# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Дитячий психолог

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Діагностика займає в роботі дитячого психолога досить значну частку. Вона потрібна для того щоб краще пізнати клієнта, щоб познайомитись і головне - щоб прояснити для себе та батьків з чим власне є сенс працювати. Крім того, інколи діагностика потрібна і для того, щоб побачити динаміку змін та перевірити правильність методів якими працює психолог на консультаціях.

Результатом діагностики зазвичай є психологічна характеристика конкретної дитини, це такий собі психологічний портрет клієнта. Приклади характеристик ви можете переглянути тут.

Діагностику можна проводити як в групі так і індивідуально.

Головною метою є загальне дослідження особистості, на основі якого психолог висуває гіпотезу про деякі її особливості, ні в якому разі не роблячи однозначних висновків про дитину.

Всі методи діагностики можна поділити на 3 великі групи:

1. Внутрішньоособистісна діагностика. Сюди відносять всі тести, які допомагають познайомитись і вивчити внутрішній світ дитини.
2. Методики для визначення рівня розвитку психічних процесів 3. Міжособистісна діагностика 4. Методики на визначення рівня готовності до школи Додаткові методики M-CHAT Модифікований скринінговий тест на аутизм для дітей раннього віку Діагностика ММД. Тест Тулуз-П'єрона. Оцінка розвитку за віком: Моніторинг загального розвитку дитини від 3 до 4 років Анкета для батьків Інтуїтивний спосіб аналізу дитячого малюнку. На що звернути увагу? Універсальні ознаки тривожності в дитячих малюнках

# data[].attributes.attachment_link.title
Інструменти діагностики

# data[].attributes.attachment_link.description
Діагностика займає в роботі дитячого психолога досить значну частку. Вона потрібна для того щоб краще пізнати клієнта, щоб познайомитись і головне - щоб прояснити для себе та батьків з чим власне є сенс працювати. Крім того, інколи діагностика потрібна і для того, щоб побачити динаміку змін та перевірити правильність методів якими працює психолог на консультаціях.

# data[].attributes.attachment_link.title
Все, що треба знати про ВІЛ

# data[].attributes.attachment_link.title
ВІЛ_реалії_виклики_шляхи подолання

# data[].attributes.attachment_link.title
ВІЛ_ все, що треба знати про роботу з підлітками

# data[].attributes.attachment_link.title
Буклет СНІД (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Терапевтична гра "Сила усмішки"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Український фонд 'Благополуччя дітей' CWBF Ukraine

# data[].attributes.attachment_link.title
Історія Матеуша

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Український фонд 'Благополуччя дітей' CWBF Ukraine

# data[].attributes.attachment_link.title
Історія Юльки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Український фонд 'Благополуччя дітей' CWBF Ukraine

# data[].attributes.attachment_link.title
Розкажи дорослому, якому довіряєш

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпечна поведінка з незнайомцями (із серії «Правила безпеки для дітей 4–8 років»)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Служба Порятунку Дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Кричи. Біжи. Розкажи. - серія відео для дітей молодшого шкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Служба Порятунку Дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Мій сусід - серія відео для дітей щодо правил захисту себе від насильства

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпечні та Небезпечні дотики - серія відео для дітей молодшого шкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.title
Розкажи дорослому - серія відео для дітей молодшого шкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Служба Порятунку Дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Ресурси для батьків

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформаційна кампанія "Розірви коло"

# data[].attributes.attachment_link.title
Розірви коло: корисні ресурси у випадку домашнього насильства

# data[].attributes.attachment_link.description
Корисна інформація про домашнє насильство та способи протидії йому. Новини та довідкова інформація про сервіси допомоги. Історії жінок, які змогли вийти з кола насильства. Поради для тих, хто перебуває у нездорових стосунках чи прагне допомогти іншим.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Розірви коло": скажи насильству "ні"!

# data[].attributes.attachment_link.title
Ти не річ - соціальна реклама проти насильства

# data[].attributes.attachment_link.title
Нейробіологічний експеримент в рамках кампанії "Говори проти насильства"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
16 днів проти насильства. Кропивницький 2024

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
27 серпня 2007 р.

За даними Всесвітньої організації охорони здоров'я, в Україні 370 тисяч людей є ВІЛ-інфікованими. Експерти радять українцям використати досвід Німеччини, де ще на початку 90-х років зупинили стрімке поширення хвороби.

Україна посідає одне з перших місць в Європі за темпами поширення ВІЛ- СНІДу. Щодня ця хвороба забирає життя десяти українців. Хвороба прогресує, стираючи соціальні кордони. Але люди зважають на проблему лише тоді, коли інфікується хтось з близьких.
„Потрібна національна стратегія боротьби зі СНІДом"
В Україні влада не надто переймається проблемою поширення ВІЛ-СНІДу, перекладаючи це на громадські організації, а суспільство не вимагає впливати на бездіяльність держави, оскільки люди не знають реальної картини щодо поширення хвороби, переконаний керівник програми з ВІЛ-СНІДу Європейського регіонального бюро Всесвітньої організації охорони здоров'я Гундо Валер:
"Необхідно систематично інформувати про можливості лікування. Тобто, потрібно так розповідати, щоб люди зверталися за медичною допомогою. Водночас не можна недооцінювати профілактики ВІЛ -СНІДУ. Великі кошти виділяються на терапевтичні методи, але немає систематичної роботи з громадськістю, яку б підтримувала держава. У Німеччині є спеціальні організації, які займаються саме цим. В Україні бракує національної стратегії боротьби зі СНІДом та його профілактики".

"Очевидно, що в Україні засоби масової інформації ще не досягли такого рівня розвитку, коли б реально усвідомлювалася проблема поширення ВІЛ-СНІДУ. Зважаючи, що в Україні СНІД прогресує найшвидше, ніж у будь-якій країні Європи, можна зробити висновок, що ЗМІ мало інформують людей про наслідки хвороби". Ретельне інформування - краще за істерію Суспільні табу та поширення СНІДу "Тоді нам пощастило з міністром охорони здоров'я - це була ліберально налаштована і мужня жінка пані Зюсмут, яка, як це не парадоксально, представляла консервативну партію. Вона не піддалася на істерію, яка тоді панувала у суспільстві, і створила по всій Німеччині систему профілактики ВІЛ-СНІДу. Одночасно проводилася інформаційна просвітницька кампанія через ЗМІ. Саме тоді виник вираз, який є актуальним і сьогодні "Снід - це проблема, яка стосується кожного". Це спрацювало і подібні заклики сприймалися людьми"

"Я переконався, що тут владі важко знайти контакт з групами ризику, щоб організувати профілактику СНІДу. Тому на такі випадки у Німеччині є ряд проектів саме для таких цільових груп і виділяється відповідне фінансування. Саме завдячуючи цим проектам громадські організації швидше знаходять спільну мову з цими людьми, аніж держава" Запорука успіху в співпраці держави й громадських організацій
Ідею Вайлера щодо проведення в Україні широкомасштабної інформаційної кампанії про ВІЛ-СНІД та його наслідки підтримує керівник проекту Євросоюзу з профілактики СНІДу серед української молоді Уте Шуманн. Вона зазначає, що нині в Україні є чимало соціальних перепон, які не дозволяють вести просвітницьку роботу про хворобу. Серед решти чинників Уте Шуманн називає суспільні табу, економічні та культурні фактори. На її переконання, необхідність боротьби з ВІЛ-СНІДом ще не закарбувалася у свідомості українців. Саме тому тут потрібна об'єктивна і зважена інформація про поширення епідеміїю, каже Шуманн.

