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Medidas a nivel lingüístico: trabajar mediante el método verbotonal de Guberina, el resto auditivo del oído izquierdo y así poder desarrollar el lenguaje oral mediante la vía auditiva.

A nivel personal, contará con dos sesiones a la semana con la especialista en audición y lenguaje (AL), para ello, desde el aula ordinaria, trabajaremos a través de dinámicas cooperativas, para favorecer las habilidades sociales.

Utilización de la anticipación mediante pictogramas, uso del cued speech o palabra complementada...

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Medidas a nivel organizativo: tener en cuenta que hemos de dirigirnos a este alumnado de frente y evitar hablar de espaldas a ellos. Otra medida podría ser la de poner pelotas de tenis en las patas de las mesas y sillas del aula para alejarlos del ruido.

Medidas a nivel comunicativo: en este caso, con el método verbotonal de Guberina, debido a que de este modo aprovecharemos el resto auditivo del oído izquierdo. Una de las SAAC que utilizaremos será la comunicación bimodal.

Adaptación de los recursos: elaborando materiales adaptados a las necesidades del alumnado (pictogramas, ilustraciones, signos de LSE, mapas...)

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Utilizar subtítulos en los recursos audiovisuales presentados en el aula.

Incluir apoyos visuales como imágenes o pictogramas o pequeños esquemas

Sensibilizar al alumnado y profesorado sobre esta discapacidad mediante talleres y charlas que aporten información y testimonios reales para desarrollar además la empatía

Formación básica y gratuita de lengua de signos en el centro, además de contar con dos intérpretes de lengua de signos que acuden al aula durante la exposición de explicaciones y materias más complejas.

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Zyad es un niño de tercero de primaria que padece de una discapacidad auditiva profunda en el oído izquierdo y una discapacidad auditiva leve en el oído leve de origen prenatal por consumo de drogas de la madre antes y durante el embarazo de acuerdo con ello, tomaremos las siguientes medidas a nivel de centro, de aula y a nivel individual.