# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหาวิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหาวิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
การแก้ไขสภาวะถดถอย-ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย คือ ทักษะการกำกับตนเองในการเรียนรู้ของผู้เรียน ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู และการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล และที่สำคัญคือศาสตร์การสอน โดยครูทุกคนมีความเป็นผู้นำอยู่ในตนเอง จึงควรนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน-8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์-การใช้ ICT ให้ปลอดภัย- พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์-การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ-การเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสมและปลอดภัย
G4088 นางสาวชนัญชิดา โกกะพันธ์

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้จากการบรรยายของวิทยากร(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้จากการบรรยายของวิทยากร(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
การศึกษาในปัจจุบันซึ่งเป็นการศึกษาในยุคดิจิทัล มีปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย แต่ที่สำคัญคือ คือ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี รวมถึงทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู ซึ่งมีแนวทางการลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ได้โดย พัฒนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ของครู เตรียมความพร้อมอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร และการวัดผลประเมินผล ซึ่งทักษะความฉลาดทางดิจิทัล มีอยู่ 8 ทักษะ ประกอบด้วย 1.อัตลักษณ์ทางดิจิทัล(DigitalIdentity) 2.การใช้ประโยชน์จากดิจิทัล (DigitalUse) 3.ความปลอดภัยในโลกดิจิทัล (Digital Safety) 4.ความมั่นคงทางดิจิทัล (Digital Security) 5.ความฉลาดทางอารมณ์ในโลก ดิจิทัล (Digital Emotional Intelligence) 6.การสื่อสารทางดิจิทัล (Digital Communication) 7.ความรู้ เรื่องดิจิทัล (Digital Literacy) และ 8.สิทธิทางดิจิทัล (Digital Rights) นอกจากนี้ยังได้กล่าวถึงการใช้ ICT ให้ปลอดภัย, พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์, การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล  และการใช้สื่อโซเชียลอย่างเหมาะสมในยุคดิจดิทัล การรับปรุงศาสตร์การสอน (Pedagogy) เพื่อให้มั่นใจว่าวิธีการเรียนการสอนจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด เหมาะสมกับผู้เรียนที่สุด โดยแนวทางอย่างหลังนี้อาจกล่าวได้ว่าครอบคลุมถึงการพัฒนาศักยภาพของครูหลังโควิดเช่นกัน เพราะการที่จะฟื้นฟูระดับการเรียนรู้ที่สูญเสียไปของนักเรียนได้นั้น ครูถือเป็นหนึ่งในหัวใจสำคัญที่อยู่หน้าด่านและเข้าใจสถานการณ์ของเด็กๆ ได้เป็นอย่างดี ช่วงที่ผ่านมาเราพบว่าครูหลายคนประสบปัญหาการเรียนการสอนออนไลน์ไม่แพ้ผู้เรียน และไม่ได้รับการช่วยเหลือจากรัฐหรือผู้บริหาร ทั้งในแง่ทรัพยากร องค์ความรู้ที่จำเป็นต่อการสอนในยุคใหม่ ทำให้ปรับตัวได้ลำบาก – ถ้าหากเราต้องการให้แผนฟื้นฟูการเรียนรู้ลุล่วงด้วยดี ก็จำเป็นต้องสร้างทักษะการสอน สังเกต และประเมินผลวัดระดับความรู้แก่ครู รวมถึงดูแลความเป็นอยู่ ทำให้ครูมีคุณภาพชีวิตที่ดีด้วย
นางสาวรัชนีกร เนตรผง กลุ่มที่ 4 G4061

# data[].attributes.headline
ภาวะการเรียนรู้ถดถอย คือการเสียโอกาสในการเรียนรู้ ซึ่งจะมีผลให้เด็กเกิดภาวะถดถอยของความรู้ ทำให้ทักษะต่างๆ ที่เด็กควรจะได้รับ การพัฒนาตามช่วงวัย ก็จะสูญเสียตามไปด้วย เช่น ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียน ทักษะการปรับตัว ทักษะการเข้าสังคม เป็นต้น ดังนั้น จะทำอย่างไรที่ทุกคนอยู่ร่วมกับโรคโควิด-19 พร้อมกับพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ทันสมัย ให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึง เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และแก้ปัญหาภาวะการเรียนรู้ถดถอยให้ได้ ความฉลาดทางดิจิทัล (DQ : Digital Intelligence Quotient) หรือ ความสามารถทางสังคม อารมณ์ และการรับรู้ ที่จะทำให้แต่ละคนสามารถเผชิญกับความท้าทายหรือบททดสอบของชีวิตดิจิทัล และสามารถปรับตัวให้เข้ากับชีวิตดิจิทัล เป็นทักษะที่พลเมืองในยุค 4.0 จำเป็นอย่างย่ิงในยุคดิจิทัลนี้ โดยเฉพาะนักศึกษาวิชาชีพครูที่จะต้องมีทักษะน้ี เช่น ทักษะการสื่อสาร ทักษะการเอาตัวรอด ทักษะชีวิต เนื่องจากเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีบทบาททั้งในด้านการดำรงชีวิต รวมถึงด้านสังคมการเรียนรู้ของทั้งครู และนักเรียนมากขึ้น รูปแบบการเรียนรู้ที่เปลี่ยนไปทำให้นักศึกษาวิชาชีพครูจะต้องรู้จักวิธีการรับมือกับ เทคโนโลยีดิจิทัลต่าง ๆ รอบตัว รวมไปถึงต้องรู้วิธีการท่ีจะดำรงชีวิตอยู่ในยุคดิจิทัลได้อย่างปลอดภัยและ เป็นพลเมืองดิจิทัลที่มีความสุขโดยมีเทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อน ซึ่งทักษะความฉลาดทางดิจิทัล มีอยู่ 8 ทักษะคือ อัตลักษณ์ทางดิจิทัลการใช้ประโยชน์จากดิจิทัล ความปลอดภัยในโลกดิจิทัล ความมั่นคงทางดิจิทัล ความฉลาดทางอารมณ์ในโลก ดิจิทัล การสื่อสารทางดิจิทัล ความรู้ เรื่องดิจิทัล สิทธิทางดิจิทัล ทักษะดังกล่าวจะเป็นทักษะท่ีเชื่อมโยง ไปสู่การเป็นพลเมือง 4.0 หรือพลเมืองดิจิทัลนั่นเองG4022 