У Німеччині відкрито та відверто почали говорити про ВІЛ-СНІД в середині 80-х. Після суспільної істерії тодішній уряд вирішив інформувати про проблему ще зі школи, розповідає член парламенту німецької федеральної землі Гамбург, європарламентар Фарид Мюллер.

Аби зупинити епідемію поширення ВІЛ-СНІДу в Україні Фарид Мюллер радить владі сконцентруватися на цій проблемі і більше започатковувати проектів направлених на профілактику хвороби. Зі свого боку він зобов'язався підтримувати міжнародні проекти щодо України у Європарламенті та пообіцяв сприяти їх фінансуванню. Фарид Мюллер:

Фарид Мюллер каже, що щось подібне до європейської моделі співпраці влади і неприбуткових організацій він побачив у Одесі, де місцева влада фінансує проект громадських організації, які обмінюють шприці для ВІЛ-інфікованих. Він вважає,
що недержавні організації є важливою частиною профілактики хвороби у суспільстві і від допомоги таких організацій українцям ніяк не можна відмовлятися.

"Але обов'язки з держави ніхто не знімає. Влада має фінансувати такі проекти і зі свого боку вирішувати ці проблеми. Найперше влада має визначитися з завданнями, які можна делегувати громадським організаціям", акцентує Фарид Мюллер.

Водночас він зазначив, що Україна більше налаштована відкрито вирішувати проблему ВІЛ-СНІДу, аніж Росія. Фарид Мюллер констатує, що українці готові переймати досвід боротьби з хворобою, який мають інші країни.

Лілія Гришко

# data[].attributes.attachment_link.title
"Снід - це проблема, яка стосується кожного" - DW - 27.08.2007

# data[].attributes.attachment_link.description
За даними Всесвітньої організації охорони здоров'я, в Україні 370 тисяч людей є ВІЛ-інфікованими. Експерти радять українцям використати досвід Німеччини, де ще на початку 90-х років зупинили стрімке поширення хвороби.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Інформація для дорослих про сексуальне насильство над дітьми та правила безпечної поведінки, яких варто навчити дітей задля їхнього захисту.

Видання, в першу чергу, містить інформацію для дорослих про сексуальне насильство над дітьми. А ілюстрації та інтерактивні елементи в брошурі покликані допомогти навчити дітей поважати своє тіло, розрізняти хороші та погані секрети, визначати непристойні дотики та розповідати довіреним дорослим про неприпустиму поведінку з боку інших.

Інформація та заняття, описані у брошурі, є доповненням до посібника " Навчіть дитину захищатися ", що був розроблений Українським фондом "Благополуччя дітей" та схвалений Міністерством освіти і науки України для навчання дітей правилам безпечної поведінки.

Щоб дізнатися більше та передивитись брошуру, перейдіть за посиланням нижче.

# data[].attributes.attachment_link.title
Брошура "Я можу себе захистити"

# data[].attributes.attachment_link.description
Інформація для дорослих про сексуальне насильство над дітьми та правила безпечної поведінки, яких варто навчити дітей задля їхнього захисту. Видання, в першу чергу, містить інформацію для дорослих про сексуальне насильство над дітьми. А ілюстрації та інтерактивні елементи в брошурі покликані допомогти навчити дітей поважати своє тіло, розрізняти хороші та погані секрети, визначати непристойні дотики та розповідати довіреним дорослим про неприпустиму поведінку з боку інших.

# data[].attributes.headline
Як говорити з дітьми, щоб вони слухали

# data[].attributes.subject
Як говорити з дітьми, щоб вони слухали

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марія Марковська

# data[].attributes.attachment_link.title
Що робити, якщо дитина розповіла вам про насильство над нею, і яких правил безпеки навчити

# data[].attributes.attachment_link.description
17,6% українських дітей готові зустрітися з онлайн-незнайомцями в реальному житті, а за останній рік 1 із 4 дітей (23,5%) зіткнулися

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Кожна п'ята дитина в Європі стає жертвою сексуального насильства. У 70-85% випадків насильник - людина, яку дитина знає та якій довіряє. Про це свідчать дані проекту Ради Європи "Один із п'яти". Психологи кажуть, що зазвичай дитячий страх говорити з дорослими про насильство породжується з інших страхів. Діти можуть боятись, що дорослі сваритимуть їх, не повірять, скажуть "Сама/сам винний(а)", або не хочуть засмутити дорослих. Втім, головна причина страху в тому, що дорослі ніколи до цього не говорили з дітьми про сексуальну безпеку. "Нова українська школа" розібрались, як говорити з дітьми про сексуальну безпеку, особисті кордони та насилля і що для цього потрібно. Відео та матеріали з цієї публікації будуть корисними для батьків, класних керівників, вчителів етики, біології та англійської мови (тему можна інтегрувати в навчання, бо більшість відео - англійською).
З ЧОГО ПОЧАТИ

Секс-педагог і автор програм із сексуальної грамотності для дорослих і підлітків Юлія Ярмоленко у своєму блозі "Сексінфорія" радить починати з пояснення дитині, що таке власні кордони.

Щодо цього Рада Європи опублікувала 30-секундний мультфільм, який можна дивитися з дітьми від двох років.

Також проект "Один із п'яти" розробив "Правило нижньої білизни" для пояснення дітям від двох років. Воно полягає в тому, що інші люди не повинні торкатися тих частин тіла дитини, які зазвичай прикриті білизною. І діти не повинні торкатися інших людей у цих місцях.

Пояснення складається з п'яти правил абревіатури PANTS (труси):

P - "Private are private" (Приватне - це приватне). Інтимні частини тіла - твоя власність.

A - "Always remember your body belongs to you" (Завжди пам'ятай: твоє тіло належить тільки тобі). Йдеться про те, що дитина може відмовитися від дружнього поцілунку чи обіймів будь-якої людини, якщо вона цього не хоче. Треба вчити дитину говорити "ні".

N - "No means no" ("Ні", значить "ні"). Треба пояснити дитині, що погано, якщо хтось розглядає її статеві органи. Навіть лікарі повинні робити це в присутності батьків.

