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Sobre la educación a distancia se dice...

Que las personas no aprenden igual: que es dispersa y favorece a personas escondidas detrás de una cámara y micrófono apagados a certificar estudios que cursó en modo radio.

Que no hay control: no hay forma de saber quién trabajó y quién no. O en su defecto, quién usó recursos de ayuda y quién fue genuino en su intervención.

Que la educación a distancia es solo para gente joven o con la cualidad "sobrehumana" de manejar "innatamente" ESAS cosas de internet y computadoras

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“Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...” solo sirve para fomentar actividades de formación instrumental, sin demasiados contenidos epistemológicos y teóricos, que fomenta aun mas el individualismo y que se convierte, en muchas oportunidades, en un negocio de empresas que lucran con lo educativo. Es decir, que colabora con la trasmisión cultural ni con el bien común a las próximas generaciones.

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En mi unidad académica pasó la pandemia y todo volvió a ser lo mismo. En general los profesores piensan que el mejor modo de educar es con clases magistrales presuponiendo que la virtualidad le quita excelencia al aprendizaje y ello es porque se ignora de todo lo que la tecnología nos ofrece para educar acorde al siglo en que vivimos y a las necesidades de cada alumno. Inclusive se podrían hacer prácticas con mejores resultados a los actuales.

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La EaD apela solo a un grupo de estudiantes específicos 

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La EaD apela solo a un grupo de estudiantes específicos 

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Dentro del ámbito académico donde me desempeño he escuchado, entre otros mitos, que la EaD es solo para estudiantes jóvenes que manejan bien las nuevas tecnologías y, por lo tanto, no es una opción viable para los miembros de la comunidad educativa que no cumplen con ese requisito. Por el contrario, también he escuchado que la EaD es solo una opción atractiva para estudiantes adultos, con carga de familia y/o con responsabilidades laborales que no les permiten el cursado presencial. Otro comentario recurrente es que la la virtualidad no genera la misma motivación en los estudiantes particularmente en clases de tipo teórico.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que... simplifica contenidos a la vez que los complejiza: que es una paradoja porque la cantidad de información que se aporta tiene que reducirse a un puñado de páginas, un resumen o un video de seis minutos, pero que a la vez la tecnología complica el acceso a la información (porque está dispersa o porque quien estudia puede dispersarse con distracciones varias en el mismo dispositivo).

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“Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...:”

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“Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...:”

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... es para gente que cuenta y que a su vez tiene dominio en la tecnología (mayormente jóvenes), discriminando así por clases sociales y edades.

... hay temas que son "improbables" de reorganizarse para su dictado virtual y, aún menos, para su evaluación a distancia.

... para el egresado bajo esta modalidad, es mucho más complejo conseguir trabajo debido a la falta de verificación de esas habilidades adquiridas.

... tiene fecha de inicio pero no de fin para el estudiante, quien puede manejar " a su modo" la gestión del tiempo para enviar actividades, resolver cuestionarios, rendir parciales, etc.

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"sobre la educación a distancia se anda diciendo que..."

No es lo mismo que en la presencialidad física.

No se sabe si los estudiantes están o no (cámaras apagadas), no aprenden igual, hay menos interacción y participación.

Que la enseñanza es más relajada y los resultados no son los mismos.

Los estudiantes "se copian" con más facilidad.

Que si no conocemos de herramientas tecnológicas o si no contamos con el mejor celular, la mejor computadora o el mejor acceso a internet es imposible EaD y aprender a distancia.

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Cuando escucho hablar sobre la educación a distancia, se apunta muchas veces al sistema evaluativo y la realidad sobre el conocimiento acreditado por el estudiante. Actualmente tenemos en el colegio, para situaciones particulares, el régimen de educación domiciliaria u hospitalaria. En esos casos la evaluación es de manera virtual y el desafío al que nos enfrentamos son las nuevas tecnologías que los estudiantes tienen a su alcance para poder resolverla.

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Sobre la EdD se anda diciendo que llega, potencialmente, a más personas pero que no todxs tienen los recursos tecnológicos y de accesibilidad, por lo que no deja de ser una utopía democratizadora. Y bien puede ser cierto, de todas maneras, tampoco la presencialidad es una garantía de accesibilidad y conlleva muchos esfuerzos económicos y temporales por parte de les estudiantes, quienes muchas veces se ven imposibilitadxs a seguir el ritmo de las cursadas.

