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El concepto de socio afectividad hace referencia a lo social y lo afectivo y esta basado en las relaciones de interdependencia de los seres humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en la organización educativa o a nivel comunitario.

(Dewey, 1938; Densin, 1984; Parbelas, 2001, Pena y Repetto,2008 ; Fernandez, 2008, citados en pere, Filella & Aguilo' 2011 ).

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad.

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Las competencia socioafectivas que se deben estimular y desarrollar en los distintos actores educativos son propuestas entre otras posibilidades, en una entidad de investigación llamada valoras, patrocinada por el gobierno  de Chile. Este grupo ha realizado un análisis exhaustivo y con ello una gran compilación o integración de saberes aportados por autores nacionales e internacionales, referentes a las habilidades de socio afectividad y la ética organizándolos así:

a)Habilidades de comprensión de si mismo.
b)Habilidades de Autorregulación.
c)Habilidades de comprensión del otro.
d)Habilidades de relación interpersonal.
e)Habilidades de dicertimiento moral.

(Romagnoli, Mena & Valdes, 2007).

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La socio afectividad es la manera de interactuar  entre seres humanos desde su complejidad. so varias las disciplinas que tiene relación con el termino, sin embargo, se trata de nombrar las mas cercanas al fenómeno educativo que es el que mas entereza a este escrito.
Desde la antigua Grecia, cunado el abordaje de científico  fue fragmentado en disciplinas, la socio afectividad ha sido tratada en forma aislada por un lado, la dimensión afectiva ha sido estudiada por los psicólogos a nivel individual especialmente a nivel clínico. Considerando la educacion un hecho psicosocial, el aspecto social tanto en niños como de educadores en sus relaciones interpersonales paso a ser estudiado por la psicologia social, la cual habia surgido como disciplina autonoma a finales de 1960 y principios de los 70. Anteriormente los fenomenos sociales en psicologia habian sido estudiados desde perpectivas parciales, nunca de forma integradora.
( Guil, 1989).

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Todavía en este siglo XXl, existen practicas disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas y coercitivas, como las laxas o inconsistentes, que pueden influir en el comportamiento agresivo  de los niños, al igual que una falta de retroalimentación positiva y la ausencia de normas claras y de información precisa sobre las consecuencias que pueden trae infringirlas.
(Klevens, 2000 b, citado por Henao 2005).