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Garibay B. (2002).Experiencias de aprendizaje. México. Universidad de Carmen, Campeche.

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El currículo es la herramienta con la que cuentan las personas docentes para el diseño de las clases. Éste establece los contenidos, ejes temáticos, los objetivos, metodologías, entre otros, que guían el proceso de enseñanza para brindar una educación estandarizada de calidad.

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Como docente, es importante conocer y comprender el perfil de la persona estudiante, visto como un ente activo y no solo receptor del proceso de enseñanza – aprendizaje, permitiendo que se generen insumos o un currículo nacional que cubra las necesidades, intereses y requerimientos del estudiantado.
Así mismo, es importante realizar un diagnóstico que permita obtener información del estudiantado, ya que así se podrán diseñar metodologías que responda a sus intereses y necesidades, logrando así un aprendizaje significativo.
Finalmente, conocer el contexto socioafectivo del estudiantado, le permite al docente ahondar incluso en el trato hacia sus estudiantes, generando espacios seguros, de confianza y comunicación, vinculados directamente a la motivación de mantenerse en el entorno educativo.

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Para establecer los objetivos primeramente se debe realizar un proceso de selección de contenidos a abordar durante la clase, seguidamente, seleccionar los contenidos y la metodología que se utilizará para el desarrollo y aprendizaje de éstos.

Una vez realizado lo anteriormente descrito, se procede con la redacción de los objetivos del planeamiento de la clase. Es importante mencionar que los objetivos, tanto generales como específicos, deben ser claros, observables, alcanzables, realizables y medibles. esto en función del aprendizaje esperado.

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Un aspecto fundamental es que los contenidos que se esperan abordar durante el curso lectivo son brindados por el Ministerio de Educación Pública, en su programa oficial nacional. Sin embargo, estos contenidos y la metodología de enseñanza – aprendizaje son definidos por la persona docente, tomando en consideración las necesidades y características de sus estudiantes.

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Son actividades que se diseñan para alcanzar los objetivos planteados durante el curso (los cuales pueden ser a corto o mediano plazo).

Se debe definir la metodología y estrategias de enseñanza tomando en consideración el proceso y forma de aprendizaje de los estudiantes; a manera de ejemplo, se puede utilizar estudios de caso, simulaciones, mesas redondas, exposiciones, entre otros, que permita al estudiantado obtener al aprendizaje esperado.

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Tal y como lo menciona Bertha Garibay (2002), las experiencias son “una serie de estrategias, tanto de enseñanza como de aprendizaje, que forman junto con los recursos, las actividades realizadas en clase, las tareas o actividades extractase y la asesoría/tutoría del profesor, la vivencia significativa que se traducirá́ en el aprendizaje de una serie de conocimientos, actitudes, habilidades y relaciones”.

Aunado a lo anterior, es importante mencionar que dichas experiencias partes de la metodología de enseñanza establecida.

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La evaluación debe ser una etapa constante del proceso de enseñanza. Según el reglamento de educación esta puede ser diagnóstica, formativa o evaluativa; no obstante, también queda a criterio de la persona docente la forma en la que se integra en cada planeamiento de clase

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Ministerio de Educación Pública (2016). Política Educativa: La persona centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad. Disponible en https://www.mep.go.cr/sites/default/files/page/adjuntos/politicaeducativa.pdf

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- Enfocado al aprendizaje según ritmo y estilo de cada estudiante.
- El aprendizaje es medido según el cumplimiento de logros y habilidades adquiridas durante el proceso de enseñanza.
- Los instrumentos y herramientas utilizados para el proceso de evaluación de aprendizaje son definidos según los resultados esperados (evaluación sumativa, diagnóstica o formativa).
- Las competencias permiten dejar "una capacidad instalada" en el estudiantado, permitiéndole utilizarlas en el ámbito personal, laboral, académico, entre otros.

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Mediación pedagógica vinculada al desarrollo de competencias y habilidades

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Mediación pedagógica vinculada al desarrollo de competencias y habilidades

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Es importante mencionar que la mediación pedagoga, o la forma en que la persona docente diseña e imparte sus clases, se vinculan de forma directa con el desarrollo de competencias y habilidades para el estudiantado.
Esto debido a que el docente debe diseñar los espacios de aprendizaje, basado en las competencias que desee abordar, con el fin de dejar una capacidad instalada en el estudiantado.
El desarrollo de competencias y habilidades no solo toma como base el proceso de aprendizaje, sino también la forma en que el docente imparte las lecciones, para que esta puedan ser significativas para el estudiante. Hablar de adquirir competencias es hablar de:
- La forma en la que oriento la lección.
- La forma en la que percibo la lección.
- La motivación que pueda generar en los estudiantes.
- El interés que tenga en adquirir los conocimiento.
- ¿Qué tan útil es lo que aprendo para ponerlo en práctica en mi día a día?
- ¿Cómo esto beneficia mi aprendizaje?
- En el rol docente, mantenerse actualizado e innovando.

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La educación centrada en la persona estudiante

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La educación centrada en la persona estudiante

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La educación basada en los Derechos Humanos y los Deberes Ciudadanos

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La educación basada en los Derechos Humanos y los Deberes Ciudadanos

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La educación para el desarrollo sostenible:

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La educación para el desarrollo sostenible:

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La ciudadanía planetaria con identidad nacional

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La ciudadanía planetaria con identidad nacional

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La ciudadanía digital con equidad social

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La ciudadanía digital con equidad social

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La evaluación transformadora para la toma de decisiones

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La evaluación transformadora para la toma de decisiones

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Universidad San Marcos. (s.f) Diagnóstico de la Institución y de la Comunidad. Disponible en: https://usanmarcos.instructure.com/courses/9650/pages/modulo-2

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Universidad San Marcos (s.f) Diseño por competencias. Disponible en https://usanmarcos.instructure.com/courses/9650/pages/modulo-4

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Ministerio de Educación Pública (2022). Plantillas. Disponible en https://www.mep.go.cr/palabras-clave/plantillas

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Autor: kather[email protected]

La aplicación web digital Caja de Herramientas, que brinda diferentes apoyos para enriquecer la labor educativa de las personas docentes del país se convirtió en un aliado de uso frecuente en el proceso de planeamiento didáctico en las aulas costarricenses.

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Autor: kather[email protected] La aplicación web digital Caja de Herramientas, que brinda diferentes apoyos para enriquecer la labor educativa de las personas docentes del país se convirtió en un aliado de uso frecuente en el proceso de planeamiento didáctico en las aulas costarricenses.

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A nivel personal, en el curso aprendí o reforcé los siguientes temas, que me permitirán ir avanzando sobre mi formación como docente:
- Elaboración de planeamiento.
- Conocimiento y análisis de la Política Educativa Nacional.
- Implementación de la investigación en el contexto educativo.
- Elaboración de diagnósticos.
- Rol y espacios de convergencia en el entorno educativo: familia, comunidad, institución.