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저는 사회교과서에서 환경교육을 확대해야 한다고 생각합니다. 현재 시간이 흐르면 흐를수록 전 세계에서 환경오염이 심화되어 여러 동식물들이 멸종하고 이제는 인간의 생활권에도 중대한 위협이 되어가고 있는 것에 반해 현 교과서에서는 이러한 중대한 사안을 학생들에게 알려주며 경각심을 심어주고 대처하는 내용을 잘 담아내지 못하고 있는 듯 합니다. 교과서에서의 환경교육을 확대하여 환경을 보존하고 훼손하면 안된다는 점을 학생들에게 교육을 시켜 더 이상의 환경오염을 막아내고자 하는 노력을 해야한다고 생각합니다.

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사회교과서에서 환경 교육 내용을 확대 및 심화해야 된다고 생각한다. 그 중 현재 내용을 그대로 확대하기 보다는 내용을 심화하는 것이 중요하다고 생각하고, 최근 환경문제가 심각해짐에 따라  환경교육의 중요성을 확대해 나가야 된다. 사회는 민주시민으로서의 자질을 갖추도록 돕는 교과로서 전세계적인 문제인 환경문제에 대해서는 우리가 더 관심을 가지고 환경지식에 더불어 환경 태도, 가치 영역에서도 책임감과 행동의향 요소를 지닐 수 있도록 하는 그런 교육과정이 우리에게 필요할 것이다.

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사회교과서에서 환경교육을 확대해야 한다고 생각합니다. 미래 세대는 지금과 달라진 환경에서 살아갈 것이며, 그러한 환경 변화와 문제에 더욱 큰 영향을 받게 될 세대이기 때문에 미래교육에서 꼭 필요한 것이 환경교육이라고 생각합니다. 환경 학교가 생기는 등 환경교육 확대는 전세계적으로도 확대되고 있는 추세이고, 그렇기 때문에 앞으로의 학교에서는 환경과 관련한 내용을 자세하게 다룰 필요성이 있다고 생각합니다.

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사회 교과서에서 환경 교육 내용을 확대하는 것이 좋을 것 같다.
최근에는 환경과 관련된 문제가 많이 발생하고 있기 때문에 이에 대한 교육을 실시하는 것도 좋을 것이다. 그러나, '실천' 영역을 확대하고자 한다면 그 학교급은 초등학교와 중학교를 중심으로 이루어졌으면 좋겠다.
고등학교의 경우, 논문에서도 나오듯이 실천영역부분이 매우 적고, 심화된 지식의 내용을 설명하는 부분이 강하기 때문이다. 이는 대입을 준비하고, 내신을 위해 공부를 해야하는 고등학교의 특성상 실천을 하기에는 어려워보인다.
그래서 환경 교육의 내용 확대는 좋지만, '실천'영역은 초등학교와 중학교를 중심으로 더욱 다양화 되었으면 좋겠다.

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사회교육과 환경교육 내용을 심화하는 것이 좋을 것 같습니다. 현재 교과서에서는 환경문제해결 실행하기의 비중이 굉장히 낮습니다. 환경문제는 환경에 대한 지식 뿐만 아니라 학생들이 직접 실천해보는 것이 환경에 대한 인식을 변화하고 심각성을 직접 체험해 보는 것이 더 도움이 될 것 같기 때문입니다.

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환경 교육을 확대해야 한다고 생각합니다.
기후위기의 심각성이 대두되고 있음에 따라 학생들이 이에 대해 정확히 인식하고 대처할 수 있는 방안을 생각해 볼 수 있는 시간을 갖도록 학교 수업 시간에 교육하면 좋을 것 같다고 생각합니다.

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북극곰... 그 북극곰은 지금도 잘려진 빙하에 자신의 집을 잃어 울고 있습니다. 환경 교육이 이루어지지 않는다면 그 북극곰, 머지않아 우리가 될 수 있습니다.

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사회교과서에서 환경교육을 확대해야한다고 생각한다. 학생들이 자신들의 삶의 기반인 환경에 무슨 일이 일어나고 있으며, 어떻게 대응해야 하는지에 대해 배우고 생각할 기회가 필요하다.

