# data[].attributes.body
- hält seine gebastelte Stabpuppe
- erlebt das Spiel der anderen Kinder
- erlebt verschiedene Sprechweisen
- kann vorgesprochene Sätze nachsprechen.

# data[].attributes.headline
Zur didaktischen Etappe 1: Vorlage Schreibarbeitsblatt  oder Malarbeitsblatt

# data[].attributes.subject
Zur didaktischen Etappe 1: Vorlage Schreibarbeitsblatt  oder Malarbeitsblatt

# data[].attributes.body
- Literaturprojekt zu 'mutig, mutig' fünffach differenziert von BVK; ISBN: 978-3-96520-101-9

- Minimax: Lesen, verstehen, lernen zu 'mutig, mutig': für einen handlungs- und produktorientierten Umgang mit Bilderbüchern von Beltz; ISBN: 978-3-407-62914-2

# data[].attributes.body
- Bilderbuch, in dem Mut und Freundschaft zentrale Themen sind
- Bilderbuch mit einer überschaubaren Anzahl von 4 Tieren
- Bilderbuch mit einer überraschenden Wendung

# data[].attributes.body
- Das Gestalten einer Stabpuppe wird gemeinsam erarbeitet.
- Das Stabpuppenspiel wird frei ausprobiert.
- Die Kinder werden an das Aufnehmen mit dem iPad herangeführt.
- Einzelne Szenen können dann mit dem iPad gefilmt und anschließend präsentiert werden.
- Warme Dusche sollte als Feedbackinstrument bekannt sein.

Sonderpädagogische Förderung:
Reproduzierendes Sprechen einzelner Satzmuster in 1 zu 1 Förderung erarbeiten.

# data[].attributes.body
- Raffi und das rosa Tütü
- Das große und das kleine Nein im Projekt 'Mut tut gut' verwendet
- Das Neinhorn

# data[].attributes.body
Ich kann die Tiere Maus, Spatz, Frosch und Schnecke benennen.
Ich kann mit meiner Tierstabpuppe spielen und sprechen.

Vorbereiteten Wortspeicher gegebenenfalls ergänzen

# data[].attributes.body
Das Projekt 'Mut tut gut' in dreimal vierstündiger Arbeit zum Themenbereich:

Kinder stark machen

Wir haben euch die Internetseite der Koordinatorin für den Kreis Coesfeld hinterlegt.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Das Konzept der Sicherheits- und Gewaltpräventionskurse Mut tut gut ist ein Teil der „Emanzipatorischen Jugendarbeit Selbstsicherheitstraining" der Polizei des Landes Nordrhein-Westfalen.

Das Projekt folgt dem Grundgedanken, Kinder frühzeitig in der Entwicklung ihres Selbstbewusstseins und im Umgang sowie in der Artikulation von Gefühlen zu fördern.

Im Kurs geht es außerdem darum, angemessene Verhaltensweisen/Handlungskompetenzen in Gewalt- und Konfliktsituationen sowie Übergriffen kennenzulernen und zu trainieren um weder Opfer noch Täter zu werden.

Qualitätsstandards

Die speziell ausgebildeten und qualifizierten Trainer/innen führen die Mut tut gut-Trainings nach festgelegten und regelmäßig aktualisierten Qualitätsstandards durch.

Wir erarbeiten in diesem Programm auf kreative Weise mit den Kindern, wie sie sich bei möglichen Konflikten erfolgreich und selbstsicher zur Wehr setzen.

Wir freuen uns auf Ihre tollen Kinder!
Weitere Informationen für Vorschulkinder Weitere Informationen für Grundschulkinder
Informationen zum Ablauf

Zur Information der Eltern findet ein Informationsnachmittag/-abend statt. (Dauer ca. 45 Minuten)

Der Kurs findet in der FBS oder in geeigneten Räumen statt. (Gruppenraum, Turnhalle, Klassenraum)

Haben wir Ihr Interesse geweckt? Dann melden sie sich bei uns!

