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Edad desde los 10 a los 13-14 años.

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Edad desde los 14-15 años hasta los 16-17 años.

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Edad desde los 17-18 años en adelante.

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En esta etapa sigue aumentando el sentido de individualidad, pero en cuanto a  la autopercepción del adolescente, es dependiente de la opinión de otras personas. También tiende a aislarse y a experimentar sus emociones, desarrolla la capacidad de analizar los sentimientos y la preocupación por los demás.

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La identidad se encuentra más fortalecida en todos los aspectos. El adolescente define por sí mismo su autoimagen, y no los demás.
Sus intereses son más estable y tiene visión a futuro, puede planificar cómo será su vida en unos años más. Se adquiere aptitud para tomar decisiones de forma independiente y establecer límites, es capaz de comprometerse y puede controlar sus impulsos. En esta etapa, se hace relevante la búsqueda de vocación definitiva y las metas se hacen realistas, idealmente debe hacer una elección educacional y/o laboral que se adapte con sus intereses, capacidades y habilidades.

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En el adolescente se encuentra establecido un pensamiento abstracto. En caso de que su educación haya sido la adecuada y correcta, el adolescente logrará desarrollar el pensamiento hipotético-deductivo propio de un adulto.
Además, aumenta su habilidad para predecir consecuencias y la capacidad de resolver problemas por sí mismo.

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En el ámbito de la amistad, sus grupos sociales se encuentran disminuidos ya que se vuelve mucho más selectivo. Disminuye la influencia, además, de sus entorno ya que su identidad y principios se encuentran más firmes y estables.

En el ámbito familiar, alcanzada su autonomía, ya se ha convertido en una entidad separa de su familia, logrando apreciar los valores y experiencias de su familia, buscando o permitiéndoles su ayuda. Si ha existido una relación positiva con ellos durante los años previos, se volverá acercar a la familia. La relación de padres e hijo será más íntima alcanzando nuevas dimensiones, aumentando el desarrollo personal y familiar.

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Buscan el incremento recompensas o de sensaciones a pesar de estar conscientes del riesgo al que se exponen, esto seria consecuencia de la madurez temprana del sistema cerebral socioemocional, las carga emocionales influyen en el comportamiento del joven, por lo cual no actúa desde su lado racional lo que los vuelve más impulsivos.

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En esta etapa, el adolescente ha completado su crecimiento y desarrollo puberal, logra aceptar los cambios de su cuerpo y la imagen de sí mismo, además de su identidad sexual.
Aumentan sus deseos de tener una relación de pareja mucho más íntima y estable, estando basadas en intereses y valores similares, disfrute y cuidado mutuo, etc.

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Esta etapa se caracteriza por la existencia de egocentrismo, el cual constituye una característica normal de niños y adolescentes que disminuye progresivamente, dando paso a un punto de vista sociocéntrico (propio de la adultez) a medida que la persona madura.
El egocentrismo adolescente se evidencia a través de la existencia de un foco general en sí mismo y de los fenómenos a los que Elkind llama la "audiencia imaginaria" y la "fábula personal". El adolescente está muy centrado en su propia conducta, cambios corporales y apariencia física, asume que los otros tienen perspectivas y valores idénticos a los suyos.

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En esta etapa, el adolescente le preocupa más los principios morales que ha elegido seguir durante su vida, este acercamiento no se basa en necesidades egoístas, con la conformidad de otros o con la estructura social, sino más bien de sus principios autónomos que mantienen su validez más allá de las leyes existentes.
La mayoría de adolescentes actúan desde un nivel convencional y solo algunos el postconvencional.

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Incrementan las habilidades de pensamiento abstracto, el razonamiento y la creatividad, en esta etapa debe conocer el principio en el que se rige la norma para aceptarla. Se cuestiona sobre su propia persona y analiza el comportamiento de los demás.
Aumentan sus expectativas académicas, se espera el adolescente obtenga logros y se prepare para el futuro.

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Por otro lado, siente y cree que los demás, en especial sus pares, están tan preocupados de su apariencia y conducta que son tan críticos o admiradores de como él mismo. Así, construye en su propio pensamiento una "audiencia imaginaria".

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En esta etapa entiende el comienzo del surgimiento del pensamiento abstracto o formal. La toma de decisiones empieza a involucrar habilidades más complejas, que son esenciales para la creatividad y el rendimiento académico de un nivel superior.

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En este ámbito los pares del joven se vuelven influyentes, por lo cual va adquiriendo los códigos y costumbres del grupo con el cual se relaciona, comienza la búsqueda de identidad propia. Sus pares pueden influir de forma positiva, es decir incentivando al amigo a superarse en distintos ámbitos, como también puede influir de manera negativa, es decir que lo pueden llevar a realizar conductas riesgosas.
En esta parte del desarrollo demuestran un menor interés por sus padres, no así con sus pares y ponen a prueba sus límites. El desapego es fundamental para desarrollar su autonomía, lo que genera un conflicto familiar.

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En esta etapa se inicia la movilización hacia afuera de la familia. Aumenta el deseo de independencia del joven y disminuye su interés por las actividades familiares.
El adolescente empieza a poner a
prueba la autoridad, evidencia más resistencia a los límites, a la supervisión y aceptar consejos o tolerar críticas de parte de los padres. Se muestra insolente ocasionalmente y adquiere más conciencia de que los padres no son perfectos.

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En esta fase se produce una preocupación por el cuerpo y los cambios puberales. Las rápidas transformaciones corporales llevan al adolescente a preocuparse en forma creciente por su imagen, a focalizarse en hallazgos físicos triviales, a hacerse repetidamente la pregunta "¿Soy normal?" Pero también, a necesitar reafirmación de su normalidad. Está inseguro respecto de su apariencia y atractivo, compara frecuentemente su cuerpo con el de otros jóvenes y con los estereotipos culturales.

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En esta etapa se avanza desde el nivel preconvencional al convencional. En el primero, que es propio de la infancia, existe preocupación por las  consecuencias externas, concretas para la persona. Las decisiones morales son
principalmente egocéntricas, hedonistas, basadas en el interés propio, en el temor al castigo, en la anticipación de
recompensas o en consideraciones materiales.

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En este ámbito aumenta la autoaceptación y la comodidad con respecto al cuerpo, buscan este se vuelva atractivo experimentado con su aspecto, ya sea vestimenta, peinados, etc. También comienzan a coquetear  y toman conciencia de su orientación sexual  y se involucran en relaciones de pareja, lo que lleva a la exploración y descargas de impulso sexual, también al egocentrismo.
Se comprenden fantasías idealista y románticas, se experimentan las conductas sexuales y se inician las relaciones coitales.

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Es este periodo aumenta la tranquilidad y la integración de personalidad, el joven puede encontrarse en buena vía o no, para manejar las tareas de la adultez, esto depende del apoyo que le brinde su entorno. Puede estar propenso a problemas de la independencia y responsabilidades, también puede padecer trastornos depresivos entre otros.