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Un lenguaje en común para todas las carreras de la Facultad.

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Un lenguaje en común para todas las carreras de la Facultad.

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Comunicación permanente y directa con docentes y estudiantes

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Comunicación permanente y directa con docentes y estudiantes

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Estructura del modelo permite una comunicación fluida, es fácil, rápida

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Estructura del modelo permite una comunicación fluida, es fácil, rápida

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Incorporar con todos los EVEs para todas las carreras

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Incorporar con todos los EVEs para todas las carreras

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No haber contando con EVEs para desarrollar proceso práctica I 

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No haber contando con EVEs para desarrollar proceso práctica I 

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Falta de comunicación, por no contar con EVE, puede causar que los centros de práctica no continúen con convenio

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Falta de comunicación, por no contar con EVE, puede causar que los centros de práctica no continúen con convenio

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El trabajo en conjunto de los EVEs permite gestionar los centros de práctica y toda la documentación requerida en sus carpetas y en los tiempos establecidos

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El trabajo en conjunto de los EVEs permite gestionar los centros de práctica y toda la documentación requerida en sus carpetas y en los tiempos establecidos

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Faltaron instrucciones respecto de la devolución y los tiempos en los que se tenían que entregar

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Faltaron instrucciones respecto de la devolución y los tiempos en los que se tenían que entregar

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Conducto regular en relación a la recepción de las carpetas, mayor claridad, solicitudes a los EVEs en relación a los comentarios recibidos de los centros de práctica (funciones)

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Conducto regular en relación a la recepción de las carpetas, mayor claridad, solicitudes a los EVEs en relación a los comentarios recibidos de los centros de práctica (funciones)

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Asociación de los EVEs con una carrera es favorable para la comunicación

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Asociación de los EVEs con una carrera es favorable para la comunicación

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Formalidad otorgado al proceso, ecualización en las distintas sedes

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Formalidad otorgado al proceso, ecualización en las distintas sedes

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Al generar vínculos con el medio detectamos necesidades

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Al generar vínculos con el medio detectamos necesidades

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Profesoras acompañantes: se realizaron reuniones, comunicación fluida, se abordaron situaciones complejas rápidamente

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Profesoras acompañantes: se realizaron reuniones, comunicación fluida, se abordaron situaciones complejas rápidamente

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Seguimientos a profesores acompañantes paralelos entre la carrera y equipo EVE, debe generarse un trabajo en conjunto

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Seguimientos a profesores acompañantes paralelos entre la carrera y equipo EVE, debe generarse un trabajo en conjunto

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No abandonar centros que están a mayor distancia (50 kilómetros) y hacer esfuerzos por acompañar

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No abandonar centros que están a mayor distancia (50 kilómetros) y hacer esfuerzos por acompañar

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Docentes acompañantes cumplen con acciones que asumen por su compromiso

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Docentes acompañantes cumplen con acciones que asumen por su compromiso

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Los formularios y planillas para obtener información de centros de práctica generan dificultades a las estudiantes para responder

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Los formularios y planillas para obtener información de centros de práctica generan dificultades a las estudiantes para responder

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Seguimiento permite actuar rápido frente a situaciones emergentes

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Seguimiento permite actuar rápido frente a situaciones emergentes

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Como debilidad la falta de la digitalización de la documentación. Haría mas ágil el trabajo y seguimiento de los estudiantes de la práctica

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Como debilidad la falta de la digitalización de la documentación. Haría mas ágil el trabajo y seguimiento de los estudiantes de la práctica

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Varios de los insumos son pertinentes y responden a la realidad y normativa.

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Varios de los insumos son pertinentes y responden a la realidad y normativa.

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Varios de los insumos son pertinentes y responden a la realidad y normativa.

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Varios de los insumos son pertinentes y responden a la realidad y normativa.

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Algunos insumos no eran contextualizados, por ejemplo la planificación, prueba teórica en P1, proceso reflexivo. 

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Algunos insumos no eran contextualizados, por ejemplo la planificación, prueba teórica en P1, proceso reflexivo. 

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Los centros de práctica están abiertos a ser parte del proceso formativo y que las EVEs pueden recoger las necesidades, es posible desarrollar un trabajo de devolución o retribución en función de los requerimientos de las distintas trayectorias educativas. 

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Los centros de práctica están abiertos a ser parte del proceso formativo y que las EVEs pueden recoger las necesidades, es posible desarrollar un trabajo de devolución o retribución en función de los requerimientos de las distintas trayectorias educativas. 