# data[].attributes.body
cô ơi cô chấm thêm writing cho con với ạ: In some countries, schools are teaching foreign languages for primary school children.Do the advantages of this outweigh the disadvantages?

🟥𝓕𝓮𝓮𝓭𝓫𝓪𝓬𝓴
✨TR: 7.5; CC: 7.0; VC: 7.0; GR: 7.0✨
═══nn══════════════════
Whether for personal fulfillment or societal expectations, the importance of English is undisputed. However, when it comes to teach 💥 GR: sai dạng động từ -> teaching foreign languages for 💥 GR: giới từ không phù hợp -> to primary school children, the debate has become particularly intense. While proponents of it 💥 CC: "it" không rõ ràng, nên thay bằng "this approach" argue that learning languages at a young age is necessary for global integration, others advocate for not teaching in 💥 GR: thiếu từ -> them in primary school, emphasizing that it may increase academic pressure to children 💥 GR: thứ tự từ không tự nhiên -> add academic pressure on children. I fully support the first view, asserting that these advantages 💥 CC: "these" thiếu tiền đề rõ ràng -> the benefits outweigh the disadvantages linked to cognitive skills and career opportunities.

My argument for languages aligns with the adage: "To learn a language is to have one more window from which to look at the world." Compared to the elderly, learning languages at a young age boosts problem-solving skills and adaptability. The case for this approach is most compelling when we consider examples from children in multilingual countries like Switzerland. These children, studied 💥 GR: sai thì động từ -> studying simultaneously a variety of languages at young age 💥 GR: thiếu mạo từ -> a young age, show higher cognitive flexibility than who don’t 💥 GR: thiếu chủ ngữ -> those who don’t. Beyond cognitive benefits, early language skills yield far greater career opportunities that foster future career advantages instead of only a common subject at school 💥 VC: dài dòng, không tự nhiên -> long-term career prospects beyond mere school subjects. To see the power of this approach, we can easily point to studies that have shown that bilingual individuals are in high demand in international business and diplomacy. Such outcomes are anything but solely the result of learning languages at young age 💥 VC: cụm này rối và không rõ nghĩa -> far from being just the product of early language learning. Rather, this is a useful mean of communication 💥 GR: "mean" sai dạng -> this serves as a vital means of communication in this globalization society 💥 GR: "globalization" không phải tính từ -> our globalized society.

However, opting for teaching languages in primary school undeniably comes with its own set of challenges. On introducing 💥 GR: câu trúc không tự nhiên -> When introducing foreign languages early, school curriculum can add to the academic burden for children 💥 VC: cụm này hơi đơn điệu -> the curriculum may heighten the academic load on young learners. Some students might struggle, leading to stress and decreased motivation. If anything, the need for advanced medical interventions and more frequent healthcare monitoring becomes critical 💥 TR: ý này lạc đề, chắc nhầm ở đâu -> "This could even widen educational gaps". Added to this challenge is the lack of Resources and Teachers 💥 GR: không cần viết hoa -> lack of resources and teachers. We need not look further than cases of less developed countries, in which not all schools have the resources or qualified teachers 💥 GR: cấu trúc thừa -> where many schools lack the resources or qualified teachers to effectively teach foreign languages. Unless these risks are addressed, even the best-laid plans for teaching for primary school children 💥 GR: sai cấu trúc -> for teaching primary school children may not unfold as hoped.

In conclusion, I firmly believe that the advantages of teaching foreign languages to primary school children, such as cognitive benefits and improved career opportunities, significantly outweigh the disadvantages. However, it is crucial to provide adequate resources and support to ensure a balanced and effective learning experience. Without proper implementation, the initiative could lead to increased academic pressure and uneven educational development 💥 VC: cụm này ổn nhưng thiếu sắc thái -> might exacerbate academic pressure and widen educational disparities.

1. Task Response: 7.5
✔ Arguments are specific: Em đã đưa ra lập luận rõ ràng như lợi ích về nhận thức (cognitive flexibility) và cơ hội nghề nghiệp (career opportunities).
✔ Arguments are supported with clear examples: Ví dụ về trẻ em ở Thụy Sĩ và nhu cầu nhân lực song ngữ trong kinh doanh quốc tế khá thuyết phục.
✔ Ideas are extended: Ý tưởng được mở rộng qua việc so sánh và dẫn chứng, nhưng chưa đạt độ sâu tối đa.
✗ Add nuance: Kết luận thiếu sắc thái, có thể thêm câu như "While the benefits are clear, their realization hinges on careful execution."
✗ Use rhetorical devices: Bài viết có trích dẫn tục ngữ nhưng thiếu nhượng bộ hay so sánh sinh động

2. Coherence and Cohesion: 7.0
✔ Use substitution: Em dùng "this approach" và "such outcomes" để thay thế, tránh lặp từ.
✔ Use reference words: Có từ nối như "however," "rather," nhưng chưa đủ tinh tế (thiếu "thus," "in light of").
✗ Use cohesive devices effectively and naturally: Một số chỗ chuyển ý còn cứng, như từ đoạn 2 sang đoạn 3 thiếu từ nối logic.
✔ Ideas flow seamlessly without tangents or repetition: Ý tưởng mạch lạc nhưng đoạn 3 có ý "medical interventions" lạc đề.

3. Vocabulary: 7.0
✔ Use prepositional phrases: Có cụm như "in high demand," "at a young age," nhưng chưa đa dạng (có thể thêm "in light of").
✔ Use a wide range of topical vocabulary: Từ như "cognitive flexibility," "global integration" tốt, nhưng còn lặp "languages" nhiều.
✗ Employ technical terms relevant to the topic: Thiếu từ chuyên sâu như "linguistic proficiency" hoặc "curriculum overload."
✗ Use attitudinal language: Chưa có từ đánh giá mạnh như "crucial," "pressing."
✗ Avoid word repetition: "Languages" và "children" lặp lại nhiều, có thể thay bằng "tongues" hoặc "young learners."

4. Grammar: 7.0
✔ Simple sentences for impact: Có câu đơn như "I fully support the first view" nhưng chưa đủ nhấn mạnh.
✔ Compound sentences for cohesion: Câu ghép như "Some students might struggle, leading to stress..." ổn nhưng chưa mượt.
✔ Complex sentences for elaboration: Có câu phức như "Unless these risks are addressed..." nhưng một số câu chưa rõ ràng.
✗ Passive voice for emphasis: Chưa tận dụng, ví dụ "is undisputed" có thể thay bằng "stands undisputed."
✗ Ensure grammatical accuracy: Lỗi như "teach" -> "teaching," "mean" -> "means."
✗ Incorporate emphasis devices: Thiếu cấu trúc nhấn mạnh như "It is… that."
✗ Reduced relative clauses: Chưa dùng, ví dụ "children who study" -> "children studying."

# data[].attributes.body
cần thuộc template argumentative 100

giảm thiểu lỗi ngữ pháp

tăng tối đa điểm tr ( triển khai ý tầng sâu, nhiều logic), cc (kết nối ý)

tăng tốc độ mồi ý, viết full bài nhanh

___

1. ko viết tắt

2. affect sth không có to

3. lỗi ngữ pháp khiến bài level 5: số ít nhiều, thì, an/a/the (tìm đc trong bài mình 5 lỗi -> yên tâm nộp bài)

4. tránh các ngữ diễn đạt: firstly, secondly, on the one hand on the other hand, nowadays, today, these days, people -> thay bằng từ cụ thể nào, citizen lạm dụng, play a part,

5. văn học thuật ưu tiên tính diễn đạt hiệu quả; ngắn gọn, ít từ nhưng đủ ý.

- > đan xen câu ngắn và dài để tạo thành nhịp điệu. Tránh viết các câu lê thê cạnh nhau -> rườm rà (wordy).

2 dạng viết:

account: khách quan

opinion (discussion + argumentative): chủ quan

# data[].attributes.body
ôn tập cách viết mở bài (ĐỀ LỢI HƠN HAY HAỊ HƠN)

1. mở argumentative 100 (nghiêng hoàn toàn 1 bên)

Thesis: I fully support the ... view, asserting that these advantages outweigh the disadvantages linked to X and Y (2 ý nhỏ sẽ trình bày trong thân).

2. mở argumentative 80-20 (to what extent, nghiêng hơn về 1 bên)

Thesis: In my view, despite perceived disadvantages/ although I see that... , THE SUBSTANTIAL ADVANTAGES THAT TOPIC OFFERS ARE STILL MORE COMPELLING

3. balanced: cấm/ tránh nói kiểu both A và B vì như thế đại khái , ba phải -> tùy tình hình...

4. discussion:

# data[].attributes.body
STANCE AND ENGAGEMENT

Kĩ thuật đưa quan điểm cá nhân vào bài viết

BÀI VIẾT HỌC THUẬT CÓ GIỌNG VĂN FORMAL KHÔNG CÓ NGHĨA LÀ THIẾU ĐI QUAN ĐIỂM CỦA NGỪOI VIẾT.

TRÊN THỰC TẾ, NẾU MUỐN ĐIỂM CAO, BÀI VIẾT PHẢI THỂ HIỆN TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ TƯ ĐÁNH GIÁ SẮC SẢO

TƯ DUY TRÊN ĐƯỢC THỂ HIỆN QUA NGÔN NGỮ

STANCE (tôi nghĩ) CHỦ QUAN - OPINION

đưa cái tôi: I, my

bộ đẩy booster để diễn đạt ý rất tin tưởng: very likely (OBVIOUSLY, IRREFUTABLY, CERTAINLY)

bộ né (giảm nhẹ quan điểm: hedge) với những ý mình ko chắc lắm FUNDAMENTALLY, MIGHT

8+ thái độ:PHẢI CÓ TỪ CHỈ THÁI ĐỘ

chính phủ chưa thực hiện nhiều biện pháp để giúp công bằng trong giáo dục.

Vd: Chính Phủ chưa thực hiện nhiều biện pháp để giúp cônng bằng trong giáo dục

- nhức nhối/ đáng trách/ PAINFULLY FAIL TO/ QUESTIONALY TẠI SAO BAO ĐỜI NAY KHÔNG GIẢI QUYẾT ĐƯỢC/ SURPRISINGLY THEY HAVE DONE VERY LITTLE TO BRIDGE THAT GAP/ IRONICALLY CP FAILS TO BRIDGE THE GAP.

ENGAGEMENT (các bạn đồng ý với tôi) KHÁCH QUAN - ACCOUNT

1/ Đưa "chúng ta" vào bài - WE CAN SEE THIS

2/ đưa điểm nhìn khoa học: từ điểm nhìn ...

VD: từ quan điểm kinh tế, từ quan điểm tâm lý

As far as health is concerned

From a psychological standpoint

3/ đưa chủ ngữ giả "it/ there" - khách quan (người ta cãi là)

4/ đưa chỉ đạo: shoud/ ought to/ had better

# data[].attributes.body
Some people believe that unpaid community service should be a compulsory part of high school programmes (for example working for a charity, improving the neighbourhood or teaching sports to younger children).

To what extent do you agree or disagree?

🟥 𝓕𝓮𝓮𝓭𝓫𝓪𝓬𝓴

✨ TR: 7.0; CC: 7.0; VC: 7.5; GR: 6.5 ✨

Whether for personal development or societal progress, the benefits of unpaid community service are undisputed. However, when it comes to making it as a compulsory subject 💥 GR: "making it a compulsory subject" đúng ngữ pháp hơn in high school curriculum 💥 GR: thiếu mạo từ -> "the high school curriculum", the debates have become particularly intense . Proponents argue that unpaid community service is necessary as it fosters motivation for learning soft skills and accesses first-hand experience 💥 GR: "provides access to first-hand experience" hợp lý hơn, while others are skeptical. Although it can be beneficial to incorporate this meaningful subject into the course, I am convinced that this should be an optional rather than mandatory.

There are good grounds for advocating voluntary service as mandatory subject 💥 GR: "a mandatory subject" thiếu mạo từ in high schools. They say, 💥 GR: "They say that" hoặc "It is said that" chuẩn hơn exposure to these activities would ensure that even the most introverted students gain hands-on experience to 💥 GR: "with" thay vì "to" social issues, which would prevent students from missing out on critical lesson 💥 GR: "critical lessons" phải số nhiều about empathy and civic duty. By the same token, many people believe that by doing unpaid community tasks, students can develop the internal motivation to learn soft skills. For example, Australian teenagers in compulsory volunteer programs often report an improvement in leadership, teamwork, and problem-solving abilities. These practical service 💥 GR: "This practical service" hoặc "These practical services" tùy theo số ít hay nhiều in charities or local initiatives naturally instill interpersonal and organizational skills, bridging gaps between academic theory and real-word 💥 SP: "real-world" chính tả sai needs.

However, my argument for opposing integration of unpaid community service as a compulsory subject in the course aligns with the belief "forcing voluntary works can hinder its true nature". 💥 GR: "forcing voluntary work" (work ko đếm được) + "hinders" vì chủ ngữ số ít The case for mandatory voluntary work is most compelling when we consider the drawbacks that incurs in high school students 💥 GR: "that it incurs for high school students" - câu gốc sai cấu trúc. These settings, especially students studying in public educational system that are intense with schoolwork 💥 GR: "public education systems that are intensive in schoolwork" đúng hơn, serve as requirements for them to tick a box or approach it with minimal effort, losing the potential educational and social benefits. Added to this are personal circumstances which, by all accounts, are unsuitable. We can easily point to high-schoolers in rural Vietnam to see the impact of lacking time and resources to volunteer 💥 GR: "their lack of time and resources for volunteering" . Helping with family businesses, the aforementioned students may find compulsory volunteering disproportionately burdensome, worsening the socioeconomic disparities of those who are already disadvantaged. Given the disadvantage 💥 GR: "disadvantages" số nhiều of both marginalized and public high school learners, mandating service is unrealistic.