También se dice que fomenta la fragmentación e individualización del alumnado ante la pérdida de los espacios de socialización que se dan por fuera de las aulas. También aquí, creo, hay que pensar cuáles son las nuevas formas de socialidad y de construir comunidad que habilitan las mediaciones tecnológicas. Quizás el problema está en pensar en términos dicotómicos, o de reemplazo de una cosa por otra (No es la universidad la que está cambiando, es toda la vida social en su conjunto). El desafío sigue siendo cómo recreamos los lazos sociales en y a través de nuevas interfaces tecnológicas, sin que ello suponga relaciones estudiantiles puramente instrumentales.

Por último, se dice que el “vaciar las aulas” conlleva el peligro de vaciar el peso de la institucionalidad y con ello, de la construcción de lo público, en un momento en donde las fuerzas de la privatización están creciendo. Puede que sea un mito, en tanto depende más de los lineamientos políticos-ideológicos que subyacen al modelo de EdD en juego y no tanto de la modalidad en sí…de todas maneras, me parece importante atender a los riesgos de descrédito que puede acarrear el abandono de los edificios físicos, en un sentido más simbólico que otra cosa.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que... es de "menor calidad" que la educación presencial; que no permite que se genere el vínculo docente-estudiantes y estudiantes-estudiantes; que ofrece propuestas cerradas, sin posibilidad de adecuación de acuerdo al grupo de estudiantes; que las evaluaciones son un "simulacro" porque no se puede comprobar que sean la/os estudiantes quienes responden los dispositivos de evaluación.

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"Sobre la educación a distancia se anda diciendo que..."

"que es una modalidad cada vez mas frecuente"

"que se puso de moda"

"es parte de la educación del futuro"

"es mas accesible y flexible para estudiantes de todo el mundo"

"difícil de que llegue a todos, dada la desigualdad en el acceso a las tecnologías"

"los estudiantes no aprenden de la misma forma que en la presencialidad"

"que el momento de evaluar, es más fácil que se copien o hagan entre muchos el examen".

"que se puede implementar en carreras mas bien teóricas, que no requieran tanta práctica".

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"Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...” es menos exigente y por ende, más fácil.

Se escucha entre no pocxs estudiantes que, "estamos hartos de las clases por meet y los muros, profe".

También suele decirse que no es posible abordar temas complejos y que nada, nada, suplantará el contacto de la presencialidad.

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"Se anda diciendo...." que la educación a distancia es una moda, que es una nueva manera de adaptarse a la cultura popular... que desprestigia a lo "culto" y académico. Que se intenta cambiar a los/as docentes por "videitos"....

Mitos.... muchos de ellos esbozados por aquellols/as que se resisten a comprender nuevos paradigmas imoerantes en educación, donde la magistralidad y el conociemiento transmitido ceden ante nuevas experiencias educativas que ponen el corazón de la propuesta de enseñanza,a estudiantes

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...

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Acerca contenidos aún estando lejos pero carece de fiabilidad en la evaluación y resulta difícil evidencias de aprendizaje genuinas.

Resulta democratizadora en el acceso sólo en contextos con recursos materiales y tecnológicos, y con conocimiento técnicos previos.

Es muy difícil lograr que resulte efectiva con contenidos de índole práctica.

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En mi entorno, una preocupación recurrente al hablar de educación a distancia se centra en la complejidad de la evaluación del aprendizaje. Existe una inquietud sobre cómo asegurar la realización del trabajo y como lo resuelven en un entorno donde la supervisión directa es limitada. La preocupación de un potencial aumento en las tasas de abandono, ante la falta de la dinámica presencial. Además, surge la cuestión crucial de cómo garantizar la formación práctica y que se iguale a la presencial. Debemos preguntarnos que necesitamos los docentes para generar estrategias de acompañamiento en la educación virtual para asegurar la calidad en el proceso formativo.

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Dicen por ahí, en los grupo de chats que la EaD....

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Dicen por ahí, en los grupo de chats que la EaD....

