# data[].attributes.body
1. Fecha: 9 de noviembre 2025

2. Tema generador: Pedagogía

3. Tema de la clase: Feria pedagógica

4. Actividad:

Durante los dos días de la feria, los estudiantes presentarán proyectos, muestras y experiencias que reflejen diferentes formas de aprendizaje vivencial. Se realizarán exposiciones, presentaciones artísticas, juegos pedagógicos, dramatizaciones y conversatorios con la comunidad educativa.

5. Objetivo general:

Promover el intercambio de experiencias pedagógicas que fortalezcan el aprendizaje activo, creativo y reflexivo de los estudiantes del ciclo 5.

6. Objetivos específicos:

Fomentar la participación y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.

Mostrar los aprendizajes adquiridos a lo largo del año escolar mediante actividades vivenciales.

Desarrollar habilidades comunicativas y expresivas a través de la exposición de proyectos.

7. Competencias:

Comunicación asertiva y trabajo en equipo.

Pensamiento crítico y reflexivo.

Autonomía en el proceso de aprendizaje.

8. Criterios:

Participación activa y compromiso en la actividad.

Creatividad en la presentación del proyecto.

Claridad en la exposición de ideas.

Capacidad de reflexión sobre lo aprendido.

9. Descripción:

La feria pedagógica se desarrollará en dos jornadas. El primer día se realizará la exposición de los proyectos de aula, donde cada grupo presentará su experiencia de aprendizaje. El segundo día se llevará a cabo una muestra artística y cultural con participación de docentes, estudiantes y padres, finalizando con una reflexión colectiva sobre la importancia de la pedagogía vivencial.

10. Evaluación:

Se evaluará el desempeño individual y grupal con base en la participación, creatividad, responsabilidad y capacidad para comunicar los aprendizajes adquiridos.

11. Compromiso:

Asumir una actitud de respeto, cooperación y entusiasmo, aportando activamente al desarrollo de la feria y valorando las experiencias de los demás.

12. Experiencia:

Durante la feria, los estudiantes tendrán la oportunidad de compartir sus procesos de aprendizaje, fortaleciendo su confianza, liderazgo y sentido de pertenencia hacia la comunidad educativa.

13. Reflexión pedagógica:

La feria pedagógica demuestra que la enseñanza no solo se da en el aula, sino también a través de la práctica, la colaboración y la reflexión. Esta experiencia permite reconocer que aprender es un proceso continuo que se construye en comunidad.

# data[].attributes.body
Fecha: 9 de junio de 2025

1. Tema generador: La felicidad como motor de aprendizaje y convivencia.

2. Pedagogía: Basada en la vivencia, la participación activa y la reflexión.

3. Tema de la clase: Semana de la Felicidad.

4. Actividad: Jornadas recreativas, reflexivas y culturales enfocadas en fortalecer la alegría, la unión y la motivación escolar.

5. Objetivo general: Promover el bienestar emocional y social de la comunidad educativa a través de actividades que refuercen valores de convivencia, empatía y entusiasmo.

6. Objetivo específico:

Reconocer la importancia de la felicidad en la vida escolar y personal.

Fomentar la participación en dinámicas que fortalezcan la autoestima y el trabajo en equipo.

Integrar la diversión y la reflexión como herramientas pedagógicas.

7. Competencias: Sociales y pedagógicas.

8. Criterios: Participación activa, integración grupal, reflexión crítica y disposición positiva.

9. Descripción

Durante la Semana de la Felicidad se realizaron múltiples actividades que buscaban integrar a los estudiantes en un ambiente de alegría y motivación. Desde el primer día, se dio apertura con mensajes de bienvenida y reflexiones sobre la importancia de mantener una actitud positiva frente a la vida.

Las actividades incluyeron juegos recreativos, concursos de talentos, dinámicas grupales y momentos de integración que ayudaron a que los estudiantes compartieran experiencias más allá de lo académico. Cada espacio estaba diseñado para que la risa, el compañerismo y la creatividad fueran protagonistas.

También se llevaron a cabo talleres de reflexión en los que los estudiantes pudieron expresar qué significa para ellos la felicidad y cómo se puede cultivar en el entorno escolar. Esto permitió que muchos compartieran experiencias personales y reconocieran la importancia de valorar las pequeñas cosas.

Un aspecto relevante fue la participación de docentes y directivos, quienes se unieron a las dinámicas, mostrando cercanía y reforzando la idea de que la felicidad es un valor que se construye en comunidad. Esto generó un ambiente de confianza y unión entre todos los integrantes de la institución.

En conclusión, la Semana de la Felicidad fue una experiencia enriquecedora que no solo brindó momentos de diversión, sino también aprendizajes significativos. Los estudiantes comprendieron que ser feliz no depende únicamente de factores externos, sino también de la actitud y la forma en que enfrentamos cada situación.