T - "Talk about secrets that upset you" (Говори відкрито про секрети, які тебе засмучують). Дорослі повинні створювати дружню атмосферу, аби діти ділились з ними таємницями.

S - "Speak up, someone can help" (Розкажи все як є - хтось допоможе тобі).

Юлія Ярмоленко додає два правила, яких повинні дотримуватись батьки:

1. Стукати до кімнати, де перебуває дитина, бо так дорослі показують, що поважають право на приватність дитини;

2. Не допускати нормалізацію насильства, бо зазвичай діти батьків, які чинять домашнє насильство, самі стають насильниками або жертвами.

Детальніше про те, як пояснити дітям "Правило нижньої білизни", можна прочитати тут. Дізнатися більше про те, що таке домашнє насильство та як з ним боротися, можна з освітнього курсу "Дім (не)безпеки" від "EdEra".

У 3-5 років психологи радять навчити дітей вживати коректні назви чоловічих та жіночих геніталій - "пеніс" і "вульва". В одному зі своїх матеріалів Юлія Ярмоленко згадує секс-педагога з Торонто Ліби Спрінг, яка розповідала історію жінки, яка зазнала сексуального насильства в дитинстві.

Тоді єдиним словом, яке вона знала для позначення жіночих геніталій, було "печиво". Коли вона намагалася розповісти вчительці про те, що хтось хоче її печиво, почула відповідь: треба ділитися. І насильство продовжувалося.

ЩО РОБИТИ, КОЛИ ДИТИНІ 6-9 РОКІВ

Секс-педагоги радять пояснити 6-7-річній дитині, хто такі ексгібіціоністи (люди, які демонструють свої статеві органи - ред.) і як на них реагувати. Дитина в цьому віці йде до 1 класу, а значить можливість зустрітися з такою людиною зростає.

Зазвичай ексгібіціоністи намагаються домогтися бурхливої реакції: збентеження, страху, цікавості. Тому дитині треба пояснити, що варто ігнорувати ексгібіціоніста і швидше рухатись до людного місця.

Юлія Ярмоленко радить пояснити, що треба бігти з криками "Пожежа!" в бік інших людей, якщо чоловік наближається або намагається заговорити. Молодшим школярам краще ходити удвох-утрьох. За словами сексолога, жертвами ексгібіціоністів найчастіше стають дівчата у віці до 12 років.

Також у віці 6-9 років на уроках, присвячених сексуальній грамотності, виховних годинах або англійській мові, а також вдома можна показувати мультфільми анімаційної компанії "Blue Seat Studios". Розробники пояснюють, що таке "згода", за допомогою мультфільмів.

Цим мультфільмом можна пояснити, чому людина вирішує, що робити зі своїм тілом і чому говорить "ні".

Більше мультфільмів до теми можна знайти за посиланням.

У 7-9 років психологи радять говорити з дітьми про фроттерістів (люди, які відчувають задоволення, коли труться геніталіями об інших - ред.). Зазвичай це буває в людних місцях, найчастіше - у громадському транспорті.

Треба пояснити дитині, що вона має відійти від цієї людини. Можна також вийти на зупинці й почекати наступного транспорту або обернутися та голосно сказати: "Припиніть мене торкатися". Часто інші пасажири заступаються за дітей.

ЯК РОЗМОВЛЯТИ З ДИТИНОЮ, КОЛИ ЇЙ 9-17 РОКІВ

У 9-11 років з дітьми можна говорити про зґвалтування. У цьому віці варто повторити, чим згода відрізняється від незгоди. Можна подивитись мультфільм "Чай і згода" від Еммеліни Мей та анімаційної компанії Blue Seat Studios.

У відео йдеться про те, як людина може відмовлятися від сексу на прикладі чаю. Якщо ви зробили чай іншій людині, це не означає, що вона мусить його обов'язково випити, якщо ж людина пила з вами чай у п'ятницю, то це не означає, що вона дає згоду пити його з вами щодня.

Тут можна дивитись в оригіналі.

На думку фахівця із сексуальної освіти в США Дебри Хаффнер, коли дитині 12-18 років, вчителям та батькам варто обговорити з нею такі питання:

побачення (де можуть відбуватись, що допустимо, а що ні);

утримання від статевих контактів (пояснити, що стриманість - це не шкідливо і не небезпечно для здоров'я);

контрацепція, презервативи (чому презервативи - найкращий спосіб контрацепції, а вікових обмежень для покупки кондомів немає);

межі сексуальних відносин (як ставити сексуальні кордони; чому зупинити секс можна в будь-який момент; як згода на секс не означає згоду на все; як реагувати на чуже "ні" і говорити своє);

ВІЛ/СНІД (способи передачі, як себе захистити, чому важливо проходити тестування щороку);

сексуальні домагання (що робити, якщо тебе примушують до чогось, домагаються, роблять непристойні пропозиції, торкаються без згоди);

зґвалтування на побаченні (інструкція, що робити, якщо таке сталося);

що робити, якщо дівчина думає, що вагітна.

ЩО ПОЧИТАТИ ДІТЯМ ПРО СЕКСУАЛЬНІ КОРДОНИ ТА СЕКСУАЛЬНІСТЬ

Дітям можна також порадити книжку, залежно від віку та потреб, яка б задовільняла інтерес та застерігала.
Для 2-10 років:

"Моє дивовижне тіло", Рут Мартін, Аллан Сандерс (2-3 роки);

"Хто ховався в маминому животі", видавництво "Веско" (3-5 років);

"Малечі про інтимні речі", Юлія Ярмоленко (4-9 років);

"Не в капусті й не лелека", Анна Герцог, Жоэль Турлоніас (2-8 років);

"Майя та її мами", Лариса Денисенко, Марія Фоя (4-10 років);

"Відверта розмова про "це" (5-10 років);

"Звідки я взявся? Правдиві відповіді на "незручні" запитання", Хосе Р. Діас Морфа, Катерина Марассі Кандія, Пілар Мігальон Лопесоса, Мерседес Палоп Ботелья (5-10 років);

"Велика книга почуттів", Ґжеґож Касдепке (4-10 років);

"Мія дорослішає" і "Бруно дорослішає", Моніка Пейткс (8-10 років);

"Як я дорослішаю", Аніта Найк, Філ Вілкінсон (7-12 років);

"Книжка, яка нарешті пояснить тобі геть усе про дівчаток і хлопчиків", Франсуаза Буше (9-13 років);

Книжки для 10-18 років:

"Бути мною", Анна Хьоглунд (10-14 років);

"Підліткам про важливе. Просто й доступно", Юлія Ярмоленко, Марина Діденко (10-18 років);

"#Я не боюсь сказати", Настя Мельниченко (10+);

"SEX. Наука в коміксах", Ларрі Гонік (16+);

"Приховане диво. Вся правда про анатомію жінки" (14-18 років);

Короткі описи та відгуки на книжки секс-педагога Юлії Ярмоленко можна почитати тут і тут.

