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+MASQUEMEDICO. (26 de 07 de 2018). Obtenido de https://blog.masquemedicos.com/diferencias-en-la-psicologia-para-ninos-adolescentes-y-adultos/

(26 de 07 de 2018). Obtenido de https://blog.masquemedicos.com/diferencias-en-la-psicologia-para-ninos-adolescentes-y-adultos/

AVANCE PSICOLOGICO. (s.f.). Obtenido de https://www.avancepsicologos.com/las-6-fases-de-la-terapia-psicologica/?amphttps://psicologia.isipedia.com/segundo/psicopatologia/psicopatologia-parte-1/04-clasificacion-y-diagnostico-en-psicopatologia

GUIAINFANTIL. (12 de 02 de 2018). Obtenido de https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/conducta/psicopatia-infantil-sintomas-causas-y-tratamiento/

MEDLINEPLUS. (31 de 03 de 2021). Obtenido de https://medlineplus.gov/spanish/developmentaldisabilities.html#:~:text=Los%20trastornos%20de%20desarrollo%20son,y%20afectan%20la%20vida%20cotidiana

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La perspectiva psicosocial y los enfoques de la psicología, están relacionados desde la construcción desde un modelo de intervención psicológico, además la perspectiva psicosocial permite comprender la realidad de las personas en su entorno vital, y las relaciones con todo su entorno contextual, pero sin dejar de lado que son seres humanos en constante relación, también esta perspectiva aborda cada una de las causas que generan las diferentes situaciones, problemáticas en los diferentes contextos sociales, así mismo aborda las consecuencias y su desarrollo de las vulneraciones de las personas atendiendo a estas dimensiones tales como, personal, familiar, comunitario y social, entonces esta perspectiva permite al psicólogo entender la realidad del ser humano, luego de tener todo el conocimiento amplio de la persona, el psicólogo puede dirigirse a su enfoque, para abordar la problemática desde un enfoque especifico basado en teorías, además crea estrategias para mejorar la calidad de vida de cada uno de los pacientes, entonces es de suma importancia la relación entre la perspectiva psicosocial y los enfoques de la psicología, ya que ayudan al psicólogo a desarrollar un trabajo completo con un paciente teniendo en cuenta su relación con el medio y la problemática enfrentada.

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PRINCIPALES ACTUALIZACIONES DEL DSM-V RESPECTO AL DSM-IV EN TORNO A LA PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

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PRINCIPALES ACTUALIZACIONES DEL DSM-V RESPECTO AL DSM-IV EN TORNO A LA PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

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La publicación de la quinta edición del DSM( ( Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) ha avivado un debate iniciado tiempo

atrás, desde el anuncio de los cambios en los criterios de diagnóstico propuestos por la APA.

En relación con la anterior versión (DSM-IV-R), publicada en 1994, el DSM-5 incluye cambios asociados a la organización de los trastornos dentro del manual, basando su exposición en relación con su aparición en el ciclo vital, esto es, los trastornos del desarrollo primero y los neurocognitivos al final. A lo largo de todo el manual, los trastornos se enmarcan en cuanto a la edad, sexo y características del desarrollo del paciente, eliminándose el sistema de evaluación multi-axial, ya que creaba "distinciones artificiales".

Los cambios principales son:

1.- En lo referente al lenguaje los diferentes trastornos quedan agrupados en el apartado " Trastornos de la comunicación". Se incluye un nuevo trastorno:el trastorno de la comunicación social, para indicar las dificultades que algunas personas tienen a la hora de comunicarse socialmente. Aquí también se introduce una modificación, al tartamudeo se le denomina ahora "trastorno de la fluidez".

2.Las dificultades de aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas se incluyen en le apartado llamado " Trastorno del aprendizaje especifico". Este trastorno comprende la Dislexia y la Discalculia.

