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Algunos refentes teoricos para la educacion de la socioafectividad

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Algunos refentes teoricos para la educacion de la socioafectividad

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Ideas principales

La educacion se relaciona en la formacion de los estudiantes, en orientar, hicieron participe de tres componentes basicos: el saber, el hacer y el ser.
La UNESCO dio la aportunidad de aprender, de conocer, aprender a ser persona, estos pilares permiten que los estudiantes sean mas integrados, completando el logro de un verdadero desarrollo personal,cognitivo, efectivo, social y moral frente ala comunidad o en contexto o escenarios, (Castillo Hernandez, 2011).

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Problemas que resultan de la falta de pro-mocion de las competencias socioafectivias

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Problemas que resultan de la falta de pro-mocion de las competencias socioafectivias

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En el sigflo XXl, existen practicas disciplinarias de maestros tanto las punitivas y coercitivas, como las laxas o inconsistentes, que pueden influir en el comportamiento agrsivo de los niños. Por otra parte, se observan unos indices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estres ante examens, abandobos en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y de cognicion.
La escuela ha logrado crear habilidades para identificar estas dificultades, pero no han desarrollado un analisis causal o prever consecuencias en el individuo y la sociedad, y no solamente la escuela, sino tambien los profesores de distinto escenarios, (Castillo Hernandez, 2010).

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Desarrollo socio-afectivo en la educacion desde la complejidad

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Desarrollo socio-afectivo en la educacion desde la complejidad

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El desarrollo socio afectivo es referente a lo social y esta basado en las relaciones de interdependencia de los seres humanos y la relacion interdependencia entre los actores como la comunidad educativa que permite sentir, pensar y actuar. La experiencia humana se debe reconocer como social y emocional, en tanto que activa al mismo tiempo la parte cognitiva y la fisica, lo que significa que pensamos, sentimos y actuamos en cualquier tipo de experiencia.
La educacion es un proceso que propende por desarrollar principalmente las funciones cognitivas, por este motivo tiene estas ciertas dimensiones (biologica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiritual). La escuela se preocupa por netamente academica, como obtener logros y competencias academicas, buen puntajes en pruebas Saber e ICFES, memorizar contenidos en ocasiones sin sentido. Desde sus inicios, los planteamientos de la Psicologia y la educacion se han referido a la importancia de las emociones en instituciones educativa.

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La importancia de la integracion de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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La importancia de la integracion de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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Ideas Principales

La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complijidad, y fenomenos en la vida humana pueden y deben ser estudiados desde la complejidad. Edgar Morin, expone que la dificultad de las ciencias humanas hablan deun objeto como si existiera fuera de nosotros, el termino (sujeto) vacila aqui entre dos sentidos que lo polariza: por una parte, el amor es algo que vivimos subjetivamente, y por otra, es algo a lo que estamos sujetos. La educacion se debe asumir en forma "prismatica", desde los diferentes topicos disciplinares, tales como la filosofia, antropologia, la sociologia, la psicologia.
La dimension social en lo educativo fue abordada inicialmente por la sociologia, con Emilio Durkheim, uno de los padres de la sociologia de la educacion, al tratar las emociones como objeto de estudio, las concepciones racionalistas y empiristas actuales han derivado en una invisibilidad social y cientifica de las emocones, (Castillo Hernandez 2011).