Читайте також "Сексуальна освіта - свідоме суспільство"
Марія Марковська, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - alenavlad, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Як говорити з дітьми про насильство - лайфхаки | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Психологи кажуть, що зазвичай дитячий страх говорити з дорослими про насильство породжується з інших страхів.

# data[].attributes.headline
Кодекс безпечного освітнього середовища

# data[].attributes.subject
Кодекс безпечного освітнього середовища

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аліна Мірошнікова

# data[].attributes.attachment_link.title
Як виховувати без покарань: 5 ідей та одне батьківське табу

# data[].attributes.attachment_link.description
Огляд книги з авторською методикою виховання відповідальної дитини без покарань. Приклади з життя, конкретні поради.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аліна Мірошнікова

# data[].attributes.attachment_link.title
Як виховувати без покарань: 5 ідей та одне батьківське табу

# data[].attributes.attachment_link.description
Огляд книги з авторською методикою виховання відповідальної дитини без покарань. Приклади з життя, конкретні поради.

# data[].attributes.attachment_link.title
Прийоми психологічної саморегуляції

# data[].attributes.body
ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ ПІД ЧАС ВІЙНИ

матеріал.pdf

# data[].attributes.headline
"Діти та війна. Навчання технік зцілення. 8+"

# data[].attributes.subject
"Діти та війна. Навчання технік зцілення. 8+"

# data[].attributes.headline
Діти та війна посібник

# data[].attributes.subject
Діти та війна посібник

# data[].attributes.body
https://ipz.org.ua/wp-content/uploads/2017/10/dity_fin_ispp-1.pdf

# data[].attributes.headline
Презентація експрес-курсу "Психологічні хвилинки"

# data[].attributes.subject
Презентація експрес-курсу "Психологічні хвилинки"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗЗСО, Психологічні хвилинки

# data[].attributes.headline
Психологічні хвилинки. Методичний кейс.

# data[].attributes.subject
Психологічні хвилинки. Методичний кейс.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичний кейс експрес-курсу Психологічні хвилинки.docx

# data[].attributes.headline
Булінг, дискримінація, суїцид (програми)

# data[].attributes.subject
Булінг, дискримінація, суїцид (програми)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
2. Банк програм для здійснення превентивної діяльності.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Кращі практики психолого-педагогічного супроводу та підтримки учасників освітнього процесу в умовах воєнних дій і збройних конфліктів, надання соціально-психологічної допомоги постраждалим від насильства та торгівлі людьми

# data[].attributes.attachment_link.description
Відеоматеріали Електронні каталоги кращих практик працівників психологічної служби у системі освіти

# data[].attributes.headline
Безпека в інтернеті (програми)

# data[].attributes.subject
Безпека в інтернеті (програми)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
4. Банк програм з медіаосвіти.pdf

# data[].attributes.headline
Узагальнений перелік інструментарію (м.Кропивницький)

# data[].attributes.subject
Узагальнений перелік інструментарію (м.Кропивницький)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Перелік програм.pdf

# data[].attributes.headline
Програми для учнів, батьків, вчителів (ЦМСПС)

# data[].attributes.subject
Програми для учнів, батьків, вчителів (ЦМСПС)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Просвітницькі програми.docx

# data[].attributes.headline
Каталог психологічного та соціологічного інструментарію(методичний посібник)

# data[].attributes.subject
Каталог психологічного та соціологічного інструментарію(методичний посібник)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Чебоненко

# data[].attributes.attachment_link.title
Експертиза інструментарію.doc

# data[].attributes.headline
Суїцид, агресія, насилля (ЦМСПС)

# data[].attributes.subject
Суїцид, агресія, насилля (ЦМСПС)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Попередження суїциду.docx

# data[].attributes.headline
Діагностичний інструментарій ЦМСПС

# data[].attributes.subject
Діагностичний інструментарій ЦМСПС

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Методики.docx

# data[].attributes.headline
Девіантна, ризикована та асоціальна поведінка

# data[].attributes.subject
Девіантна, ризикована та асоціальна поведінка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
1. Банк діагностичного інструментарію для здійснення превентивної діяльності - копия.pdf

# data[].attributes.headline
Безпека в інтернеті, медіаграмотність

# data[].attributes.subject
Безпека в інтернеті, медіаграмотність

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
3. Банк діагностичного інструментарію для  супроводу медіаосвіти - копия.pdf

# data[].attributes.headline
Суїцид. Діагностика

# data[].attributes.subject
Суїцид. Діагностика

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Попередження суїциду.docx

# data[].attributes.headline
Діагностика педагогів

# data[].attributes.subject
Діагностика педагогів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
5. Банк діагностичного інструментарію для роботи з педагогічними працівниками.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
“Спільно для вчителів” – новий проєкт підтримки вчителів в умовах війни

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу. Навчально-методичний посібник. /Андрєєнкова В. Л., Войцях Т. В., Гриців І. П., Мельничук В. О., Сабліна Н. О., Флярковська О. В., Харьківська Т. А. "Психологічна хвилинка" (вправи для зняття психоемоційного напруження) Регіональний психологічний проєкт "Завжди поруч": кращі практики (з досвіду роботи). [у 2-х ч.]. Ч. 1 / Уклад. І.В.Марухина, Л.О.Кондратенко. Суми : НВВ КЗ СОІППО. 2023. С.64 Організації, платформи та експерти, які надають системну психологічну та психотерапевтичну допомогу військовим і родинам військових Допомога дітям з психологічними травмами. Довідник щодо інформації та заходів для батьків й опікунів Резилієнс-довідник: практичний посібник (Кокун О. М., Мельничук Т. І.) Корисно для кожного: в Україні створили цикл соціальних роликів з порадами психологів "Ресурсна скриня" від Світлани Ройз та Смарт освіти: дивіться матеріали для посилення стресостійкості дітей Матеріали наради з питань запобігання поширенню негативних субкультур 07.03.2023
Відео-підбірка тілесних практик Руелли Франк ( Заняття 1, заняття 2, заняття 3, заняття 4, заняття 5, заняття 6, заняття 7, заняття 8, заняття 9, заняття 10, заняття 11, заняття 12)
Протидія сексуальному насильству Науково-методичні основи психологічного супроводу діяльності вчителя в умовах реформування освіти (діагностика і корекція) Поственція суїциду (буліциду): робота з колективом закладу освіти: методичні рекомендації Перелік посилань на записи навчально-методичних заходів з метою підвищення професійної компетентності практичних психологів та соціальних педагогів у напрямі оволодіння сучасними технологіями психологічної допомоги
Гарячі лінії психологічної підтримки та допомоги

Психологічні засади ділового спілкування вчителя НУШ

Досвід діяльності практичних психологів і соціальних педагогів України та його популяризація у 2022р.