10. Evaluación: La participación fue activa y constante, se evidenció entusiasmo y compromiso en cada actividad. El aprendizaje se reflejó en la convivencia armónica y en la reflexión sobre la importancia de la felicidad.

11. Compromiso: Mantener una actitud positiva en la vida escolar, participar activamente en actividades que promuevan el bienestar y aplicar lo aprendido en la convivencia diaria.

12. Experiencia

Vivir la Semana de la Felicidad fue una experiencia única, ya que permitió salir de la rutina académica y conectar desde otro ángulo con los compañeros y docentes. La alegría fue el eje central de cada actividad, lo que generó motivación y entusiasmo.

Las dinámicas grupales y los juegos hicieron que cada estudiante encontrara un espacio para reír, compartir y sentirse parte de un ambiente escolar más humano y cercano. La participación masiva fortaleció la unión y el sentido de pertenencia.

Esta experiencia dejó como enseñanza que la felicidad se construye colectivamente y que pequeños gestos de alegría y empatía pueden transformar la vida escolar en algo más significativo y enriquecedor.

13. Reflexión pedagógica

Desde la pedagogía, la Semana de la Felicidad demostró que el aprendizaje no se limita a los contenidos académicos, sino que también incluye la formación emocional y social de los estudiantes.

El fomento de la felicidad en el entorno escolar ayuda a reducir tensiones, mejorar la comunicación y fortalecer la motivación hacia el estudio. Esto confirma que un ambiente positivo facilita la adquisición de conocimientos.

Por lo tanto, incluir este tipo de actividades en la escuela no es un lujo, sino una necesidad pedagógica que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, formando seres humanos más felices, solidarios y resilientes.

# data[].attributes.body
1. Tema generador: Pedagogía.

3. Tema de la clase: Prácticas pedagógicas en transición.

4. Actividad: Observación y acompañamiento de los niños de transición D en actividades lúdicas y pedagógicas, compartiendo dinámicas de aprendizaje y socialización.

5. Objetivo general: Fortalecer las competencias pedagógicas a través de la observación y la participación en el desarrollo de actividades con niños de transición.

6. Objetivo específico:

Identificar estrategias lúdicas utilizadas con los niños pequeños.

Reconocer la importancia de la interacción y el acompañamiento en la etapa de transición.

Desarrollar habilidades de trabajo en equipo con las compañeras en la práctica.

7. Competencias: Sociales y pedagógicas.

8. Criterios:

Respeto y buena disposición en la práctica.

Participación activa en las actividades con los niños.

Capacidad de observación y análisis de las dinámicas pedagógicas.

9. Descripción: Durante la práctica pedagógica en la sede 2, se compartió con los niños de transición D. Se observaron sus procesos de aprendizaje y se acompañó a los docentes en actividades que favorecieron la interacción social y el desarrollo integral de los estudiantes.

10. Evaluación: Se valorará la actitud, la participación y el aporte reflexivo en el proceso de observación y acompañamiento.

11. Compromiso: Continuar fortaleciendo las habilidades pedagógicas y mantener una actitud de responsabilidad y respeto en cada práctica.

12. Experiencia: Fue una experiencia enriquecedora al compartir con niños pequeños, aprender de sus dinámicas y reflexionar junto a las compañeras sobre la labor docente en la etapa de transición.

13. Reflexión pedagógica: La práctica permitió comprender la importancia de la educación inicial como base del aprendizaje, así como la necesidad de fomentar valores, habilidades sociales y estrategias lúdicas para un desarrollo integral. Además, se fortaleció el trabajo en equipo y la vocación pedagógica.

# data[].attributes.body
Regresamos el dia 29 de enero, ese mismo dia, fue muy bonito reencontrarnos con compañeros que no veiamos por las vacaciones, al inicio, nos dieron una charla sobre el nuevo año, nuevas oportunidades para mejorar como persona, para ser mas responsables en todos los aspectos, luego de eso, nos mandaron a nuestros respectivos salones, pudimos ver un salon nuevo, al que tendriamos que cuidar y mantener limpio, nos presentamos con nuestra directora de grupo y nos hablo sobre como era su metodologia

# data[].attributes.body
Este año, tuve la oportunidad de presenciar distintas conmemoraciones al carnaval, primeramente, en mi escuela, en la cual se hicieron variados festejos, como las presentaciones de las reinas de cada curso, la gran presentacion de la reina de 11, cuando al colegio asistieron una grupo de personas las cuales nos hablaron de la cumbia, para que al final invitaran a bailar a maestros y profesores y en segundo lugar, cuando asisti al desfile que paso por mi barrio, fue como volver a mi niñez, pues hace tiempo no veia el desfile

# data[].attributes.body
Segun mi criterio personal, puedo decir que encuentro relacion entre los colores que destacan a la vestimenta de la danza de la cumbia, debido a que, el blanco se encuentra representando el camino que nosotros los normalistas, debemos recorrer para mejorar nuestros procesos formativos, mientras que el rojo, esta representando, segun mi criterio, la vida que debe acompañar nuestras actividades cotidianas.