# data[].attributes.subject
ภาวะการเรียนรู้ถดถอย คือการเสียโอกาสในการเรียนรู้ ซึ่งจะมีผลให้เด็กเกิดภาวะถดถอยของความรู้ ทำให้ทักษะต่างๆ ที่เด็กควรจะได้รับ การพัฒนาตามช่วงวัย ก็จะสูญเสียตามไปด้วย เช่น ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียน ทักษะการปรับตัว ทักษะการเข้าสังคม เป็นต้น ดังนั้น จะทำอย่างไรที่ทุกคนอยู่ร่วมกับโรคโควิด-19 พร้อมกับพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ทันสมัย ให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึง เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และแก้ปัญหาภาวะการเรียนรู้ถดถอยให้ได้ ความฉลาดทางดิจิทัล (DQ : Digital Intelligence Quotient) หรือ ความสามารถทางสังคม อารมณ์ และการรับรู้ ที่จะทำให้แต่ละคนสามารถเผชิญกับความท้าทายหรือบททดสอบของชีวิตดิจิทัล และสามารถปรับตัวให้เข้ากับชีวิตดิจิทัล เป็นทักษะที่พลเมืองในยุค 4.0 จำเป็นอย่างย่ิงในยุคดิจิทัลนี้ โดยเฉพาะนักศึกษาวิชาชีพครูที่จะต้องมีทักษะน้ี เช่น ทักษะการสื่อสาร ทักษะการเอาตัวรอด ทักษะชีวิต เนื่องจากเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีบทบาททั้งในด้านการดำรงชีวิต รวมถึงด้านสังคมการเรียนรู้ของทั้งครู และนักเรียนมากขึ้น รูปแบบการเรียนรู้ที่เปลี่ยนไปทำให้นักศึกษาวิชาชีพครูจะต้องรู้จักวิธีการรับมือกับ เทคโนโลยีดิจิทัลต่าง ๆ รอบตัว รวมไปถึงต้องรู้วิธีการท่ีจะดำรงชีวิตอยู่ในยุคดิจิทัลได้อย่างปลอดภัยและ เป็นพลเมืองดิจิทัลที่มีความสุขโดยมีเทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อน ซึ่งทักษะความฉลาดทางดิจิทัล มีอยู่ 8 ทักษะคือ อัตลักษณ์ทางดิจิทัลการใช้ประโยชน์จากดิจิทัล ความปลอดภัยในโลกดิจิทัล ความมั่นคงทางดิจิทัล ความฉลาดทางอารมณ์ในโลก ดิจิทัล การสื่อสารทางดิจิทัล ความรู้ เรื่องดิจิทัล สิทธิทางดิจิทัล ทักษะดังกล่าวจะเป็นทักษะท่ีเชื่อมโยง ไปสู่การเป็นพลเมือง 4.0 หรือพลเมืองดิจิทัลนั่นเองG4022 

# data[].attributes.body
นายรินลภัส ศรีคำ

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
ภายในโลกดิจิทัลนั้น การทำงานทุกอย่างจะไม่มีข้อจำกัดในด้านสถานที่ (Space) และเวลา (Time) รวมทั้งการพึ่งพาบุคคล (Actor) เหมือนในโลกกายภาพ  จึงเปิดโอกาสให้คนเราสร้างสรรค์บริการทุกรูปแบบที่หลากหลายให้ผู้บริโภคเลือกตามบริบทของแต่ละบุคคลได้ (Economies of scope) การสร้างข้อเสนอที่หลากหลาย (Density of options) ที่ผู้บริโภคเลือกไปทำให้เกิดประโยชน์นี้คือจุดเริ่มต้นของนวัตกรรมที่ทำให้เกิดสิ่งใหม่ ๆ ได้อย่างไม่มีขอบเขต ขึ้นอยู่ที่จินตนาการการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ว่าเป็นข้อเท็จจริงหรือข้อคิดเห็น เราต้องแยกให้ออกว่าเป็นอย่างไร สรุปกิจกรรมการใช้ ICT อย่างปลอดภัย ต้อง 1) ตระหนักถึงปัญหา 2)ใครได้รับผลกระทบบ้าง 3)วิธีในการป้องกันปัญหา และ 4) จัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้น โดยมีแนวทางพิจารณษก่อนการเผยแพร่ข้อมูล ด้วยกระบวน PAPA คือ Privacy:ความเป็นส่วนตัว  Accuracy:ความถูกต้อง  Propety:ความเป็นเจ้าของ และ Access:การเข้าถึง ซึ่งการพิจารณาข้อมูลก่อนการเผยเเพร่สู่สาธารณชนได้อย่างถูกต้องมากขึ้นเป็นทักษะการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลที่มีความสำคัญในยุคปัจจุบัน
G4031 รัชนีภรณ์  จงเทพ

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย แต่ที่สำคัญคือ คือ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี รวมถึงทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู ซึ่งมีแนวทางการลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ได้โดย พัฒนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ของครู เตรียมความพร้อมอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล  และที่สำคัญคือศาสตร์การสอน  โดยครูทุกคนมีความเป็นผู้นำอยู่ในตนเอง จึงควรนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณาญาณ1. การไม่โพสต์ตำแหน่งที่อยู่ของตนเองในโลกอินเทอร์เน็ตเพื่อความปลอดภัย2. การตั้งรหัสผ่านควรสามารถคาดเดาได้ยาก และไม่บอกรหัสผ่านแก่คนอื่น3. การระมัดระวังการแชร์ข้อมูลบนบัตรประชาชน ทั้งเลขประจำตัว และเลขหลังบัตร4. ไม่ควรโพสต์ข้อมูล รูปภาพเกี่ยวกับทรัพย์สินที่มีลงโซเชียล5. ไม่ควรบอกรหัสผ่านแก่คนอื่น
G4091 นางสาธวี โพธิมะ

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย 

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย 

# data[].attributes.body
ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวการณ์เรียนรู้ถดถอยทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย ที่สำคัญคือ ทักษะการกำกับตนเองในการเรียนรู้ ทักษะด้านสาระสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูและการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครู ควรมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ ทั้งในด้านหลักสูตร การวัดประเมินผล และศาสตร์การสอน 8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ 1.ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง   2.ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ 3.ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ 4.ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์  5.ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์   6.ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี   7.ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย 8.ทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์   การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ     1. การไม่โพสต์ตำแหน่งที่อยู่ของตนเองในโลกอินเทอร์เน็ตเพื่อความปลอดภัย 2. การตั้งรหัสผ่านควรสามารถคาดเดาได้ยาก และไม่บอกรหัสผ่านแก่คนอื่น  3. การระมัดระวังการแชร์ข้อมูลบนบัตรประชาชน ทั้งเลขประจำตัว และเลขหลังบัตร 4. ไม่ควรโพสต์ข้อมูล รูปภาพเกี่ยวกับทรัพย์สินที่มีลงโซเชียล 5. ไม่ควรบอกรหัสผ่านแก่คนอื่น 6.ไม่ควรโพสต์รูปภาพ หรือคลิป VDO ที่ไม่เหมาะสม ถึงแม้ว่าจะลบ แต่สามารถแฮ็กกู้คืนได้ 7.ระมัดระวังการซื้อสินค้าทางอินเทอร์เน็ต รวมถึงคำโฆษณาชวนเชื่ออื่นๆ 8.ระมัดระวังการละเมิด “ลิขสิทธิ์” ที่กฎหมายกำหนด

(นายวัชรพล พวงพลอย กลุ่มที่ 4)