Коучингові технології у діяльності вчителя НУШ як засіб підтримки його психологічного благополуччя в умовах війни

"Діяльність психологічної служби у системі освіти щодо забезпечення психологічного благополуччя вчителя НУШ в умовах війни (оф лайн)"

Стан та напрями діяльності психологічної служби у системі освіти України в умовах війни

Особистісний потенціал учителя НУШ: складові та засоби психологічної підтримки в умовах війни

Відповідальна поведінка в соціальних мережах під час війни

Навчально-методичний посібник "Керівництво із соціально-педагогічного супроводу формування безпечної поведінки підлітків в інтернеті"

Психологічні хвилинки розроблені фахівцями психологічної служби у системі освіти України

"Trauma Surviving and Hope"

Освітні ініціативи закладів післядипломної педагогічної освіти

Телеграм-канал "ПІДТРИМАЙ ДИТИНУ": КАНАЛ СТВОРЕНО З ТУРБОТОЮ ПРО БАТЬКІВ І ДІТЕЙ

В Україні стартував проєкт психологічної підтримки "ПОРУЧ"

Протидія сексуальному насильству

Гарячі лінії психологічної підтримки та допомоги

Корисні посібники та презентації

Психологічна підтримка, куди звертатись

Як вчити та навчатися в умовах війни

Вправи для дітей та підлітків, які перебувають у стресовій ситуації, для зняття психоемоційного напруження

На допомогу фахівцям психологічної служби у системі освіти України(записи вебінарів)

На допомогу педагогічним працівникам закладів освіти України(записи вебінарів)

Наскрізна програма з позашкільної освіти оздоровчого напряму "Основи безпеки життєдіяльності в умовах бойових дій"

Кращі практики психолого-педагогічного супроводу та підтримки учасників освітнього процесу в умовах воєнних дій і збройних конфліктів, надання соціально-психологічної допомоги постраждалим від насильства та торгівлі людьми

Методики та опитувальник депресії та тривожності

Пошук резервів, або Психологічний супровід дітей-переселенців із зони проведення АТО та членів їхніх сімей

Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях

Притча як прийом психологічного консультування

Прийоми психологічної самодопомоги навчальний тренінг

Як безпечно пережити воєнний час?

Перша психологічна допомога. Коротка інструкція

Основи кризової інтервенції. Дебрифінг

Ігри для зняття втоми, напруги, агресії

Діти та війна. Робочий зошит

Діти зі статусом внутрішньо переміщеної особи

Рекомендації батькам щодо профілактики посттравматичних стресових розладів у дітей

9 фраз, які не можна говорити дітям про війну

Практичні рекомендації для батьків: Як допомогти дитині після травматичної події

Як допомогти дитині у стані стресу

Поведінкові особливості дітей вимушених переселенців

Дитяча психіка під час війни: перша допомога, усунення небажаних наслідків

Що каже психологія воєн?

Ігри для зняття стресу у дітей

Ізраїльський протокол швидкої допомоги дітям, що пережили стресову подію

Як встановити контакт з дитиною, що пережила травматичний досвід

# data[].attributes.attachment_link.title
Mатеріали для використання в роботі під час воєнних дій

# data[].attributes.attachment_link.description
Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу. Навчально-методичний посібник. /Андрєєнкова В. Л., Войцях Т. В., Гриців І. П., Мельничук В. О., Сабліна Н. О., Флярковська О. В., Харьківська Т. А. "Психологічна хвилинка" (вправи для зняття психоемоційного напруження) Регіональний психологічний проєкт "Завжди поруч": кращі практики (з досвіду роботи). [у 2-х ч.]. Ч.

# data[].attributes.headline
"Психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану"

# data[].attributes.subject
"Психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міністерство освіти і науки України спільно з Державною науковою установою "Інститут модернізації змісту освіти", Інститутом педагогіки Національної академії педагогічних наук України підготували Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу і викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

У вступній частині методичних рекомендацій розглядаються питання:

нормативного забезпечення освітнього процесу у закладах загальної середньої освіти,

структури 2022/2023 навчального року,

форм організації освітнього процесу,

наповнюваності класів, поділу класів на групи,

оцінювання результатів навчання здобувачів освіти.

Методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2022/2023 навчальному році та психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану наведені у Додатках 1 - 16.

У 2022/2-23 навчальному році пріоритетними напрямами освітньої діяльності є:

продовження реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції "Нова українська школа", впровадження у 5 класах нового Державного стандарту базової середньої освіти;

організація освітнього процесу після вимушеного переривання його звичного перебігу, викликаного спочатку тривалими карантинами, потім - військовою агресією російської федерації на території нашої держави;

організація навчальної діяльності здобувачів освіти в умовах поєднання різних форм організації освітнього процесу;

посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції, просвіти з питань особистої безпеки;

психологічна допомога учасникам освітнього процесу.

У 2022/2023 навчальному році починається поетапне впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти, відповідно учні 5 класу переходять на нову модель навчання.

У розділі методичних рекомендаціях щодо впровадження нового Державного стандарту описується як розробляється освітня програма закладу освіти на основі Типової освітньої програми, пропонується структура освітньої програми, алгоритм розроблення навчального плану. Описується у якій спосіб модельні навчальні програми на рівні закладу освіти можуть конкретизуватись у навчальні програми предметів/інтегрованих курсів. Розглядаються питання щодо розроблення календарно-тематичного планування. Звертається увага на доцільність, задля забезпечення наступності навчання, проведення на початку навчального року діагностування націленого на виявлення рівня досягнення учнями обов'язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти на рівні 4 класу.

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

Типові освітні програми, навчальні програми, модельні навчальні програми для закладів загальної середньої освіти розміщені на офіційному веб-сайті МОН на сторінці "Загальна середня освіта" в рубриці " Освітні програми"

З Переліком навчальної літератури та навчальних програм, що мають грифи "Рекомендовано Міністерством освіти і науки України", "Схвалено для використання в освітньому процесі" або висновок "Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах" можна ознайомитися на офіційному сайті Державної наукової установи "Інститут модернізації змісту освіти"

Державною науковою установою "Інститут модернізації змісту освіти" розроблено Методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2022/2023 навчальному році.

Нагадаємо, МОН проводить вебінар щодо ефективного використання zoom for education .

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в школах у 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки України спільно з Державною науковою установою "Інститут модернізації змісту освіти", Інститутом педагогіки Національної академії педагогічних наук України підготували Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу і викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

# data[].attributes.headline
Про кращі практики психологічного супроводу у воєнний час

# data[].attributes.subject
Про кращі практики психологічного супроводу у воєнний час

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
З огляду на існуючу загрозу психічному здоров'ю учасників освітнього процесу внаслідок збройної агресії російської федерації, команда МОН створила методичні рекомендації "Перша психологічна допомога. Алгоритм дій" для педагогічних працівників, психологів і соціальних педагогів закладів освіти.