In conclusion, while incorporating meaningful compulsory community tasks into the school curriculum can be beneficial, ultimately, I would contend that this proposal should be optional rather than mandatory when considering students' backgrounds.

🔹 Suggestions

1️⃣ Task Achievement (TR)

Em đã nêu được cả hai phía nhưng chưa làm rõ sự đối lập mạnh mẽ giữa lợi ích và hạn chế. Ví dụ, có thể dùng nhượng bộ mạnh hơn:
➝ "While proponents champion unpaid service as an irreplaceable means of character building, the unintended repercussions for already disadvantaged students are, if not irrefutably so, overwhelmingly discouraging."

Lập luận về học sinh nông thôn khá tốt nhưng có thể thêm dẫn chứng đối lập:
➝ "Meanwhile, students from privileged backgrounds may see volunteerism as a mere résumé booster rather than a genuine act of service."

2️⃣ Coherence and Cohesion (CC)

Một số kết nối chưa tự nhiên, cần thêm liên kết logic:

"Added to this are personal circumstances..." → "By the same token, personal circumstances must also be accounted for, particularly those of socioeconomically disadvantaged students."

Cần thêm cụm từ mạnh hơn để flow mượt mà hơn, như: "In light of this," "Beyond question," "Manifestly," "In no uncertain terms."

3️⃣ Vocabulary (VC)

Một số từ dùng chưa mạnh hoặc chưa idiomatic:

"losing the potential educational and social benefits" → "rendering its intended educational and social virtues a mere afterthought."

"bridging gaps between academic theory and real-world needs" → "seamlessly intertwining academic learning with pressing societal realities."

Có thể thêm cụm idiomatic để tăng hình ảnh:
➝ "For many students, mandatory service is nothing but a ticking time bomb, adding undue pressure to an already overwhelming workload."

4️⃣ Grammar (GR)

Có một số lỗi nhỏ về article, subject-verb agreement, word choice:

"These practical service" → "This practical service" hoặc "These practical services"

"real-word" → "real-world" (lỗi chính tả)

"high school curriculum" → "the high school curriculum" (thiếu mạo từ)

Cấu trúc câu có thể nâng cấp:

"Forcing voluntary work can hinder its true nature."
→ "By no means can the essence of volunteerism be preserved when it is imposed as an obligation rather than a choice."

# data[].attributes.headline
Task 2: More and more people today are spending their money on their complexion to look younger. Do you think it is positive or negative trend?

# data[].attributes.subject
Task 2: More and more people today are spending their money on their complexion to look younger. Do you think it is positive or negative trend?

# data[].attributes.body
✨ TR: 7.0; CC: 7.0; VC: 7.5; GR: 6.5 ✨

══════

Regardless of gender and age brackets, the obsession over “ageless beauty” strengthened by advertisements and publicly messages 💥 GR: "publicly messages" ko tự nhiên -> reinforced by advertisements and public messages has become a global trend while 💥 CC: "while" ở đây ko hợp lý -> as more and more people extravagantly spend 💥 GR: động từ "spend" ko cần "extravagantly", câu có thể viết mượt hơn -> lavishly invest a fortune on the maintenance and improvement of their skins 💥 GR: "skin" ko đếm đc -> skin. Although proponents point out that the elevation of appearances vastly changes the quality of life of oneself 💥 GR: "of oneself" ko tự nhiên -> for an individual, I believe that an intense focus on the beauty race in the long run unfortunately establishes the societal insecurities 💥 VC: "establishes societal insecurities" nghe ko tự nhiên -> breeds societal insecurities and drains one’s budget.

The long-standing desire for eternal youth and beauty is undisputed throughout the history of human’s evolution 💥 GR: "human’s evolution" ko tự nhiên -> human evolution. Coming along with the technological advancements 💥 VC: "Coming along with" ko hợp ngữ cảnh -> Alongside technological advancements, it has been flourishing in support of online platforms such as Facebook, TikTok, Instagram and state-of-the-art invasive or non-invasive beauty treatments 💥 VC: gọn hơn -> both invasive and non-invasive beauty treatments, namely stem cell facial treatment, high-end facial products. However, the debatable question here is that: Whether this trend is in fact beneficial and brings the long-term results for pursuers as being advertised or it is merely another bait set up by beauty industries to draw money out of customers’ wallet 💥 GR: câu quá dài và lủng củng, cần tách và sắp xếp lại -> The real question is whether this trend truly delivers the promised long-term benefits or merely serves as a bait for beauty industries to siphon money from consumers.

One of my justification 💥 GR: "justification" số ít, phải là "justifications" is that societal emphasis on youthfulness can amplify insecurities, leading individuals to obsess over unrealistic beauty standards. Nowhere is this more evident than teenagers nowadays who constantly see “flawless” influencers and beauty bloggers online may develop self-image issues 💥 GR: cấu trúc lủng củng -> in teenagers today, who are constantly exposed to “flawless” influencers and beauty bloggers online, often developing self-image issues and resorting to drastic measures to alter their looks. The multitude of Korean and Japanese 💥 GR: "the multitude of" ko phù hợp -> Many Koreans and Japanese individuals are willing to spend thousands of dollars or even be in debt 💥 VC: "be in debt" ko tự nhiên -> go into debt to execute plastic surgeries or chase after new-on-shelf rejuvenated products 💥 VC: cách diễn đạt ko tự nhiên -> newly launched rejuvenation products. They are doing so with the aspirations of maintaining the youthfulness and acquiring the beauty standards 💥 VC: câu thừa -> They do so in hopes of preserving youth and attaining ideal beauty standards. Added to this risk, chasing a youthful appearance through invasive or experimental treatments can be financially draining and pose serious medical risks if not performed safely. Some, in the pursuit of beauty yet on a tight budget, have come to 💥 VC: -> turn to unlicensed clinics, thereby experienced complications afterwards which are irreversible and leave severe health issues 💥 GR: thì sai, cần "experiencing complications afterwards, some of which are irreversible and cause severe health issues".

Nevertheless, hardly anyone can deny that investing in one’s complexion can enhance self-esteem and may offer advantages in competitive job markets 💥 VC: câu này có thể diễn đạt mạnh hơn -> Few would dispute that enhancing one's appearance boosts self-esteem and provides a competitive edge in job markets. Many professionals in major cities find that a well-maintained youthful appearance boosts their credibility in client-facing roles. Therefore, should ones make good use of beauty treatments to improve their appearances and foster their confidence, it swing opens the door to success for them 💥 GR: câu chưa chuẩn -> those who wisely utilize beauty treatments to enhance their appearance and confidence may find doors to success wide open. As long as we know how to keep our desires under control and acknowledge our true value, then the investment into the enhancement of appearance is worthwhile and can serve as a strong catalyst to achieve our life’s goals 💥 VC: có thể viết gọn hơn -> investing in appearance can be worthwhile, serving as a catalyst for achieving life goals.

In conclusion, while the brighter appearances 💥 GR: "brighter appearances" nghe ko tự nhiên -> an enhanced appearance can offer opportunities in life, the side effects of overattention to beauty 💥 VC: "overattention to beauty" có thể mượt hơn -> excessive focus on beauty are tremendous, whether for personal experiences or societal problems. However, if the effort is within one’s ability, it can bring out the fruitful results 💥 VC: có thể viết mạnh hơn -> it can yield tangible rewards.

🔥 Suggestions

1. Task Achievement

Em có diễn đạt luận điểm tốt, nhưng cần thêm lập luận chặt chẽ hơn và nhấn mạnh đối lập giữa lợi ích/nguy cơ của việc theo đuổi vẻ đẹp.

Ví dụ, thay vì chỉ nói "some in the pursuit of beauty go to unlicensed clinics", có thể nhấn mạnh sự mâu thuẫn của việc "seeking beauty but ending up with irreversible damage, if not irrefutably so."

Kết bài có thể chốt mạnh hơn bằng một sự mỉa mai hoặc nghịch lý, như: "We invest in beauty to gain confidence, yet end up losing ourselves in the process."

2. Coherence & Cohesion

Dùng các kết nối ngầm mạnh hơn như "All too often", "At the expense of", "By no means", "At best… at worst" để tăng sức nặng lập luận.

Ví dụ: "Investing in beauty may boost one’s self-esteem, but this barely justifies the mental toll it takes on those who chase perfection."

3. Vocabulary

Một số từ chưa sắc nét, như “new-on-shelf rejuvenated products” có thể đổi thành “newly launched rejuvenation products.”

Nên chèn các idioms/metaphors như "a house of cards" (chỉ sự mong manh của tiêu chuẩn sắc đẹp) hoặc "sweeping under the rug" (xã hội phớt lờ tác động tiêu cực).

4. Grammar

Lỗi số ít/số nhiều

Một số câu dài lủng củng cần chia ra hoặc viết lại mạnh hơn.

Cần shift sentence để tăng nhấn mạnh, ví dụ:

❌ "Society pressures individuals to maintain beauty standards."

✅ "Individuals, trapped in society’s relentless grip, find themselves compelled to adhere to unattainable beauty standards."

# data[].attributes.body
Vấn đề tội phạm luôn là chủ đề gây tranh cãi không hồi kết trong cả giới học thuật lẫn công chúng. Khi một vụ án nghiêm trọng xảy ra, nhiều người không khỏi đặt câu hỏi: Điều gì đã thúc đẩy con người phạm tội? Trên quan điểm xã hội, người ta cho rằng hoàn cảnh kinh tế khó khăn, bất công xã hội, thiếu giáo dục và cơ hội việc làm là những nhân tố chính đẩy con người đến bờ vực tội ác. Ở Việt Nam, chúng ta có thể bắt gặp những hoàn cảnh éo le: thanh niên thất nghiệp, nợ nần chồng chất và rồi sa chân vào các hoạt động phi pháp như buôn ma túy, trộm cướp để “kiếm sống”. Tương tự ở nhiều nước đang phát triển, vấn đề thất nghiệp và chênh lệch giàu nghèo đóng vai trò lớn trong sự gia tăng tội phạm.

Mặt khác, cũng có luồng ý kiến cho rằng tội phạm mang tính cá nhân nhiều hơn. Một số người bẩm sinh đã có khuynh hướng hung hăng, hoặc thiếu lương tâm, khi cơ hội đến họ sẵn sàng làm điều xấu. Cách tiếp cận này thường dựa trên cơ sở tâm lý học, sinh học hành vi. Ở Mỹ, đã có những nghiên cứu chỉ ra sự khác biệt về chất xám trong não bộ những kẻ giết người hàng loạt so với người bình thường. Trong văn hóa Việt, câu tục ngữ “Giang sơn dễ đổi, bản tính khó dời” dường như ngầm khẳng định yếu tố “bản chất con người” là quan trọng và khó cải thiện.

Tuy vậy, thực tế cho thấy ranh giới giữa yếu tố xã hội và bản chất cá nhân không phải lúc nào cũng rõ ràng. Có những người sinh ra trong môi trường tốt, giáo dục đầy đủ nhưng vẫn sa ngã vào con đường tội phạm. Ngược lại, không ít cá nhân lớn lên từ khu ổ chuột hay gia đình bạo lực nhưng vẫn vươn lên thành người lương thiện. Tại một số nước Bắc Âu như Na Uy, chính sách xã hội tập trung vào việc tái hòa nhập và tái giáo dục tội phạm, dựa trên niềm tin rằng mọi người đều có thể thay đổi. Nhưng ở những nước khác, như Mỹ hay Nga, hệ thống trừng phạt nghiêm khắc cũng tồn tại với niềm tin rằng hình phạt nặng có thể răn đe tội ác xuất phát từ “bản chất ác” của con người.

Dù cách lý giải nào, nguyên nhân dẫn đến phạm tội thường phức tạp. Chúng ta phải nhìn nhận đa chiều – cả khía cạnh hoàn cảnh sống lẫn tâm lý cá nhân. Liệu việc đổ hoàn toàn lỗi cho nghèo đói hay giáo dục kém có đơn giản quá không? Hay cho rằng ai phạm tội cũng là “kẻ xấu bẩm sinh”? Câu trả lời có lẽ nằm đâu đó ở giữa, đòi hỏi cái nhìn cân bằng và giải pháp linh hoạt.

IDEAS

A (Tội phạm do vấn đề xã hội & nghèo đói)

1. “Thiếu cơ hội việc làm dẫn đến bế tắc”

example (in advanced English): “Unemployed youths in the favelas of Rio de Janeiro often resort to gang activities as a means of survival.”

explain (in advanced English): When legal avenues for earning a livelihood are scarce, individuals may be forced into illegal activities out of desperation.

2. “Bất công và chênh lệch giàu nghèo kích thích hành vi phạm tội”

example (in advanced English): “In many parts of Africa, stark income disparities create a sense of injustice, driving the oppressed to commit robberies or join rebel groups.”

explain (in advanced English): Social inequities can erode trust in the system, prompting frustrated populations to take drastic measures.

3. “Môi trường sống và giáo dục kém dẫn đến thiếu nhận thức”

example (in advanced English): “Children growing up in slums without proper schooling in Manila may develop skewed moral compasses, fueling higher crime rates.”

explain (in advanced English): Inadequate education and negative environments can hamper moral development, making criminal behavior a seemingly viable option.