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
ภาวะการเรียนรู้ถดถอย คือการเสียโอกาสในการเรียนรู้ ซึ่งจะมีผลให้เด็กเกิดภาวะถดถอยของความรู้ ทำให้ทักษะต่างๆ ที่เด็กควรจะได้รับ การพัฒนาตามช่วงวัย ก็จะสูญเสียตามไปด้วย เช่น ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียน ทักษะการปรับตัว ทักษะการเข้าสังคม เป็นต้น ดังนั้น จะทำอย่างไรที่ทุกคนอยู่ร่วมกับโรคโควิด-19 พร้อมกับพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ทันสมัย ให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึง เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และแก้ปัญหาภาวะการเรียนรู้ถดถอยให้ได้ ความฉลาดทางดิจิทัล (DQ : Digital Intelligence Quotient) หรือ ความสามารถทางสังคม อารมณ์ และการรับรู้ ที่จะทำให้แต่ละคนสามารถเผชิญกับความท้าทายหรือบททดสอบของชีวิตดิจิทัล และสามารถปรับตัวให้เข้ากับชีวิตดิจิทัล เป็นทักษะที่พลเมืองในยุค 4.0 จำเป็นอย่างย่ิงในยุคดิจิทัลนี้ โดยเฉพาะนักศึกษาวิชาชีพครูที่จะต้องมีทักษะน้ี เช่น ทักษะการสื่อสาร ทักษะการเอาตัวรอด ทักษะชีวิต เนื่องจากเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีบทบาททั้งในด้านการดำรงชีวิต รวมถึงด้านสังคมการเรียนรู้ของทั้งครู และนักเรียนมากขึ้น รูปแบบการเรียนรู้ที่เปลี่ยนไปทำให้นักศึกษาวิชาชีพครูจะต้องรู้จักวิธีการรับมือกับ เทคโนโลยีดิจิทัลต่าง ๆ รอบตัว รวมไปถึงต้องรู้วิธีการท่ีจะดำรงชีวิตอยู่ในยุคดิจิทัลได้อย่างปลอดภัยและ เป็นพลเมืองดิจิทัลที่มีความสุขโดยมีเทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อน ซึ่งทักษะความฉลาดทางดิจิทัล มีอยู่ 8 ทักษะคือ อัตลักษณ์ทางดิจิทัลการใช้ประโยชน์จากดิจิทัล ความปลอดภัยในโลกดิจิทัล ความมั่นคงทางดิจิทัล ความฉลาดทางอารมณ์ในโลก ดิจิทัล การสื่อสารทางดิจิทัล ความรู้ เรื่องดิจิทัล สิทธิทางดิจิทัล ทักษะดังกล่าวจะเป็นทักษะท่ีเชื่อมโยง ไปสู่การเป็นพลเมือง 4.0 หรือพลเมืองดิจิทัลนั่นเอง
G4022 นางสาวรัชนีกร หมาดสตูล

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
การแก้ไขสภาวะถดถอย-ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย ได้แก่ ทักษะการกำกับตนเอง ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู และการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ ทั้งทางด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล และศาสตร์การสอน 8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่  ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์-การใช้ ICT ให้ปลอดภัย- พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์-การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ-การเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสมและปลอดภัย
นางสาวศิริรัตน์ ใจปลื้ม G4040

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวการณ์เรียนรู้ถดถอยทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย ที่สำคัญคือ ทักษะการกำกับตนเองในการเรียนรู้ ทักษะด้านสาระสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูและการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครู ควรมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ ทั้งในด้านหลักสูตร การวัดประเมินผล และศาสตร์การสอน 8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ 1.ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง   2.ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ 3.ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ 4.ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์  5.ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์   6.ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี   7.ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย 8.ทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์   การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ     1. การไม่โพสต์ตำแหน่งที่อยู่ของตนเองในโลกอินเทอร์เน็ตเพื่อความปลอดภัย 2. การตั้งรหัสผ่านควรสามารถคาดเดาได้ยาก และไม่บอกรหัสผ่านแก่คนอื่น  3. การระมัดระวังการแชร์ข้อมูลบนบัตรประชาชน ทั้งเลขประจำตัว และเลขหลังบัตร 4. ไม่ควรโพสต์ข้อมูล รูปภาพเกี่ยวกับทรัพย์สินที่มีลงโซเชียล 5. ไม่ควรบอกรหัสผ่านแก่คนอื่น 6.ไม่ควรโพสต์รูปภาพ หรือคลิป VDO ที่ไม่เหมาะสม ถึงแม้ว่าจะลบ แต่สามารถแฮ็กกู้คืนได้ 7.ระมัดระวังการซื้อสินค้าทางอินเทอร์เน็ต รวมถึงคำโฆษณาชวนเชื่ออื่นๆ 8.ระมัดระวังการละเมิด “ลิขสิทธิ์” ที่กฎหมายกำหนด
โดย G4004 นางสาวศุทธินี มินทอง

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
นวัตกรรมที่เรียกว่า Intangible Innovation หรือนวัตกรรมที่ไม่มีตัวตน  หมายความว่าในยุคดิจิทัลคนเราจะค้าขายกันผ่านระบบออนไลน์มากขึ้น ทำให้เราขยายเวทีการทำธุรกิจจาก Physical world ไปอยู่ในโลกใบใหม่ที่เรียกว่า Cyber World หรือ Digital World  ธุรกรรมที่ทำกันในโลกดิจิทัลส่วนใหญ่เป็นการบริการ  เปิดโอกาสให้เราสร้างนวัตกรรมที่ไม่เหมือนเก่า  การสร้างนวัตกรรมอาจเป็นการพัฒนารูปแบบธุรกิจใหม่ทั้งหมด เช่นธุรกิจแบบ Google  หรือนวัตกรรมที่สามารถเพิ่มคุณค่ามากขึ้นด้วยวิธีการใหม่ ๆ บนฐานของธุรกิจที่มีอยู่เดิมในอุตสาหกรรมเดิม  ตัวอย่างเช่นการบริการแท็กซี่แบบใหม่ที่กล่าวข้างต้น  เราต้องตระหนักว่าภายในโลกดิจิทัลนั้น การทำงานทุกอย่างจะไม่มีข้อจำกัดในด้านสถานที่ (Space) และเวลา (Time) รวมทั้งการพึ่งพาบุคคล (Actor) เหมือนในโลกกายภาพ  จึงเปิดโอกาสให้คนเราสร้างสรรค์บริการทุกรูปแบบที่หลากหลายให้ผู้บริโภคเลือกตามบริบทของแต่ละบุคคลได้ (Economies of scope) การสร้างข้อเสนอที่หลากหลาย (Density of options) ที่ผู้บริโภคเลือกไปทำให้เกิดประโยชน์นี้คือจุดเริ่มต้นของนวัตกรรมที่ทำให้เกิดสิ่งใหม่ ๆ ได้อย่างไม่มีขอบเขต ขึ้นอยู่ที่จินตนาการ ภายในโลกดิจิทัลนั้น การทำงานทุกอย่างจะไม่มีข้อจำกัดในด้านสถานที่ (Space) และเวลา (Time) รวมทั้งการพึ่งพาบุคคล (Actor) เหมือนในโลกกายภาพ  จึงเปิดโอกาสให้คนเราสร้างสรรค์บริการทุกรูปแบบที่หลากหลายให้ผู้บริโภคเลือกตามบริบทของแต่ละบุคคลได้ (Economies of scope) การสร้างข้อเสนอที่หลากหลาย (Density of options) ที่ผู้บริโภคเลือกไปทำให้เกิดประโยชน์นี้คือจุดเริ่มต้นของนวัตกรรมที่ทำให้เกิดสิ่งใหม่ ๆ ได้อย่างไม่มีขอบเขต ขึ้นอยู่ที่จินตนาการการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ว่าเป็นข้อเท็จจริงหรือข้อคิดเห็น เราต้องแยกให้ออกว่าเป็นอย่างไร สรุปกิจกรรมการใช้ ICT อย่างปลอดภัย ต้อง 1) ตระหนักถึงปัญหา 2)ใครได้รับผลกระทบบ้าง 3)วิธีในการป้องกันปัญหา และ 4) จัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้น โดยมีแนวทางพิจารณษก่อนการเผยแพร่ข้อมูล ด้วยกระบวน PAPA คือ Privacy:ความเป็นส่วนตัว  Accuracy:ความถูกต้อง  Propety:ความเป็นเจ้าของ และ Access:การเข้าถึง ซึ่งการพิจารณาข้อมูลก่อนการเผยเเพร่สู่สาธารณชนได้อย่างถูกต้องมากขึ้นเป็นทักษะการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลที่มีความสำคัญในยุคปัจจุบัน
G4043นางพรชนา สุวรรณจันทร์