"Жорстока війна в Україні безперечно стала стресом для всіх учасників освітнього процесу. Наше завдання - забезпечити належні умови для психологічного здоров'я кожного. Важливу роль відіграє психологічна служба системи освіти, яка має забезпечувати своєчасне, систематичне надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу. Освітяни та здобувачі освіти гідно тримають освітній фронт, тому система освіти має значні можливості для допомоги учасникам освітнього процесу", - зазначив Міністр освіти і науки Сергій Шкарлет.

Методичні рекомендації містять такі розділи:

перша психологічна допомога: загальна характеристика об'єкту, етапів і психологічних заходів;

порушення психічних процесів і ознаки, надання першої психологічної допомоги;

протоколи надання першої психологічної допомоги під час переживання негативних психічних реакцій і станів;

алгоритм телефонного консультування;

корисні матеріали щодо надання першої психологічної допомоги;

інформація про психологічну допомогу в умовах війни обласних центрів психологічної служби;

техніки емоційної регуляції.

Нагадаємо, для українських учителів інтерактивні групи психологічної підтримки.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Методичні рекомендації "Перша психологічна допомога. Алгоритм дій"

# data[].attributes.attachment_link.description
З огляду на існуючу загрозу психічному здоров'ю учасників освітнього процесу внаслідок збройної агресії російської федерації, команда МОН створила методичні рекомендації "Перша психологічна допомога. Алгоритм дій" для педагогічних працівників, психологів і соціальних педагогів закладів освіти. "Жорстока війна в Україні безперечно стала стресом для всіх учасників освітнього процесу.

# data[].attributes.headline
Організація соціально-психологічного супроводу дітей, сімей, які постраждали внаслідок військових конфліктів

# data[].attributes.subject
Організація соціально-психологічного супроводу дітей, сімей, які постраждали внаслідок військових конфліктів

# data[].attributes.headline
ПРО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ В УКРАЇНІ

# data[].attributes.subject
ПРО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ В УКРАЇНІ

# data[].attributes.headline
Інформація для внутрішньо переміщений осіб

# data[].attributes.subject
Інформація для внутрішньо переміщений осіб

# data[].attributes.attachment_link.title
ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ ОСІБ - Соціально-психологічна служба м.Кропивницького

# data[].attributes.attachment_link.description
Детальніше ...

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Базові рекомендації для батьків щодо адаптації дітей до вимушеного переселення

# data[].attributes.headline
Практичний посібник "Досвід надання допомоги дітям і сім’ям - жертвам військового конфлікту"

# data[].attributes.subject
Практичний посібник "Досвід надання допомоги дітям і сім’ям - жертвам військового конфлікту"

# data[].attributes.headline
Лист УНМЦППСР від 19.01.2015 року № 6 Про заходи щодо удосконалення мережі психологічної служби. МОНУ не планує скорочувати практичних психологів

# data[].attributes.subject
Лист УНМЦППСР від 19.01.2015 року № 6 Про заходи щодо удосконалення мережі психологічної служби. МОНУ не планує скорочувати практичних психологів

# data[].attributes.headline
Лист МОНУ від11.03.2014 № 1/9-135 "Про надання психологічної допомоги учасникам навчально-виховного процесу"

# data[].attributes.subject
Лист МОНУ від11.03.2014 № 1/9-135 "Про надання психологічної допомоги учасникам навчально-виховного процесу"

# data[].attributes.headline
Лист УНМЦППСР від 19.01.2015 р. № 7 "Щодо залучення працівників психологічної служби до роботи у військкоматах з відбору призовників"

# data[].attributes.subject
Лист УНМЦППСР від 19.01.2015 р. № 7 "Щодо залучення працівників психологічної служби до роботи у військкоматах з відбору призовників"

# data[].attributes.headline
Лист МОНУ від 02.04.2014 № 1/9-186 "Щодо навчання дітей військовослужбовців, які переїхали з Автономної Республіки Крим та м. Севастополя на постійне місце проживання до інших населених пунктів України"

# data[].attributes.subject
Лист МОНУ від 02.04.2014 № 1/9-186 "Щодо навчання дітей військовослужбовців, які переїхали з Автономної Республіки Крим та м. Севастополя на постійне місце проживання до інших населених пунктів України"

# data[].attributes.headline
ДЕРЖАВНІ СТРАТЕГІЇ, ЦІЛЬОВІ ПРОГРАМИ

# data[].attributes.subject
ДЕРЖАВНІ СТРАТЕГІЇ, ЦІЛЬОВІ ПРОГРАМИ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Розпорядження кабінету міністрів України Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року

Указ Президента України "Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року"

Розпорядження Кабміну "Про затвердження плану заходів з реалізації Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року"

Наказ МОНУ "Про затвердження галузевої Концепції розвитку неперервної педагогічної освіти"

Указ Президента України "Про затвердження Національної стратегії у сфері прав людини"

Державна цільова соціальна програма розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року

Указ Президента України "Про додаткові невідкладні заходи щодо створення сприятливих умов для життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями"

Указ Президента України "Про активізацію роботи щодо забезпечення прав людей з інвалідністю"

Указ Президента України "Про заходи щодо розв'язання актуальних проблем осіб з обмеженими фізичними можливостями"

Закон України "Про державні соціальні стандарти та державні соціальні гарантії"

Наказ МОНУ "Про затвердження Державного стандарту соціального супроводу сімей (осіб), які перебувають у складних життєвих обставинах"

Рішення Національної Ради з питань телебачення та радіомовлення "Про сприяння Національної ради реалізації правосіб з обмеженими фізичними можливостями(вадами зору) на доступ до інформації"

Указ Президента України "Про заходи щодо створення сприятливих умов для забезпечення соціальної, медичної та трудової реабілітації інвалідів"

ОБЛАСНІ ПРОГРАМИ

Обласна цільова програма розвитку дошкільної освіти на 2014-2017 роки

Наказ начальника управління освіти, молоді та спорту КОДА про затвердження плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами

Програма розвитку освіти міста Кіровограда на 2016 - 2020 роки

Кiлькiсть переглядiв: 933

# data[].attributes.attachment_link.title
НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД ІНКЛЮЗИВНОГО ТА ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ м.КРОПИВНИЦЬКИЙ

# data[].attributes.attachment_link.description
Розпорядження кабінету міністрів України Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року Указ Президента України "Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року" Розпорядження Кабміну "Про затвердження плану заходів з реалізації Національної стратегії розвитку

# data[].attributes.headline
ЗАКОНИ, УКАЗИ ПРЕЗИДЕНТА, ПОСТАНОВИ КАБМІНУ

# data[].attributes.subject
ЗАКОНИ, УКАЗИ ПРЕЗИДЕНТА, ПОСТАНОВИ КАБМІНУ

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗАКОНИ, УКАЗИ ПРЕЗИДЕНТА, ПОСТАНОВИ КАБМІНУ - НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД ІНКЛЮЗИВНОГО ТА ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ м.КРОПИВНИЦЬКИЙ