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no se adapta a cualquier tipo de estudiante.

implica individualismo y estudiar "solo"

los docentes se lavan las manos y suben videos para no dar una clase

los recursos educativos de las aulas virtuales resultan excesivos o sobrecargados para lograr aprendizaje genuino

resulta en una sobrecarga para el docente

no presenta maneras fiables de medir el aprendizaje

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...

implica un proceso de aprendizaje que requiere mucha fuerza de voluntad. O, por lo menos, más fuerza de voluntad que la requerida en un mismo proceso de clase presencial.

el estudiante tiene infinitas posibilidades de acceder a cursos, talleres, charlas, etc de su interés, que quizás no están disponibles en su entorno físico (ciudad, barrio, universidad)

hay mucha deserción. A veces, más deserción que en los cursos presenciales.

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Como la milonga, se podría parafrasear diciendo que es fiera, que camina a lo malevo, que es chueca y que se mueve con un aire compadrón... pero como contrapartida, que muchos no la han visto en camisón.

Yendo al grano, sobre la educación a distancia se anda diciendo que...

Durante la pandemia, grupos de estudiantes no conocieron ni la cara des sus profes porque lo único que hicieron los profes fue colgar documentos en el aula virtual.

No es lo mismo vincularse (comprometerse) cara a cara que a través de una pantalla que podés apagar y seguir haciendo otra cosa.

Implica más trabajo para los docentes.

Como contraparte, permite la inclusión de personas que, de otra manera, no podrían cursar por razones de distancia, trabajo, enfermedad, etc.

Implica competencias específicas (no todo es "amigable" en el entorno virtual.

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Sobre la educación a distancia se dice.....

tantas cosas.. positivas y no tan positivas.

tal y como pusieron muchos de ustedes.

De todos modos añado algunos de los comentarios que más me resuenan..

¿Cómo evaluar correctamente los aprendizajes, cuando no podemos asegurar quien está detrás de cámara? Es decir, genera incertidumbre si realmente asegura la enseñanza del usuario inscripto.

Sólo sirve para aquel que es responsable y tiene disciplina.

Implica menos esfuerzo para quien está en el rol de docente.

Es accesible para muchos que por cuestiones de tiempo y espacio no pueden estudiar de manera presencial. Por la flexibilidad de poder acceder a clases grabadas o espacios de encuentros asincrónicos.

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¿Qué opinan de la EaD? Lancé y las respuestas explotaron como un volcán y eso que estábamos ocupados...

Me permití hacer un sondeo de opinión en mi lugar de trabajo para saber las creencias sobre la Educación a distancia.

Me desempeño como Prof.de Etica y preceptora ,en el Colegio Monserrat , quienes compartimos el rol de Preceptor, tenemos variadas formaciones académicas, diferencias generacionales y hemos transitado los cambios del 2020 hasta hoy con variadas vivencias en cuanto a los roles desempeñados, como estudiantes, como docentes y como padres.

Por ese motivo, me pareció una buena idea hcer la pregunta de manera informal y hubo una catarata de respuestas. Lo que detallo a continuación es producto de esas respuestas con mis propias creencias:

Desde el mito se cree que los alumnos en el sistema virtual:

A. Negativas

1. No prestan atención o se distraen mas fácilmente

2. Menos enfocado .

3. Se pierde la interactividad de la clase con los otros compañeros y con el profesor

4. La IA puede hacer todo el trabajo .

B. Positivas

1.Tenes mas herramientas para consultar.

2.Podes volver a ver los materiales y la clase.

Para los docentes: 1. Requiere mayor planificación con el uso de las herramientas tics.

2. Se deben hacer clases con mucho contenido práctico para tener la atención constantes de los alumnos y mas herramientas de evaluación.

3. La interaccion basada en la comunicación no verbal, se pierde.

4. Carece de control adecuado para evaluar

5. Menos exigente.

6. Los problemas de conexión o de herramientas tecnológicas son un lugar común tanto para docentes y estudiantes y esto ralentiza la comunicación.

6. Como positivo , se cuida el uso de la voz de los docentes.

7. Por último, creo que hay mas pantallas y mas muros. Sobretodo en la EaD de estudiantes secundarios, ya que el lugar de contención emocional,de muchos adolescentes, es la escuela secundaria. Se pierde.