Bianca Clausen
Telefon: 01 77 / 8 53 52 66
E-Mail:

Tanja Broszeit-Riering
Telefon: 01 57 / 70 22 09 72
E-Mail:

# data[].attributes.attachment_link.description
Das Konzept der Sicherheits- und Gewaltpräventionskurse Mut tut gut ist ein Teil der „Emanzipatorischen Jugendarbeit Selbstsicherheitstraining" der Polizei des Landes Nordrhein-Westfalen. Das Projekt folgt dem Grundgedanken, Kinder frühzeitig in der Entwicklung ihres Selbstbewusstseins und im Umgang sowie in der Artikulation von Gefühlen zu fördern.

# data[].attributes.body
Ich kann die Mutprobe der Maus nachspielen.

# data[].attributes.body
Eduki-Material:
- ID: 736917 Clipartset GefühleEmotionen
- ID: 673465 Gefühle: Spielekartei und Begleitmaterial
- ID: 537985 Mein Gefühlstagebuch

# data[].attributes.body
Ich kann verstehen, dass der Spatz nicht mitmacht.
Ich kann verstehen, wenn meine Freunde nicht immer alles mitmachen.

# data[].attributes.body
Ich kann Gefühlsgesichter machen und aufnehmen.
Ich kann mir vorstellen, was die anderen Tiere über den Spatz denken.

# data[].attributes.body
Ich kann mir ausdenken, welche Mutprobe der Spatz machen kann.
Ich kann die Spatzgeschichte nachspielen.

# data[].attributes.body
Ich kann die Mutprobe der Schnecke und des Frosches nachspielen.

# data[].attributes.body
zu S. 11
- Gespräch über Reaktionen/Gefühle der anderen Tiere
Spiel dazu,
- Gedanken aufschreiben, Gefühle in Spiegel, Foto am iPad

# data[].attributes.headline
Ausprobieren? Dann auf Book Creator online ...

# data[].attributes.subject
Ausprobieren? Dann auf Book Creator online ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Nac. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.body
- Seite 3 -5 vorlesen
- erste Reaktionen zulassen
- Aufgabenstellung: Nachspielen der Mutprobe mit Stabpuppen in Vierergruppen

# data[].attributes.body
- Titelblatt mit abgeklebtem Titel betrachten und beschreiben
- für ein Tier entscheiden, Stabpuppe basteln, freies Spiel
- die angefügte Tieranleitungen für Kinder, die ein Tier nicht frei gestalten können

# data[].attributes.body
Enten an den Fischteichen beobachten
Achatschnecken in Pflege
Teichprojekt biologisches Zentrum

# data[].attributes.body
kleine Steckbriefe zu den Tieren entwickeln
Beispielvorlage aus dem Worksheetcrafter

# data[].attributes.body
-  spielt mit einem Kind gemeinsam eine Stabpuppe oder
- spielt seine Stabpuppenfigur und schaut und hört anderen Kindern zu

- spricht gemeinsam mit einem anderen Kind oder
- imitiert das Spiel anderer Kinder

# data[].attributes.body
- spielt Figuren im Stabpuppenspiel (auch vor einer Gruppe) und verändert seine Stimme und Betonung
- gibt Rückmeldungen zu Vorführungen anderer Kinder

# data[].attributes.body
- spielt Figuren geplant
- probt und verändert sein Spiel
- spielt einer Gruppe vor und stellt sich den Rückmeldungen anderer Kinder

- gibt weiterführende Rückmeldungen zu Vorführungen anderer Kinder

# data[].attributes.body
- spielt seine Stabfigur (Maus, Schnecke, Frosch, Spatz) dem Tier entsprechend betont und mit treffender Wortwahl

- erprobt auch unpassende und übertriebene Sprechweisen und stellt diese den anderen zur Reflexion zur Verfügung

- berücksichtigt Rückmeldungen anderer Kinder für die eigene Arbeit

- gibt freundlich weiterführende Rückmeldung zum Spiel anderer Kinder

# data[].attributes.body
S. 12, 13 vorlesen
Besprechen,
Was hat Mut mit Freundschaft zu tun?
Es ist mutig von einem Freund, wenn er nicht alles mitmacht.
Gute Freundschaft braucht keine Beweise in Form von Mutproben. Ein guter Freund ist der,  der zu einem hält, obwohl man nicht alles mitmacht.