# data[].attributes.attachment_link.description
ознайомитись..

# data[].attributes.headline
НАКАЗИ, ЛИСТИ МОНУ

# data[].attributes.subject
НАКАЗИ, ЛИСТИ МОНУ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про затвердження Державних санітарних норм та правил "Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів"

Про затвердження Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку

Наказ МОНУ "Про затвердження Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах"

Лист МОНУ про доступність дітей з особливими потребами до опорних закладів

Лист МОНУ "Щодо одержання документа про освіту учнями з особливими потребами в загальноосвітніх навчальних закладах"

Лист МОНУ "Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку"

Наказ МОНУ "Про затвердження Положення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребамиу загальноосвітніх навчальних закладах"

Лист МОНУ "Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами"

Лист МОНУ "Про сучасні підходи до навчально-виховного процесу учнів з особливими освітніми потребами"

Кiлькiсть переглядiв: 1025

# data[].attributes.attachment_link.title
НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД ІНКЛЮЗИВНОГО ТА ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ м.КРОПИВНИЦЬКИЙ

# data[].attributes.attachment_link.description
Про затвердження Державних санітарних норм та правил "Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів" Про затвердження Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку Наказ

# data[].attributes.headline
ІНКЛЮЗІЯ В ЗНЗ

# data[].attributes.subject
ІНКЛЮЗІЯ В ЗНЗ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Наказ МОНУ від 21.07.2017 року № 1081 "Про затвердження Типового навчального плану для дітей з інтелектуальними порушеннями помірного та тяжкого ступеня (початкова школа)"

Лист МОНУ від 03.07.2017 № 1/9-362 про перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах для навчання дітей з особливими освітніми потребами (за нозологіями) у 2017/2018 навчальному році

Лист МОНУ від 10.01.2017 №1/9-2 "Про сучасні підходи до навчально-виховного процесу учнів що мають особливі освітні потреби"

Лист МОНУ від 06.02.2017 № 1/9-63 "Щодо навчальної літератури для дітей з особливими освітніми потребами"

Розпорядження Кабміну "Про затвердження плану заходів щодо запровадження інклюзивного та інтегрованого навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на період до 2012 року"

Лист МОНУ "Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах"

Постанова Кабміну "Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах"

Рішення колегії МОНУ "Про впровадження інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах: реалії та перспективи"

Наказ МОНУ "Про затвердження Концепції розвитку інклюзивного навчання"

Лист МОНУ "Про організаційно-методичні засади забезпечення навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році"

Лист МОНУ "Про Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах для навчання дітей з особливими освітніми потребами (за нозологіями) у 2016/2017 навчальному році"

Лист МОНУ "Про адаптацію програм зовнішнього незалежного оцінювання для сліпих осіб"

Наказ МОНУ "Про затвердження Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку"

Наказ МОНУ "Про затвердження Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (початкова школа)"

Наказ МОНУ "Про внесення змін до додатка 5 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2014 № 80". Додаток містить Типовий навчальний план початкової школи для глухих дітей з навчанням російською мовою

Наказ МОНУ "Про затвердження Плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі"

Наказ МОНУ "Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти"

Лист МОНУ "Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку"

Наказ МОНУ "Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах"

Наказ МОНУ "Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах"

Постанова Кабміну "Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах"

Лист МОНУ "Щодо введення посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з інклюзивним навчанням"

Лист МОНУ "Про забезпечення безперешкодного доступу до навчальних закладів"

Кiлькiсть переглядiв: 1295

# data[].attributes.attachment_link.title
НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД ІНКЛЮЗИВНОГО ТА ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ м.КРОПИВНИЦЬКИЙ

# data[].attributes.attachment_link.description
Наказ МОНУ від 21.07.2017 року № 1081 "Про затвердження Типового навчального плану для дітей з інтелектуальними порушеннями помірного та тяжкого ступеня (початкова школа)" Лист МОНУ від 03.07.2017 № 1/9-362 про перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах для

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації КЗ "КОІППО" щодо розробки та підготовки програм розвитку для дітей з особливими освітніми потребами

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації КЗ "КОІППО" щодо розробки та підготовки програм розвитку для дітей з особливими освітніми потребами

# data[].attributes.attachment_link.title
2014 Рекомендації по інклюзивному

# data[].attributes.headline
Лист МОНУ "Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку" від 13.08.2014 № 1/9-413

# data[].attributes.subject
Лист МОНУ "Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку" від 13.08.2014 № 1/9-413

# data[].attributes.headline
Лист МОНУ про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання

# data[].attributes.subject
Лист МОНУ про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання

# data[].attributes.headline
Лист МОНУ про організацію психологічного та соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання

# data[].attributes.subject
Лист МОНУ про організацію психологічного та соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
психологічний супровід

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо складання індивідуальної програми розвитку учня із затримкою психічного розвитку

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо складання індивідуальної програми розвитку учня із затримкою психічного розвитку

# data[].attributes.attachment_link.title
Балютіна. Індивідуальна програма розвитку

# data[].attributes.headline
Закон України "Про реабілітацію інвалідів в Україні"

# data[].attributes.subject
Закон України "Про реабілітацію інвалідів в Україні"

# data[].attributes.attachment_link.title
Реабілітація інвалідів

# data[].attributes.headline
Закон України "Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні"

# data[].attributes.subject
Закон України "Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні"

# data[].attributes.attachment_link.title
Соц.захищеність інвалідів

# data[].attributes.headline
Наказ МОНУ "Про затвердження Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку"

# data[].attributes.subject
Наказ МОНУ "Про затвердження Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку"

# data[].attributes.attachment_link.title
Положення про СЗНЗ

# data[].attributes.headline
Наказ МОНУ "Про затвердження Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів»"

# data[].attributes.subject
Наказ МОНУ "Про затвердження Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів»"

# data[].attributes.attachment_link.title
Гігієнічні вимоги 

# data[].attributes.headline
Методичні посібники, першоджерела по роботі з дітьми з ООП

# data[].attributes.subject
Методичні посібники, першоджерела по роботі з дітьми з ООП

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні посібники

# data[].attributes.headline
Корекційно-розвивальні програми для роботи з дітьми з ООП

# data[].attributes.subject
Корекційно-розвивальні програми для роботи з дітьми з ООП

# data[].attributes.attachment_link.title
Програми, що рекомендовані МОНУ

# data[].attributes.headline
Нормативно-правова база

# data[].attributes.subject
Нормативно-правова база

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Лист МОНУ від 02.08.2022 № 1/8794-22 "Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році"

Наказ Мінекономіки від 24.11.2020 №2425-20 "Про затвердження професійного стандарту "Практичний психолог закладу освіти"

Лист МОНУ від 16.07.2021 № 1/9-363 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н. р."

