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Connaissances, compétences et attendu de fin de cycle en géométrie en cycle 2

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Connaissances, compétences et attendu de fin de cycle en géométrie en cycle 2

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Page 61, 62 et 63

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Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran

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Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran

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Utiliser des sites comme Scratch pour programmer des jeux, des énigmes... qui peuvent être réutilisés en classe par la suite.

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Avant de se lancer dans de l'approfondissement, il est essentiel de faire des rappels afin de réactiver les connaissances.

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#RELInspeReims

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Afin d'aller plus loin dans les concepts, nous avons fait de choix de travailler sur des activités d'abstraction. Il feront donc face à des défis plus complexes qui leur permettront de travailler les même compétences que leurs pairs mais avec de nouvelles connaissances apportées.

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Dessiner un carré :

Avancer de 40 pas, tourner de 90 degré, répéter 4 fois

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Combiner un carré et un triangle

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Réaliser un papillon

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Dessiner un triangle équilatéral :

Avancer de 100 pas, tourner de 120° à chaque angle, répéter 3 fois

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Dessiner un rectangle :

Avancer de 100 pas, tourner de 90 degré, avancer de 60 pas tourner de 90 degré, répéter 2 fois

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Réaliser une figure symétrique

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Réaliser une maison (les deux blocs doivent être assemblés)

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Expliquer pourquoi la figure 1 est un carré, la figure 2 un triangle... et pour le défi 2 en quoi la figure est symétrique

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Expliquer pourquoi la figure 1 est un carré, la figure 2 un triangle... et pour le défi 2 en quoi la figure est symétrique