# data[].attributes.body
Puedo relacionar esto con el arte de enseñar y las metodologías de enseñanza porque al igual que en un desfile de disfraces, en la enseñanza es importante fomentar la creatividad y la expresión personal. Al igual que cada persona elige un disfraz que refleje su personalidad, los métodos de enseñanza pueden adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, permitiéndoles expresarse y aprender de manera única, claramente estando pendientes de que no sobrepasen las normas de nuestra escuela.

# data[].attributes.body
Entidad Territorial: Barranquilla D.EL.P.

UNALE: Nombre de la Institución: Norte Centro Histórico y Riomar Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla

Representante Legal: Adis Antonia Miranda de Iglesias

Aprobación de estudios: Resolución N° 000848 Agosto 11 de 2006. Secretaría Distrital de Educación

Acreditación Previa: Resolución N° 256 Septiembre 29 de 2000 MEN

Acreditación de Calidad y Resolución N° 4095 Noviembre 10 de 2004 Desarrollo MEN

Carácter: Oficial

Código DANE: 10800101811

NIT: 890106787-3

Ubicación: Urbana

Dirección: Calle 47 N° 44-100

Teléfonos: (095) 3038686 - 3031212 3038585 3038484 3019635-3704137

Correo electrónico: rectoria@ensdbexcelencia.edu.co

ensdb_excelencia@hotmail.com

Pagina Web: www.ensdbexcelencia.edu.co

Recuso humano: Número de Docentes: 92 Número de Docentes del Bienestar Escolar: 5

Niveles de educacion que ofrece: preescolar basica, media y formacion complementaria

# data[].attributes.body
Buscamos formar Normalistas Superiores para los niveles del Preescolar y la Básica Primaria sosteniendo la Acreditación con grado de excelencia otorgada por el Ministerio de Educación Nacional; fortaleciendo permanentemente nuestros procesos como institución formadora de maestros críticos gestores de cambio educativo; ofreciendo un servicio educativo de calidad con amplia cobertura, coherente con el avance del conocimiento y con las necesidades de nuestro entorno local, regional y nacional; buscando superar las expectativas y necesidades de nuestra comunidad educativa, especialmente de nuestros estudiantes, de tal manera, que nos identifiquen como la mejor ENS de la Región Caribe y de nuestro Pais; promoviendo la convivencia armónica con la Tierra. Es por ello que contamos con tecnología de punta, infraestructura física y logística adecuada; con una planta de personal capacitada en los más altos niveles de educación formal, con experiencia en la investigación y con gran eficiencia en las áreas de su desempeño laboral; con un Plan de Mejoramiento soportado en un Plan de Desarrollo y en un Proyecto Educativo que dan respuesta a los retos que nos demanda el Estado Colombiano como institución de educación.

# data[].attributes.body
Formar un Normalista Superior con principios humanos y éticos, de alto nivel profesional para el desempeño pertinente de su función social en las comunidades educativas en donde le corresponda actuar.

●  Posibilitar desde una reflexión crítica pedagógica, el desarrollo de prácticas investigativas en el contexto urbano y rural, que incidan en los procesos de formación de los maestros para contribuir a la calidad educativa desde la construcción de propuestas contextualizadas que requiere la comunidad local y regional.

● Proporcionar las condiciones para que la institución como entidad educativa, desarrolle la responsabilidad, el liderazgo, el respeto, la solidaridad, compromiso social e institucional en aras de alcanzar un trabajo colectivo exitoso y liderar procesos a nivel local, regional y nacional.

●  Ofertar y desarrollar un servicio educativo de calidad superior que responda a las necesidades de las poblaciones y contextos de Barranquilla, la Región Caribe y Colombia.

●  Consolidar la proyección a la comunidad a través de formación pedagógica para la actualización permanente de los maestros en ejercicio.

# data[].attributes.body
Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial, patrimonio de Barranquilla y la Región Caribe, formadora de maestros gestores de cambio educativo; con competencias humanas, pedagógicas, laborales, sociales y culturales que les permitan valorar y transformar criticamente el hecho y el saber educativo e aporten a la calidad de la educación de los niveles del Preescolar y la Básica Primaria contribuyendo así, al desarrollo de la comunidad de nuestra área de influencia y al proyecto de nación

# data[].attributes.body
Nos visionamos como una comunidad académica, lider en la formación de maestros críticos gestores cambio comprometidos con el desarrollo educativo local y regional construyendo propuestas investigativas y prácticas pedagógicas cotidianas contribuyan significativamente con que la construcción de una Colombia más humana, ética, justa, solidaria y autónoma inserta en el mundo globalizado.

