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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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Estimular al estudiante a través de la evaluación, en lugar de angustiarlo, es una de las estrategias que, en evaluación en entornos virtuales, tiene más éxito a la hora de mantener una alta motivación, y por tanto, un bajo índice de abandono.

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El estudiante de ser consciente en todo momento de cómo va su proceso de aprendizaje, de qué debería mejorar y cuáles son sus puntos fuertes.

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Una de las grandes potencialidades de la evaluación como proceso de mejora, es que se convierte en un instrumento, a partir de los retornos que hace el profesor al estudiante en cada actividad o aportación realizada, para aprender.

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La evaluación debe formar parte de la planificación de la asignatura desde el inicio de ésta, y no sólo para el estudiante, sino también para el profesor.

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El planteamiento evaluativo debe guardar una relación estrecha y sustantiva con los objetivos de la asignatura, los contenidos que se trabajan en ella y la metodología que se utiliza.

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Características de una buena práctica de evaluación en Educación a Distancia

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Características de una buena práctica de evaluación en Educación a Distancia

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5. Valorar las aportaciones de los estudiantes, puede ser realizada por el profesor o por un evaluador externo designado previamente.

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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4. El establecimiento de criterios concretos sobre la evaluación es otra de las tareas que tiene que afrontar el profesor.

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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3. Una que vez que ya tenemos claro qué es lo que queremos que el estudiante aprenda a saber, o a aprender a hacer, estaremos en la capacidad de seleccionar o diseñar adecuadamente las actividades de evaluación.

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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2. Cuando ya se han identificado la competencias, específicas y transversales que se van a trabajar en la asignatura, debemos convertirlas en en objetivos de aprendizaje.

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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¿Qué hacemos cuando evaluamos competencias?

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1. En primer lugar, se han de identificar aquellas competencias que se tienen que evaluar.

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No se deja de hacer lo que hacíamos con anterioridad que era evaluar los conocimientos, sino que se ha ampliado el objeto de evaluación, y ahora también se toma en cuenta a las capacidades, habilidades, aptitudes que deben tener los estudiantes en relación a un campo del conocimiento y en relación a un contexto profesional.

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Evaluar competencias significa ampliar las estrategias evaluativas. Ya no se trata sólo de promover el aprendizaje y demostrarlo, en relación a lo que el estudiante sabe sobre un tema (saber y saber explicar cómo), sino que además, ha de ser capaz de saber demostrar, aplicar, hacer, actuar en función y en relación a lo que sabe (saber mostrar/demostrar;
actuar/hacer).

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La evaluación es un proceso a través del cual se orienta la mejora del aprendizaje del estudiante. En este sentido, la evaluación continua de lo que se aprende, cómo se aprende y en qué grado, como acciones que retroalimentan este proceso, sería el elemento fundamental.

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La evaluación es una estrategia y una herramienta, que nos permite promover el aprendizaje significativo ya que, facilita a profesores y estudiantes la toma decisiones que tengan como finalidad la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje

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Socialmente, la evaluación se define como el mecanismo que permite acreditar en un contexto y nivel determinados la capacitación de los estudiantes en uno o más ámbitos científicos y/o profesionales

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La evaluación del aprendizaje tiene una doble
función social y pedagógica que condiciona las concepciones y la práctica evaluativa del docente.

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La introducción de la tecnología en el proceso de evaluación de los aprendizajes aparece como una de las posibles respuestas a los nuevos retos que plantea el acceso a la
información y sobre todo, a la educación, en un mundo actualmente dominado por el fenómeno de la globalización.

La evaluación en la educación es un instrumento muy valioso si se utiliza correctamente, tanto para educadores, como para estudiantes, ya sea para la definición de políticas, como para el desarrollo de la sociedad en general.