Наказ МОНУ від 22.05.2018 р.№ 509 "Про затвердження ПОЛОЖЕННЯ про психологічну службу у системі освіти України"

Закон України "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо посилення соціального захисту дітей та підтримки сімей з дітьми"

Лист ІМЗО від 27.07.2020 № 22.1/10-1495 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2020/2021 н. р."

Лист МОНУ від 24.07.2019 р. № 1/9 -477 про Типову документацію працівників психологічної служби системи освіти України

Лист МОНУ про перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2020/2021 навчальному році

Лист МОН від 14.08.2020 № 1/9-436 "Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)"

Лист МОН від 16.06.2020 № 1/9-328 "Щодо методичних рекомендацій з організації психолого-педагогічного консиліуму для проведення повторної комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини"

Лист ІМЗО від 30.10.2018 № 1/9-656 "Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей"

Лист МОНУ від 7.08.2018 № 1/9-487 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2018-2019 н.р."

Лист МОНУ від 05.09.2018 № 1/9-529 "Про документацію працівників психологічної служби у системі освіти України"

Наказ МОНУ від 31.05. 2018 р. № 555 "Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів "Нові технології у новій школі"

Лист МОН України від 28.07.2017 р. № 1/9-414 "Про забезпеченість психологічної служби системи освіти України та пріоритетні напрями діяльності у 2017-2018 навчальному році"

НАКАЗ МОНУ від 08.08.2017 № 1127 Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2020 року

Лист МОНУ про забезпечення навчальних закладів практичними психологами та організацію у 2016/2017 н.р. належного супроводу учасників навчально-виховного процесу

Роз"яснення основних положень листа МОН від 17.09.2015 № 1/9-442 "Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби"

Лист Мон України від 17 вересня 2015 року № 1/9-442 щодо оптимізації діяльності працівників психологічної служби системи освіти

Лист МОН від 23.07 2015 р. № 1/9- 347 "Про забезпечення фахівцями та пріоритетні напрями діяльності психологічної служби системи освіти у 2015/2016 н.р."

Лист МОН від 28.05. 2015 р. № 1/9-264 "Про програму виховних заходів з питань попередження торгівлі людьми "Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція"
Детальніше ...
Інструктивно-методичний лист МОНУ від 25.07.2014 р. № 1/9-374 про стан та особливості діяльності психологічної служби системи освіти у 2014-2015 році

Наказ МОНУ про затвердження Порядку взаємодії центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді і органів праці та соціального захисту населення в наданні соціальних послуг сім'ям, які опинилися у складних життєвих обставинах

Лист МОНУ від 06.06.2013 р. N 1/9-413 "Про впровадження факультативних курсів працівниками психологічної служби системи освіти"

Методичні рекомендації МОН щодо діяльності соціально-психологічної служби у 2013 - 2014 навчальному році

Наказ МОНУ про затвердження Типового положення про центри практичної психології і соціальної роботи

Положення про психологічну службу системи освіти

Лист КЗ "КОІППО" від 19.09.2011 № 595 "Про єдиний методичний день для працівників психологічної служби закладів освіти області"

Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів

Етичний кодекс психолога

Етичний кодекс спеціаліста з соціальної роботи

Конституція України

Закон України про освіту

Конвенція ООН про права дитини

Указ президента України "Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей"

Закон України "Про охорону дитинства"

Лист МОНУ щодо планування діяльності, ведення документації і звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти України

Наказ МОН України про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи Міністерства освіти і науки України

Лист МОНУ про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію,що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України

Лист МОНУ про організацію та проведення "години психолога"

Лист МОНУ щодо профілактичної роботи з запобігання правопорушенням та злочинності серед дітей та учнівської молоді

Лист МОНУ щодо поліпшення превентивного виховання та профілактичної роботи з подолання злочинності серед неповнолітніх

Зразок оформлення посадової інструкції практичного психолога системи освіти

Зразок оформлення посадової інструкції соціального педагога системи освіти

Кваліфікаційні вимоги до посад практичного психолога та соціального педагога

Лист МОНУ про впровадження факультативних курсів

Нормативи часу на основні види робіт практичного психолога
завантажити...
Нормативи часу на основні види робіт соціального педагога

Кiлькiсть переглядiв: 29543

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
що регламентують діяльність соціально-психологічної служби

# data[].attributes.attachment_link.title
Соціально-психологічна служба м.Кропивницького

# data[].attributes.attachment_link.description
Лист МОНУ від 02.08.2022 № 1/8794-22 "Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році" Наказ Мінекономіки від 24.11.2020 №2425-20 "Про затвердження професійного стандарту "Практичний психолог закладу освіти" Лист МОНУ від 16.07.2021 № 1/9-363 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н. р."

# data[].attributes.headline
Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році 

# data[].attributes.subject
Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році 

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОН  1_8794_22 від 02.08.2022 щодо діяльності психологічної служби.pdf

# data[].attributes.headline
Наказ Мінекономіки від 24.11.2020 №2425-20 "Про затвердження професійного стандарту "Практичний психолог закладу освіти"

# data[].attributes.subject
Наказ Мінекономіки від 24.11.2020 №2425-20 "Про затвердження професійного стандарту "Практичний психолог закладу освіти"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Сервіс Blogger як  комунікативний інструмент педагога

# data[].attributes.headline
Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н. р.

# data[].attributes.subject
Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н. р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОН Методичні Психологія 2021.pdf

# data[].attributes.headline
Про затвердження Положення про психологічну службу в системі освіти України

# data[].attributes.subject
Про затвердження Положення про психологічну службу в системі освіти України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Балютина

# data[].attributes.headline
про Типову документацію працівників психологічної служби системи освіти України

# data[].attributes.subject
про Типову документацію працівників психологічної служби системи освіти України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.headline
Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження протидії булінгу (цькуванню)

# data[].attributes.subject
Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження протидії булінгу (цькуванню)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.headline
“Щодо методичних рекомендацій з організації психолого-педагогічного консиліуму для проведення повторної комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини”

# data[].attributes.subject
“Щодо методичних рекомендацій з організації психолого-педагогічного консиліуму для проведення повторної комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини”

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.headline
Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей

# data[].attributes.subject
Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.headline
Про документацію працівників психологічної служби у системи освіти України

# data[].attributes.subject
Про документацію працівників психологічної служби у системи освіти України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Балютина

# data[].attributes.attachment_link.title
1_9-529-НОВА ДОКУМЕНТАЦІЯ.doc

# data[].attributes.headline
Про програму виховних заходів «Особиста гідність. Безпека життя.Громадянська позиція »

# data[].attributes.subject
Про програму виховних заходів «Особиста гідність. Безпека життя.Громадянська позиція »

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Сосновська

# data[].attributes.attachment_link.title
Перелік програм

# data[].attributes.attachment_link.title
Типове полож.про центри

# data[].attributes.headline
Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України

# data[].attributes.subject
Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України