B (Tội phạm do bản chất “xấu” của cá nhân)

1. “Khuynh hướng bạo lực hoặc phản xã hội bẩm sinh”

example (in advanced English): “Some serial killers, like Ted Bundy, exhibited psychopathic tendencies that professionals argue are linked to innate personality disorders.”

explain (in advanced English): Certain individuals might possess neurobiological traits that predispose them to aggression or lack of empathy, irrespective of social factors.

2. “Động cơ cá nhân ích kỷ, tham lam, quyền lực”

example (in advanced English): “White-collar criminals in Wall Street scandals often come from privileged backgrounds, driven by personal greed rather than poverty.”

explain (in advanced English): Crime is not always a reaction to economic hardship; sometimes it stems from self-serving ambition or moral corruption.

3. “Bản tính không sẵn sàng tuân theo quy chuẩn đạo đức”

example (in advanced English): “Individuals with deep-seated disregard for laws might pursue criminal paths simply because they enjoy breaking societal rules.”

explain (in advanced English): For some, rebellion or thrill-seeking overrides moral considerations, pointing to character flaws rather than social constraints.

# data[].attributes.body
Trong bối cảnh xã hội hiện đại, khi mọi người ngày càng quan tâm đến sự phát triển toàn diện và tinh thần trách nhiệm xã hội của thế hệ trẻ, ý tưởng đưa hoạt động tình nguyện không lương vào chương trình học cấp ba đang trở thành chủ đề nóng. Ở Việt Nam, không thiếu những phong trào “Thanh niên tình nguyện” hay “Mùa hè xanh” nơi học sinh, sinh viên xung phong đến các vùng sâu, vùng xa để góp sức, hỗ trợ cộng đồng. Thế nhưng, khi bàn đến việc biến các hoạt động này thành một phần “bắt buộc” trong chương trình học, nhiều người lại dấy lên câu hỏi: Liệu áp dụng sự ép buộc có làm phai nhạt ý nghĩa nhân văn vốn có của việc thiện nguyện?

Ở các nước phương Tây như Mỹ hay Anh, có những trường trung học quy định học sinh phải hoàn thành một số giờ tình nguyện cộng đồng mới đủ điều kiện tốt nghiệp. Họ cho rằng, khi tiếp xúc với công việc xã hội sớm, học sinh sẽ phát triển thêm những kỹ năng mềm thiết yếu: giao tiếp, lãnh đạo nhóm, tư duy phản biện... Đồng thời, các em hiểu hơn về tính nhân ái, sự sẻ chia và sẵn sàng cống hiến cho xã hội. Tuy nhiên, nhìn sang những nền giáo dục khác như ở Phần Lan, nơi đề cao tính tự nguyện và khuyến khích sự đam mê tự thân, việc ép buộc đôi khi bị cho rằng sẽ bóp nghẹt sự hứng thú thật sự.

Với văn hóa Việt Nam đề cao “lá lành đùm lá rách”, hoạt động cộng đồng được xem như một biểu hiện của đạo lý “nghĩa tình”, sự quan tâm lẫn nhau trong cộng đồng. Tuy nhiên, cũng có ý kiến cho rằng, thay vì ép buộc mọi học sinh, nên dành nguồn lực để xây dựng và quảng bá các chương trình tình nguyện hấp dẫn, đánh đúng tâm lý tuổi trẻ ham khám phá, giàu lòng nhiệt huyết. Từ góc nhìn thực tế, không phải em nào cũng có đủ thời gian vì nhiều em còn phải phụ giúp gia đình, học thêm hay đi làm bán thời gian. Nếu bắt buộc mọi học sinh đều phải tham gia mà không cân nhắc hoàn cảnh cá nhân, có thể tạo ra áp lực và nảy sinh tâm lý đối phó, hình thức hơn là thực chất.

Vì thế, cuộc tranh luận quanh chuyện “bắt buộc” hay “tự nguyện” tham gia dịch vụ cộng đồng trong nhà trường không hề đơn giản. Mặt tích cực cho thấy đó là cơ hội tuyệt vời để thế hệ trẻ trưởng thành, học cách sống vì cộng đồng. Ở chiều ngược lại, nếu vận dụng cứng nhắc, có nguy cơ biến một hoạt động mang tính thiện nguyện trở nên gượng ép và phản tác dụng.

IDEAS

A (Ủng hộ việc bắt buộc)

1. “Thấm nhuần tinh thần trách nhiệm”

example (in advanced English): “In Canada, students often recount how mandatory volunteering helped them realize the value of community engagement early on.”

explain (in advanced English): When obligations become part of the curriculum, students are exposed to real-life scenarios where compassion and responsibility blend seamlessly, thereby fostering a socially conscious mindset.

2. “Đảm bảo mọi học sinh đều tiếp cận trải nghiệm thực tế”

example (in advanced English): “In certain high schools in New York, compulsory service ensures that even the most introverted students gain hands-on exposure to social issues.”

explain (in advanced English): Making community service mandatory levels the playing field, preventing students from missing out on critical lessons about empathy and civic duty.

3. “Tạo động lực học hỏi kỹ năng mềm”

example (in advanced English): “Australian teenagers in compulsory volunteer programs often report an improvement in leadership, teamwork, and problem-solving abilities.”

explain (in advanced English): Practical tasks in charities or local initiatives naturally instill interpersonal and organizational skills, bridging gaps between academic theory and real-world needs.

B (Phản đối việc bắt buộc)

1. “Mất đi ý nghĩa tự nguyện”

example (in advanced English): “Some German students feel resentment when forced to volunteer, thus defeating the purpose of wholehearted community service.”

explain (in advanced English): Volunteering is supposed to be a self-motivated act of kindness; enforcing it may breed apathy or resistance, undermining the very spirit of altruism.

2. “Gây thêm áp lực và dễ dẫn đến hình thức”

example (in advanced English): “In Japan, where schoolwork is already intense, mandatory service can push students to merely go through the motions to satisfy requirements.”

explain (in advanced English): If community work becomes yet another box to tick, students might approach it with minimal effort, losing potential educational and societal benefits.

3. “Không phù hợp với mọi hoàn cảnh cá nhân”

example (in advanced English): “High-schoolers in rural Vietnam who need to help with family businesses may find compulsory volunteering disproportionately burdensome.”

explain (in advanced English): Socioeconomic disparities mean that not all students can afford extra time and resources to volunteer; a rigid mandate could marginalize those who are already disadvantaged.

# data[].attributes.body
uni edu -free?

nghĩ ý, THESIS

Câu 1: dù là phục vụ mục đích cá nhân hay xh thì mn đều đồng ý vói tầm qtrong cua hoc dh

Cau 2: mn bảo học dh thay doi social mobility và mang lại thế hệ lực lượng lao động văn minh hơn cho tương lai

Câu 3: (ngược với 2 câu trên cho bất ngờ) dù tôi dôngd ý với những cái lợi mà ĐH mang lại, tôi k cho rằng cư lợi là phải miễn phí mà hơn nữa điều này sẽ đánh đổi mất chất lượng của chất lượng của GD ĐH

whether it is for personal or social purpose, the benefits of university education are undisputed. Proponents argue that university education can open door to social mobility and better civilized workforce. Neverthless, although ...

# data[].attributes.body
WRITING

1. ACADEMIC WRITING SKILLS

2. INTRODUCTION (takeaway: contradiction as a hook, outline, extreme impact, thesis ứng đúng với loại đề, mạnh)

3. BODY FOR ARGUMENTATIVE 100%

_____

NHẬN XÉT BÀI VIẾT:

1. Tránh mở bằng today/ it is true và những từ tương tự -> bị nhàm

-> mở bằng contradiction

2. CẤM VIẾT BÀI BẢN NĂNG. Viết bài phải có template bày trước mặt. Viết bản năng -> chỉ cho ra nhiều lỗi mà thôi -> cô sửa -> em lại phải sửa lại

3. CẤM VỪA VIẾT VỪA TRA TỪ, CẤM VIẾT MÀ KHÔNG CÓ DÀN Ý -> dẫn người viết mất thời gian, vừa viết vừa nghĩ vừa sai.

Khi viết luyện, ko tìm được từ -> cứ để tiếng Việt

Khi viết thi , ko tìm được từ cao siêu -> từ bình thường vì ko có điểm trừ cho từ level thấp. Ăn điểm từ level cao ở template.

4. KHÔNG VIẾT BÀI KIỂU LIỆT KÊ Ý:

on the one hand, on the other hand -> cliched, ko ăn điểm CC

*** ĐỂ TIẾN BỘ VIẾT, NHẤT THIẾT PHẢI SỬA/ CHÉP LẠI BÀI ĐÃ ĐƯỢC CHỮA.

# data[].attributes.body
I/ Task 2 là bài viết luận, tức là đưa lập luận cho một vấn đề.

Chỉ đc viết trong 45p

Đc chia làm 2 loại chính:

1. ACCOUNT (Câu hỏi: what are the cause/..)

-> trả lời khách quan (ko nói tôi nghĩ là)

2. OPINION

ARGUMENTATIVE: trình bày quan điểm cá nhân (tao nghĩ, tao tin là)

DISCUSSION: đưa quan điểm của 2 ng khác mình (tao thấy A bảo là, B bảo là, đưa quan điểm ở conclusion)

3. Sự khác biệt giữa band 6 và 7 chính là khả năng lập luận chặt chẽ và đanh thép chứ ko đơn thuần là liệt kê.

II/ QUY CHUẨN CHẤM WRITING

Dựa trên 4 tiêu chí:

Task response (TR) - Độ phủ của ý

Coherence and Cohesion (CC) - Độ chặt của ý

Trong 4 tiêu chí trên, tiêu chí TR là quan trọng nhất, sau đó là CC. Vậy yêu cầu khi viết bài cần tuân theo:

1. Đảm bảo lập + triển khai ý TIẾNG VIỆT (10 mins) (phải ăn điểm TR và CC)

2. Chuyển ý sang TIẾNG ANH có dùng template (15 mins)

3. Chuốt lại từ (từ quan điểm, nhấn mạnh) + câu (cấu trúc rút gọn ĐTQH,rút mệnh đề cùng chủ ngữ)

4. CHECK lại spelling + grammar (còn mắc lỗi cơ bản chỉ 6.5 mà thôi)

III/ GIẢI THÍCH

1. TR/Task achievement

viết đủ 350 từ, 4-5 paragraphs, mỗi đoạn phải có đủ bố cục - ý chính-ý bổ trợ

độ dài các đoạn tương đối đều nhau

quan điểm sáng rõ từ đầu đến cuối (đầu cuối tương ứng)

BAND 7 cần tránh lỗi:

GENERALISE:

viết chuẩn học thuật, bài về nghiên cứu và quan điểm của mình

e.g: Đi du học tốt cho tương lai (Studying abroad is good for the futute)

Ý lỏng, quy chụp

-> phải lập ý tiếng việt chuẩn

BAND 9 yêu cầu ý phải đc fully extended (khai đủ) - fully developed (triển đủ)

Phải đủ thông tin sao cho người đọc bớt thắc mắc

Triển thêm tầng logic (nhìn vấn đề nhiều chiều, so sánh trong hệ quy chiếu

2. Độ chặt của ý (CC)

Mỗi đoạn chỉ nên viết 1 ý chính mà thôi

Bố cục đoạn đa dạng (chẻ hoặc linear)

kết nối đa dạng, tránh lộ kết nối

kết nối ngầm thường được thể hiện ở các kĩ thuật sau:

từ chuyển ý (đây ko phải chỗ thêm điểm từ vựng - ko cần show từ)

sd từ lặp với chủ điểm câu hỏi (nếu cứ paraphrase tùm lum, ng đọc sẽ ko biết em nói đến đối tượng nào)

từ thay thế (they/it/those..... ones): giúp ng viết ko cần gồng từ đồng nghĩa mà ko lặp từ

từ ám chỉ (reference words): alone, some><other, such, so, particularly

# data[].attributes.body
phân tích bài AB - lọc VC:

1/ đa dạng tư thuộc chủ điểm

2/ từ đa nghĩa (nét nghĩa hiếm)

3/ Collocation: kết hợp từ tự nhiên

4/ diễn đạt dễ hiểu, cụm không được lê thê

5/ voice: giọng văn người viết (tôi tin, tôi nghĩ) ==> nhấn manh

# data[].attributes.body
BTVN chép lại 2 đoạn 9.0

hình này A + B

Liệt kê các tiêu chí ăn điểm từ vựng:

# data[].attributes.body
CC không lộ mới lên 9 được

1/ Mỗi đoạn chỉ nên viết về 1 ý chính thôi

2/ bố cục đoạn đa dạng - theo kiểu chẻ + linear

3/ kết nối đa dạng, tránh lộ kết nối

KẾT NỐI ẨN được thể hiện ở các kỹ thuật sau:

từ chuyển ý: tại ví trí này không phải chổ để thêm điểm từ vựng

sử dụng từ lặp với chủ điểm câu hỏi - nếu paraphrase tùm lum, người đọc sẽ bị rối không biết mình đang nói về gì --> nếu paraphrase dùng loạn thì mất điểm CC

từ thay thế giúp mình không cần gồng từ đồng nghĩa và vẫn ko bị lặp từ - vd: ones, its, it

từ ám chỉ (suy ra thêm nghĩa) REFERENCE words (alone, some>< other, such, so, particularly)

ALONE: 1 mình cái xe đã mà đã ... thế nên thì phải

# data[].attributes.body
Độ phủ của ý:

Band 9 yêu cầu: ý phải được well-extended (KHAI ĐỦ)/ fully developed (TRIỂN ĐỦ)

Trong hình

A: Khai - mở rộng ý, phải đủ thông tin sao cho người đọc bớt thắc mắc

B: TRIỂN - thêm tầng logic --> nhìn vấn đề nhiều chiều, có các logic tương phản/nhượng bộ/ vì nên/ điều kiện/ nhấn mạnh

--> ĐẶT THÊM GROUND

# data[].attributes.body
BAND 6

đủ từ: 300-350 từ

bài có 4 hoăc 5 đoạn

mỗi đoạn phải đủ bố cục: ý chính + ý bổ trợ

độ dài các đoạn tương đối đều nhau

BAND 7

luận điểm sáng rõ

có thể overgeneralise

đi du học tốt cho tương lai --> It may be beneficial for some students to study abroad

IELTS là chuẩn viết học thuaajt, tức là viết bài để phục vụ nghiên cứu và bảo vệ quan điểm của mình. Sau này khi đi học đại học, sẽ có nhiều giáo sư nhìn vào bài viết và question về tính chắc chắn của lập luận

Câu nói: "Studying abroad is good for the future"

GOOD --> ý chị là tiện để tụt lại định cư?