3. El Autismo y el síndrome de Asperger se encuentran ahora unidos bajo un mismo epígrafe:Trastornos del Espectro Autista. Esta categoría incluye además: 4. El duelo no excluye el diagnóstico de depresión. Si bien el DSM-IV excluía dentro de la depresión a las personas que mostraban dichos síntomas tras la pérdida de ser querido en los dos meses anteriores, el DSM-5 omite esta exclusión y el trastorno distimico premenstrual en mujeres.el Trastorno Desintegrativo Infantil y el Trastorno Generalizado del Desarrollo.

5.En cuanto a la Esquizofrenia se ha puesto la exigencia de la presencia de al menos dos síntomas del criterio "A" para el diagnóstico de Esquizofrenia, y que al menos uno de los criterios sea la existencia de La inclusión del Trastorno de Estado de Ánimo Disruptivo y No Regulado, que caracteriza a los niños "con irritabilidad persistente y frecuentes episodios de descontrol de conducta (rabietas), tres o más veces a la semana durante más de un año", con la finalidad de reducir el diagnóstico de trastorno bipolar en la infancia, cuya prevalencia se ha visto aumentada debido a que el DSM-IV-R incluía los problemas de irritabilidad crónica severa dentro de esta categoría diagnóstica y, a menudo, eran considerados por los profesionales sanitarios como un síntoma de manía en niños. delirios, lenguaje desorganizado o alucinaciones.

7.En lo referente al Trastorno Bipolar el criterio para su diagnóstico ha de tener en cuenta tanto los cambios en el estado de ánimo como los cambios en la actividad.

8.el Trastorno Obsesivo compulsivo, el Trastorno por estrés post-traumático, y el Trastorno por estrés agudo ya no están incluidos en los Trastornos de Ansiedad, sino que están incluidos en un nuevo capítulo llamado "Trastornos relacionados con los traumas y los factores de estrés". En este capítulo se ha incluido también la Tricotilomanía y los celos obsesivos.

9.En el DSM-5 los Trastornos de pánico y la Agorafobia están separados.

10. El trastorno por consumo de sustancias se incorpora en el DSM-5 para agrupar los trastornos por abuso de sustancias y la dependencia de sustancias. Además, se ha creado una nueva categoría para recoger las " adicciones conductuales", donde se incluye el Juego Patológico (antes recogido en la categoría de "trastornos de control de impulsos no clasificados"). 11.El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad se ha modificado levemente para recoger la posibilidad de su diagnóstico en la etapa adulta. En niños, se ha cambiado la edad de aparición para el diagnóstico de TDAH (ahora los síntomas deben aparecer antes de los 12 años, en vez de antes de los 7 años).

El Trastorno Depresivo Mayor incluye dos categorías que pretenden recoger con más exactitud la ideación suicida: desorden del comportamiento suicida y autolesión no suicida.

La transexualidad deja de considerarse un trastorno mental.

14.En el capítulo Trastornos somáticos y trastornos relacionados se incluye el Trastorno de ansiedad por enfermedad, antes llamada Hipocondría y la Pseudociesis o Seudociesi s Y se ha añadido un trastorno nuevo denominado " factores psicológicos que influyen en otras afecciones médicas ".

En cuanto a los Trastornos de la conducta alimentaria y la ingesta de alimentos cabe destacar que para el diagnóstico de la Anorexia Nerviosa ha de incluirse el criterio de la persona realice conductas persistentes que interfieran en la ganancia de peso y se ha excluido la exigencia deamenorrea o falta de menstruación.

16. En las Di sfunciones sexuales el DSM-5 ha incluido el criterio de que para su diagnóstico han de tener una duración mínima de seis meses. La dispareunia y el vaginismo se han reunido en un solo trastorno, el Trastorno de dolor genito-pélvico/penetración.

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La publicación de la quinta edición del DSM( ( Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) ha avivado un debate iniciado tiempo atrás, desde el anuncio de los cambios en los criterios de diagnóstico propuestos por la APA.

