# data[].attributes.body
El liderazgo instruccional tiene un componente motivacional en docentes y estudiantes, con base en la experiencia y el conocimiento pedagógico de la persona con cargo directivo (Hallinger, 2012, como se citó en Maureira-Cabrera, 2018).

# data[].attributes.headline
Marco de liderazgo instruccional (o pedagógico) de Hallinger.

# data[].attributes.subject
Marco de liderazgo instruccional (o pedagógico) de Hallinger.

# data[].attributes.body
"Dicho enfoque se basa en atribuciones y habilidades de quien dirige para intervenir en dimensiones de propósitos, personas, estructura y cultura" (Maureira, 2004, como se citó en Maureira-Cabrera, 2018).

# data[].attributes.body
"El liderazgo estratégico involucra a la organización como un todo y su relación con el entorno, esta recae en la alta gerencia la tarea de implementarlo y ejecutarlo"(Worden, 2003, como se citó en Fierro-Ulloa, 2012).

# data[].attributes.body
Se ha constituido en un enfoque teórico que enriquece parte de los principios del liderazgo compartido (Senge, 1995) y participativo (Immegart, 1996).
El liderazgo como función, se sustentaría en quienes ejercen la dirección, jefaturas intermedias, coordinaciones, profesorado tutor y de aula (Anderson, 2012; Crawford, 2012; Spillane, 2006; Spillane, Diamond, y Jita, 2003), como se citó en Maureira-Cabrera, 2018).

# data[].attributes.headline
Principales prácticas del componente liderazgo.

# data[].attributes.subject
Principales prácticas del componente liderazgo.

# data[].attributes.headline
Presentación digital sobre el Liderazgo educativo.

# data[].attributes.subject
Presentación digital sobre el Liderazgo educativo.

# data[].attributes.headline
Principales funciones de la dirección de la escuela.

# data[].attributes.subject
Principales funciones de la dirección de la escuela.

# data[].attributes.body
1) Representarla ante las instancias del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y demás instituciones y entes de carácter educativo;

2) Dirigir y coordinar sus actividades;

3) Dinamizar sus órganos de dirección y consulta, así como la participación de la comunidad educativa;

4) Organizar y administrar el personal y recursos asignados;

5) Asesorar a los docentes en la adaptación del curriculum y las prácticas pedagógicas;

6) Impulsar programas y proyectos de innovación y formación docente; y

7) Atender y orientar al alumnado y representantes (Graffe, 2002, como se citó en Vallejo-Gutiérrez, Chancay-Gracia y Mosquera Quiñonez, 2016).

# data[].attributes.body
La capacidad para mejorar un centro escolar depende, de manera relevante, de equipos directivos con liderazgo que contribuyan a dinamizar y apoyar, contribuyendo a construir la capacidad interna de mejora.

# data[].attributes.headline
EL LIDERAZGO EDUCATIVO Y SU PAPEL EN LA MEJORA: UNAREVISIÓN ACTUAL DE SUS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES 

# data[].attributes.subject
EL LIDERAZGO EDUCATIVO Y SU PAPEL EN LA MEJORA: UNAREVISIÓN ACTUAL DE SUS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES 

# data[].attributes.headline
Vídeo explicativo sobre el Liderazgo educativo y sus principales aspectos.

# data[].attributes.subject
Vídeo explicativo sobre el Liderazgo educativo y sus principales aspectos.

# data[].attributes.body
-Fierro-Ulloa, I. (2012). El rol del liderazgo estratégico en las organizaciones. Saber, ciencia y libertad, 7, (1), 119-122.
-Maureira-Cabrera, O. (2018). Prácticas del liderazgo educativo: Una mirada evolutiva e ilustrativa a partir de sus principales marcos, dimensiones e indicadores más representativos. Revista Educación, 42, (1). PP. 2- 16
-Vallejo-Gutiérrez, E., Chancay-Gracia, J. M. y MosqueraQuiñonez, J. (2016). Liderazgo y gerencia de proyectos educativos y sociales. Dom. Cien, 2 (4), 274-282.