Good: --> ý chị là sang nước ngoài thoát bố mẹ

Good --> nước ngoài để lấy Tây à

IS IT GOOD FOR THE FUTURE --> em chắc không?

BAND 9 (trên kia)

# data[].attributes.headline
yêu cầu khi viết bài phải tuân theo quy trình viết chuẩn sau

# data[].attributes.subject
yêu cầu khi viết bài phải tuân theo quy trình viết chuẩn sau

# data[].attributes.body
1/ đảm bảo lập và khai triển ý TIẾNG VIỆT

khi đang học phải tập dịch từ việt --> anh chứ không đùng đùng 1 phát là suy nghĩ bằng tiếng việt

2/ chuyển ý sang tiếng Anh có dùng TEMPLATE cho nhanh

3/ chuốt VC + GR

4/ double check

còn mắc lỗi GR sơ đẳng chỉ band 6.5

# data[].attributes.body
4 tiêu chí

TR độ phủ ý

CC độ chặt của ý

LR từ vựng

GR ngữ pháp

--> quan trọng xếp theo từ trái sang phải > độ phủ ý (TR) --> độ chặt của ý (CC)

# data[].attributes.body
I/

đây là bài viết luận = đưa lập luận cho một vđe

được viết trong 45p - ko hơn vì sẽ mất giờ của task 1

được chia làm HAI LOẠI CHÍNH

Loại 1: account --> câu hỏi đặc trưng: WHAT ARE THE ... (cause-effect-solution/pros/cons) --> yêu cầu trả lời bằng ngôn ngữ kquan. Đây là lợi, đây là hại (ko nêu opinion I believe that)

Loại 2: Opinion

Argu --> trình bày quan điểm cá nhân của mình (tui nghĩ, tui tin là) GIỌNG VĂN XÉO SẮT

Discuss --> đưa quan điểm của 2 người khác mình (tui nghe thấy A bảo, ... B bảo là)

--> sự khác biệt giữa band 6 và band 7 ở tất cả các dạng: khả năng lập luận chặt chẽ và đanh thép chư skhoong đơn thuần chỉ là liệt kê

II/ (trên kia)

# data[].attributes.body
TASK 1 TABLE

MIÊU TẢ ĐỀ:

TABLE thường hay gây rối vì nhiều số liệu

Cần bỏ qua cảm giác rối vì số liệu

1. Có trục thời gian

TABLE thường hay gây rối vì nhiều số liệu

2. Ko có trục thời gian

II. CÁCH PHÂN TÍCH

MẪU Câu: Cohesive words, fact, figure, time

1. TABLE có trục thời gian: gồm 3 đoạn mở-thân-kết

Mở 2 câu: 1 câu gọi tên, 1 câu nhận xét chung (nhận xét: nếu số liệu khó nhìn ra pattern thì chúng ta ghi là: the data were uneven across the sectors/board/database)

Thân:

thân 1: thời gian từ đầu đến turning point/

thân 2: turning point đến hết (cx có thể chia theo tăng giảm)

2. Ko có trục thời gian

Đặc điểm: nhiều số liệu

Phải chọn số liệu: nhất-bét

Xếp hạng số liệu:

THÂN 1: viết về logic nhất -bét hoặc nhất-nhì-ba. Mỗi đoạn 3 câu đưa ra thứ hạng rồi liệt kê số liệu nổi bật nhất. (Mỹ đứng nhất với số bao nhiêu) Các số còn lại chỉ liệt kê trong so sánh với các đối tượng khác (higher hay lower bao nhiêu lần với mỹ)

THÂN 2: các thành tố còn lại, dùng range from, in the range of, comparable, similar, tóm số liệu giống nhau.

Vẫn nhắc đến số nổi nhất trong đám còn lại.

Câu cuối của đoạn 2 luôn dành để gọi ra số liệu bất thường

# data[].attributes.headline
Beer consumption vs alcohol-related mortality

# data[].attributes.subject
Beer consumption vs alcohol-related mortality

# data[].attributes.body
dẫn đầu là English follow by Fr

câu 2: tiếng A vs F cũng phổ biến ở nhiều nước nhất

câu 3: chinese - 30tr-33

Đoạn 2: khớp vô tàu - bản địa đứng đầu, sau đó là anh. câu 2

# data[].attributes.body
body 1:

logic: nhất - bét or nhất nhì ba

mỗi đoạn 3 câu, đưa ra thứ hạng, sau đó liệt kê số nổi trội nhất (cao nhất), số của cao nhất liệt kê trong mối tương quan với các đối tượng khác - higer/lowest

số liệu sau luôn tương quan (so sánh lần) với số liệu trước

body 2:

tả các thành tố còn lại

dùng COMPARABLE, RANGE FROM, IN THE RANGE OF, SIMILAR --> để tóm số liệu giống nhau

vẫn nên nhắc đến số liệu nổi nhất (EGYPT) trong đám còn lại

câu cuối --> gọi ra sự bất thường của số liệu

# data[].attributes.body
2. Table không có trục thời gian

nhiều số liệu

phải chọn số liệu nổi trội: NHẤT + BÉT

xếp hạng số liệu:

# data[].attributes.body
number of coal mine analysis + scholarly article

the economist

scholarly

the days are numbered = số ngày đó đếm đc trên đầu ngón tay --> ÍT

# data[].attributes.body
I/ Miêu tả đề

1. có trục thời gian

bài table thường gây rối vì có nhiều số liệu

bỏ qua cảm giác sợ số --> tìm pattern

2. không có trục thời gian

II/ Cách phân tích

1. table có trục time: gồm 3 đoạn: mở, thân kết

mở: 2c - gọi tên đồ thị + nhận xét chung

nếu số liệu khó nhìn ra pattern --> the data were uneven across the sectors/ board/dataset

Thân:

body 1: tgian: từ đầu --> turning point

body 2: turning point --> cuối

cũng có thể chia theo kiểu của sự thay đổi (tăng giảm)

điểm cao khi biết kết ngôn ngữ tả fact + ngôn ngữ tăng giảm figu + nối

# data[].attributes.body
phải kết hợp cả fact + figure trong cùng 1 câu thì mới đưa câu lên 7+

rural-urban migrants

fewer than 20 mil

well almost: gần 80, dưới 1 chút

từ tả cấp độ - in đậm

từ chuyên ngành - gạch chân

# data[].attributes.body
Sửa bài

Thoát khỏi tư duy phân mảnh theo thời gian

Mạnh dạng bỏ qua số liệu thừa, tập trung vào đầu-giữa-cuối

Nếu mỗi đoạn tả 2 đg rồi, thì mỗi câu nên ôm 2 đường đó để tả

1998 GN dẫn đàu 32, cái mà bị teho sao bơi F

hơn 1 năm, đã có sự thay đổi lớn khi GM giảm, còn F giảm

kể từ 2001, sản lượng 2 công ty cư giảm dần --> 2005 --> nét đứt thua nét liền vào năm 2005

Thời gian-chứng kiến, đối tượng - trải qua

nếu dừng lại tả tăng giảm --> MAX 6.5

Mỗi đề, người viết cần dùng ngôn ngữ của thực tế rồi mới đến số

vd: Factual language:

tả nét đứt và nét liền vàng

6.5 tuy nhiên 1 năm sau đó, chứng kiến sự giảm của liền và sự tăng của đứt, cái mà vượt liền, đạt đỉnh 2001

7+ tuy nhiên thị trường sản xuất ô tô trải qua biến độg 1 năm sau đó khi hảng sx lớn nhất (liền) sụt giảm về sản lượng, thua đối thủ là đứt, cái mà đẩy mạnh productivity lên đạt đỉnh vào năm 2001

# data[].attributes.body
III. Kĩ thuật phân tích số liệu

Cách 1: trục thời gian (turning point) - tại đây các đường đều có sự thay đổi

Đoạn 1: đầu --> giữa

Đoạn 2: giữa --> cuối

(giữa = turning point)

Cách 2: chia theo xu hướng của pattern

Công thức: Cuối - đầu = xu hướng

Đoạn 1: viết về chuyên tăng/ chuyên giảm

Đoạn 2: Viết về xu hướng còn lại

# data[].attributes.body
CÔNG THỨC DẪN SỐ

1. Cái gì đó tăng giảm

S + V + adv + prep + số + time

Eg: Attendance climbs steadily by about 5000 people over the next 3 months of the period.

2. Có một sự giảm trong cái gì đó

There is a/an adj + noun + prep + số + time

Eg: There is a steady climb in attendance by about 5000 people over the next 3 months of the period.

3. Số liệu/ Đối tượng trải qua một sự tăng giảm

The date/figure + experience/ show/ mark a/an ADJ + Noun +prep + số + time

4. Một sự tăng giảm thế nào đó được ghi nhận

A/an ADJ

5. Thời gian chứng kiến một sự tăng giảm

ScoreNo one has scored this post. Be the first one to score it.

# data[].attributes.body
dù ý thức recycle tam giác của mọi người thấp hơn tròn và vuông (1984) tại 5% nhưng sau đó tăng mạnh và đạt đỉnh vào cuối giai đoạn (2008)

xu hướng tái chế X bắt đầu muộn nhất vào năm 1988, nhưng vì X không được ưa chuộng nhiều nên tăng rất nhẹ, gần như không đổi

Chính sự thay đổi này đã làm khoảng cách đã widen the gap giữa tam giác và X

# data[].attributes.body
The diagram presents an analysis of the recycling rates of four selected materials spanning from 1982 to 2010. Overall, the recycling rate has demonstrated relative stability over the course of thirty years.

In 1982, the recycling rate for paper and cardboard was the most significant. However, following a recovery in 1990, this rate began to lose momentum and subsequently entered a phase of decline, ultimately narrowing the gap between paper and cardboard as compared to glass containers. After experiencing a decline from 1982 to 1990, the recycling rate of glass containers increased steadily until 2010, establishing itself as a formidable competitor within the industry.

Conversely, the recycling rate of aluminum cans exhibited remarkable growth, escalating at an unprecedented rate. Additionally, the recycling rate for plastics has emerged as an outlier, reflecting notable stagnation in its trend.

# data[].attributes.body
Kiểm tra lại bài:

Thì: Hiện tại đơn/ HTHT

giới từ (begin with)

ko tìm từ đồng nghĩa cao siu, bài task 1 yêu cầu ngôn ngữ đơn giản

tại vị trí từ nối: bước đầu, bước tiếp, bước cuối --> không cần từ hiếm hay cao siêu

không viết tắt

giới từ với Comprise bao gồm: comprise sth/ be comprised of

khi miêu tả quy trình, chủ thể bị tắc động là tân ngữ 2: ngta gọt núm của vỏ cà chua

Have sth V3: having had its SSS removed, the tomato goes through the next

After the SSS are removed, its flesh (its: không đúng) --> the tomato's flesh are

Chủ ngữ - vị ngữ khớp nhau cách chia (grammar sơ đẳng, nếu sai - band 6 trở xuống)

trau dồi vocab: pick up --> collect

Gom đề

# data[].attributes.body
FACTUAL LANGUAGE - sample essay

Tả nét đứt và nét liền vàng:

6.5: TUY NHIÊN, 1 năm sau đó chứng kiến sự giảm của liền và sự tăng của đứt, cái mà vượt liền, đạt đỉnh 2001.

7+: Tuy nhiên, thị trg sx ô tô trải qua biến động 1 năm sau đó khi hãng sx lớn nhất liền sụt giảm về sl, thua đối thủ là đứt, cái mà đẩy mạnh productivity lên đạt đỉnh vào 2001.

The line graph illustrates the average production time per vehicle for four major U.S. car manufacturers between 1998 and 2005. Overall, the data highlights a consistent downward trend across all companies, with Honda standing out as the most efficient throughout the period.

In 1998, General Motors reported the longest production time, taking approximately 32 hours to manufacture a vehicle. However, it steadily improved its efficiency, reducing production time to around 26 hours by 2002. Ford, initially requiring 28 hours, experienced a temporary setback with a peak of 31 hours in 2001 before cutting back to 29 hours in 2002. Meanwhile, Toyota and Honda both began the period at 22 hours per vehicle. Honda’s production efficiency was far and away the most impressive, reducing time by a whopping margin and consistently outperforming Toyota by a narrow margin until both converged at 24 hours in 2002.

