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A leitura de "Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática", de Libâneo, Oliveira e Toschi, foi particularmente enriquecedora por fornecer uma compreensão abrangente e integrada da complexidade da gestão escolar, unindo teoria e prática de forma eficaz. O livro me permitiu aprofundar o conhecimento sobre os fundamentos teóricos da organização escolar, ao mesmo tempo em que me ofereceu ferramentas e estratégias concretas para a implementação de uma gestão democrática e participativa, focada na construção de um projeto político-pedagógico que atenda às necessidades da comunidade escolar e promova a aprendizagem significativa dos alunos. A obra me inspirou a repensar as práticas de gestão em meu contexto escolar, buscando a autonomia, a colaboração e o engajamento de todos os atores envolvidos no processo educativo.

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"O Pequeno Príncipe" de Antoine de Saint-Exupéry me tocou profundamente por sua simplicidade poética e sua mensagem universal sobre a importância da amizade, do amor e da busca pelo essencial na vida. Através da jornada do Pequeno Príncipe por diversos planetas, a obra nos confronta com a superficialidade do mundo adulto e nos convida a resgatar a pureza e a capacidade de maravilhar-se que residem na infância. A história, com seus personagens emblemáticos e suas lições atemporais, me lembrou da importância de cultivar os laços afetivos, de valorizar as pequenas coisas e de enxergar com o coração, pois "o essencial é invisível aos olhos."

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"Alice no País das Maravilhas" de Lewis Carroll me encantou por sua fantasia delirante e sua subversão da lógica, convidando-me a um mundo onírico repleto de personagens excêntricos e situações absurdas. A jornada de Alice, em busca de sentido em um universo caótico, é uma metáfora da transição da infância para a vida adulta, marcada pela perda da inocência e pela necessidade de se adaptar a regras incompreensíveis. Através do humor nonsense e da crítica social sutil, o livro me proporcionou uma leitura lúdica e reflexiva, questionando as convenções e incentivando a imaginação e a liberdade de pensamento.

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O "Livro do Desassossego" de Fernando Pessoa (atribuído a Bernardo Soares) me impactou profundamente por sua introspecção melancólica e reflexões existenciais sobre a vida, a identidade e a fragmentação do ser. A obra, mais que um livro, é um mosaico de impressões, sensações e pensamentos desconexos, que expressam a angústia, o tédio e a alienação do indivíduo moderno. Através de uma linguagem rica e poética, o livro me convidou a questionar as certezas, a confrontar o absurdo da existência e a abraçar a complexidade e a impermanência da condição humana.

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"Fundamentos de Defectologia" de Vygotsky, me apresentou uma perspectiva humanista e abrangente sobre a educação e o desenvolvimento de pessoas com deficiência. A obra expandiu minha compreensão sobre as diversas formas de deficiência, desmistificando preconceitos e enfatizando o potencial inerente a cada pessoa. Através de uma abordagem interdisciplinar, o livro me capacitou a valorizar a singularidade de cada indivíduo e a promover práticas inclusivas que visem o desenvolvimento integral e a participação plena na sociedade, reconhecendo a importância de adaptar o ambiente e as estratégias de ensino para atender às necessidades específicas de cada um.

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Obras Completas – Tomo Cinco - Fundamentos de Defectologia

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Os trabalhos de Vigotski publicados neste livro constituem a base teórica essencial do desenvolvimento da pedagogia especial científica. Vigotski, a partir de uma sistematização ampla e profunda dos trabalhos de autores como Stern, Adler, Pavlov, Bejterev, Werner, Biriliev, Troshin e outros muitos, conseguiu reunir o mais positivo e progressista de tudo o que se escreveu no princípio deste século acerca de crianças com deficiência e sua educação. Do mesmo modo, elaborou uma orientação psicológica do processo de educação dessas crianças que, em nossos dias e, sem dúvida, no futuro, manterá sua vigência.

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O livro "Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem" de Lev Vygotsky me fascinou por apresentar uma visão inovadora e revolucionária sobre o desenvolvimento humano, enfatizando o papel crucial da interação social e da linguagem na construção do conhecimento. Vygotsky argumenta que as funções psicológicas superiores, como o pensamento e a linguagem, se desenvolvem a partir das relações sociais e são internalizadas pelo indivíduo, transformando-o. A obra me proporcionou uma nova perspectiva sobre o processo de aprendizagem, destacando a importância da mediação, da zona de desenvolvimento proximal e do contexto sociocultural para o desenvolvimento pleno do potencial humano.

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"Educação para Além do Capital" de István Mészáros me impactou por sua análise profunda e crítica do papel da educação na reprodução do sistema capitalista. Mészáros argumenta que a educação, sob o jugo do capital, torna-se um instrumento de conformação e perpetuação da desigualdade, moldando indivíduos para atender às demandas do mercado e da lógica da exploração. A obra incita a uma reflexão urgente sobre a necessidade de uma educação emancipatória, que desafie as estruturas dominantes e promova a formação de sujeitos críticos, capazes de construir uma sociedade para além do capital, baseada na justiça social e na igualdade.

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A obra "Escola e Democracia" de Dermeval Saviani me cativou por sua análise crítica das teorias pedagógicas, expondo suas limitações e a relação intrínseca entre escola e sociedade. Ao contextualizar historicamente a educação brasileira, Saviani propõe a Pedagogia Histórico-Crítica como superação, visando uma escola mais democrática e justa, capaz de formar cidadãos críticos e engajados na transformação social. A relevância do livro reside em sua capacidade de suscitar reflexões sobre os desafios atuais da educação e inspirar práticas pedagógicas mais conscientes e transformadoras.