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Paidocentrismo.

Este principio sitúa al niño en el punto principal de la enseñanza y al profesor en observador del protagonista. De esta forma, la labor del maestro se basa en preparar proyectos y actividades para que el niño, por sí mismo, aprenda todo lo que debe.

Metodologías alternativas.

Las clases magistrales, por norma general, han sido casi desechadas en esta escuela. Además, no se plantea únicamente el aprendizaje por proyectos, sino que muestra un amplio abanico de posibilidades, como la ludificación, el problema del caso, el trabajo por equipos, los debates. En la diversidad está la clave para conseguir una mejor formación.

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Formación integral.
Maestros con vocación.
Formación social, artística y deportiva.
Involucramiento de los alumnos en la gestión.
Atención activa.
Colaboración entre la escuela y los padres.
Integración tecnológica.

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Algunas caracteristica Decroly de las Escuelas, que conviene  conocer.

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M. Decroly, las características de las escuelas por el fundadas como sigue y que conviene conocer:

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M. Decroly, las características de las escuelas por el fundadas como sigue y que conviene conocer:

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Algunas caracteristica Decroly de las Escuelas, que conviene  conocer.

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Tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio – económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias.

Esta concepción pedagógica, cuyo progenitor fue Dewey (1859 – 1952) en EUA, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. El otro elemento que identifica esta tendencia pedagógica es que la educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo. La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se aprende haciendo.

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Métodos de enseñanza alternativos. Conócelos

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Decroly fue el que se señaló concretamente un programa de estúdios y un método de enseñanza más en armonía con el desenvolvimiento psicofisiológico del  niño y su manera de comportarse en la vida. su escuela, y mas concretamente, su método de enseñanza, se basa en la censación intuitiva, concreta, experimental y razonada, asociada a la observación directa y a la  expresión en todas sus formas, de tal manera, que solo llega el niño a lo abstracto por una escala de grados casi imperceptibles.

El método de los centros de interés no quiere maestros que hablen, que expliquen; quiere que los maetros consigan sin esfuerzo, como cosa natural, que sea el niño el que hable y el que actúe con su vista, con su oído, con su olfato, con su sentido muscular, con su desplazamiento,  y con su lenguaje.

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Método Decroly; es un método de enseñanza ideado por Olive Decroly se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intéreses,los cuales atraeran y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento.

propone la observación activa del medio como método a seguir, y así como la supresión de un horario fijo y la enseñanza cíclica para los centro de interés , para que en cada curso se desarrollen nociones de las distintas asignaturas.

Decroly; sugiere que un ratio máximo de veinte alumnos por aula y que sean los mas homogéneos posible, la escuela debe ser activa, debe permitir al niño expresar sus tendencias a la inquietud y el juego.

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¡Presentación!

Unidad 3: Escuelas y Modelos Educativos En La Primera Infancia.

Grupo: 3
Participantes: 4

Temas:

La Escuela Nueva.

Teorías de Freinet.

El Modelo de F. Froebel.

El Modelo Pedagógico Agazzi.

El Modelo Cognitivo High Scope.

El Modelo Pegagógico de Olive Decroly.

Nombres:

Lucileydy Hernandez. (100468641).

Yuleisy De La Cruz (100576282).

Lisbeth Maria Rodriguez.(100633020).

Rocio Castillo Mendoza (100460828).

Materia:  Pedagogía Infantil.
sección: 07

Maestra: Edita Francisca Hilario Bonifacio.

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El modelo pedagógico Agazzi Las hermanas Agazzi educadoras italianas, inician su trabajo educativo en un jardín de estilo froebeliano, comenzando después a dirigir instituciones de este tipo, a partir de lo cual estructuran las bases y las características esenciales de lo que sería su modelo, que plantea en su ideario pedagógico que el niño es una totalidad y constituye el centro infantil ha de concebirse el niño, para el niño y según el niño enfatizando el carácter individual de la enseñanza .
El estudiante mediante el Método de las Hermanas Agazzi realiza movimientos corporales, a través de actividades manipulativas como es el reciclaje alcanzando el desarrollo psicomotriz, contribuyendo en el desarrollo integral del ser humano, mediante la progresiva adquisición de habilidades, conocimientos y experiencias adquiridas en el entorno y el medio que le rodea

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El modelo cognitivo high scope High Scope es un sistema pedagógico que inició en los años 1960’s en Estados Unidos, tratando de responder a la siguiente pregunta: ¿Puede un programa educativo para la primera infancia afectar significativamente los logros escolares y el desempeño en la vida posterior? En diversos estudios, este enfoque ha demostrado que sí. Veamos por qué: High Scope se ha distinguido por que es un sistema desarrolla niños proactivos que busquen soluciones a sus problemas y sean tolerantes a la frustración. Es un espacio seguro donde es posible equivocarse, disfrutarlo y aprender de ello, estableciendo líneas de comunicación que permitan compartir el conocimiento adquirido con su entorno. En esta propuesta se pretende que, por medio del aprendizaje activo, los niños construyan un conocimiento que le dé sentido a su mundo, según sus intereses y metas. Los educadores con los que interactúan los niños deben conocer sus características básicas: carácter activo, representación simbólica, lenguaje, características del pensamiento preoperacional y el egocentrismo. Es decir, están conscientes de la unicidad de sus alumnos y con base en ello los conducen. Los niños, en este modelo educativo, aprenden mediante la participación directa con personas, materiales, eventos e ideas, al tiempo que desarrollan confianza, independencia y responsabilidad, especialmente durante su educación inicial, porque como es el comienzo de su aprendizaje, son capaces de asimilarlo más profundamente. En este sistema puede verse un aprecio real por la inteligencia de los niños, sus dudas y sus inquietudes, ya que aprenden de su propia experiencia y pueden probar métodos nuevos, herramientas novedosas, teorías e ideas, todo esto fundamentado en una rutina consistente y estructurada, que aunada a una adecuada interacción adulto-niño y a un salón de clase dividido en áreas de interés, resultan en una exhortación al aprendizaje

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Es una propuesta que tiene como eje el bienestar de las y los estudiantes, teniendo en cuenta los espacios dentro y fuera de la escuela para desarrollar experiencias variadas para que construyan sus propios aprendizaje desarrollando sus competencias y sus procesos de aprendizaje autónomo.