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Karabulla es la primera canción que aprendimos, con ella podemos trabajar la cohesión y la interacción con los alumnos.
Para empezar la cantaremos entera para que los niños puedan aprenderla, esto lo haremos poco a poco y por partes para que sea más fácil.
Cuando la canción ya está dominada podemos añadirle algún instrumento para acompañar y, según las edades de nuestros alumnos, podemos añadir algunas variaciones como algún baile, tener dos voces en modo de batalla, cambios en la letra...
En clase la trabajamos en dos grupos haciendo como una batalla, según el verso se levantaba un grupo u otro y así hasta el final que nos levantábamos todos. Cada uno fue añadiendo variaciones sobre lo que podíamos hacer con la canción para hacerla más didáctica y divertida.

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Ghili ghio es una canción de Indonesia que aprendimos de los primeros días de clase. La primera parte de la letra no me resultó muy difícil pero según iba pasando la canción hubo una parte que era más complicada, aún así me parece una canción muy interesante para trabajar con los niños y de la que podemos casar mucho partido.

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Cuando trabajamos con alumnos de Educación Infantil debemos tener en cuenta que depende de la edad podemos trabajar o no algunas cosas.
En este caso trabajamos las profesiones. En 3 años, la mejor idea no es darlas, y si lo hacemos, que sean muy básicas.
Durante los 4 años podemos introducirlas con canciones, además reforzarlos yendo de excursión a algún lugar para que conozcan estas profesiones.

Una canción que podemos trabajar es ZAPATERO. Podemos empezar con preguntas como: ¿Qué es un zapatero?; a sus respuestas complementarles que es una persona que no vende zapatos sino que los hace, los arregla o los cose. Para reforzar, como he mencionado antes, se les puede llevar de visita al zapatero del barrio y ver que es lo que hace.
Para trabajar la canción, podemos cantarla en corro estirando una goma y otros haciendo de zapateros, haciendo una "performance"; también se puede jugar a tristras el zapato por detrás. Con estas actividades trabajamos a parte de las profesiones, la motricidad tanto fina como gruesa depende de lo que realice cada alumno. Además, para complementar mucho más, con los más mayores podemos ir poco a poco enseñarles a atar los zapatos.

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Trabajamos las estaciones. Para ellos es imprescindible tener conexión contextual a la hora de explicarlas, es decir, tiene que empezar a hacer frío para que enseñemos que es el otoño.
En este caso, por la época en la que se trabaja, trabajaremos el otoño. Se puede trabajar la mezcla de los colores primarios con los alumnos de 4 años; las festividades que celebramos durante esta estación (Halloween, cambios de ropa...); los frutos que salen de los árboles, etc.
Una de las canciones que aprendimos fue PLISTI PLASTA.
Esta canción, se cantaría entera en el aula con los niños para que se la vayan aprendiendo. Luego podemos simular los sonidos como la lluvia, el viento, la tormenta, etc.
Podemos trabajar esta canción mezclando gestos y sonido o solo gestos o solo voz.
Como evaluación podemos usar los distintos objetos y colores que representen el otoño, además con ellos podemos hacer distintos ritmos.
Con hojas, o bien reales, o bien pintadas por ellos mismos podemos hacer una performance también para trabajar las canciones.

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"Boogie" es una canción con la que podemos trabajar la motricidad, la coordinación, los ejes, la lectoescritura con los puños y el ritmo. Lo podremos usar con alumnos de 4 años a partir del segundo trimestre.
Haremos una coreografía con dos golpes en los muslos, dos palmadas, una palmada al compañero/a, un golpe en el pecho, hacer gesto de "brilli brilli" y repetirlo, también podemos hacer uso de los pies y/o añadir variaciones.

Otra canción que podemos usar también es la canción de las partes de la cara. Con ella aprendemos a reconocer y ubicar las distintas partes de la cara ya que nos dice:
Tengo una nariz y tengo dos ojos,
tengo una boca y tengo dos mejillas,
tengo una barbilla y tengo dos orejas,
tengo una cabeza y tengo ideas.
A la vez que cantamos podemos señalar las partes de la cara que vamos mencionando. También, con materiales que encontremos en clase o que cada uno de los alumnos tenga, podemos formar una propia cara con todo lo que se menciona en la canción.

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Aprendimos una canción con la que podíamos introducir un proyecto sobre la Prehistoria ya que nos habla de ella, de dónde viven, cómo visten, lo que cazan y comen, etc.
Para trabajar este proyecto podemos hacer cuevas decoradas con pinturas para que los alumnos se metan y se interesen más por lo que estamos trabajando.
Podemos también crear nuestro propio muñeco que lleve las vestimentas propias de las personas que vivían en esta época, también llevar a cabo un fuego con papel celofán y trabajar con las huellas de los distintos animales característicos.
Podemos trabajar también frutos y frutas silvestres, llevar alguna que los niños puedan comer.
Se trabajará este proyecto con niños de 4 o 5 años solamente, no con alumnos de 3.
Mi grupo propuso una actividad para trabajar las huellas y los animales.
Primero con los animales, trabajaremos los que son comunes en la Prehistoria y los que no, es decir, anteriormente les habremos enseñado estos animales por lo tanto tendrán que decir si las flashcards que les enseñamos de los distintos animales son o no pertenecientes a la Prehistoria.
Después para trabajar las huellas, esconderemos a estos animales y las huellas que pondremos en el suelo, serán las pistas para encontrarlos. Al encontrarlos tendrán que decir en nombre de cada animal que hayan encontrado.