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง

# data[].attributes.body
ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย แต่ที่สำคัญคือ คือ ทักษะด้าน สื่อและเทคโนโลยี รวมถึงทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู ซึ่งมีแนวทางการลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ได้โดย พัฒนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ของครู เตรียมความพร้อมอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี  ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน ซึ่ง 8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณาญาณ

1. การไม่โพสต์ตำแหน่งที่อยู่ของตนเองในโลกอินเทอร์เน็ตเพื่อความปลอดภัย

2. การตั้งรหัสผ่านควรสามารถคาดเดาได้ยาก และไม่บอกรหัสผ่านแก่คนอื่น

3. การระมัดระวังการแชร์ข้อมูลบนบัตรประชาชน ทั้งเลขประจำตัว และเลขหลังบัตร

4. ไม่เผลอบันทึกยูสเซอร์เนมและพาสเวิร์ดขณะใช้เครื่องคอมพิวเตอร์สาธารณะ เพราะผู้ที่มาใช้เครื่องต่อจากคุณ สามารถล็อคอินเข้าไป จากชื่อของคุณที่ถูกบันทึกไว้ แล้วสวมรอยเป็นคุณ หรือแม้แต่โอนเงินในบัญชีของคุณจ่ายค่าสินค้าและบริการต่างๆ ที่เขาต้องการ

5. ไม่ควรบอกรหัสผ่านแก่คนอื่น

6.ไม่ควรโพสต์รูปภาพ หรือคลิป VDO ที่ไม่เหมาะสม ถึงแม้ว่าจะลบ แต่สามารถแฮ็กกู้คืนได้

7.รระมัดระวังการซื้อสินค้าทางอินเทอร์เน็ต รวมถึงคำโฆษณาชวนเชื่ออื่นๆ 8.ระมัดระวังการละเมิด “ลิขสิทธิ์” ที่กฎหมายกำหนด
G4100 นางเพ็ญฉวี นนทะชาติ

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับจาการบรรยายของวิทยากร (นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้รับจาการบรรยายของวิทยากร (นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวการณ์เรียนรู้ถดถอยทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย ที่สำคัญคือ ทักษะการกำกับตนเองในการเรียนรู้ ทักษะด้านสาระสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูและการมีส่วนร่วมของพ่อแม่                        ครู ควรมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ ทั้งในด้านหลักสูตร การวัดประเมินผล และศาสตร์การสอน                                                    8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ 1.ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง   2.ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ 3.ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ 4.ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์  5.ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์   6.ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี   7.ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย 8.ทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์   การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ     1. การไม่โพสต์ตำแหน่งที่อยู่ของตนเองในโลกอินเทอร์เน็ตเพื่อความปลอดภัย 2. การตั้งรหัสผ่านควรสามารถคาดเดาได้ยาก และไม่บอกรหัสผ่านแก่คนอื่น  3. การระมัดระวังการแชร์ข้อมูลบนบัตรประชาชน ทั้งเลขประจำตัว และเลขหลังบัตร 4. ไม่ควรโพสต์ข้อมูล รูปภาพเกี่ยวกับทรัพย์สินที่มีลงโซเชียล 5. ไม่ควรบอกรหัสผ่านแก่คนอื่น 6.ไม่ควรโพสต์รูปภาพ หรือคลิป VDO ที่ไม่เหมาะสม ถึงแม้ว่าจะลบ แต่สามารถแฮ็กกู้คืนได้ 7.ระมัดระวังการซื้อสินค้าทางอินเทอร์เน็ต รวมถึงคำโฆษณาชวนเชื่ออื่นๆ 8.ระมัดระวังการละเมิด “ลิขสิทธิ์” ที่กฎหมายกำหนด          โดย G4073 นางสาวตรีรุมาศ พันปอปิด