Between 2002 and 2005, efficiency improvements were evident across the board. General Motors further reduced its production time to approximately 22 hours, while Ford made remarkable progress, dropping from 29 to 21 hours. Toyota and Honda both achieved 20 hours per car by 2005, yet it was Honda that consistently outperformed its competitors in terms of efficiency, maintaining its leadership in streamlined production practices.

ScoreNo one has scored this post. Be the first one to score it.

# data[].attributes.body
Option 1:

The maps depict an area of ... in the years ... and ... and ... (adj) ... developments that took place. Between these two time periods, there were a number of notable changes to ... of this area.

In 1900, this area had a combination of ... features, BUT by 1935 the ... features had largely disappeared. Whereas in 1900 a ..., by 1935 this had been ... . Furthermore, the ... which used to dominate the 1990 map had been ... by ... by 1935, and the areas of ...

Another major change to the area in 1935 was the development of more ... features. The .. of ... and the ... made room for a spacious ... . On the commercial side, to the right of ... were ..., replacing

To sum up, the area was renovated extensively, seeing fundamental changes to its ..., ... and ...

Option 2:

The two maps compare the changes which have taken place in … between … and ….

Overall, it appears that  … from… towards a much more …, with … and …

The … that has seen the biggest … is …. One interesting change is that … while …. A … also …,…. Another … is that … has …, which means …. If we look at the …, the … that … is now… , which shows that …

… also …. … of… which used to be … with … has been…. … also experienced … with …, such as… , allowing ..

# data[].attributes.body
1/ Phân tích số liệu: line, bar, table, pie - KHÓ

2/ Mô tả tranh: process, map - DỄ

Quy trình vận hành máy: yêu cầu phải hiểu về kĩ thuật, chuyên môn

I/ Mô tả đề

Đề thường rơi 2 hoặc 3 bản đồ về cùng 1 địa điểm, được vẽ qua 2 or 3 thời điểm khác nhau. Bản đồ có thể về village, town, building, school, room

(đề lạ: Mô tả căn phòng vào 2 thời điểm Sáng/ tối - Sáng: gọn - Tối: u)

II/ Bố cục bài

3 đoạn:

Mở: 2 câu (C1: gọi tên đồ thị, C2: gọi ra nhận định chung)

Cách tính nhận định chug: nhìn vào những thay đổi về:

accommodation $$

commercial $$-$$-$$

transportation $$-$$-$$-$$-$$

entertainment $$-$$

function = chức năng

Space = không gian

environment = park, tree, lake $$

safety $$

Cách tính pattern chung: Nhìn nhanh đồ thị, và tính điểm cho nó, nhìn vào các sự thay đổi chính và mục đích/ nhóm thay đổi

KHÔNG LÀM THEO HƯỚNG ĐÔNG TÂY NAM BẮC ta thấy NẾU KO CÓ COMPASS

--> Ko logic, vô cùng thô sơ

--> thay vào đó, ta phải NHÓM

Thân: 2 đoạn (3-4c/đoạn --> làm bật pattern bằng các tích lũy điểm trên)

Khi tả, dùng Left/right/across + địa điểm trên map

Chỉ khi map có ĐTNB THÌ MỚI DÙNG ĐTNB (NEWS)

III/ Công thức:

nắm vững HTHT/ QKHT

cần từ tả xây dựng

phá

xây

đổi

nx chung

Trong câu cần:

từ nối

# data[].attributes.body
từ nối - đỏ

miêu tả sự thay đổi - cam

place + time = vàng

MĐQH + MĐ chỉ mục đích (mở rộng nghĩa + nối câu mượt)

--> Ranh giới 6,7

# data[].attributes.body
1. Yêu cầu nắm vững thì hiện tại hoàn thành hoặc quá khứ hoàn thành

2. Cần nhiều từ tả xây dựng

3. Trong câu cần đầy đủ các thành phần: từ nối, mô tả về thay đổi, từ chỉ vị trí hoặc thời gian.

4. ranh giới giữa 6 và 7 là khả năng sử dụng thêm mệnh đề quan hệ hoặc mệnh đề chỉ mục đích mở rộng nghĩa cho từ và câu nhằm nối các câu mượt mà với nhau

The maps depict an area of... in the years ... and ... and ...(adj)... developments that took place. Between these two time periods, there were a number of notable changes to ... of this area.

In 1900, this area had a combination of ... features, but by 1935the... features had largely disappeared. Whereas in 1900 a ..., by 1935 this had been .... Furthermore, the ... which used to dominate the 1900 map had been ... by ... by 1935, and the areas of  ....

Another major change to the area in 1935 was the development of more ... features. The ... of ... and the ... made room for a spacious .... On the commercial side, to the right of ... were ..., replacing ....

To sum up, the area was renovated extensively, seeing fundamental changes to its ...., .... and .....

# data[].attributes.body
TỔNG QUAN

TASK 1 gồm 2 loại chính:

Phân tích số liệu (analyse data): graph: line, bar, table, pie (khó)

Tả tranh (picture, diagram): process + map (dễ)

I. Mô tả đề:

Đề thường rơi vào 2 bản đồ đc vẽ qua 2 thời điểm khác nhau. Bản đồ có thể về làng, phố, tòa nhà, trường học hoặc cũng có thể là căn phòng.

II. Bố cục bài

Gồm 3 đoạn: Mở-Thân-Kết

MỞ:

Câu 1 - gọi tên đồ thị

Câu 2 - nhận định chung:

cách tính nhận định chung là nhìn vào những thay đổi về: Accomodation, commercial (hàng quán kinh doanh), transportation, entertainment, fuction, space, environment, safety

Nhìn kĩ đồ thị và nhanh chóng tính điểm cho các yếu tố:

PATTERN: Nhìn vào các sự thay đổi chính và mục đích/ nhóm thay đổi

!!!!! KHÔNG tả bài map theo kiểu nhìn hướng đông tây nam bắc ta thấy

-> ko có logic, thứ tự, đang dùng tư duy miêu tả thô sơ

THÂN: 2 đoạn

Mỗi đoạn 3-4 câu

YÊU CẦU: làm bật đc logic/pattern của mỗi đoạn (bằng cách tích lũy điểm trên)

*** Khi TẢ, dùng left, right, across + địa điểm trên bản đồ (BẢN ĐỒ KO CHO HƯỚNG)

*** CHỈ KHỈ BẢN ĐỒ VẼ ĐÔNG TÂY NAM BẮC MỚI DÙNG TỪ ĐỊNH HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ (east, west, south, )

III. CÔNG THỨC CHO TỪNG CÂU

Yêu cầu nắm vững thì HTHT và QKHT. Nếu đồ thị hồi trước-bây giờ (HTHT), hồi trước-trước bây giờ (QKHT)

Cần nhiều từ tả xây dựng

Trong mỗi câu cần đảm bảo các thứ sau: từ nối, mô tả về thay đổi, từ chỉ vị trí hoặc thời gian.

Ngoài ra ranh giới giữa 6 -7 là khả năng sd mệnh đề quan hệ hoặc mệnh đề chỉ mục đích nhằm nối các câu mượt mà với nhau để mở rộng thêm nghĩa.

# data[].attributes.body
I. Bố cục bài

MB: gọi tên đồ thị + tổng số bước form đầu to cuối

Thân: 2 đoạn (mỗi đoạn 3 câu)

chia đoạn chựa trên quy tắc: Prep - manufacturing - quality check - đóng gói - distribution - consumption

mỗi đoạn 1 quy trình lớn ở trên

II. Yêu cầu ngôn ngữ:

từ chỉ quy tình/ từ kết nối: ở dạng ẩn (cụm từ in đậm trong template)

tăng điểm cho W1+W2 không phải bằng cách tra từ đồng nghĩa rồi chọn từ hiếm gặp và nghĩ từ đó level cao hơn.

để tăng các band từ/ ngữ pháp/ kết nối/TR: ielts tính bằng tiêu chí: lộ (thô sơ) và ẩn (phức)

Chia bài TEA: 1-10/ 10-18

Hiện tại đơn, hoàn thành, bị động (5.5 trở xuống grammar nối sai các lỗi cơ bản)

cần đại từ quan hệ và từ nối chỉ mục đích nhằm mở rộng nghĩa cho câu. Nối 2 steps với nhau

Cần mảng từ vựng lớn cho chủ điểm sản xuất: phơi, nhặt, sàng, để bốc hơi, làm cô đọng, sao, để lên men

III. Advanced sentence structure for process description

1. Compound/ complex sentences: The sentences contain multiple clauses joined by coordinating conjunctions such as "and" and "which."

2. Participal phrases:The sentences use participial phrases to add detail and description. For example, "resulting inthe creation of six squares" and "imparting anintricate finish."

3. Adjective phrases: The sentences use adjective phrases to provide more information about the nouns they modify. For example, "an ornate tradition upheldby Sri Lankans to commemorate the Wesak festival, held annually inMay."

4. Passive voice: The sentences use passive voice to emphasize the action rather than the doer. For example, "The paper shapes are then affixed tothe structure."

# data[].attributes.body
Template 1

Introduction:

Given is the diagram illustrating how [subject] is produced/made/processed.

Overall, the process is composed of [number] steps, from [starting point] to [final outcome].

Body Paragraph 1: [Đoạn đầu tiên tóm tắt các bước đầu tiên trong quá trình sản xuất, từ việc khởi đầu đến kết quả trung gian.]

The initial step is when [starting action/process] [is performed], and then [second step], which causes/ helps/ starts [result of second step]. Once [third step] [has been achieved], [fourth action] is carried out by [who/what], and [fifth action] is done to [the object]. From here, [next action] is performed in order to [purpose of the action]. The [object] is then [action] and subsequently [action], leading to [next phase in the process].

Body Paragraph 2:

In order to [achieve the final result], first of all, [what needs to be done]. Next, [second step] is performed, and [third step] is completed to [finalize the process]. Meanwhile, [a related action] is performed, and once [trigger event], [final action] is executed. After [optional step/action] [is done], the [object] is ready for [final purpose]. At this point, [additional optional steps] can be taken. The final step is to [enjoy/end the process].

______

Template 2:

Overview of the Process

The diagram illustrates the entire process of [tên quy trình], from [điểm bắt đầu] to [điểm kết thúc]. Overall, the process involves [số lượng] key steps, beginning in [vị trí hoặc điều kiện bắt đầu] and culminating in [kết quả cuối cùng].

First Paragraph: Description of Initial Steps [Đoạn thứ hai mô tả các bước tiếp theo trong quá trình sử dụng hoặc hoàn thiện sản phẩm cuối cùng.]

The process starts with [bước đầu tiên], which, with the help of [các yếu tố cần thiết như ánh sáng mặt trời/công cụ], leads to [giai đoạn tiếp theo]. Once [mô tả điều kiện hoàn thành], [những người tham gia] [thực hiện hành động tiếp theo]. These [mô tả vật liệu hoặc đối tượng liên quan] are then [hành động tiếp theo để xử lý chúng].

Second Paragraph: Intermediate and Final Steps

Following the [hành động trước], the [các vật liệu hoặc đối tượng đã qua xử lý] are [hành động tiếp theo]. After that, they are [hành động tiếp theo, ví dụ: vận chuyển, xử lý, v.v.], ready for [giai đoạn tiếp theo, chẳng hạn như đóng gói hoặc phân phối].

The preparation of [sản phẩm cuối cùng] begins once [mô tả điều gì kích hoạt giai đoạn cuối cùng]. After [chuẩn bị công cụ hoặc thiết bị], [mô tả các bước cuối cùng theo trình tự]. When [điều kiện được đáp ứng], [hành động tiếp theo, ví dụ: thêm hoặc loại bỏ một thứ gì đó] is done. At this point, [các hành động tùy chọn dựa trên sở thích]. The final step is [thưởng thức kết quả].

Conclusion: Summary of the Process

In summary, the process of [tên quy trình] is a systematic series of steps, ranging from [giai đoạn đầu tiên] to [kết quả cuối cùng], ensuring that [lợi ích hoặc kết quả cuối cùng].