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RESPONSABILIDAD DEL FUTURO  PSICÓLOGO PARA DETECTAR Y ABORDAR LOS CASOS CLÍNICOS

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RESPONSABILIDAD DEL FUTURO  PSICÓLOGO PARA DETECTAR Y ABORDAR LOS CASOS CLÍNICOS

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La 6 fases principales de la terapia psicológica. La psicoterapia es un proceso que basa su utilizad, entre otras cosas, en una característica muy imporante: su capacidad de adaptarse a los diferentes objetivos dpendiendo de la evolución del paciente. Es por eso de cualquier proceso psicopeterapéutico presenta varias etapas que suceden una detras de otra de manera relativamente lineal. las sigueintes fases de la terapia psicológica y cuáles son sus caracteristícas mas importantes.
Los 6 pasos de la Terapia psicológicos
1.- evaliuacion inicial
2.- Establecimiento de la Hipótesis
3.- Devolución de la información
4.- Tratamiento
5.- Seguimiento de la evolución del paciente.
6.- Cierre

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VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS SISTEMAS DE CLASIFICACION DIAGNÓSTICA

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VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS SISTEMAS DE CLASIFICACION DIAGNÓSTICA

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Ventajas e inconvenientes de los Sistemas de Clasificación - Apuntes de Psicopatología | Docsity

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Descarga Apuntes - Ventajas e inconvenientes de los Sistemas de Clasificación | Universidad Autónoma de Madrid (UAM) | Asignatura: Psicopatología, Profesor: jose miguel, Carrera: Psicología, Universidad: UAM

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Los modelos de clasificación psicopatológica multiaxiales han prosperado debido a las ventajas que ofrecen a la hora de representar la información disponible y de hacerla más comprensible, así como para el diseño de un plan de acción para el manejo de cada paciente. Los dos aspectos más habituales que han dado lugar a ejes son la fenomenología y los factores etiológicos. Otros ejes frecuentes son: síndromes y síntomas psiquiátricos, causa, trastornos de la personalidad, trastornos físicos, nivel intelectual, duración y curso de la enfermedad, estresores psicosociales, gravedad psicopatológica/psicoticismo, funcionamiento adaptativo y rapidez del comienzo de la alteración.

Los ejes del DSM-III y propuestos por Mezzich y colbs son:

1. Síndromes psiquiátricos

Síndromes psiquiátricos calificados en función en función de la gravedad/psicoticismo, curso clínico y etiología

2. Trastornos de la personalidad y del desarrollo

Alteraciones conductuales estables (trastornos de la personalidad, trastornos específicos del desarrollo, retraso mental)

3. Trastornos físicos

Trastornos físicos (con mejores instrucciones)

4. Gravedad global de los estresores psicosociales

Estresores/situaciones psicosociales específicos (incluyendo falta de soportes)

5. Nivel más alto de funcionamiento adaptativo en el año anterior

Funcionamiento adaptativo actual

Se ha sugerido la incorporación de otros ejes. Destacan los que valoran los mecanismos de defensa o modos de afrontamiento y el tipo de funcionamiento familiar. Los mecanismos de defensa son procesos psicológicos que modifican la percepción de la realidad interna y externa.

Sus funciones son:

Mantener los afectos dentro de unos límites soportables durante las súbitas alteraciones de la vida emocional.

Restaurar la homeostasis psicológica,

Disponer de un tiempo para adaptarse y controlar los cambios bruscos en la propia imagen cuando no es posible integrarla de forma inmediata.

Manejar conflictos con personas significativas para el individuo, vivas o fallecidas, a las que no puede soportar abandonarlas.

Resolver la disonancia cognoscitiva.

Adaptarse a cambios bruscos de la realidad externa. Esta aportación requiere demostrar que es posible identificarlas con facilidad y que tienen la suficiente validez predictiva.

Es necesario definir operacionalmente los modos de afrontamiento. Se diferencian las defensas maduras (sublimación, supresión, anticipación, altruismo y humor); defensas neuróticas o intermedias (desplazamiento, represión, aislamiento, formación reactiva) y las defensas inmaduras (proyección, fantasía esquizoide, masoquismo, acting-out, hipocondrías y negación neurótica). Se refiere un mejor nivel de salud en función del uso de defensas maduras respecto a las intermedias e inmaduras).