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง

# data[].attributes.body
ภาวะการเรียนรู้ถดถอย คือการสูญเสียความรู้ความสามารถหรือทักษะของผู้เรียนที่เคยร่ำเรียนมา และศักยภาพที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ในภายภาคหน้าได้อย่างเต็มที่  โดยเฉพาะนักเรียนที่ยากจน ขาดแคลนทุนทรัพย์และสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนอย่างสัญญาณอินเทอร์เน็ต แท็บเล็ต หรือกระทั่งไฟฟ้า ทำให้ไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาโดยง่าย นอกจากนี้ ครูและผู้บริหารโรงเรียนบางส่วนยังขาดความพร้อมในการสอน ทรัพยากร และขาดการสนับสนุนจากรัฐ จึงไม่น่าแปลกใจถ้านโยบายเรียนออนไลน์ในกลุ่มประเทศรายได้ต่ำและรายได้ปานกลางจะไม่สามารถบรรเทาความเจ็บปวดจากภาวะสูญเสียการเรียนรู้ของนักเรียนได้เท่าที่ควร สิ่งแรกที่ต้องกระทำคือผู้เรียน ผุ้ปกครอง ทุกภาคส่วนต้องทบทวนและปรับเปลี่ยนหลักสูตรใหม่ให้ทันต่อสถานการณ์ เมื่อโควิดทำให้ระดับความรู้ที่เด็กๆ เคยมีอยู่เปลี่ยนแปลงไป หลักสูตรที่เคยใช้อาจไม่เหมาะกับผู้เรียนในตอนนี้ – นี่เป็นโอกาสอันดีสำหรับการทบทวนและเปลี่ยนแปลงหลักสูตรเสียใหม่ ว่าบทเรียนของเราล้าสมัยหรือไม่ และถึงที่สุดแล้ว เราต้องการผลิตอนาคตของชาติแบบไหน เราควรตั้งเป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ทักษะ ศักยภาพ ที่ชัดเจน (อย่างน้อยที่สุดคืออ่านออกเขียนได้ คิดคำนวณได้ และมีทักษะทางสังคมที่ดี) และเปิดโอกาสให้มีทางเลือกการเรียนรู้แบบใหม่ๆ นอกเหนือไปจากเดิม ซึ่งหมายความว่ารัฐต้องเข้ามาสนับสนุนด้านทรัพยากรเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้วยขยายช่วงเวลาการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น เนื่องด้วยหลักฐานจากงานศึกษาช่วงก่อนหน้าโควิดระบาดระบุว่าการเพิ่มเวลาเรียนสามารถเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้นได้ โดยรัฐอาจจะประกาศให้เพิ่มชั่วโมงการเรียนการสอนในแต่ละวัน ขยายช่วงเวลาภาคการศึกษา หรือสอนชดเชยในช่วงปิดเทอมเพิ่มเติมเฉพาะกลุ่ม ทั้งนี้ นโยบายขยายเวลาดังกล่าวต้องไม่ลืมคำนึงถึงภาระหน้าที่ สภาพความพร้อมทั้งร่างกายและจิตใจของนักเรียน ครู รวมไปถึงผู้มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างครอบครัว
เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ด้วยวิธีอื่นๆ นอกเหนือจากการเรียนในห้อง เช่น จัดคลาสเรียนสอนหลักสูตรที่ออกแบบจากความชำนาญหรือทักษะของผู้เรียน ไม่ได้แบ่งแยกห้องเรียนตามอายุ ระดับการศึกษา หรือเริ่มต้นสอนจากหน้าแรกของบทเรียนเสมอ, จัดกลุ่มกวดวิชาขนาดเล็กที่เป็นมิตรและเข้าถึงนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ, จัดคู่มือหรือทรัพยากรให้ผู้เรียนเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองหลากหลายทาง ตั้งแต่ชีทเรียน ไปจนถึงอุปกรณ์ดิจิทัลและสัญญาณอินเทอร์เน็ต

สุดท้าย คือปรับปรุงศาสตร์การสอน (Pedagogy) เพื่อให้มั่นใจว่าวิธีการเรียนการสอนจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด เหมาะสมกับผู้เรียนที่สุด โดยแนวทางอย่างหลังนี้อาจกล่าวได้ว่าครอบคลุมถึงการพัฒนาศักยภาพของครูหลังโควิดเช่นกัน เพราะการที่จะฟื้นฟูระดับการเรียนรู้ที่สูญเสียไปของนักเรียนได้นั้น ครูถือเป็นหนึ่งในหัวใจสำคัญที่อยู่หน้าด่านและเข้าใจสถานการณ์ของเด็กๆ ได้เป็นอย่างดี ช่วงที่ผ่านมาเราพบว่าครูหลายคนประสบปัญหาการเรียนการสอนออนไลน์ไม่แพ้ผู้เรียน และไม่ได้รับการช่วยเหลือจากรัฐหรือผู้บริหาร ทั้งในแง่ทรัพยากร องค์ความรู้ที่จำเป็นต่อการสอนในยุคใหม่ ทำให้ปรับตัวได้ลำบาก – ถ้าหากเราต้องการให้แผนฟื้นฟูการเรียนรู้ลุล่วงด้วยดี ก็จำเป็นต้องสร้างทักษะการสอน สังเกต และประเมินผลวัดระดับความรู้แก่ครู รวมถึงดูแลความเป็นอยู่ ทำให้ครูมีคุณภาพชีวิตที่ดีด้วย

นายชนาธิป ประสาร กลุ่มที่ 4 G4054

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
การศึกษาในปัจจุบันซึ่งเป็นการศึกษาในยุคดิจิทัล มีปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย แต่ที่สำคัญคือ คือ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี รวมถึงทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู ซึ่งมีแนวทางการลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ได้โดย พัฒนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ของครู เตรียมความพร้อมอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร และการวัดผลประเมินผล ซึ่งทักษะความฉลาดทางดิจิทัล มีอยู่ 8 ทักษะ ประกอบด้วย 1.อัตลักษณ์ทางดิจิทัล(DigitalIdentity) 2.การใช้ประโยชน์จากดิจิทัล (DigitalUse) 3.ความปลอดภัยในโลกดิจิทัล (Digital Safety) 4.ความมั่นคงทางดิจิทัล (Digital Security) 5.ความฉลาดทางอารมณ์ในโลก ดิจิทัล (Digital Emotional Intelligence) 6.การสื่อสารทางดิจิทัล (Digital Communication) 7.ความรู้ เรื่องดิจิทัล (Digital Literacy) และ 8.สิทธิทางดิจิทัล (Digital Rights) นอกจากนี้ยังได้กล่าวถึงการใช้ ICT ให้ปลอดภัย, พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์, การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล  และการใช้สื่อโซเชียลอย่างเหมาะสมในยุคดิจดิทัล
G4003 นางสาวสุวนันท์  คันศร

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทองสมรรถนะดิจิทัลของครูยุคใหม่

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทองสมรรถนะดิจิทัลของครูยุคใหม่

# data[].attributes.body
ในสภาวะโควิด 19 การเรียนรู้ไม่สามารถทำได้ตามปกติ ทุกคนจึงต้องเรียนเบบออนไลน์แต่ทั้งครูเเละนักเรียนกลับขาดทักษะทางด้านการใช้เครื่องมือทางดิจิทัลและทักษะในการสอนและสร้างสื่อการสอน เกิดภาวะถดถอยหลายๆด้านจากการไม่ได้พบปะกันตามปกติ จึงควรพัฒนาแก้ไขสิ่งเหล่านี้  เพื่อปรับเปลี่ยวิธีการสอนให้ก้าวหน้าขึ้นไปอีกโดยไม่ต้องกลับไปสอนในห้องเรียนแบบเดิม เด็กสมัยใหม่เปลี่ยนไปแล้ว เราและผู้ปกครองจึงควรตามเขาให้ทัน มีความฉลาดทั้งด้านทักษะการใช้ดิจิทัลเเละการรักษาความปลอดภัย รู้จักควบุมการใช้เทคโนโลีของตนเองให้พอดี รู้จักเยกเเยะข้อเท็จจริงก่อนเชื่อ ไซเบอร์บูลลี่เป็นเรื่องปกติ อยู่ที่เราที่จะปรับตัว ความปลอดภัยในการเเชร์ข้อมูลข่าวสาร การออกแบบการสอนควรเน้นการเเสดงความคิดของนักเรียนให้มาก และควรคิดเสอว่ามี พรบ.คอม ควบคุมอยู่ แล้วหลังจากนี้เเล้วเราจะจัดการกับการเรียนรู้เเบบเดิมหรือพัฒนาความรู้เดิมในรูปแบบใหม่ เตินตามและเคียงข้างเขาไป ลองนำความรู้ที่ได้จากการอบรมไปประยุกต์ใช้  4087 นายเศรษ​ฐา คำลอย