# data[].attributes.body
be used to create eight triangles and four squares : được sử dụng để tạo ra tám hình tam giác và bốn hình vuông

be folded and cut to create fringes : được gấp và cắt để tạo ra tua rua

be attached to the base of the lantern : được gắn vào đáy đèn lồng

be hung on a lightbulb : được treo trên bóng đèn
be cut to a length of 25cm each : được cắt thành chiều dài 25cm mỗi cái

be tied together to create a square : được buộc lại với nhau để tạo thành hình vuông

be left open at the top and bottom : được để mở ở trên và dưới

be spread out in the sun to be dried : được trải ra ngoài nắng để làm khô

be packed into boxes : được đóng gói vào hộp

be loaded onto lorries : được chất lên xe tải

be poured into the cup : được rót vào cốc
be removed after two minutes : được lấy ra sau hai phút

be added if desired : được thêm vào nếu muốn

be tested and collected at the farm : được kiểm tra và thu thập tại trang trại

be separated into cream and skimmed milk : được tách ra thành kem và sữa tách béo

be homogenized to break up the fat droplets : được đồng nhất hóa để làm tan các giọt mỡ

be treated to kill harmful bacteria : được xử lý để tiêu diệt vi khuẩn có hại

be kept cool to stay safe : được giữ mát để an toàn

be packaged under strict conditions : được đóng gói dưới điều kiện nghiêm ngặt

be processed into different components : được xử lý thành các thành phần khác nhau

be kept in a refrigerated vat : được lưu trữ trong bồn lạnh

be transported to the dairy factory : được vận chuyển đến nhà máy sữa
be put into a milk tanker : được đưa vào thùng sữa

be put into a milk tanker : được đưa vào thùng sữa

be added to enhance flavor : được thêm vào để tăng hương vị

be roasted to develop flavor : được rang để phát triển hương vị

be ground into a paste : được nghiền thành bột

be made into a chemical response : được làm thành phản ứng hóa học

be molded into desired shape : được đúc thành hình dạng mong muốn

be fermented to develop flavor : được lên men để phát triển hương vị

be strained to remove seeds : được lọc để loại bỏ hạt

be affixed to the frame : được gắn vào khung

be ensured to achieve supply : được đảm bảo để đạt được cung cấp

be inspected and checked for quality : được hoàn thành và kiểm tra chất lượng

be boiled on the stove : được đun sôi trên bếp

be immersed into the tea bag : được nhúng vào túi trà

be allowed to cool : được để cho nguội

be assembled to protect feed : được lắp ráp để bảo vệ thức ăn

be boiled with flavorings : được đun sôi với gia vị

be fastened onto trays : được cố định trên khay

be inspected to meet standards : được kiểm tra để đáp ứng các tiêu chuẩn

be packaged with protection : được đóng gói với bảo vệ

be abstracted in sizes : được tách ra thành các kích thước

be represented safety : đại diện cho sự an toàn

be ready to market : sẵn sàng ra thị trường

be poured into the cup : được rót vào cốc
be extracted in the process : được chiết xuất trong quá trình

be first separated : được tách lần đầu tiên

be pulled into rolls : được kéo thành cuộn

be retained in the vessel : được giữ lại trong bình

be boiled to evolve gases : được đun sôi để phát sinh khí

be removed to remove moisture : được làm khô để loại bỏ hơi ẩm

be replaced to maintain quality : được thay thế để duy trì chất lượng

be reheated to reach temperature : được hâm nóng lại để đạt nhiệt độ

be altered in conditions : được thay đổi trong điều kiện

be sealed to protect quality : được niêm phong để bảo vệ chất lượng

be implemented to control function : được thực hiện để kiểm soát chức năng

be operated regularly : được vận hành đều đặn

be finalized to market : được hoàn thiện để đưa ra thị trường

# data[].attributes.body
7+ Version

The diagram illustrates the process of creating Wesak lanterns. There are eight main stages involved in making the lanterns, which include tying bamboo sticks together to form the frame and cutting and pasting colored paper to decorate it.

Firstly, 24 bamboo sticks need to be cut to a length of 25cm each. Then, four of the sticks are tied together to create a square, and this process is repeated six times to produce six squares in total. Next, the corners of four squares are tied together, and the remaining two squares are tied at the top and bottom of the ring to create the basic frame of the lantern.

After completing the frame, brightly colored tissue paper is used to create eight triangles and four squares. These tissue paper shapes are then attached to the frame. The squares at the top and bottom of the frame are left open. Finally, the paper is folded and cut to create fringes, which are attached to the base of the lantern. The lantern is now ready to be hung on a lightbulb.

8+ Version

1. The given diagram depicts the intricate process of crafting (mô tả quy trình phức tạp để làm)Wesak lanterns, an ornate tradition upheld by (một truyền thống trang trọng được gìn giữ) Sri Lankans to commemorate the Wesak festival, held annually in May.

2. The process comprises eight fundamental steps, starting with the cutting of 24 bamboo sticks to adding the illuminating lantern to the festival.

3. The process initiates with the cutting of 24 bamboo sticks, each requiring a length of 25cm. Following this, a square frame is assembled by binding four bamboo sticks (1 khung vuông được lắp ráp bằng cách buộc 4 que tre) , an action that is repeated six times to yield six squares in total.

4. The subsequent step involves the lashing (việc buộc chặt) of the corners of four squares, while the remaining two squares are secured at the apex and nadir of the ring (được cố định ở đỉnh và đáy của khung hình tròn), establishing the fundamental framework of the lantern.

5. Upon completing the framework, a vibrant tissue paper (giấy màu sặc sỡ) is utilized to fabricate (được dùng để tạo thành) eight triangles and four squares, corresponding to the shapes on the frame. The paper shapes are then affixed to (được dán lên cấu trúc) the structure, leaving the squares at the top and bottom of the frame unadorned.

6. The final phase of the process entails (involves)cutting and folding the paper to construct fringes (tạo tua rua), which are glued to the base of the lantern. The finished product is now primed with (được lắp sẵn) lightbulb, ready to be used as a decoration.

# data[].attributes.body
The given diagram illustrates the intricate process of how tea is produced.

All in all, the process comprises 18 fundamental steps, tracing its journey from the lush tea gardens of India and China to the comfort of one's home where it's savored as a warm cup of tea.

The initial step initiates with the delicate tea seeds being sown. As the sun casts its rays, it prompts the seeds to sprout and flourish into robust plants.

Once these plants have grown sufficiently, their rich green leaves are tenderly picked by farmers and neatly placed into woven baskets.

From here, the tea leaves are spread out under the sun, allowing for them to naturally dry and preserve their aroma.

Once adequately dried, these leaves are meticulously packed into boxes. Following this, the boxes are loaded onto lorries, destined for supermarkets.

To brew that perfect cup of tea, one starts by purchasing these boxes. Back home, a kettle is filled with water and set on the stove.

Once the water reaches its boiling crescendo, it's poured into the cup, immersing the tea bag.

Having been left in the cup for two minutes, the tea bag is removed, revealing a golden brew.

At this point, milk and sugar can be added to enhance the flavor of the tea.

The final step entails taking a moment, sipping, and losing oneself in the exquisite taste of the tea.

# data[].attributes.body
The given diagram illustrates the intricate process of milk production and the manufacturing of dairy products.

All in all, the process comprises eight fundamental steps, from the grazing of cows to the delivery of the final products to consumers.

The initial step is when free-range cows are milked by machines twice daily. The fresh, warm milk is collected and then stored in a refrigerated tanker to maintain its freshness and safety. This crucial stage is repeated daily to ensure a consistent and reliable supply of high-quality milk. Once the milk has been sufficiently collected, it is carefully loaded into a milk tanker and transported to the dairy factory on a daily basis.

From here, the milk undergoes various intricate techniques to be separated into different components. A portion of the milk is then pasteurized, packaged, and readied for delivery, while the remaining is skillfully processed into delectable dairy products such as cheese, cream, and butter. Having been processed, the completed dairy products are now ready to be packed into containers and transported to supermarkets and stores for sales/

# data[].attributes.body
Improved Essay (350 words - band 9):

Sporting events, from thrilling crowds to binding nations, hold undeniable sway in modern life. Yet, when a country dares to host global competitions, questions loom larger than ever. Many hail the boon to infrastructure and national pride, while others decry the crushing weight on taxpayers. This essay dissects these clashing views, asserting that no universal verdict exists—success hinges on each nation’s socio-economic fabric.

Champions of hosting such spectacles argue they jolt cities into modernity. The flood of athletes and tourists demands nothing less than world-class arenas and civic upgrades, a truth China’s 2008 Olympics laid bare. Beijing’s revamped transit system didn’t just dazzle the world—it still whisks millions through daily life long after the torch dimmed. Beyond prestige, these projects spark urban renewal, rippling out to inspire nationwide development. Even if gains cluster in host cities, sidelining rural fringes, the momentum they ignite is, by no means, trivial. For advocates, this is progress at work—tangible, lasting, and beyond argument.

On the contrary, skeptics see a glitzy façade masking a grim toll. Global tournaments, they warn, dazzle like a fleeting circus, only to saddle cities with debt and upkeep costs that climb unabated. Greece’s 2004 Olympics tell this tale starkly: expenses ballooned tenfold beyond forecasts, plunging taxpayers into billions of euros’ worth of red ink. Citizens bore the brunt, not just in Athens but nationwide, as one-off extravaganzas drained public coffers. Such cases underscore a harsh axiom: without surgical allocation, resources vanish into a silent epidemic of overspending, leaving future generations to foot the bill. Here, benefits pale beside the fiscal wreckage.

In the end, whether to host these grand contests defies a blanket rule—it’s a calculation of means and moment. Governments must weigh financial health against societal gain, ensuring investments endure rather than evaporate. Done right, sporting events transcend mere burden, becoming catalysts for progress. Done poorly, they’re a gamble nations can ill afford. The key lies not in blind ambition, but in a balance as unique as each country’s skyline.

# data[].attributes.body
Everyone agrees that the shift towards delayed parenthood is a growing global trend, yet there is no consensus on the underlying causes or its broader implications. While some argue that financial instability is driving this phenomenon, others point to the priority given to career prospects as the root factor. If left unaddressed, this transformation may reshape the demographic structure and disrupt cross-generational ties.The following essay will analyze the causes of late childbirth while also critically examining its multifaceted implications.

At the heart of the surge in late parenthood is a complex interplay of factors, predominantly attributed to the escalating cost of living in modern society. We can easily point to metropolitan cities like New York and Tokyo to see this trend. Despite offering a wealth of opportunities, these cities often require married couples often shoulder exorbitant bills, from housing and daily necessities to tuition fees and healthcare for their offsprings, making the idea of having children a far cry from an affordable option. While some might still choose to give birth early, they often face the burden of juggling multiple jobs to cover overwhelming costs, even sacrificing their career prospects to become stay-at-home parent. Compounding this issue is the longstanding culture of glorifying social status, consistently defined by academic achievements and professional ranks, that has instilled the belief that career success should take priority during their most productive years. The combination of these factors explains why childbirth rates have declined to alarming levels, and are likely to fall even further if this trend remains unchecked.

# data[].attributes.body
Given is the diagram illustrating how tea is produced, and how a cup of tea is made.
All in all, the process is composed of 18 steps, from sowing the tea seeds in India and China to enjoying a cup of tea at home.

The initial step is when the tea seeds are sown, and then the sun shines, which causes the seeds to grow into plants. Once the plants have grown sufficiently, the leaves are then picked by the farmer and put into baskets. From here, the tea leaves are spread out in the sun to be dried. The tea leaves are packed into boxes and subsequently loaded onto lorries which take the boxes of tea to supermarkets.

In order to make a cup of tea, first of all, customers buy a box of tea and take it home. Next, they fill the kettle with water and put it on the stove to boil. Meanwhile, they put a tea bag in a cup and once the kettle has boiled, the water is poured into the cup. Having been left in the cup for two minutes, the tea bag is then removed, and the tea is now ready to drink. At this point, milk and sugar can be added. The final step is to enjoy a nice cup of tea.

# data[].attributes.headline
04.03_Part 1 (Nhận xét bài viết Opinion Essay)

# data[].attributes.subject
04.03_Part 1 (Nhận xét bài viết Opinion Essay)

# data[].attributes.body
Nhận xét bài viết Opinion Essay:

1. Khi học template cần học chính xác: In the following essay … (sẽ khác với In this essay following essay sẽ bị thừa vì this – following bị lặp thông tin)

2. Sở hữu cách của số nhiều sẽ chia vào sau chữ ‘s’ của danh từ số nhiều

3. Văn học thuật ưu tiên tính sáng rõ (clarity):

nếu từ là cụm danh từ dài à cố nghĩ thêm để shorten thì mới có cơ hội được 7+

Chủ ngữ là danh từ dài  à shorten. Ví dụ: country’s reputation to more people in the world à nation’s global population

4. Các lỗi về a/an/the, số ít/nhiều được xem là lỗi cơ bản, nên nếu sai các lỗi này sẽ bị tắc điểm GR ở mức 6.5

5. Cần có sổ từ để ghi lại những ngữ diễn đạt hiệu quả mà dịch word for word không làm được

Xem trực tiếp trận đấu: witness sth firsthand

Khiến đất nước mắc nợ: burden sb with debt

6. Nhắc về định hướng học đúng:

phải ôn có lộ trình: đọc --> nghe --> viết --> nói (phải nói lảm nhảm hàng ngày) (nên có question blocks gồm các mảnh câu hỏi - đi qua đi lại bốc thử --> trả lời bằn tiếng anh sao cho k ấp úng)

với bài viết cần có sổ tích lũy ngữ diễn đạt

NGHE: phải học qua 3 level:

___ LEVEL 1: nghe chép (dictation) (nghe phải đảm bảo 98% đúng thì mới có hiệu quả)

___ LEVEL 2: note-taking (nghe và ghi ý chính section 3,4 - khó, dài, nhanh). Viết xuống khung/ ý chính mà mình nghe được. Check lại bằng đề bài để xem cách mình take notes có đúng hay k. Ở giai đoạn này, nên nghe hết 1 lượt cả bài, take note xuống. Rồi nghe lại 1 lượt, check cùng đề bài --> đóng đề bài lại, nghe lại (~10-15 lần thì may ra mới đầy đủ được nội dung của bài) --> khi làm được điều này thì mới nghe được bài theo khối từ, chuỗi từ

___ LEVEL 3: luyện đề: đọc đề trong thời gian gian 30-40s: phải luyện được việc hiểu sơ qua nội dung tóm lược của bài (chỉ nên kéo dài khoảng 2 tuần)

# data[].attributes.body
Task: Nowadays, people believe that governments should invest tax-payer's money in healthcare, others believe that money should be use in other areas. Discuss both points of view and give your opinion?

✨TR: 7.5; CC: 7.0; VC: 7.0; GR: 7.0✨
═══nn══════════════════════
Whether for individual development or societal progress, the importance of taxation is undisputed. However, when it comes to the allocation of tax revenue, the debate has become particularly intense. It is a common assumption that investment in healthcare ensures fundamental human needs as well as boosts 💥 GR: cần cấu trúc song song -> and boosts labor productivity, but many argue that it is crucial to prioritize other key areas such as education and infrastructure. The following essay will analyze these differing views before giving my opinion, which holds that the key lies not in favouring one over the other, but rather in wisely balancing both for the greater good of society.

