# data[].attributes.body
Maestrantes:

Edilson Acosta Betancourth
Judi Yulieth Hernández Sánchez
Francisleny López González
Shirly Vanessa Mena Romaña

# data[].attributes.attachment_link.title
Jornada única en el marco de la atención integral

# data[].attributes.body
1. Aumentar el tiempo dedicado a las actividades pedagógicas al interior de la IE para fortalecer competencias básicas y ciudadanas de los estudiantes.
2. Mejorar índices de calidad educativa en educación preescolar, básica y media.
3. Reducir factores de riesgo y vulnerabilidad en el uso del tiempo libre de los estudiantes

# data[].attributes.body
1. La importancia de fomentar el desarrollo de actividades que generen espacios de construcción del conocimiento y por ende la calidad de la educación.

2. Fortalecer los procesos de enseñanza de aprendizaje en las áreas fundamentales mejorando la formación integral del estudiante.

3. El educando contará con más tiempo para desarrollar las actividades en el aula mejorando su nivel académico.

4. Mejorar el nivel en las pruebas internas y externas.

5. Minimizar los riesgos sociales fuera de la IE en el tiempo libre.

6. Equidad en tiempos de academia tanto en IE privadas como públicas.

7. Desarrollo de habilidades que mejoraran su estilo y calidad de vida.

8. Garantizar una alimentación escolar de calidad para los educandos.

9. Capacitación constante para docentes.

10. Reorganización curricular

# data[].attributes.body
1.  Desigualdad en las IE, en temas importantes como la infraestructura e instalaciones adecuadas para su aplicación.

2. Implementación pensando solamente en mantener a los estudiantes un mayor tiempo en la escuela.

3. El hacinamiento escolar.

4. Cansancio y/o agotamiento en los estudiantes.

5. Un mayor tiempo en la IE no es sinónimo de calidad educativa.

6. La alimentación escolar debe asegurarse desde el inicio del año lectivo.

7. Saturación de deberes escolares, es decir el docente debe comprometerse a desarrollar las actividades académicas solo en la institución, no dejar tareas para la casa.

8. Recurso Humano docente necesario insuficiente.

9. Acceso insuficiente a servicios públicos.

# data[].attributes.headline
¿CÓMO HACER POSIBLE LO MANIFESTADO POR CEPAL (2012)?

# data[].attributes.subject
¿CÓMO HACER POSIBLE LO MANIFESTADO POR CEPAL (2012)?

# data[].attributes.body
1  Se deben odoptar programas de atención educativa, incluyente y de calidad dirigida a la población más vulnerable del país, en todas y cada una de sus regiones.

2. Se deben incluir las TIC como herramienta fundamental en los procesos educativos.

3.  Las TIC deben abrir espacios de inclusión a las poblaciones con necesidades educativas especiales NEE.

4. Se deben cerrar las brechas en el acceso a la educación de calidad por medio de las TIC con modelos curriculares flexibles que permitan  su acceso por medio de la virtualidad y también a distancia .

5. El acceso a la información y a la colectividad debe ser ampliada a todo el territorio nacional con el fin de cerrar las brechas digitales que existen en la actualidad.

# data[].attributes.headline
COMPROMISOS QUE DEBE ASUMIR EL DOCENTE PARA ARTICULAR LAS TIC CON UN IMPACTO POSITIVO EN LOS OBJETIVOS DE LA JORNADA ÚNICA.

# data[].attributes.subject
COMPROMISOS QUE DEBE ASUMIR EL DOCENTE PARA ARTICULAR LAS TIC CON UN IMPACTO POSITIVO EN LOS OBJETIVOS DE LA JORNADA ÚNICA.

# data[].attributes.body
1  El docente debe capacitarse en el uso de herramientas tecnológicas.

2. Debe hacer la transversalización de su área con las TIC, incorporarlas a sus prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula.

3. Convertirse en un agente motivador y generador de cambio a través de  las TIC para acercar a los estudiantes que están en lugares alejados, con otros en distintas partes del mundo.

4. Promover el intercambio de experiencias y conocimientos.

5  Desarrollar competencias tecnológicas, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigación.

# data[].attributes.body
Universidad de Cartagena (2022). TIC y Gestión de la Jornada Única, unidad 1 y 2. Colombia

Ministerio de Educación, gobierno de Chile (2011). Competencias y Estándares TIC para la profesión docente. Chile

MinEducación (2013). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. Colombia

Comisión Económica para América Latina y El Caribe (2014). Uso seguro de las TIC puede ayudar a niños y adolescentes a ejercer mejor sus derechos.

Ministerio de Educación Nacional (2018). Lineamientos para la implementación de la Jornada Única en Colombia durante 2018. Colombia