8. La democratización del conocimiento solo por el hecho de poder "llegar mas lejos", me lleva a preguntarme, si esto es así, en un país donde las condiciones socio-económicas,no son las ideales ni mucho menos. Y el poder acceder a buenos servicios de red y herramientas tecnológicas, es muy costoso para mas de la mitad de la población.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que:  es más facil, es para vagos, es para lo que no tienen tiempo o ganas de ir a cursar seriamente, es para gente trabajadora que no puede cursar, entre otras tantas frases que se escuchan cuando uno se introduce en esta temática.

Es muy fácil confundir educación a distancia, con cursada remota, asincrónica o digital. Esta confusión yo creo que viene desde la pandemia cuando todos los docentes nos vimos obligados a la virtualización remota de emergencia.

Pero esta diferencia es lo que va a enriquecer cada una de las aulas de las facultades, ya que la educación a distancia viene a democratizar la educación y hacerla más accesible.

Por último, teniendo en cuenta lo que plantea Dussel, para lograr una educación a distancia de calidad y de prestigio, eliminando todo tipo de prejuicios,  se necesita  una mayor integración con la tecnología para potenciar con aprendizajes situados y significativos de otro alcance. Como también lo que plantea Puiggros, pensar las instituciones en esos nuevos escenarios supone ejercer la pedagogía de la imaginación.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que ...nunca va a ser igual que la presencial. Muchos la ven como la película mala y clase B que está basada en un clásico intocable de la literatura. Una adaptación floja de papeles que no logra transponer el "espíritu" de la obra origen. No obstante, es imposible medirlas con la misma regla porque son esencialmente códigos distintos que responden a medios y a temporalidades diversas.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que....

-No ofrece las mismas herramientas que la educación presencial

-Que la conexíón docente-alumno no es la misma que cuando se comparte un espacio físico

-Que las habilidades prácticas no son equivalentes a las que se realizarían en una clase presencial

Pero también se dice que...

-Hace accesible la educación para quienes no pueden acercarse a las grandes ciudades

-Ayuda a aumentar la diversidad en la oferta académica, al haber mayor disponibilidad de carreras que pueden cursarse on line.

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Que es el futuro, que se adapta mejor a las nuevas existencias de todxs.

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Mitos sobre la Educación a distancia

Se anda diciendo que la educación implica el uso una plataforma donde se filman clases, se diseñan actividades y se formulan evaluaciones automatizadas de manera tal que se va avanzando en el aprendizaje de los contenidos.

Por otra parte se anda diciendo que las ventajas de estos sistemas es que permite aprender en cualquier lugar y tiempo y se puede llegar a lugares remotos

Asi mismo  se anda diciendo que para poder avanzar en estos sistemas se quiere acceso a la tecnología que no esta al alcance de todos y que no garantiza la calidad del aprendizaje.

Finalmente se anda diciendo que el estudiante debe tener mucha autodisciplina para aprender por su cuenta y un capital social importante detrás. Si no, la gente se desmotiva, se siente sola, se decepciona"

En lo personal creo que la educación a distancia deben tener un momento de interrelación entre los alumnos y los docentes, en donde exista un dialogo con posibilidad de preguntas y respuesta en tiempo real y de tipo colaborativas, pero también apoyase en la tecnología para general una puesta en práctica de los conocimientos trasmitidos, solo  haciendo se aprende.

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Es díficil mantener la constancia cuando no hay encuentros sincrónicos semanales que te "obliguen" a "asistir" a clases, como lo hacemos en la presencialidad.

Es aburrida...

Es muy solitaria.

No se aprende mucho...

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"Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...”

Que puede ser una herramienta de inclusión educativa, y lo eso, por la posibilidad de acceder a estudios de diferentes niveles sin necesidad de traslados ni gastos extraordinarios. De todos modos requiere acceso a recursos tecnológicos, conocimientos previos, tiempos y autonomía en el trayecto, las cuales suelen ser dificultades para el cursado y la finalización.

También se dice que es más fácil y menos exigente, lo cual por lo general, o por la experiencia propia, no es así. La demanda y la exigencia académica tiene que ser acorde a las diferentes realidades y perfiles de los estudiantes.

El sistema de evaluación es una de las cuestiones más importantes a revisar de manera constante, sobre todo teniendo en cuenta las nuevas herramientas tecnológicas como la IA y demás desafíos presentes.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que es mucho más fácil que la educación presencial, que la calidad de los aprendizajes no es la misma y que tiende a individualizar al estudiante, expulsándolo de experiencias colectivas cercanas. Al mismo tiempo, y paradójicamente, se espera que el docente sea mucho más comprensivo y flexible frente a las dificultades del alumno, contemplando distintas realidades que muchas veces en la presencialidad no se consideran con la misma sensibilidad.