Advocates of government-funded healthcare often tout the role of medical services in enhancing labor productivity and spur 💥 GR: sai dạng động từ -> spurring the economy to faster growth. They argue that timely preventive measures and early interventions contribute to a healthier population, with less absenteeism at workplace 💥 GR: cần mạo từ -> less absenteeism at the workplace due to illness and improved overall work efficiency. While this might not be effective to 💥 GR: sai giới từ -> in all cases, particularly for those already diagnosed with chronic diseases, the potential of this highlights the importance of government support for health programs in improving economic output and strengthening national GDP over time. Beyond economic benefits, allocating tax money to healthcare will ensure that universal access to essential medical services and bridge 💥 GR: thiếu động từ và cấu trúc song song -> ensures universal access to essential medical services and bridges the gaps for the underprivileged. Even if these advantages seem less immediate in developed world 💥 GR: thiếu mạo từ -> in the developed world, they still hold lasting value, particularly in countries with prohibitive healthcare costs.

On the flip side, opponents of healthcare investment maintain that its benefits pale in importance compared to other pressing issues, such as education, military, and festering 💥 VC: từ này quá mạnh và không phù hợp -> persistent social concerns. They believe that a fixation on healthcare alone can lead to neglecting other vital necessities. To see this, we need not look further than the case of armed conflicts, when most would prioritize military updates 💥 VC: từ này không chính xác -> upgrades over healthcare, and even consider 💥 GR: cần nhất quán thì -> even considering the latter as personal responsibility. This also holds true for many nations such as Singapore or South Korea, where building skilled workforce and strong infrastructure to embrace 💥 GR: cụm này hơi lủng củng -> a skilled workforce and robust infrastructure to adopt emerging technologies remains high on the agenda and takes precedence over the development of the public health 💥 GR: không cần “the” -> public health. Unless these fundamental social needs are no longer a commitment to governments, the financial pursuit of health should always be secondary to policymakers.

In conclusion, as with many other budgetary concerns, the debate over healthcare funding is not about favoring one over the other but about understanding societal needs and priorities instead. As long as governments ensure a well-balanced approach, both the medical services and other essential sectors 💥 GR: không cần “the” -> medical services and other essential sectors can coexist and thrive, and the entire community will stand to benefit.

# data[].attributes.body
Many men and women are making the decision to have children later in life. Why is this trend occurring? What are the impacts of this development on both family and society?

Everyone agrees that the shift towards delayed parenthood is a growing global trend, yet there is no consensus on the underlying causes or its broader implications. While some argue that financial instability is driving this phenomenon, others point to the priority for 💥 WC: "priority for" ko tự nhiên -> priority given to career prospects as the root factor. If left unaddressed, this transformation may reshape the demographic structure and individual well-being 💥 CO: có thể dùng "personal well-being" để tự nhiên hơn. The following essay will analyze the causes of late childbirth while also critically examining its multifaceted implications.

At the heart of the surge in late parenthood is a complex interplay of factors, predominantly attributed to the escalating cost of living, particularly in metropolitan cities such as Tokyo or New York. It is the staggering expenses involved in raising a child 💥 GR: dùng danh từ ghép -> "child-rearing expenses", from prenatal care to daily necessities, that have discouraged early births among couples 💥 WC: "discouraged" nghe hơi yếu, có thể thay bằng "deterred couples from having children early" until they are more financially secure. Added to this scenario is 💥 WC: added to problem thì ok chứ scenario thì nên thay bằng "Compounding this issue is" the longstanding culture of glorifying social status, consistently defined by academic achievements and professional ranks, that has instilled the notion among couples that career success must take precedence in their prime years. 💥 WC: có thể viết tự nhiên hơn -> "the belief that career success should take priority during their most productive years." The combination of these factors explains why childbirth rates have declined to alarming levels, and probably even further expectations if remain unaddressed. 💥 GR: "probably even further expectations" lủng củng, sửa lại -> "are likely to fall even further if this trend remains unchecked."

The consequences of delayed parenthood can be severe, with older caregivers at a higher risk of developing chronic diseases such as high blood pressure and osteoarthritis, making the physical demands of raising a child even more challenging. In addition to personal health concerns, late childbearing can lead to a broader demographic shift toward an aging population. As the older populations 💥 GR: dùng số ít "older population" là đủ outnumber the youth 💥 GR: "the youth" nghe hơi gượng, thay bằng "younger generations", those countries like Japan or Sweden 💥 GR: "those countries like" sai ngữ pháp, sửa thành "countries such as Japan and Sweden" may experience shrinking labor force 💥 GR: thiếu mạo từ, sửa thành "a shrinking labor force", reduced economic productivity, and probably increased pressure on pension schemes 💥 WC: "probably increased" ko mạnh, thay bằng "a mounting strain on pension schemes." Unfortunately, this social stigma 💥 WC: "social stigma" nghe ko hợp, nên thay bằng "this demographic shift" could extend beyond a single sector, potentially straining state budgets and limiting allocations to other essential areas. Without urgent intervention to encourage young couples to juggle family roles while pursuing ambitious goals, the consequences could be dire.

In conclusion, the postponement of childbearing is undeniably caused by skyrocketing living expenses and the growing emphasis on personal development, which contributes to imbalances in family dynamics and the overall well-being of society. Addressing this issue depends on how prominently careful planning is symmetrically placed in the agenda of each family and national policymakers 💥 WC: câu này khá lủng củng, có thể viết lại đơn giản hơn -> "well-balanced planning is incorporated into both family and national policymaking", ensuring a balanced and sustainable future.

Checklist Chi Tiết

1. Task Response – 6.5

✔ Specific Arguments: Đưa ra hai nguyên nhân chính dẫn đến việc sinh con muộn (kinh tế và sự nghiệp), nhưng chưa có sự mở rộng lập luận thật sâu.
✔ Arguments Supported with Clear Examples: Đề cập đến Tokyo và New York, nhưng chưa có số liệu hoặc ví dụ cụ thể hơn về ảnh hưởng của chi phí sống.
✘ Ideas are Extended & Comprehensively Developed: Chưa có nhiều phân tích phản biện (e.g., một số người vẫn sinh con sớm dù có áp lực tài chính).
✔ Use Rhetorical Devices: Có sử dụng một số từ mạnh như "dire consequences," nhưng chưa nhiều phép ẩn dụ hoặc lối diễn đạt gây ấn tượng.
✘ Address All Parts of the Prompt: Phần tác động chưa thực sự sâu sắc, có thể bổ sung về ảnh hưởng lên hạnh phúc gia đình, mối quan hệ cha mẹ-con cái.

2. Coherence and Cohesion – 6.5

✔ Use Substitution: "This transformation," "this demographic shift" giúp tránh lặp từ.
✔ Use Reference Words: "Such a trend" có thể được sử dụng thay vì lặp lại "delayed parenthood."
✘ Use Cohesive Devices Effectively and Naturally: Một số liên từ như "unfortunately" dùng chưa thật hợp lý, có thể cần chỉnh lại.
✘ Ideas Flow Seamlessly: Một số câu còn hơi dài và chưa tự nhiên, đặc biệt đoạn cuối.
✔ Paragraphing: Có mở bài, hai thân bài và kết luận rõ ràng.

3. Vocabulary – 7.0

✔ Use Prepositional Phrases: "In light of," "at the expense of," nhưng có thể tận dụng thêm.
✔ Wide Range of Topical Vocabulary: "Pension schemes," "shrinking labor force" là từ vựng tốt.
✔ Use Attitudinal Language: "Dire consequences," "mounting strain" thể hiện thái độ rõ ràng.
✘ Avoid Word Repetition: Lặp từ "delayed parenthood" khá nhiều lần.
✘ Employ Imagery: Chưa có hình ảnh cụ thể để tạo ấn tượng mạnh với người đọc.

4. Grammar – 6.5

✔ Simple Sentences for Impact: "The consequences could be dire."
✔ Compound Sentences for Cohesion: "Without urgent intervention, the consequences could be dire."
✔ Complex Sentences for Elaboration: "As the older population outnumbers younger generations, labor shortages may become inevitable."
✘ Grammatical Accuracy: Một số lỗi như thiếu mạo từ "a shrinking labor force," hoặc sai cấu trúc "those countries like Japan or Sweden."
✘ Variety of Tenses: Hầu hết dùng hiện tại đơn, có thể linh hoạt hơn với hiện tại hoàn thành hoặc quá khứ đơn khi cần thiết.

Task Response: 6.5

Coherence and Cohesion: 6.5

Vocabulary: 7.0

Grammar: 6.5
➡ Overall Band Score: 6.5 - 7.0

# data[].attributes.body
. Task 2: Many men and women are making the decision to have children later in life.

Why is this trend occurring? What are the impacts of this development on both family and society?

Background

Ở Việt Nam, chuyện sinh con từng được xem như "nhiệm vụ quốc dân" cần hoàn thành sớm, đặc biệt dưới ảnh hưởng của tư tưởng Khổng giáo. Người Việt xưa cho rằng con cái là "của để dành," và gia đình đông con là biểu tượng của sự đủ đầy. Tuy nhiên, trong thế giới hiện đại, lối suy nghĩ này đang dần thay đổi. Trên toàn cầu, ngày càng nhiều người trì hoãn việc sinh con để tập trung vào sự nghiệp hoặc trải nghiệm cá nhân. Phụ nữ Việt Nam ngày nay không chỉ đảm nhận vai trò gia đình mà còn khát khao chinh phục các mục tiêu lớn trong cuộc sống. Điều này tạo ra một bức tranh đối lập: sự an toàn truyền thống so với khát vọng hiện đại.

In Vietnam, having children used to be a "national duty," often carried out early due to Confucian values. Children were seen as the family's legacy, and large families symbolized prosperity. Yet, globally and locally, this mindset is shifting. More people are postponing parenthood to focus on career or personal growth. Vietnamese women today juggle family roles while pursuing ambitious goals, presenting a stark contrast between traditional security and modern aspirations.

IDEAS

A: Why is this trend occurring?

1. Người ta lo sự nghiệp trước, con cái sau.

Example: In Vietnam, many professionals, especially women, prioritize getting master's degrees and promotions before having children.

Explain: Education and career often demand their prime years, leaving little room for early parenthood.

2. Cuộc sống hiện đại mắc tiền, nuôi con như nuôi "cây ATM di động."

Example: In cities like Tokyo and New York, the cost of raising a child has skyrocketed, discouraging early births.

Explain: Many couples save longer to afford children, leading to delayed parenthood.

3. Ưu tiên tận hưởng cuộc sống, con cái để sau.

Example: Couples in Western countries often travel extensively or start businesses before considering kids.

Explain: They see children as a later-life responsibility rather than an immediate one.

B: What are the impacts of this development on both family and society?

1. Con ít được ông bà cưng chiều, vì ông bà đã già.

Example: Grandparents in their late 70s may struggle to care for toddlers, limiting intergenerational bonding.

Explain: Families lose the deep connection between generations when children are born late.

2. Cả nhà đổi vai thành "bệnh nhân," thiếu sức khỏe lo cho con.

Example: Studies show older parents face higher health risks, impacting their ability to nurture young children.

Explain: Delayed parenthood may lead to physical challenges in raising kids.

3. Xã hội đối mặt với vấn đề dân số già, thiếu lao động trẻ.

Example: Countries like Japan face workforce shortages as birth rates plummet due to late childbearing.

Explain: Societies lose balance when older populations outnumber the youth.

Suggested Sentences

Whether for career advancement or financial stability, the importance of timing in having children is undisputed. While proponents argue that delaying parenthood allows for better preparation, critics warn of its societal and familial repercussions.

1. Parents are waiting to "deliver" success before delivering babies, but life's deadlines don't always wait for the perfect timing.

2. Late parenthood is a "timeless urgency" as couples race against biological clocks while delaying the inevitable.

3. Ironically, the more financial stability parents achieve, the less time they seem to have for the children they save up for.

4. Never before has society been so consumed by the paradox of financial success and familial delay.

5. Only with careful planning can families thrive amidst the challenges of delayed parenthood.

6. Across nations, from bustling metropolises to quiet villages, couples are rethinking the timeline for parenthood.

7. In the pursuit of financial freedom and career satisfaction, families often sacrifice early childbearing.

# data[].attributes.body
Task: Nowadays, people believe that governments should invest tax-payer's money in healthcare, others believe that money should be use in other areas. Discuss both points of view and give your opinion?

Version 2

Whether for individual development or societal progress, the importance of taxation is undisputed. However, when it comes to the allocation of tax revenue, the debate has become particularly intense. It is a common assumption that investment in healthcare ensures fundamental human needs and boosts labor productivity, but many argue that it is crucial to prioritize other key areas such as education and infrastructure. The following essay will analyze these differing views before giving my opinion, which holds that the key lies not in favouring one over the other, but rather in wisely balancing both for the greater good of society.

Advocates of government-funded healthcare often tout the role of medical services in enhancing labor productivity and spurring the economy to faster growth. They argue that timely preventive measures and early interventions contribute to a healthier population, with less absenteeism at the workplace due to illness and improved overall work efficiency. While this might not be effective in all cases, particularly for those already diagnosed with chronic diseases, the potential of this highlights the importance of government support for health programs in improving economic output and strengthening national GDP over time. Beyond economic benefits, allocating tax money to healthcare ensures universal access to essential medical services and bridges the gaps for the underprivileged. Even if these advantages seem less immediate in the developed world, they still hold lasting value, particularly in countries with prohibitive healthcare costs.