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저는 사회 교과서에서 환경 교육을 확대해야 한다고 생각합니다. 발표에서 앞서 말하신 것 처럼, 현재 사회과 과정 내에서 환경 교육이 큰 비중을 차지하고 있고, 많은 내용을 담고있다고 하지만 실질적으로 교육과정을 경험해보았을 때, 환경 교육에 있어서 학습비중이 컸다고 느끼지 못한 경우가 많을 것입니다. 현재의 사회 교과서는 환경교육에 대해 이론적인 부분만 제시하고 있기 때문이라고 생각합니다. 그렇기 때문에 이론적인 교육과 더불어 학습 활동 중심으로 환경교육을 실시한다면, 이런 문제점은 해결될 것이라고 생각합니다. 그렇기 때문에 저는 환경교육을 확대하는 것이 맞다고 생각합니다.

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환경교육은 확대하는 것이 맞다고 생각합니다. 최근 기후 변화의 영향은 한 달 전 중부지방 폭우, 얼마 전 지나간 태풍 등으로 느낄 수 있습니다. 지구온난화가 진행되면서 강한 태풍들이 우리나라 쪽까지 올라오고 있고, 강수량이 기록을 갱신하는 등 우리 삶에도 기후 변화가 영향을 미치고 있기 때문입니다. 물론 이러한 부분은 사회과가 아닌 다른 교과 부분에서 교육할 수도 있습니다. 하지만, 실천이나 사회적으로 모색하는 부분에 대해서는 사회과의 역할이 꼭 필요하다고 생각합니다. 환경 관련 문제들에 대해 사회적으로 고민해 보고, 실제로 실천해 보는 과정이 이루어져야 앞으로 기후 변화를 늦추고 지속 가능한 발전을 하는 데에 조금이라도 도움이 될 것이라 생각합니다.

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저는 환경교육을 확대해야 한다고 생각합니다. 사회 교과목 안에는 여러 가지 사회 문제들과 현상들을 배우겠지만 그런 것들보다 더 중요하고 심각하게 여겨져야 하는 것이 환경문제라고 생각합니다. 환경문제는 미래사회에 중요하고 요즘 시대에 계속해서 화제가 되는 주제인데 현재 학교에서 하는 환경교육으로는 학생들이 환경문제에 대한 심각성을 느끼지 못하는 거 같고 이론적인 부분을 배우기만 하지 실제 실천하고 적용하는 부분의 활동들이 부실한 거 같아서 환경교육을 확대하는 방향이 좋을 거 같습니다.

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사회과 교과서에서 환경 교육 내용을 확대 및 심화해야 한다고 생각합니다.

지난 2021년에는 기후변화 지표로 사용되고 있는 온실가스 농도, 해수 온도, 해수면 높이, 해양 산성도 이 4가지 지표가 역대 최고치를 기록했습니다. 이것은 현재 전세계의 기후변화 조치가 효과를 보지 못했다는 것을 의미합니다. 우리는 기후변화의 심각성을 느끼고 환경을 보전하기 위해 끊임없이 노력해야 합니다. 이를 위해서는 교육이 중요한 역할을 할 것이라고 생각합니다.

실제로 2022 개정 교육과정에서는 ‘기후변화와 지속가능한 세계’ 융합선택 과목이 지리 과목에 신설되면서 환경교육의 중요성이 대두되었습니다. 환경교육을 통해 더 나은 환경을 만드는데 모두가 동참할 수 있는 사회가 될 수 있도록 노력해야 한다고 생각합니다.

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저는 사회 교과서에서 환경교육을 확대해야한다고 생각합니다. 최근에는 대기오염, 미세먼지 등 여러 환경 문제가 예전에 비해 심해지고 있는 상황입니다. 그로 인해 교육도 발전해야한다고 생각하고 후에 아이들이 환경 문제에 대해 더 경각심을 가질 수 있게 해줘야 한다고 생각합니다.

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사회 교과서에서 환경 교육 내용을 확대 및 심화하는 것이 좋다고 생각합니다.
현재 환경교육의 효과가 미미하게 나타나고 있고
앞으로 환경문제에 대한 중요성은 더 커질 것이라고
예상합니다. 따라서 환경 교육 내용을 확대 및 심화하여 환경에 대한 올바른 태도 형성이 필요합니다.

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저는 사회교과서에서 환경교육을 확대해야 한다고 생각합니다. 최근 환경으로 인한 문제를 다방면으로 체감하고 있으며 앞으로 이러한 문제가 더 심하될 것으로 보입니다. 때문에 우리 생활에 큰 영향을 주며 우리에게 가장 필요한 교육이라고 생각합니다.

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저는 사회 교과서에서 환경교육을 확대하자는 의견입니다. 이유는 점점 환경 문제가 우리 삶에 직면하고 있고, 무시할 수 없는 수준으로 커지고 있기 때문에 학교에서부터 환경 문제를 더 비중있게 가르치는 것이 좋다고 생각합니다.