Más allá de lo que se está diciendo, también me resulta importante remarcar lo que no se está diciendo. Muchas veces, la educación a distancia queda invisibilizada dentro de las propias instituciones educativas. En el caso de la Facultad de Comunicación, por ejemplo, casi no se le asigna el mismo presupuesto ni espacios físicos propios, a diferencia de otras carreras como la Licenciatura o el Profesorado. Incluso hay estudiantes presenciales que desconocen que existen propuestas académicas a distancia dentro de su misma facultad.

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"sobre la educación a distancia se anda diciendo que..." muchas veces entendemos distancia como "soledad" aunque lo que planteamos sea una mirada asincrónica. Si bien se puede necesitar una autogestión o que la persona sea capaz de organizar sola su avance y tiempo eso no significa que no haya espacios de intercambio y aprendizaje con un otro.

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"Sobre la educación a distancia se anda diciendo"...

Que no es de calidad, que es fácil, menos exigente, con resultados incomprobables, difícil de evaluar, "no se compara" con la educación presencial.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...

Si bien es una forma de democratizar la educación, no ha logrado superar la barrera de acceso a la tecnología en sectores vulnerables. Es decir, todavía es una modalidad que beneficia a quienes tienen acceso a dispositivos y conexión.

También se anda diciendo que no hay docentes capacitados para explotar las posibilidades de una efectiva educación a distancia.

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“Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...” 

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“Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...” 

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Es difícil establecer relaciones interpersonales y por lo tanto el aprendizaje y la enseñanza se ven resentidos. También se dice que no es posible emplear la educación a distancia para cualquier área de estudio, sobre todo las que requieren práctica concreta, como medicina, veterinaria, agronomía, etc.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...👩‍💻👨‍💻

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que...👩‍💻👨‍💻

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No es rigurosa como la tradicional.

Los estudios realizados en modalidad a distancia carecen de validez.

Es fácil, si sabes manejar un cierto paquete de herramientas/recursos.

Ciertos temas/competencias no pueden ser afrontados/tratados/ejercitados.

Puede ser despersonalizada, fría, distante.

Un "forum" no es interactuar.

No se aprende, solo se posee un sinfín de materiales.

No considera la singularidad, ni las capacidades, ni tiempos de todos; por lo tanto, es para unos pocos.

Es una moda, que no puede ser futuro de la educación.

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sobre la educación a distancia se anda diciendo que: 

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sobre la educación a distancia se anda diciendo que: 

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Cuánto de mito o realidad en estos significados que circulan? lo cierto es que es necesario una profunda reflexión con base a datos y debate público en nuestra universidad en torno a los mismos:

La calidad académica baja considerablemente

No es posible el logro de miradas críticas y complejas

No hay interacciones sociales significativas

Facilita la accesibilidad ya que todo el mundo puede conectarse

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Se dice que la Educación a Distancia surge como una respuesta a los reclamos de las nuevas generaciones: velocidad, inmediatez, transmisiones en vivo, contenidos disponibles al instante. Se dice también que esa demanda no es más que un eco de las lógicas del mercado, donde el aula se convierte en pantalla y el estudiante en consumidor, más que en sujeto de experiencia y conocimiento.

Pero lo que realmente me interesa señalar es que, detrás de ese mito, se esconde una mirada profundamente prejuiciosa hacia quienes nacimos en este tiempo. Porque cuando se habla así de la Educación a Distancia, en realidad se está hablando de nosotros, de “mí”, de esta generación que habita lo contemporáneo. Y lo que se hace, en el fondo, es mitificar el pasado: volverlo sagrado, casi intocable, mientras se desacredita todo lo que vibra en el presente o asoma desde el futuro.

Como si el ahora no pudiera ser profundo. Como si lo nuevo solo trajera vacío, ingenuidad, y ausencia de pensamiento crítico. Como si lo inmediato - o tal vez, lo espontáneo - no pudiera también ser reflexivo, sensible, humano.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que no es efectiva. La interacción personal es irreemplazable.

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Sobre la educación a distancia se anda diciendo que no es efectiva. La interacción personal es irreemplazable.