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Practicamos melodías y juegos con vasos de plástico duro. En este caso con la canción de "Chumbara", esta canción podemos trabajarla con alumnos de 5 años siguiendo la canción.
Haremos uso de dos vasos y siguiendo la canción los golpearemos en la mesa o entre ellos.
Podemos hacer alguna variación para trabajarlo con alumnos de 3 años.
Si no disponemos de vasos podemos hacer uso de otros objetos o también usar nuestro cuerpo (palmadas, golpes en los muslos, los pies, etc.).

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Jambo Bwana es una de las últimas canciones que aprendimos, con ella tuvimos que hacer un proyecto con varias actividades en las que incluimos esta canción.
Nuestro proyecto se llamó "Conociendo un nuevo continente", en él pretendemos trabajar la mayoría de las competencias a través de cinco actividades.
La primera actividad que hicimos se llama "El ave", nos ayudamos de un cuento para que los alumnos se vayan acercando al continente africano ya que es un cuento de habla sobre este.
La segunda actividad es para aprender bailes típicos de distintas zonas por lo que nos ayudamos de vídeos y de alguna otra canción.
La tercera actividad se trata de elaborar nuestras propias maracas decorándolas a nuestro gusto y llevar a cabo un juego con la canción de Jambo Bwana. Nos ayudamos de diapositivas con distintos árboles típicos y deberán mover las maracas según lo que les indiquemos.
Con la cuarta actividad, nos ayudaremos de frutos que nos den los árboles que hemos enseñado en la actividad anterior y ellos así podrán probarlos y conocer más acerca del continente.
Por último, en la quinta actividad, con ayuda de flashcards y la canción los alumnos deberán ir moviéndose por la clase imitando el animal que tenga en la mano hasta encontrar su pareja. Al encontrarlo deberán gritar ¡Jambo bwana! y esperar a que todos encuentren su pareja para cantar juntos la canción.

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El día de Navidad la profesora nos pidió que llevásemos linternas para hacer una actividad.
La canción con la que trabajamos era "All I want for Christmas" de Mariah Carey.
Nos pusimos en distintas filas para llevarlo a cabo, se dividió en partes la canción en la que cada fila debía de hacer una cosa distinta en un momento diferente de la canción, por lo que terminamos haciendo un espectáculo de luces muy bonito. Esta es una actividad que se puede trabajar también con los alumnos en infantil en algún espectáculo de navidad.
Había una coordinación conjunta en la que trabajamos la escucha activa para llevar a cabo la actividad y poder hacerlo bien.

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Para este día hicimos algo especial ya que Halloween es una festividad que celebra mucha gente. Comenzamos la clase con la luz apagada y con una canción de fondo, mientras que la profesora con una linterna iba haciendo formas de fantasmas, calabazas, etc.
Cuando nos cambiamos de clase, nos colocamos en u círculo que es como, por lo general, colocamos a los alumnos en la asamblea. Aprendimos una canción en inglés sobre una calabaza y con la ayuda de material, que en este caso era una calabaza, íbamos cantando, pasando y jugando con la calabaza como nos decía la canción ya que se iban añadiendo distintas variaciones durante el juego por lo que teníamos que estar todos y todas atentas a lo que decía la canción.
Después aprendimos otra canción en la que teníamos más personajes de Halloween. Con esta canción también nos ayudamos de materiales por lo que seguimos con el juego de hacer lo que decía la canción con estos personajes.
Al final de la clase, como es lo común en Halloween, la profesora nos dio chuches a todos.

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Tuvimos que hacer un trabajo en el que debíamos que escoger una de las canciones que ya habíamos trabajado en clase y elaborar una actividad que podamos hacer con ella.
En mi caso, elegí la canción "Karabulla". Propuse que se realizara la actividad en carnavales dando una idea de disfraces, en este caso de policías y ladrones.
En un espacio amplio, dejaremos alrededor de la clase varios objetos y los policías deberán hacer un círculo grande alrededor de los ladrones.
Mientras cantan la canción los ladronas cogerán el material y lo pondrán dentro de una caja que será su "motín" y los policías deberán sacar dichos objetos de la caja.
Cantarán los ladrones "karabu (x4)" mientras cogen los objetos y los policías responderán "karabulla" mientras quitan los objetos.
En la segunda parte se pondrán por parejas (un policía y un ladrón) y "forzarán" con el compañero cada "karabulla" tirando hacia un lado y hacia otro.
En el último "karabulla" soltarán el objeto y se darán la mano simulando un acuerdo donde no hay robo.