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확대해야한다고 생각한다. 지구온난화등 환경문제가 심각해지고 있는 만큼 학생들에게 환경에 대한 관심과, 환경을 보존해야하는 이유등을 알려주어야한다고 생각한다. 시간이 지날수록 환경문제는 더 악화될 것이기 때문에 미래세대에게 환경에 대한 교육은 필수적이고 지금보다 더 많은 교육이 필요하다.

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사회교과서에서 환경교육을 확대해야 한다고 생각합니다. 점점 환경문제가 심각해지고 있는 만큼 자라나는 미래세대와 현재세대에게 보다 구체적이고 현실적인 환경 교육이 시급하다고 생각합니다. 그러기 위해서는 사실상 환경교과에서는 지구적이고 실생활적인 내용을 다루기도 벅차다고 생각하기 때문에 사회과 에서도 사회적인 부분에서의 환경교육을 다루면 더 좋을 것 같다고 생각했습니다

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사회 교과서에 있는 환경교육을 확대하는 것이 좋다고 생각합니다. 앞서 발표한 내용처럼 학생들은 환경에 대해 잘 모르고 있습니다. 하지만 환경은 생활에서 중요한 부분입니다. 환경에 따른 변화 또한 심각하므로 대처 방안이나 앞으로 어떻게 생활해야하는지에 대해 알려줄 필요가 있습니다. 대부분의 학생들이 알고 있더라도 실천하지 않는 경우가 많은데, 심각성을 더 정확하게 전달해 더 좋은 환경을 만들 수 있도록 도와야한다고 생각합니다.

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사회교과서에서 환경교육을 확대해야 한다고 생각합니다.
앞으로도 환경 문제는 더 심각해질 전망을 보이고 있는데 미래 세대에게 더욱 교육을 통해 환경 문제의 심각성을 알릴 필요가 있을 것이라고 생각합니다. 환경 문제의 심각성을 알리고 미래세대 교육을 통해 환경문제에 대한 예방과 방지 그리고 환경문제에 대한 실천을 촉구하도록 해야 한다고 봅니다.

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저는 사회교과서에서 환경교육을 지금보다 확대해야된다고 생각합니다. 그 이유는 현재 기후위기 등 전 세계적인 흐름으로도 환경 문제가 굉장히 중요하게 다뤄지고 있기 때문에 환경 문제에 대한 심각성이나 대비할 수 있는 방안들을 수업에서도 함께 논의해야된다고 생각합니다.

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최근 기후변화로 인한 많은 피해들이 전 세계적으로 일어나고 있다. 따라서 환경교육을 확대하여 온난화 문제, 환경파괴 문제 등의 교육을 강화하여 환경을 지키는 올바른 태도를 기를 수 있는 기회를 마련해야 한다고 생각한다.

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사회 교과서에서 환경 교육을 이대로 유지하자 : 환경문제가 현재 사회의 큰 관심사이며 문제점임은 사실이지만 환경은 수많은 사회 문제의 일부분일 뿐이라 더 이상 많은 분량을 편성하는 것은 불필요할 뿐 아니라 현실적으로 불가능합니다.

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저의 의견은 사회 교과서에서 환경교육을 유지하자입니다. 이유는 지금 교과서에도 환경교육의 관하여 충분히 조성되어있다고 생각하고 요즘엔 교과서뿐만아니라 다른 인터넷이나 다른 매체를 통해서도 쉽게 정보를 얻을 수 있기 때문에 유지한다는 입장입니다.

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환경교육은 유지되어야 한다. 다양한 교과에서 환경관련 내용을 다루고 있고 환경교육 비중을 늘린다 하여도 입시에 급급한 학생들이 올바른 실천방안, 개서낭안을 알게 될지 의문이다. 환경관련 문제에 대한 국민들의 관심비중이 높아짐에 따라 다양한 활동을 통해 학생들의 참여를 더 끌어낼수 있고 추가적인 교육이 없더라도 충분히 경각심을 가질수 있다.

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사회교과서에서 환경교육 내용을 유지하는 것이 좋다고 생각합니다. 환경관련 내용은 지리영역에서 충분히 잘 담아 가르치고 있다고 생각합니다. 일반사회과목에서 환경내용을 추가할 경우 학습내용이 중복될 우려가 있습니다. 따라서 일반사회과목에서는 환경교육내용을 추가하는 방식보다 환경과 관련된 주제를 수업할 때에 학습지나 환경을 주제로 한 토의 활동수업 등 다양한 수업방법을 활용하는 것도 하나의 좋은 방법이 될 것이라 생각합니다.