También se aconseja prestar atención a los sistemas de relación social y al contexto social, sobre todo en la salud y disfunción de la familia. Se recomienda una reestructuración del eje IV del DSM.

Para la valoración específica de la psicopatología infantojuvenil se ha desarrollado un sistema multiaxial llamado ASEBA. Incluye cinco ejes de información propios: 1) Informes parentales. Historia evolutiva; 2) Informes escolares. Rendimiento y otros datos; 3) Valoración intelectual y cognitiva; 4) Valoración física y 5) Evaluación directa: autoinformes, test.

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PRINCIPALES DIFERENCIAS EN EL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO INFANTIL Y TRATAMIENTO DE ADULTOS 

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PRINCIPALES DIFERENCIAS EN EL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO INFANTIL Y TRATAMIENTO DE ADULTOS 

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Diferentes factores influyen en el tratamiento del niño y el adulto, porque el procesi terapeutico sera distinto en funsion de la edad o momento evoltivo de la persona que inicia la terapia. Esto se debe a las disimilitudes biologicas y cognitivas entre los niños y adultos, otro factor que se influye en el diferente rol desempeñado en la familia y en la sociedad.
Actualmente existen estudios de neurociencias cognitivas que afirman que el cerebro sigue madurnado hasta los 30, e incluso los 40 años de edad. Estos allasgos son alentadores ya que en el pasaso se pensaba que el cerebro alcanzaba su maximo nivel de desarrollo no mucho despues de la pubertad.
En el tratamiento infantil para poder llevar a cabo la psicoterapia, la comunicacion entre el profesional y el infante sera, sobre todo, a traves de la simbologia. Los diferentes juegos, dibujos actividades cobraran especial importancia y resultaran ser la principal via de conexcion. En estos casos aunque el paciente sea niño, sera necesario la participacion de la familia. Por otro lado, a traves de la colaboracion de sus familiares se interiorizara mejor el aprendizaje adquirido con la psicterapia. En este proceso se estableceran niveles por rango de edad, por ejemplo:
De 0 a 3 años de edad.
De 3 a 7 años de edad.
De 7 a 11 de años de edad.
11 años como adolescentes, juventud y madurez apartir de los 20 años.
En el caso de los adultos cobran gran relevancia la entrevista personal, el progreso terapeutico se comunica unicamente al paciente. Las pruebas se complementan con otras tecnicas de evaluacion, como la observacion, la biografia del paciente o la dinamica relacional establecida con el terapeuta.

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DEFINICIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

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DEFINICIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

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Son problemas severos y de la larga duracion. Pueden ser fisicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje, o pueden ser una combinacion de ambos como el sindrome de Down.
En general los problemas duran toda la viday afectan la vida cotidiana.
Existen varias causas de los trastornos del desarrollo. Estos incluye :

Anormalidades cromosómicas o genéticas: Estas causan afecciones como el síndrome de Down y el síndrome de Rett

Exposición durante el embarazo a ciertas sustancias: Beber alcohol en el embarazo puede causar trastornos del espectro alcohólico fetal

Ciertas infecciones durante el embarazo

Parto prematuro

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Si bien no hay una definición clara de lo que es la psicopatia infantil. Podemos decir que son personitas que crecen de emociones prosociales como la empatia trata tambien de conducta, que cuando llegan a la adolescencia o edad adulta, podemos llamarlos "Psicopatas" (este es un termino que genera controversia, y en los manuales, diagnosticos de psicologia no encontramos el termino psicopata).
El niño puede mostrar falta de sentimientos o sentimientos superficiales hacia las demas y son poco sinceros o los emplea para obtener beneficios personales, desafia los limites, las normas y las autoridades generales.
Se frausta con facilidad, y es egocentrico, cuando qiere las cosas las quiere ya, y si no las tiene se enfada o agrede, puede destruir propiedades de otros niños o en casa, es vengativo, mentiroso, parece incecible ante los castigos.