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Aventura Espacial obligará a nuestros alumnos y alumnas a convertirse en exploradores espaciales con una misión: formar un equipo de investigación que viaje a un planeta desconocido para estudiar sus condiciones y enviar un informe a la base en la Tierra.En esta situación de aprendizaje, con un planteamiento metodológico basado en la gamificación y el trabajo colaborativo, el alumnado profundizará en el conocimiento de los distintos tipos de astros y cuerpos que forman el Sistema Solar (estrella, planetas, satélites, asteroides, meteoritos, cometas, etc.), identificando y describiendo las características de sus ocho planetas principales.

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Etorkizuneko Gelan aplikatzeko beste irakasle batzuek egindako proposamenak bilatu, bistaratu eta deskargatzeko hezkuntza-baliabideen bankua.

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Banco de recursos educativos donde poder buscar, visualizar y descargar propuestas realizadas por otros docentes para aplicarlas en el Aula del Futuro.Se encuentran divididos en:

Situaciones de aprendizaje

Actividades

Cada uno de ellas tiene un buscador propio con el que podrás filtrar según tus necesidades.

Te recordamos que es posible que tengas que adaptar algunas de las ideas que se presentan, no solo a tu realidad y tu contexto educativo, sino a la normativa vigente en el momento.

Esta situación de aprendizaje consiste en el diseño y construcción de un circuito para robots en el que se presentan una serie de obstáculos que deben ser superados mediante respuestas y operaciones matemáticas.

Etapas:

Tendencias:

Aprendizaje Basado en Proyectos

Aprendizaje colaborativo

Programación y robótica

STEM

Competencias y capacidades:

Aprender a aprender

Creatividad e innovación

Pensamiento computacional

Colaboración

Comunicación

Ver más

Esta situación de aprendizaje consiste en la realización de un estudio de las distintas perspectivas de un objeto y su representación para posteriormente diseñarlo en 3D con la aplicación Tinkercad y Autocad.

Tendencias:

Aprendizaje colaborativo

Programación y robótica

Realidad Aumentada / Realidad Virtual

Competencias y capacidades:

Aprender a aprender

Creatividad e innovación

Pensamiento computacional

Alfabetización mediática

Capacidades digitales

Colaboración

Comunicación

Vida y carrera

Ver más

El Kit de Herramientas del Aula del Futuro permite a los docentes, equipos directivos, creadores de políticas educativas, y proveedores de tecnología crear e implementar Situaciones de Aprendizaje de Aulas del Futuro. Una Situación de Aprendizaje del Aula del Futuro es una descripción narrativa de la enseñanza y del aprendizaje que proporciona una visión clara para la innovación y la práctica pedagógica avanzada apoyada por la tecnología. El Kit de Herramientas puede utilizarse para introducir o ampliar el uso innovador de las tecnologías digitales en uno o varios centros escolares dentro de un sistema educativo. La razón fundamental de este proceso es lograr un cambio progresivo y sostenible en dicho sistema.

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Recursos Aula del Futuro - Situaciones de aprendizaje y Actividades

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Descubre una selección de situaciones de aprendizaje y actividades para utilizarlas en el aula. Abiertas y gratuitas.