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저는 사회교과서에서의 환경교육 내용을 유지하는 것이 더 좋다는 입장입니다. 교과서를 살펴보았을 때 환경변화, 기후변화에 대한 내용을 충분히 다루고 있다고 생각합니다. 다만 환경에 대한 학생들의 인식도가 낮은 것은 이 교과서의 내용이 단순히 시험에 나오는 것, 외워야 하는 것으로 다루어지기 때문입니다. 따라서 학생들이 능동적으로 환경문제에 대해 생각하고 참여할 수 있는 다양한 활동들을 진행하면 좋을 것 같다고 생각합니다.

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사회과 교과서에 환경교육 내용을 축소해야 한다고 생각합니다. 교과서에 환경교육 내용을 담는 것보다 캠페인이나 여러 활동들을 하는것이 학생들에게 더 많은 도움이 될 것이고 교과서에 환경 교육에 대한 내용을 심화한다고 해서 환경교과서나 도서에 비해서 턱없이 부족할 것이라고 생각합니다. 환경에 대한 교육을 늘리는 것보다 다른 사회내용을 구체적으로 다루는 것이 더 좋다고 생각합니다.

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저는 사회 교과서에서 환경교육을 유지 또는 축소하는 것이 좋다고 생각합니다.
왜냐하면 지리 교과에서 환경교육에 대해서 배우는데 굳이 사회 교과에서도 배울 필요는 없다고 생각합니다.
또한 학생들과 교사 역시 미세먼지의 위험성에 대해 충분히 인지하고 있으며 그렇기에 여기서 더 추가적인 교육이 없더라도 충분히 개선의 여지가 있다고 생각합니다.

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저는 사회교과서에서 환경교육을 유지해야 한다고 생각합니다. 축소까지는 아니지만, 사회교과서는 사회교육을 다루는 것이지 환경교육을 다루는 것은 아니라고 생각합니다. 교과범위를 벗어나는 일이고, 환경교육의 심화는 다른 교육으로 보강해야 한다고 생각합니다. 만약 사회교육에서 환경교육을 다룬다면 교육과정의 취지에서 벗어난다고 생각하고, 사회교육의 질도 떨어질 뿐만 아니라 교사들이 지도하는 데 있어서도 부담이 가중될 것이라고 생각합니다.

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사회 교과서에서 환경교육을 유지 또는 축소하는 것이 좋다고 생각합니다. 환경 교육 자체는 물론 중요하지만, 교과서로 교육을 하다 보면 학생들은 이론적인 내용만, 주입식으로 익히려 할 것입니다. 실제 기후 문제와 환경 이슈들이 다양해지고 빠르게 변화하는 현재로서는 그때그때에 따라 다르게 적용하고 생각할 수 있도록 교과서가 아닌 다른 교육프로그램을 통해 더 자유로운 방식으로 진행되는 것이 더 효과적일 것이라 생각합니다.

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저는 유지했으면 좋겠다는 의견입니다.

지금의 미세먼지에 대해서 심각성을 알고 있지만 이것의 심각성을 깨닫고 우리가 예방하기 위해서 할 수 있는 일을 알고자 하는게 목표라고 생각하지 이를 대해서 확대및 심화하는 것은 아이들에게 부담감으로 크게 와닿을 것이라고 생각하고 또한 심화하는 것은 환경에 대한 전공을 생각하는 사람들이 아니라면 교육을 하더라도 아이들이 그 시간을 제대로 쓰일 수 있을까라는 걱정이 되기 때문입니다.

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저는 현재의 환경교육 비중이 유지되거나 축소해야 한다고 생각합니다. 이미 중학교에서는 48,6%, 고등학교에서는 62%가 환경교육과 관련이 있습니다. 현저히 작은 수치도 아니라고 생각하며 오히려 과반수가 넘기도 하기에 이미 충분하게 환경교육이 이루어지고 있다고 생각합니다. 또한 환경교육 뿐만 아니라 교과서에는 다양한 내용이 다채롭게 담겨야 한다고 생각하는데, 이미 많은 부분을 차지하고 있는 환경교육이 확대되기에는 무리가 있다고 생각합니다.

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저는 사회교과서에서 환경교육을 유지 또는 축소하자는 입장을 지지하고 있습니다. 그 이유는 현재 사회 이외에 별도로 환경교과서도 존재하며, 기후변화로 국민들의 환경에 대한 관심이 높아지고 있는 시점에서 현재대로의 교육으로도 충분한 교육이 이루어질 수 있다고 생각하기 때문입니다.