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Silvia Vargas
Juanita Galdamez
Vebily Teos
Deysi Morales

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Competencias de la docencia del siglo XXI 

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Competencias de la docencia del siglo XXI 

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El docente del siglo 21 desarrolla el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de la justicia entre sus alumnos. Promueve el interés y la participación de los estudiantes en las actividades de su escuela, su comunidad, la región y su país con una conciencia cívica, ética y ecológica.

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¿Qué son las competencias del Siglo XXI?

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¿Qué son las competencias del Siglo XXI?

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Competencias del Siglo XXI – Nuevas Maneras de Evaluar y Enseñar _ Artículo

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Competencias Digitales

Competencias instrumentales

Competencias didácticas

Competencias investigativas

Competencias en comunicación e interacción social

Competencias para la elaboración de presentaciones y materiales didácticos

- Manejo de ofimática.- Gestión de los sistemas tecnológicos aplicados a la educación.- Creación y gestión de sistemas de teleformación. - Uso educativo de los recursos de la Web 2.0.

- Capacidad de adaptarse a nuevos formatos de formación y de aprendizaje.- Integración de recursos TIC.- Aplicación de nuevas estrategias didácticas, creativas e innovadoras para el proceso de enseñanza-aprendizaje.- Uso de ayudas TIC para la evaluación, tutoría y orientación de los estudiantes.

- Habilidad para la renovación y actualización permanente del conocimiento.- Habilidad para producir, comunicar y divulgar el proceso investigativo.

- Diferenciar y saber utilizar las diversas redes sociales. - Generar debates, preguntas o intercambio de mensajes en los foros.- Desarrollar proyectos colaborativos a distancia entre estudiantes.

- Creación y diseño de páginas personalizadas.- Construir presentaciones llamativas. - Publicar y compartir trabajos propios a través de Internet.- Apoyar la elaboración de entornos personales de aprendizaje.- Cultivar una red personal de aprendizaje (PLN).

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Competencias didácticasCapacidad de adaptarse a nuevos formatos de formación y de aprendizaje, tanto en el rol de usuario como en el de diseñador de entornos de aprendizaje.Integración de recursos TIC (como instrumento, como recurso didáctico y como contenido de aprendizaje) en los planes docentes y programas formativos.Aplicación en el aula de nuevas estrategias didácticas creativas e innovadoras que aprovechen los recursos TIC: individualizar los aprendizajes, resolver problemas complejos, realizar prácticas, trabajos de autoaprendizaje, investigaciones guiadas, aprendizaje basado en proyectos, entre otros.Evaluación objetiva de recursos educativos en soporte TIC.Selección de recursos TIC y diseño de intervenciones formativas contextualizadas.Uso de ayudas TIC para la evaluación de estudiantes y de la propia práctica.Capacidad para simplificar los aspectos tecnológicos y procedimentales de forma que el estudiante se concentre en lo exclusivamente formativo.Uso eficiente de ayudas tecnológicas para la tutoría y la orientación.Habilidades para realizar un seguimiento individualizado del progreso de cada alumno.

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Competencias investigativasHabilidad para la renovación y actualización permanente del conocimiento a partir del uso pedagógico e investigativo de las TIC.Habilidad para producir, comunicar y divulgar el proceso investigativo mediante herramientas y soportes tecnológicos.Capacidad para desarrollar el trabajo investigativo a partir de la conformación de redes con otros centros y pares.

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Competencias en comunicación e interacción socialUso del correo electrónico.Diferenciar y saber utilizar las diversas redes sociales y sistemas de microblogging.Generar debates, preguntas o intercambio de mensajes en los foros telemáticos.Desarrollar proyectos colaborativos a distancia entre estudiantes.Llevar a cabo una interacción profesor-alumno (enviar tareas, comunicar noticias) a través de medios telemáticos.Impartir un efectivo taller, conferencia o seminario web (webinar)

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Competencias para la elaboración de presentaciones y materiales didácticosCreación y diseño de páginas personalizadas: web, blog, wiki, portafolios digitales, etc.Diseño de presentaciones multimedia adaptadas a la audiencia receptora.Construir presentaciones llamativas (secuencias de diapositivas, presentaciones no lineales,...).Buscar imágenes, audios y videos de alta calidad con copyrights apropiados.Elaborar un texto, un glosario o un diccionario de forma colaborativa a través de la red.Diseñar, evaluar y aplicar apuntes y materiales didácticos multimedia en su área de conocimiento o como miembro de equipos multidisciplinarios.Publicar y compartir trabajos propios a través de Internet.Seleccionar y organizar contenidos y actividades de manera significativa.Apoyar la elaboración de diarios de autoaprendizaje o entornos personales de aprendizaje (PLE) por parte del alumno.Cultivar una red personal de aprendizaje (PLN).

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Competencias instrumentalesConocimientos básicos de los sistemas informáticos y de las redes.Gestión del equipo informático: manejo del sistema operativo, gestión de unidades de almacenamiento, conexión de periféricos, mantenimiento básico.Ofimática: procesador de textos, hojas de cálculo, bases de datos.Imagen digital: escáner, cámara, vídeo digital, capturas de pantalla.Conocimientos básicos de los lenguajes hipermedial y audiovisual.Gestión de los sistemas tecnológicos aplicados a la educación: audiovisuales convencionales (proyector, vídeo, televisión...), pizarra digital, sistemas de videoconferencia, informática móvil.Creación y gestión de sistemas de teleformaciónUso educativo de los recursos de la Web 2.0.

Docentes del siglo XXI

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Competencias organizativasConfigurar un calendario y usarlo para gestionar el tiempo.Configurar y gestionar la información (agregadores, lector RSS,...).Concertar una reunión y/o mantenerla a través de recursos TIC.Fomentar la construcción de mapas mentales interactivos para organizar ideas.

Competencias organizativas

- Configurar un calendario y usarlo para gestionar el tiempo. - Configurar y gestionar la información.- Fomentar la construcción de mapas mentales interactivos para organizar ideas.

Competencias de búsqueda y gestión de información

- Búsqueda y selección crítica de información. - Usar marcadores y alertas para clasificar y rastrear información. - Discriminar información fiable publicada en la red, uso de referencias.- Administrar ajustes de privacidad y seguridad.

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Competencias de búsqueda y gestión de informaciónNavegación en Internet: búsqueda y selección crítica de información.Usar marcadores y alertas para clasificar y rastrear información.Realizar búsquedas en entornos específicos o utilizando motores alternativos (por ejemplo, metabuscadores).Construir un motor de búsqueda personalizada.- Realizar búsquedas temáticas sobre tópicos específicos.Discriminar información fiable publicada en la red, uso de referencias.Distinguir y saber elegir las licencias apropiadas (Creative Commons, …).Conocer qué uso se puede hacer de los materiales encontrados en la red.Administrar ajustes de privacidad y seguridad (usuarios, contraseñas,...).

Información tomada de: Las competencias digitales del docente del sigo XXI,publicadopor el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado de España.

Elaborado por Dirección de Calidad e Innoación Tecsup

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Competencias digitales del docente by c-i-centro on Genially

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Desarrollar nuestra labor docente sin perder la dinámica Actual

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Las competencias del docente del siglo 21

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Olvídate de las cátedras aburridas frente a un alumnado pasivo y descubre cómo desarrollar las 17 competencias que debe tener un docente en el siglo XXI.