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2.1-Quem são os sujeitos da EJA/CEEJA na unidade escolar que você atua?

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2.1-Quem são os sujeitos da EJA/CEEJA na unidade escolar que você atua?

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2.2-Qual é o papel da formação em serviço diante desta diversidade?

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3.1-Quais os saberes necessários para a docência na modalidade EJA?

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3.1-Quais os saberes necessários para a docência na modalidade EJA?

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3.2-Diante destas reflexões, que saberes devemos mobilizar para garantir uma EJA/CEEJA mais inclusiva para toda comunidade escolar (educandos, trabalhadores da educação e envolvidos no processo escolar?

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1-O que vocês entendem por Círculo de Cultura e Carta Pedagógica?

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1-O que vocês entendem por Círculo de Cultura e Carta Pedagógica?

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Centro de Ressocialização

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Escola Vicente Barbosa

CPP

Penitenciária

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EE Prof. Vitor Antônio Trindade

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Prudente Corrêa

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Círculo de cultura: Momento em que professores e alunos falam, todos têm vez e voz, a aprendizagem é construída coletivamente. Fernanda CEEJA

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Círculo de cultura: Momento em que professores e alunos falam, todos têm vez e voz, a aprendizagem é construída coletivamente. Fernanda CEEJA

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CEEJA

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Círculo de Cultura é o método que Paulo Freira iniciou através do diálogo e reflexões.

Já a Carta Pedagógica é o gênero textual que Paulo Freire utilizou para ensinar os adultos a ler e escrever, através daquilo que eles trazem, a vivência de mundo.

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Neide - circulo de  cultura é dar voz aos alunos e professores. Carta pedagógica é um instrumento metodológico.

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Neide - circulo de  cultura é dar voz aos alunos e professores. Carta pedagógica é um instrumento metodológico.

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Carta Pedagógica: Texto com experiências reais vividas por nós. Fernanda CEEJA

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Carta Pedagógica: Texto com experiências reais vividas por nós. Fernanda CEEJA

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Meire Waldemar Queiroz - círculo pedagógico é a construção de conhecimento por meio do diálogo e a carta o instrumento de escrita e reflexão.

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Círculo de Cultura: Torça de informações entre formadores, professores e alunos. 

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Círculo de Cultura: Torça de informações entre formadores, professores e alunos. 

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Carta Pedagógica: instrumento de registro das experiências e também uma forma de comunicação entre os envolvidos.

Cristiani

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Círculo de cultura: é um método pedagógico que visa a construção de conhecimento por meio do diálogo.

Carta pedagógica: é um instrumento metodológico de reflexão e diálogo.

Simone

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Círculo de cultura e a metodologia pedagógica que propõe a construção do conhecimento por meio do diálogo. E a carta pedagógica é um instrumento de escrita e reflexão.

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Há uma diversidade no público CEEJA, jovens a partir de 18 anos, trabalhadores, desempregados, idosos, imigrantes, alunos INSS...

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Os alunos da EJA Vicente Barbosa, são pessoas que trabalham o dia todo e estudam a noite. E temos os alunos privados de liberdade.

O círculo de cultura, vai dar voz a esses alunos

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Eja Médio: alunos acima de 25 anos, trabalhadores

Cristiani

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2.1 - Pessoas privadas de liberdade, jovens e idosos, alguns trabalham durante o dia.

2.2 - O papel é proporcionar oportunidades de aprendizagem para todos, usando diferentes metodologias.

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Os alunos do Waldemar Queiroz são alunos trabalhadores e muitos desejam melhorar profissionalmente. Cargos e salários.

Meire

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Resgatar a auto estima daqueles que muitas vezes não são alfabetizados 

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Resgatar a auto estima daqueles que muitas vezes não são alfabetizados 

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Cristiani

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Aqui no Vitor, também temos uma diversidade de estudantes. Pois, temos alunos trabalhadores jovens e idosos, jovens que deixaram seus estudos por algum motivo, desempregados, alunos público alvo do AEE... É um desafio para o professor, pois trata-se de um misto de público, cultura e aprendizagem.

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Muitos são os temas importantes: Ajudar, auxiliar o professor na reflexão da prática (acredito que o círculo de cultura entre docentes, favorecerá essa prática) subsidiar o trabalho docente com diferentes metodologias, entre elas a metodologia ativa...

Fernanda CEEJA

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1 - É necessário conhecer a realidade do aluno, seu nível de dificuldade p assim adequar a forma de ensino, a metodologia a ser utilizada p que haja uma aprendizagem sempre com Acolhimento para esses alunos.

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1 - É necessário conhecer a realidade do aluno, seu nível de dificuldade p assim adequar a forma de ensino, a metodologia a ser utilizada p que haja uma aprendizagem sempre com Acolhimento para esses alunos.

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2 Conhecer diferentes metodologias p adequa- las as diversas realidades.

Cristiani

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Os docentes precisam reconhecerem a vivência e construção social dos estudantes.

Meire

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Os saberes pedagógico a serem mobilizados pelos professores da EJA, são indicadores de avaliação e a referência para o planejamento do professor.

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Saberes necessários para docência na modalidade EJA/CEEJA

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Saberes necessários para docência na modalidade EJA/CEEJA

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O professor deve ter formação continua em serviço, em especial nas ATPCGs trabalhando-se a importância do acolhimento, da avaliação diagnóstica como identificação dos saberes já internalizados, da transposição do conteúdo para a vivência, de instrumentos aviatórios adequados para esse público... entre outros

Fernanda CEEJA

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O docente precisa estreitar aquilo que ele sabe, didaticamente; com aquilo que o aluno traz. Penso que ainda falta muito para que o público alvo da EJA se sintam incluídos, faltam políticas públicas, quem sabe agora com o Pacto a gente consigo caminhar um pouco. No município, por exemplo, em alfabetização, o público alvo são idosos. Eles vão mais para socializarem, jantar juntos, conversar e trocar experiências. Aqui no Vitor as salas são multisseriadas, isso faz com que o docente esteja sempre atento à necessidade dos alunos, aliás, grupos de alunos. O diálogo e a adequação de materiais nesse caso, são importantíssimos. Pois um único material não alcança a todos e sim a minoria.

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3.1 - O professor deve considerar o contexto local e estar atento aos desafios que fazem parte do cotidiano dos alunos, conhecimento do conteúdo a ser ensinado.

3.2 - Conhecer as metodologias para poder fazer seu uso, adequando conforme o local e os estudantes.

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Os docentes precisam  reconhecer a vivência e construção social de cada aluno. 

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Os docentes precisam  reconhecer a vivência e construção social de cada aluno. 

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Esclarecedora, EJA é carente em formação pois tem necessidades específicas.

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Apesar dos imprevistos por aqui, instabilidade, encontro muito produtivo. Muita coisa para aprender. 

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Apesar dos imprevistos por aqui, instabilidade, encontro muito produtivo. Muita coisa para aprender. 

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Estou com bastante expectativas. E espero aprender muito neste curso, para colaborar de modo significativo com os professores das EJAS

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Estou entrando agora na coordenação e trabalhando com o EJA.

Cristiani

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Reunião muito bem organizada. Penso que temos muito a aprender, a ouvir os colegas para juntos tentarmos fazer uma EJA inclusiva.

Fernanda CEEJA

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Produtiva e esclarecedora