# data[].attributes.body
S. 10 vorlesen (bis... sind alle gespannt, was der Spatz nun tun wird)
Überlegung, was Spatz wohl macht

# data[].attributes.body
Die Arbeitsanweisung und der Anfang der Äußerung des Spatzes sind als Audio hinterlegt (wenn man auf die Schrift bzw. auf den Spatz klickt), SchülerInnen tätigen Audioaufnahme

# data[].attributes.body
Vorlesen der Seiten 6+7

# data[].attributes.body
Die SuS sprechen einige Sätze zu der Aufgabe. Diese werden unter sprachtherapeutischen Gesichtspunkten (Artikulation, Grammatik, Wortschatz) in einer kleinen Übung korrigiert, geübt und dann mit dem Book-Creator aufgenommen.

# data[].attributes.headline
Ausprobieren? Dann auf Book Creator online ...

# data[].attributes.subject
Ausprobieren? Dann auf Book Creator online ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Nac. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.body
vorlesen Rest S.10 und anschließend nachspielen

# data[].attributes.body
- Was hat der Frosch gemacht?
- Warum ist es mutig für den Frosch?
- Wie geht es dem Frosch nach seiner Mutprobe?
- Wer findet die Mutprobe erst nicht gut?

Ich kann mich in den Frosch / Schnecke hineinversetzen.

Weiterlesen von S. 8+9
Fokus auf die 10 Bilder der Schnecke lenken!

# data[].attributes.body
- freie Entscheidung, welche Mutprobe nachgespielt wird
- schnelle Gruppen beide Mutproben nachspielen

# data[].attributes.body
Schneckenmutprobe vorstellen,...
Verbindung zum Buch:
- Warum ist die Schnecke 10 mal abgebildet?
- Warum ist es mutig von der Schnecke ihr Haus zu verlassen?

Ich kann den Mut der Schnecke verstehen.

# data[].attributes.body
Welches Tier hat noch keine Mutprobe gemacht?
Was der Spatz sich ausdenkt, damit beschäftigen wir uns in der nächsten Stunde.

# data[].attributes.body
Bis S. 2 vorlesen: "Was nun?"
- Kinder verbinden die Szene mit ihrem Vorwissen
- Spielideen sammeln (Gedankenblase an der Tafel s. AB)
- zusätzliche Spielideen zur Unterstützung (s. AB)
- Szenen spielen

# data[].attributes.headline
Zur didaktischen Etappe 3: Daumenkino Schnecke

# data[].attributes.subject
Zur didaktischen Etappe 3: Daumenkino Schnecke

# data[].attributes.body
- beteiligen sich an Rollenspielgesprächen mit einem Partner, einer Gruppe
- spielen kleine Szenen mit Stabpuppen nach
- äußern sich verständlich (altersgemäßer Wortschatz und ebensolches Tempo)
- betonen beim Sprechen passend zur Rolle (gewähltes Tier)
- bringen eigene Gefühle (über die Tierfigur) ein und äußern sich zu Gedanken anderer
- bringen eigene Ideen zur Fortsetzung von  Szenen ein

# data[].attributes.body
Zusatzangebot
setzen Strategien zur Textplanung ein (z.B. Szene zum Anfangsspiel aufschreiben, nutzen Ideenhilfeblatt und Wortspeicher)

# data[].attributes.body
- erläutern Gedanken und Gefühle der Tiere
- äußern eigene Gedanken und Gefühle zu dem Buch
- verfassen eigene Szenen (nacherzählen, weiterschreiben, verändern), Zusatzangebote

# data[].attributes.body
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Werkzeuge der App BookCreator kennen und nutzen diese: Audioaufnahme, Kamera, Stiftfunktion und Textwerkzeug.