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง

# data[].attributes.body
การแก้ไขสภาวะถดถอย-ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย คือ ทักษะการกำกับตนเองในการเรียนรู้ของผู้เรียน ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู และการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล และที่สำคัญคือศาสตร์การสอน โดยครูทุกคนมีความเป็นผู้นำอยู่ในตนเอง จึงควรนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน-8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์-การใช้ ICT ให้ปลอดภัย- พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์-การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ-การเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสมและปลอดภัย
G4086 นายทิวทอง ทองเสี่ยน

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร (นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง) ภาวะการเรียนรู้ถดถอย คือ การเสียโอกาสในการเรียนรู้ โดยเฉพาะในยุคที่มีการเรียนออนไลน์ นักเรียนบางคนขาดทักษะและไม่มีอุปกรณ์ที่จะสามารถเรียนได้เหมือนคนอื่น อีกทั้งในยุคนี้มีการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ มากมาย ทำให้ครูและผู้ปกครองจำเป็นจะต้องตามให้ทัน และสามารถแนะนำนักเรียนให้เป็นผู้ที่ใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม G4021 นางสาวกิตติมา พุ่มซ้อน

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร (นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง) ภาวะการเรียนรู้ถดถอย คือ การเสียโอกาสในการเรียนรู้ โดยเฉพาะในยุคที่มีการเรียนออนไลน์ นักเรียนบางคนขาดทักษะและไม่มีอุปกรณ์ที่จะสามารถเรียนได้เหมือนคนอื่น อีกทั้งในยุคนี้มีการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ มากมาย ทำให้ครูและผู้ปกครองจำเป็นจะต้องตามให้ทัน และสามารถแนะนำนักเรียนให้เป็นผู้ที่ใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม G4021 นางสาวกิตติมา พุ่มซ้อน

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง )

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง )

# data[].attributes.body
ภาวะการเรียนรู้ถดถอย คือการเสียโอกาสในการเรียนรู้ ซึ่งจะมีผลให้เด็กเกิดภาวะถดถอยของความรู้ ทำให้ทักษะต่างๆ ที่เด็กควรจะได้รับ การพัฒนาตามช่วงวัย ก็จะสูญเสียตามไปด้วย เช่น ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียน ทักษะการปรับตัว ทักษะการเข้าสังคม เป็นต้น ดังนั้น จะทำอย่างไรที่ทุกคนอยู่ร่วมกับโรคโควิด-19 พร้อมกับพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ทันสมัย ให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึง เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และแก้ปัญหาภาวะการเรียนรู้ถดถอยให้ได้ ความฉลาดทางดิจิทัล (DQ : Digital Intelligence Quotient) หรือ ความสามารถทางสังคม อารมณ์ และการรับรู้ ที่จะทำให้แต่ละคนสามารถเผชิญกับความท้าทายหรือบททดสอบของชีวิตดิจิทัล และสามารถปรับตัวให้เข้ากับชีวิตดิจิทัล เป็นทักษะที่พลเมืองในยุค 4.0 จำเป็นอย่างย่ิงในยุคดิจิทัลนี้ โดยเฉพาะนักศึกษาวิชาชีพครูที่จะต้องมีทักษะน้ี เช่น ทักษะการสื่อสาร ทักษะการเอาตัวรอด ทักษะชีวิต เนื่องจากเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีบทบาททั้งในด้านการดำรงชีวิต G4085-นายวัชรพล พวงพลอย

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับ

# data[].attributes.body
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย แต่ที่สำคัญคือ คือ ทักษะด้าน สื่อและเทคโนโลยี รวมถึงทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู ซึ่งมีแนวทางการลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ได้โดย พัฒนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ของครู เตรียมความพร้อมอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี  ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน ซึ่ง 8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณาญาณ

1. การไม่โพสต์ตำแหน่งที่อยู่ของตนเองในโลกอินเทอร์เน็ตเพื่อความปลอดภัย

2. การตั้งรหัสผ่านควรสามารถคาดเดาได้ยาก และไม่บอกรหัสผ่านแก่คนอื่น

3. การระมัดระวังการแชร์ข้อมูลบนบัตรประชาชน ทั้งเลขประจำตัว และเลขหลังบัตร

4. ไม่เผลอบันทึกยูสเซอร์เนมและพาสเวิร์ดขณะใช้เครื่องคอมพิวเตอร์สาธารณะ เพราะผู้ที่มาใช้เครื่องต่อจากคุณ สามารถล็อคอินเข้าไป จากชื่อของคุณที่ถูกบันทึกไว้ แล้วสวมรอยเป็นคุณ หรือแม้แต่โอนเงินในบัญชีของคุณจ่ายค่าสินค้าและบริการต่างๆ ที่เขาต้องการ

5. ไม่ควรบอกรหัสผ่านแก่คนอื่น

6.ไม่ควรโพสต์รูปภาพ หรือคลิป VDO ที่ไม่เหมาะสม ถึงแม้ว่าจะลบ แต่สามารถแฮ็กกู้คืนได้

7.รระมัดระวังการซื้อสินค้าทางอินเทอร์เน็ต รวมถึงคำโฆษณาชวนเชื่ออื่นๆ 8.ระมัดระวังการละเมิด “ลิขสิทธิ์” ที่กฎหมายกำหนด
G4029 | นางสาวสิริวิมล  ดาวสนั่น

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหาวิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหาวิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.body
การแก้ไขสภาวะถดถอย-ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย คือ ทักษะการกำกับตนเองในการเรียนรู้ของผู้เรียน ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู และการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล และที่สำคัญคือศาสตร์การสอน โดยครูทุกคนมีความเป็นผู้นำอยู่ในตนเอง จึงควรนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน-8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์-การใช้ ICT ให้ปลอดภัย- พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์-การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ-การเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสมและปลอดภัย
G4083 นางสาวสรินธร บุญส่ง

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง )

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง )

# data[].attributes.body
ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย แต่ที่สำคัญคือ คือ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี รวมถึงทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู ซึ่งมีแนวทางการลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ได้โดย พัฒนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ของครู เตรียมความพร้อมอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี

ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล  และที่สำคัญคือศาสตร์การสอน  โดยครูทุกคนมีความเป็นผู้นำอยู่ในตนเอง จึงควรนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน

8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์

การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณาญาณ

1. การไม่โพสต์ตำแหน่งที่อยู่ของตนเองในโลกอินเทอร์เน็ตเพื่อความปลอดภัย

2. การตั้งรหัสผ่านควรสามารถคาดเดาได้ยาก และไม่บอกรหัสผ่านแก่คนอื่น

3. การระมัดระวังการแชร์ข้อมูลบนบัตรประชาชน ทั้งเลขประจำตัว และเลขหลังบัตร

4. ไม่ควรโพสต์ข้อมูล รูปภาพเกี่ยวกับทรัพย์สินที่มีลงโซเชียล

5. ไม่ควรบอกรหัสผ่านแก่คนอื่น
G4080 | นางสาวนันทิดา สุขอ้วน

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง )

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง )

# data[].attributes.body
ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย แต่ที่สำคัญคือ คือ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี รวมถึงทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู ซึ่งมีแนวทางการลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ได้โดย พัฒนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ของครู เตรียมความพร้อมอุปกรณ์ สื่อ และเทคโนโลยี ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล  และที่สำคัญคือศาสตร์การสอน  โดยครูทุกคนมีความเป็นผู้นำอยู่ในตนเอง จึงควรนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณาญาณ1. การไม่โพสต์ตำแหน่งที่อยู่ของตนเองในโลกอินเทอร์เน็ตเพื่อความปลอดภัย2. การตั้งรหัสผ่านควรสามารถคาดเดาได้ยาก และไม่บอกรหัสผ่านแก่คนอื่น3. การระมัดระวังการแชร์ข้อมูลบนบัตรประชาชน ทั้งเลขประจำตัว และเลขหลังบัตร4. ไม่ควรโพสต์ข้อมูล รูปภาพเกี่ยวกับทรัพย์สินที่มีลงโซเชียล5. ไม่ควรบอกรหัสผ่านแก่คนอื่น
G4096 | นางปวีณา บุญรักษา

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายสรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง )

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายสรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย(นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง )

# data[].attributes.body
ในการศึกษายุคเทคโนโลยี ที่มีความก้าวหน้า ในยุคที่เกิดโรคระบาดไวรัสโคโลน่า 2019  ที่ทำให้ทุกอย่างต้อง เรียนรู้และศึกษาผ่านระบบอนนไลน์ ผู้เรียนมีภาวะถดถอยในการเรียนรู้ ด้านร่างกาย อารม สังคม สติปัญญา ความฉลาดทางดิจิทัลประกอบด้วยทักษะ 8 ด้าน1. การแสดงตัวตนบนโลกดิจิทัล (Digital Identity)2. การใช้เครื่องมือและสื่อดิจิทัล (Digital Use)3. ความปลอดภัยทางดิจิทัล (Digital Safety)4. ความมั่นคงปลอดภัยทางดิจิทัล (Digital Security)5. ความฉลาดทางอารมณ์บนโลกดิจิทัล (Digital Emotional Intelligence)6. การสื่อสารดิจิทัล (Digital Communication)7. การรู้ดิจิทัล (Digital Literacy)8. สิทธิทางดิจิทัล (Digital Rights) G4098 | นายณัฐวุุฒิ รุ่งเรือง

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทองสมรรถนะดิจิทัลของครูยุคใหม่

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทองสมรรถนะดิจิทัลของครูยุคใหม่

# data[].attributes.body
ในสภาวะโควิด 19 การเรียนรู้ไม่สามารถทำได้ตามปกติ ทุกคนจึงต้องเรียนเบบออนไลน์แต่ทั้งครูเเละนักเรียนกลับขาดทักษะทางด้านการใช้เครื่องมือทางดิจิทัลและทักษะในการสอนและสร้างสื่อการสอน เกิดภาวะถดถอยหลายๆด้านจากการไม่ได้พบปะกันตามปกติ จึงควรพัฒนาแก้ไขสิ่งเหล่านี้  เพื่อปรับเปลี่ยวิธีการสอนให้ก้าวหน้าขึ้นไปอีกโดยไม่ต้องกลับไปสอนในห้องเรียนแบบเดิม เด็กสมัยใหม่เปลี่ยนไปแล้ว เราและผู้ปกครองจึงควรตามเขาให้ทัน มีความฉลาดทั้งด้านทักษะการใช้ดิจิทัลเเละการรักษาความปลอดภัย รู้จักควบุมการใช้เทคโนโลีของตนเองให้พอดี รู้จักเยกเเยะข้อเท็จจริงก่อนเชื่อ ไซเบอร์บูลลี่เป็นเรื่องปกติ อยู่ที่เราที่จะปรับตัว ความปลอดภัยในการเเชร์ข้อมูลข่าวสาร การออกแบบการสอนควรเน้นการเเสดงความคิดของนักเรียนให้มาก และควรคิดเสอว่ามี พรบ.คอม ควบคุมอยู่ แล้วหลังจากนี้เเล้วเราจะจัดการกับการเรียนรู้เเบบเดิมหรือพัฒนาความรู้เดิมในรูปแบบใหม่ เตินตามและเคียงข้างเขาไป ลองนำความรู้ที่ได้จากการอบรมไปประยุกต์ใช้  4087 นายเศรษ​ฐา คำลอย

# data[].attributes.headline
-การแก้ไขสภาวะถดถอย-ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย คือ ทักษะการกำกับตนเองในการเรียนรู้ของผู้เรียน ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู และการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล  และที่สำคัญคือศาสตร์การสอน  โดยครูทุกคนมีความเป็นผู้นำอยู่ในตนเอง จึงควรนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน-8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์-การใช้ ICT ให้ปลอดภัย- พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์-การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ-การเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสมและปลอดภัย G4084 นายกิตติศักดิ์ เนตรใส

# data[].attributes.subject
-การแก้ไขสภาวะถดถอย-ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา มีหลายปัจจัย คือ ทักษะการกำกับตนเองในการเรียนรู้ของผู้เรียน ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู และการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครูควรต้องมีความเข้าใจในการใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ มีความเข้าใจด้านหลักสูตร การวัดผลประเมินผล  และที่สำคัญคือศาสตร์การสอน  โดยครูทุกคนมีความเป็นผู้นำอยู่ในตนเอง จึงควรนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนซึ่งกันและกัน ทั้งกับครูในโรงเรียนและต่างโรงเรียน-8 ทักษะแห่งความฉลาดทางดิจิทัล ได้แก่ ทักษะในการรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง ทักษะการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้อง สร้างสรรค์ ทักษะการบริหารความเสี่ยงในโลกออนไลน์ ทักษะการบริหารจัดการความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ ทักษะการเข้าสังคมในโลกออนไลน์ ทักษะการสื่อ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านเทคโนโลยี ทักษะการใช้ดิจิทัลอย่างรู้เท่าทันและปลอดภัย และทักษะการเข้าใจสิทธิ เสรีภาพในสังคมออนไลน์-การใช้ ICT ให้ปลอดภัย- พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์-การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระหว่าง ข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ทุกคนควร และการใช้สื่อโซเชียลอย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์ การใช้ Digital Literacy อย่างมีวิจารณญาณ-การเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสมและปลอดภัย G4084 นายกิตติศักดิ์ เนตรใส

