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Aquella disciplina cuyo objetivo es el estudio de las organizaciones y dinámicas psicológicas que subyacen a las perturbaciones del psiquismo, con el propósito de conocer sus determinantes, evolución y consecuencias que un trastorno puede ocasionar en el desarrollo del niño/adolescente.

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La alteración, disfunción o dificultad (fisiológica, o psicológica), severa y de larga duración, que puede afectar al funcionamiento general de una persona en su vida cotidiana y que conlleva la necesidad de elementos de apoyo en el contexto en el que se desenvuelve.

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Los modelos de calificación atienden a distintas estructuras:  a) Estructura vertical o jerárquica: CIE 10
b)Estructura horizontal o multiaxial: DSM -IV (actualmente en desuso )
Los sistemas de clasificación actuales se apoyan en atributos que indican comportamientos desviados y derivados de 4 fuentes distintas: biofísica,intrapsíquica, fenomenológica y conductual.

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Diferencia entre tratamiento psicológico infantil y de adultos

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Diferencia entre tratamiento psicológico infantil y de adultos

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En el tratamiento infantil es importante tomar en cuenta puntos importantes como : el lenguaje que se utiliza, el momento evolutivo de niño, se debe de trabajar el presente, el pasado más reciente y un poco el futuro, el trabajo se debe de realizar en conjunto entre padres e hijos, ya que se tiene que tomar en cuanto a la familia para el desarrollo del tratamientos importante tomar en cuenta el tipo de tests que se aplicarán a los niños

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas: a) Constituye un esfuerzo internacional de unificación de criterios y de lenguaje para describir los hechos representativos de alteraciones mentales; b) Intenta superar la Psicopatología tradicional al tratar de relacionar la patología con los aspectos psicosociales y biológicos; c) Incluye no solo trastornos sino otros aspectos del sujeto y de su interacción con el medio.

Desventajas: a) Parte de una concepción basada en los hechos para lograr un acuerdo en la clasificación por las distintas escuelas, cuando en realidad su posición corresponde al positivismo; b) No ofrece intervínculos genéticos para explicar el trastorno;  c) Desaparece la concepción de enfermedad, cobrando importancia la concepción de trastorno, que destaca el componente sintomático y conductual, obviando otros indicadores claves para el diagnóstico; e) Los trastornos se agrupan siguiendo criterios externos; f) Se niega la condición de enfermo para pasar a la concepción de un sujeto que posee determinados trastornos; g) Elimina la existencia de términos generales históricamente reconocidos por no existir una comprobación conductual precisa que los identifique; h) Cualquier alteración simple de análisis puede constituir un trastorno; i) En la identificación y diferenciación de los trastornos tiene un peso desmedido los criterios cuantitativos (cantidad mayor o menor de síntomas y duración de los mismos) así como los aspectos observables; k) Esta clasificación diagnóstica de carácter eminentemente sintomática conduce a una terapia dirigida a modificar los síntomas y no al individuo

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar casos clínicos

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar casos clínicos

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El psicólogo debe de cumplir con cierto requisitos para poder realizar la detección y el abordaje de los casos clínicos dentro de las que podemos destacar: actitud para poder establecer una comunicación correcta con el paciente, así como el empleo de la intuición y de los conocimientos para poder realizar un diagnóstico veraz.
Otro punto importante es el uso de la observación y el uso de entrevistas para poder conocer el contexto real del paciente así poder decidir cual es la mejor forma de abordar la situación del paciente.

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Actualizaciones del DSM V respecto al DSM IV en torno a la psicopatología infantil

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Actualizaciones del DSM V respecto al DSM IV en torno a la psicopatología infantil

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El DSM V incluye cambios asociados a la organización de trastornos, eliminando la evaluación multiaxial.

Los cambios principales son:

1.- En lo referente al lenguaje los diferentes trastornos quedan agrupados en el apartado “Trastornos de la comunicación”. Se incluye un nuevo trastorno: el trastorno de la comunicación social, para indicar las dificultades que algunas personas tienen a la hora de comunicarse socialmente. Aquí también se introduce una modificación, al tartamudeo se le denomina ahora “trastorno de la fluidez”.

2.Las dificultades de aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas se incluyen en le apartado llamado “Trastorno del aprendizaje especifico”. Este trastorno comprende la Dislexia y la Discalculia.

3.El Autismo y el síndrome de Asperger se encuentran ahora unidos bajo un mismo epígrafe: Trastornos del Espectro Autista. Esta categoría incluye además: el Trastorno Desintegrativo Infantil y el Trastorno Generalizado del Desarrollo.

La inclusión del Trastorno de Estado de Ánimo Disruptivo y No Regulado, que caracteriza a los niños "con irritabilidad persistente y frecuentes episodios de descontrol de conducta (rabietas), tres o más veces a la semana durante más de un año", con la finalidad de reducir el diagnóstico de trastorno bipolar en la infancia, cuya prevalencia se ha visto aumentada debido a que el DSM-IV-R incluía los problemas de irritabilidad crónica severa dentro de esta categoría diagnóstica y, a menudo, eran considerados por los profesionales sanitarios como un síntoma de manía en niños.