On the flip side, opponents of healthcare investment maintain that its benefits pale in importance compared to other pressing issues, such as education, military, and persistent social concerns. They believe that a fixation on healthcare alone can lead to neglecting other vital necessities. To see this, we need not look further than the case of armed conflicts, when most would prioritize military upgrades over healthcare, even considering the latter as personal responsibility. This also holds true for many nations such as Singapore or South Korea, where a skilled workforce and robust infrastructure to adopt emerging technologies remains high on the agenda and takes precedence over the development of public health Unless these fundamental social needs are no longer a commitment to governments, the financial pursuit of health should always be secondary to policymakers.

In conclusion, as with many other budgetary concerns, the debate over healthcare funding is not about favoring one over the other but about understanding societal needs and priorities instead. As long as governments ensure a well-balanced approach, both medical services and other essential sectors can coexist and thrive, and the entire community will stand to benefit.

# data[].attributes.body
Gồm 2 loại:

1. Discussion

2. Argumentative:

1. 100: nghiêng hẳn về 1 bên: I fully support

2. 80-20: nghiêng về 1 bên, nhưng có thêm phần nhượng: Although SV(phụ)

3. balanced: it has both pros and cons --> đúng là có lợi và hại nhưng the key lies in/ hinge on... circumstance (showing critical thinking)

Cách triển khai tương ứng với dạng bài:

1. Dạng 1: Với loại hỏi cái gì tốt hơn, đưa 2 phương án không trái nhau. Khi đề có 2 phương án, A và B không trái nhau --> trả lời 80-20 (vẫn đề cập được cả 2 mà vẫn chọn nghiêng về 1 bên được)

2. Dạng 2: Tiền vào đâu, vẫn có 2 phương án --> Không thể khẳng định là tiền tiêu vào đâu nhiều hơn với tất cả các nước --> câu trả lời là tùy (tùy ưu tiên mỗi nước, tùy tình hình, tùy quyết định của mỗi người) [Balanced]

3. Chỉ hỏi về 1 vấn đề nhưng yêu cầu xác định: Lợi - hại, tối - sáng --> nên dùng 100% (bởi vì đề này hay dùng từ OR trong đề).

4. Is this the best way? Với đề hỏi X có phải tốt nhất không: Thesis: Đoạn 1: nó tốt, Đoạn 2: nhưng cần kết hợp với các biện pháp khác để tốt nhất [Đi làm chắc chỉ vì tiền thôi nhỉ? --> uh đồng ý tiền thường là lý do cơ bản, nhưng vượt xa lý do đó, nhiều ng đi làm vì đồng nghiệp, danh tiếng, ...]

# data[].attributes.body
TASK 2: Some people think hosting major international sporting events brings a lot of advantages to a country, while others believe there are more disadvantages. Discuss both views and give your own opinion.

✨TR: 7.5; CC: 7.0; VC: 7.5; GR: 7.0✨
═══nn══════════════════════
Given the importance of sporting events in modern life, from providing entertainment to fostering global unity, the questions about a country organizing worldwide sports competition 💥 GR: số nhiều -> worldwide sports competitions are looming large. It is a common assumption that hosting major sporting events enhances infrastructure and strengthens national identity, but many argue that such events might place a financial burden on taxpayers. The following essay will analyse these differing views before giving my opinion, which holds that the key lies in understanding that the best decision as to hosting 💥 GR: cụm này hơi vụng -> regarding hosting sports tournaments varies significantly across nations, shaped by socio-economic factors.

What advocates of hosting major sporting events often emphasize is that it forces the host city to update its facilities. They argue that the influx of athletes and tourists from around the world contributes to extensive demands of 💥 GR: sai giới từ -> extensive demand for world-class sporting complexes as well as other civic infrastructures 💥 GR: không cần số nhiều -> infrastructure. To see this, we need not look further than the case of successful host nations like China. Having revamped its public transportation system in preparation for the 2008 Olympics, China not only won an international prestige 💥 GR: bỏ “an” -> international prestige for top-notch facilities, but the upgrade also continues to benefit millions of citizens with faster daily commutes even after the Olympic fervour 💥 VC: từ này đúng nhưng hiếm dùng -> fervor has waned. Even if the improvements tend to concentrate in host cities, with the exception of some outlying areas, they still serve as a catalyst for broader urban development and inspire future infrastructure projects across the country.

On the flip side, opponents of hosting global-scale sports tournaments maintain that its 💥 GR: số nhiều -> their benefits pale in importance in comparison to 💥 VC: cụm này ổn nhưng có thể thay -> when weighed against the staggering expenses involved in constructing sport venues 💥 GR: sai từ -> sports venues and facilities. In essence, a global sporting event can be likened to a captivating spectacle that dazzles the world but comes at a hefty price, with host cities often left awash in high debts and costly infrastructure maintenance. This financial strain is not exclusive to any one nation; it is a recurring dilemma worldwide. For example, in Greece, officials admitted that their costs for the Olympics in 2012 💥 VC: sai thông tin -> 2004 surpassed 10 times higher than 💥 GR: cấu trúc sai -> ten times initial projections, leaving taxpayers billions of pounds 💥 VC: sai đơn vị tiền tệ -> euros in the red. Similarly, the large-scale, one-off projects also forced Greek citizen 💥 GR: số nhiều -> Greek citizens to shoulder the burden of exorbitant bills associated with infrastructure development. These cases highlight the extravagant resources designated for running 💥 GR: cụm này dài dòng -> how extravagant spending on these events, if failed to allocate strategically 💥 GR: sai cấu trúc -> not allocated strategically, can cause a drain in public fund 💥 GR: số nhiều -> drain public funds and leave future generations settling endless debt.

In conclusion, the decision for authorities to host international sporting events hinges less on a one-size-fits-all answer and more on considering national financial well-being and priorities. As long as government’s choices 💥 GR: cần số nhiều -> governments’ choices are geared towards 💥 GR: từ này đúng nhưng có thể thay -> toward societal progress and ensure the lasting value of public investment, such events would be a worthwhile endeavor than merely financial burden 💥 GR: cấu trúc sai -> prove a worthwhile endeavor rather than a mere financial burden.

1. Task Response: 7.5
✔ Arguments are specific: Bài viết nêu rõ lợi ích (cải thiện cơ sở hạ tầng, danh tiếng quốc gia) và bất lợi (gánh nặng tài chính) của việc tổ chức sự kiện thể thao.
✔ Arguments are supported with clear examples: Ví dụ về Trung Quốc (2008) và Hy Lạp (2004) minh họa tốt, nhưng cần chính xác hơn (e.g., năm 2012 sai).
✔ Ideas are extended: Ý tưởng mở rộng từ lợi ích ngắn hạn sang tác động lâu dài.
✗ Ideas are comprehensively developed: Chưa có phản biện, như liệu chi phí cao có thể được bù đắp bằng du lịch dài hạn không?
✗ Add nuance: Kết luận thiếu sắc thái. Có thể thêm “While prestige dazzles, debt lingers—a trade-off each nation must weigh.”

2. Coherence and Cohesion: 7.0
✔ Use substitution: “This,” “they” thay thế tốt, tránh lặp từ.
✔ Use reference words: “These cases,” “this financial strain” liên kết ý khá ổn.
✗ Ideas flow seamlessly without tangents or repetition: Ý tưởng liền mạch nhưng “infrastructure” lặp lại nhiều mà không bổ sung mới.

3. Vocabulary: 7.5
✔ Use prepositional phrases: “On the flip side,” “at a hefty price” tự nhiên, học thuật.
✔ Use a wide range of topical vocabulary: “Sporting complexes,” “urban development,” “financial strain” phù hợp chủ đề.
✔ Employ technical terms relevant to the topic: “Public funds,” “infrastructure maintenance” khá tốt.
✗ Use attitudinal language: Có “staggering expenses,” nhưng cần thêm “crippling” hoặc “enduring” để tăng sức nặng.
✗ Avoid word repetition: “Infrastructure” và “facilities” lặp nhiều, có thể thay bằng “amenities” hoặc “public works.”
✔ Employ imagery and figurative language: “Captivating spectacle” là điểm sáng, nhưng chưa đủ nhiều, cần khoảng 3-4 chỗ như thế nữa.

4. Grammar: 7.0
✔ Simple sentences for impact: “This financial strain is not exclusive…” ngắn, rõ ràng.
✔ Compound sentences for cohesion: “They argue that… as well as other civic infrastructure” nối ý tốt.
✔ Complex sentences for elaboration: “Even if the improvements… across the country” thể hiện câu phức.
✗ Passive voice for emphasis: Chưa tận dụng, ví dụ: “are left awash” có thể là “are relentlessly burdened.”
✗ Ensure grammatical accuracy: Lỗi như “10 times higher than” (ten times), “sport venues” (sports venues).
✗ Incorporated emphasis devices: Thiếu cấu trúc nhấn mạnh như “It is the cost that…” hoặc đảo ngữ.

# data[].attributes.body
1. Chính phủ thắt chặt luật

The government should tighten regulations over sth (tighten the grip sth over sth)

the government should set rigourous laws

2. Đầu tư vào các chương trình nâng cao...

Increase financial investment into awareness programs about sth

2. Tích hợp vào nhà trường các chương trình dạy về...

Integrate sth programmes into the school curriculum..

2. Bố mẹ làm gương về

ý 3 với ý 4 join hands

Parents should set examples of ...

5. Mỗi cá nhân cần tự nhận thức

It is crucial that each individuals enhance their self-awareness on sth

# data[].attributes.body
Mở: Introduction

C1: giới thiệu topic lớn và topic nhỏ:

Whether for [A hoặc B], the importance of [XXX] is undisputed. Yet, the debate on [xxx] remains unresolved.

C2: giới thiệu debate:

While some argue that [A là nguyên nhân], others point to [B như là yếu tố góp phần].

C3: nối với thesis (hậu quả của xxx nếu ko được xử lý)

If left unaddressed, [vấn đề] can lead to [hậu quả], so [hành động] is necessary.

C4: thesis: nói xem bài viết này làm gì

This essay will analyze [vấn đề] before proposing [giải pháp] to [vấn đề].

Body Paragraph 1: CAUSE

C1: giới thiệu chung 2 nguyên nhân

The failure to [giải quyết vấn đề] can be attributed primarily to [nguyên nhân 1], if not (nếu ko muốn nói là) a persistent rise in [nguyên nhân liên quan 2].

C2: đổ tại nguyên nhân 1

It is the [chính sự tiến triển chậm hoặc không đầy đủ] in [công nghệ/thực tiễn] that fails to keep up with [nhu cầu/tốc độ tăng trưởng] in [lĩnh vực].

C3: giải thích/ ví dụ (đối chiếu với các lĩnh vực khác)

In stark contrast to [các lĩnh vực/ngành công nghiệp khác], [lĩnh vực A] lags behind, lacking [những tiến bộ hiện đại].

C4: đổ tại nguyên nhân 2

It is also the recurrent [thách thức về môi trường] over the years that has [ảnh hưởng tiêu cực] đến [ngành/lĩnh vực sản xuất].

C5: tóm lại cả hai nguyên nhân

With both [yếu tố A] and [yếu tố B] combined, we are witnessing [ngành/nguyên liệu] stretched to the limit, risking [hậu quả].

Body Paragraph 2: Proposing Solutions

5 GIẢI PHÁP DÀNH CHO TẤT CẢ CÁC ĐỀ HỎI SOLUTIONS:

1. CHÍNH PHỦ + luật (thắt chặt luật/ ban hành/ giám sát thực thi) về sth... -> thay đổi ngay lập tức nhanh, trên diện rộng (tạm thời)

2. RÓT TIỀN: chương trình cải thiện nhận thức -> thay đổi nhanh (tạm thời)

3. NHÀ TRƯỜNG đưa vào giảng dạy kiến thức/ môn gì đó -> hiệu quả lâu dài, hàng thế hệ

4. BỐ MẸ LÀM GƯƠNG -> hiệu quả sâu rộng, hàng thế hệ

5. MỖI CÁ NHÂN TỰ NHẬN THỨC VÀ TỰ KỈ LUẬT

C1: chuyển đoạn, kêu gọi sự đồng thuận của mọi người

As regards [giải pháp cho vấn đề], there is a strong consensus on [chủ đề].

C2: giới thiệu giải pháp 1

The first compelling step toward [mục tiêu] is [giải pháp/hành động].

C3: ví dụ về giải pháp cụ thể

To achieve this end, [hành động] must be taken on a [quy mô toàn cầu/quốc gia] to prevent [vấn đề].

C4: giới thiệu giaỉ pháp 2 (có từ đanhs giá tách biệt vơis gp1)

Equally crucial are [công nghệ/thực tiễn tiên tiến].

C5: ví dụ

Examples include [những đổi mới cụ thể].

C6: nhượng bộ: điều này ko dễ, nhưng làm đc.

Achieving this is by no means an easy task, but it is attainable with the appropriate effort.

Conclusion

In conclusion, [vấn đề] is undeniably [nguyên nhân], which contributes to [hậu quả liên quan].

Addressing this issue depends on how prominently [giải pháp] is placed in the [quy mô quốc gia/toàn cầu] agenda of [những nhà hoạch định chính sách].

# data[].attributes.body
Link 1: https://www.learnclick.net/quiz/72571

Link 2: https://www.learnclick.net/quiz/72947

# data[].attributes.body
Lecture: https://www.learnclick.net/quiz/46345