# data[].attributes.body
Nutzen die Funktion "Foto" um  Gefühle darzustellen und zu sammeln,

zeigen Zustimmung und Ablehnung mit Hilfe von Symbolen,

nutzen die Funktion "Audioaufnahme" um sich zum Fortgang einer Erzählung  zu äußern,

nutzen die Funktion "Video" um Spielszenen einzuüben und zu präsentieren.

# data[].attributes.headline
mutig, mutig für Klasse 1 im 2. Halbjahr Info:

# data[].attributes.subject
mutig, mutig für Klasse 1 im 2. Halbjahr Info:

# data[].attributes.body
Zu Beschreibungserleichterung haben wir jede Doppelseite mit einer Seitenzahl versehen. Auf der Seite 1 sitzen die Tiere gemeinsam am Ufer des Weihers.
Leider mussten wir die Bilderseiten aus Urhebergründen weglassen. Wenn ihr das BB daneben legt, ist es am einfachsten zu verstehen.

# data[].attributes.headline
Zur didaktischen Etappe 4: Was könnte ein Spatz tun um seinen Mut zu beweisen?

# data[].attributes.subject
Zur didaktischen Etappe 4: Was könnte ein Spatz tun um seinen Mut zu beweisen?

# data[].attributes.body
... zuerst mündlich Ideen sammeln (PA), dann eine Idee aufschreiben oder zeichnerisch darstellen

Ich kann mich in eine Figur hineinversetzen.

# data[].attributes.body
Im Sitzkreis
(evtl. GA evaluieren, wie hat es funktioniert? Tipps fürs nä. Mal sammeln)
Zum Inhalt:
Fragestellungen zur Gesprächsleitung:
- Was hat die Maus gemacht?
- Warum war es für die Maus mutig?
- Wie geht es der Maus nach der Mutprobe?

# data[].attributes.headline
Zur didaktischen Etappe 5: Reaktionen der Tiere

# data[].attributes.subject
Zur didaktischen Etappe 5: Reaktionen der Tiere

# data[].attributes.body
entsprechende Abl. zu Maus und Frosch ...
Auch hier wieder ein Abl. zum Zeichnen und die Möglichkeit, das iPad zu nutzen (zusätzliche Möglichkeiten durch Audio)

# data[].attributes.headline
Zur didaktischen Etappe 5: E-Book zu Gefühlen

# data[].attributes.subject
Zur didaktischen Etappe 5: E-Book zu Gefühlen

# data[].attributes.body
Gefühle sammeln und Fotos dazu aufnehmen (Mimik)

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Katharina 🙋🏼‍♀️ (@mehilainen.blog)

# data[].attributes.headline
Zur didaktischen Etappe 6: Transfer: Was erwarte ich von einem Freund

# data[].attributes.subject
Zur didaktischen Etappe 6: Transfer: Was erwarte ich von einem Freund

# data[].attributes.body
Transfer auf die eigene Sicht auf/Erwartung an meine/n Freund/e

Reaktivierung: Betrachtung S. 11

Was dachten Maus, Frosch und Schnecke im ersten Moment, als der Spatz nicht mitmachen will?

Transfer: Hat dein Freund auch schon mal etwas gemacht, was du erst nicht gut gefunden hast?

Sammlung von Äußerungen

Anknüpfend an das Buch: Fragebogen Freundschaft

Im BookCreator oder als Pdf mit Audio unterlegt

# data[].attributes.body
Wer wird wohl als Nächstes eine Mutprobe machen? Das erfahren wir in der nächsten Stunde...

# data[].attributes.body
Bewertung der Aussagen zum Thema Freundschaft in BookCreator (Audioausgabe nutzen zum Vorlesen lassen)

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Karin Nachtigall. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com