# data[].attributes.headline
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทองสมรรถนะดิจิทัลของครูยุคใหม่สอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ คือ ครูทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยเหลือสนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาตนได้เต็มศักยภาพโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือช่วย  ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นผู้ช่วย คือ ครูต้องฝึกนิสัยให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ รักการค้นคว้า และการปรับเปลี่ยนความคิดได้ตามเหตุและผล  ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้จัดการสารสนเทศและการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ครูต้องสร้างให้ผู้เรียนรู้อย่างเท่าทัน กับสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ครูต้องสร้างสมรรถนะให้เกิดขึ้นในตัวผู้เรียน คือ ความสามารถด้านไอทีที่จำเป็นให้มีความรู้ ทักษะ ความคิด การสื่อสาร เพื่อให้เขาสามารถอยู่ได้ในสภาวะการดำรงชีวิตและการทำงาน ภายใต้สังคมพหุวัฒนธรรม  พัฒนาผู้เรียนให้พร้อมที่จะรับบทบาทใหม่ ๆ ในสังคมโลกาภิวัตน์ ให้เตรียมตนเองตลอดเวลา ไม่ใช่ถึงเวลาค่อยมาเตรียมการ  พัฒนาให้ผู้เรียนรุ่นใหม่ เน้น สมรรถนะที่หลากหลาย มากกว่ามีความรู้ ให้ปรับแนวคิดการเรียนรู้ใหม่ ไม่ใช่เรียนเพื่อให้จบหลักสูตร ต้องพัฒนาสู่การเรียนเพื่อสะสมความรู้และประสบการณ์  ครูจะต้องฝึกให้นักเรียน รักการเรียนรู้ รักการอ่าน ใฝ่คุณธรรม จริยธรรม มีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญและมีความจำเป็นมากกว่า ถ้าสามารถพัฒนานักเรียนให้มีความรู้ทางด้านไอที ควบคู่กับการมีคุณธรรมจริยธรรม G4092 นางศิรประภา จันมนตรี 

# data[].attributes.subject
สรุปความรู้ที่ได้รับจากการบรรยายของวิทยากร นายเอกสิทธิ์ ปิยะแสงทองสมรรถนะดิจิทัลของครูยุคใหม่สอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ คือ ครูทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยเหลือสนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาตนได้เต็มศักยภาพโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือช่วย  ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นผู้ช่วย คือ ครูต้องฝึกนิสัยให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ รักการค้นคว้า และการปรับเปลี่ยนความคิดได้ตามเหตุและผล  ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้จัดการสารสนเทศและการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ครูต้องสร้างให้ผู้เรียนรู้อย่างเท่าทัน กับสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ครูต้องสร้างสมรรถนะให้เกิดขึ้นในตัวผู้เรียน คือ ความสามารถด้านไอทีที่จำเป็นให้มีความรู้ ทักษะ ความคิด การสื่อสาร เพื่อให้เขาสามารถอยู่ได้ในสภาวะการดำรงชีวิตและการทำงาน ภายใต้สังคมพหุวัฒนธรรม  พัฒนาผู้เรียนให้พร้อมที่จะรับบทบาทใหม่ ๆ ในสังคมโลกาภิวัตน์ ให้เตรียมตนเองตลอดเวลา ไม่ใช่ถึงเวลาค่อยมาเตรียมการ  พัฒนาให้ผู้เรียนรุ่นใหม่ เน้น สมรรถนะที่หลากหลาย มากกว่ามีความรู้ ให้ปรับแนวคิดการเรียนรู้ใหม่ ไม่ใช่เรียนเพื่อให้จบหลักสูตร ต้องพัฒนาสู่การเรียนเพื่อสะสมความรู้และประสบการณ์  ครูจะต้องฝึกให้นักเรียน รักการเรียนรู้ รักการอ่าน ใฝ่คุณธรรม จริยธรรม มีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญและมีความจำเป็นมากกว่า ถ้าสามารถพัฒนานักเรียนให้มีความรู้ทางด้านไอที ควบคู่กับการมีคุณธรรมจริยธรรม G4092 นางศิรประภา จันมนตรี 

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหาวิทยากร

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหาวิทยากร

# data[].attributes.body
ภาวะการเรียนรู้ถดถอย คือการเสียโอกาสในการเรียนรู้ ซึ่งจะมีผลให้เด็กเกิดภาวะถดถอยของความรู้ ทำให้ทักษะต่างๆ ที่เด็กควรจะได้รับ การพัฒนาตามช่วงวัย ก็จะสูญเสียตามไปด้วย เช่น ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียน ทักษะการปรับตัว ทักษะการเข้าสังคม เป็นต้น ดังนั้น จะทำอย่างไรที่ทุกคนอยู่ร่วมกับโรคโควิด-19 พร้อมกับพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ทันสมัย ให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึง เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และแก้ปัญหาภาวะการเรียนรู้ถดถอยให้ได้ ความฉลาดทางดิจิทัล (DQ : Digital Intelligence Quotient) หรือ ความสามารถทางสังคม อารมณ์ และการรับรู้ ที่จะทำให้แต่ละคนสามารถเผชิญกับความท้าทายหรือบททดสอบของชีวิตดิจิทัล และสามารถปรับตัวให้เข้ากับชีวิตดิจิทัล เป็นทักษะที่พลเมืองในยุค 4.0 จำเป็นอย่างย่ิงในยุคดิจิทัลนี้ โดยเฉพาะนักศึกษาวิชาชีพครูที่จะต้องมีทักษะน้ี เช่น ทักษะการสื่อสาร ทักษะการเอาตัวรอด ทักษะชีวิต เนื่องจากเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามามีบทบาททั้งในด้านการดำรงชีวิต รวมถึงด้านสังคมการเรียนรู้ของทั้งครู และนักเรียนมากขึ้น รูปแบบการเรียนรู้ที่เปลี่ยนไปทำให้นักศึกษาวิชาชีพครูจะต้องรู้จักวิธีการรับมือกับ เทคโนโลยีดิจิทัลต่าง ๆ รอบตัว รวมไปถึงต้องรู้วิธีการท่ีจะดำรงชีวิตอยู่ในยุคดิจิทัลได้อย่างปลอดภัยและ เป็นพลเมืองดิจิทัลที่มีความสุขโดยมีเทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อน ซึ่งทักษะความฉลาดทางดิจิทัล มีอยู่ 8 ทักษะคือ อัตลักษณ์ทางดิจิทัล(DigitalIdentity)การใช้ประโยชน์จากดิจิทัล (DigitalUse)ความปลอดภัยในโลกดิจิทัล (Digital Safety) ความมั่นคงทางดิจิทัล (Digital Security) ความฉลาดทางอารมณ์ในโลก ดิจิทัล (Digital Emotional Intelligence) การสื่อสารทางดิจิทัล (Digital Communication) ความรู้ เรื่องดิจิทัล (Digital Literacy) สิทธิทางดิจิทัล (Digital Rights) ทักษะดังกล่าวจะเป็นทักษะท่ีเชื่อมโยง ไปสู่การเป็นพลเมือง 4.0 หรือพลเมืองดิจิทัลนั่นเอง
G4094 นางจริยา ประเสริฐศรี

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.attachment_caption
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง) โดย G4028 นายศุภโชค แก้วสง่าโรงเรียนบ้านหมี่วิทยา จังหวัดลพบุรี

# data[].attributes.headline
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)

# data[].attributes.subject
สรุปเนื้อหา วิทยากรบรรยาย (อ.เอกสิทธิ์ ปิยะแสงทอง)