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Fomenta la creatividad mediante estímulos visuales como son; las revistas, libros ilustrados que le brinda al niño la oportunidad de familiarizarse con el texto y la lectura.

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materiales de enseñanza para la lectura libros revistas de textos interesantes

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Es un modelo que se aplica o se emplea para sumergir al niño a la lectura. Cabe recalcar, que este debe ser un aprendizaje guiado que le permita al educando identificar y comprender palabras, empleando el conocimiento lingüístico obtenido mediante estímulos visuales.

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En esta etapa el niño puede identificar los objetos que lo rodean, es decir su entorno. Además, el infante imitar el acto de leer y repetir frases de algún texto que se ha aprendido al observar o escuchar a un adulto leer (Tejada Yepez, A.)

Referencia

Tejada Yepez, A. Propuesta neuropedagógica de lectoescritura para niños de 2 a 5 años a partir de las investigaciones de Emilia Ferreiro y Uta Frith.

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El niño aprende a fragmentar las palabras en letras, luego establecer la relación entre letras y sonidos para luego agruparlas en palabras y frases. Esto permite al infante desarrollar habilidades de lectura, fortaleciendo su conocimiento sobre la descodificación de los signos escritos (Tejada Yepez, A.)

Referencia

Tejada Yepez, A. Propuesta neuropedagógica de lectoescritura para niños de 2 a 5 años a partir de las investigaciones de Emilia Ferreiro y Uta Frith.

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Es la etapa en la cual adquieren un vocabulario más extenso a medida que crecen y suben de nivel escolar. También, es un proceso de aprendizaje en el cual empiezan a reconocer y escribir palabras de manera más precisa (Tejada Yepez, A.)

Referencia

Tejada Yepez, A. Propuesta neuropedagógica de lectoescritura para niños de 2 a 5 años a partir de las investigaciones de Emilia Ferreiro y Uta Frith.

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Iniciación de la lectura en niños menores de 5 años

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Iniciación de la lectura en niños menores de 5 años

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Algunos de los autores concuerdan que, la lectura es un pilar fundamental en el desarrollo cognitivo del infante, ya que permite la adquisición de habilidades como la imaginación, comprensión de textos, reflexión y la interpretación (Tendencias y enfoques,2025).

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Es el proceso en el cual el niño decodifica y reconoce palabras mediante la percepción visual, además, de obtiene las llamadas "habilidades mecánicas" de lectura.

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Para Devaud y Lapp, el lector necesita total atención en el texto para poder comprenderlo, procesarlo e interpretarlo, lo que le permite al infante desarrollar su creatividad. Sin embargo, este y los demás procesos antes mencionados solo se pueden llevar a cabo mediante la intervención de docentes, comunidad y padres de familia creando espacios en los cuales los niños puedan desarrollar su habilidad de lectoescritura mediante estrategias, actividades y juegos interactivos que favorezcan su proceso lector (Tejada Yepez, A.)

Referencia

Tejada Yepez, A. Propuesta neuropedagógica de lectoescritura para niños de 2 a 5 años a partir de las investigaciones de Emilia Ferreiro y Uta Frith.

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Rol del maestro en los procesos lecto-escritores Lucia Lievano

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Roles de los padres, educadores y comunidad.

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Roles de los padres, educadores y comunidad.

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Él o La Educadora de Párvulos: Roles y funciones según las dimensiones.