# data[].attributes.body
Lema Lider en la formación de Maestros criticos gestores de cambio educativo.

# data[].attributes.body
HIMNO

Coro

Nuestra Normal benefactora Escuela

donde aprendemos noble profesión

Aqui encontramos luz para la mente

y fe para el ardiente corazón

I

Cultivar

ofrecemos

como plantas preciosas las virtudes

que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo. Aliento generoso

para hacer mas visibles

las obras del Señor

III

Es nuestra Normal

Qual fragante jardin.

Lieno de promesas

Para el Porvenir.

IV

Y gran

privilegio

nos da su existencia

a Colombia Honrar y servir

CORO (Bis)

ESCUDO:

Está enmarcado con los colores de la Bandera de Barranquilla los cuales también

ubicación territorial. El color rojo señala el tesón y los brios por alcanzar las

metas, el amarillo la armonía con el proyecto de la Nación y los planes de desarrollo educativo, el verde la esperanza y el encuentro con el mundo. En la

están representados en los uniformes de los estudiantes para señalar nuestra parte superior del escudo está una cinta blanca donde se destaca el nombre Normal Superior del Distrito de Barranquilla el cual es sostenido por un par de lanzas con puntas hacia arriba las cuales señalan nuestra apertura al cambio, la proyección hacia la comunidad. En el interior, el escudo es de color blanco para simbolizar la transparencia de nuestros actos. En él está grabada en las partes de arriba una paloma blanca con sus alas abiertas como símbolo del vuelo hacia el futuro, la creatividad y la paz que debe reinar al interior de nuestra comunidad para lograr una convivencia social sana. El computador y el libro abierto simbolizan el gusto por el estudio, la investigación, la apropiación y construcción del conocimiento, los avances de la pedagogía y de la ciencia. Las manos entrelazadas de un hombre y una mujer como símbolo de la equidad el trabajo en equipo, la solidaridad y el discurso de género. Unos peldaños con una antorcha encima como símbolo del ascenso continuo y progresivo hacia la excelencia educativa, la calidad de vida y el triunfo.

# data[].attributes.body
1. Fecha: 12 de abril del 2024

2. Tema generador: Pedagogia

3. Tema de la clase: Como hacer un protocolo

4. Actividad: Revision de diario pedagogico fisico, apuntes de las expocisiones y copiar las diapositivas

5. Objetivo general: Como hacer un protocolo

6. Objetivo específico: Ayudarnos a hacer el protocolo de las clases

7. Competencias:

8.Criterios:

9. Descripción: La maestra nos estuvo revisando nuestros respectivos compromisos, mientras que nos colocaba las notas en la plataforma de classroom, al terminar de revisar, empezo a explicarnos como hacer un protocolo, asegurandose de que todos hayamos entendido y que todo haya quedado claro

10. Evaluacion: La maestra estuvo evaluando nuestro diario pedagogico fisico, al igual que los apuntes que debimos haber tomado de las exposiciones, mas que tengamos las diapositivas copiadas

11. Compromisos: Quedo como compromiso realizar 2 protoclos en la plataforma de padlet, para nuestro diario digital

12. Experiencia: Que hay pasos para realizar una clase, estos se aplicaron durante el transcurso de la clase, y se aplicaron de la siguiente manera la profesora Denis nos dio el paso a paso de como realizar el protocolo para una clase y explico uno por uno.

Aspectos positivos: La maestra nos explico de una manera muy didactica, ademas de que siempre intenta asegurase que hayamos entendido, e incluso hace que nuestros mismos compaeñeros nos expliquen para poder entender de una mejor manera

Aspectos negativos: A mi opinion personal, necesite un poco mas de tiempo para terminar mis actividades y deberes

13. Reflexion pedagogica: Gracias a la maestra, logre aprender como hacer un protolo, al igual que aprendi a como usar la plataforma de padlet, la cual hasta hace poco tiempo, no conocia

# data[].attributes.body
FECHA: 19 de julio 2024

2. TEMA GENERADOR: Pedagogia

3. TEMA DE LA CLASE: Dia del idioma

4. ACTIVIDAD: Mi experiencia durante el dia del idioma

5. OBJETIVO: Saber mas sobre el dia del idioma

6. OBJETIVO ESPECIFICO: Como fue mi experiencia duerante el dia del idioma y saber mas sobre este

7. COMPETENCIAS: Sociales y pedagógicas

8. CRITERIOS: orden, trabaresentable y mucha creatividad

9. DESCRIPCIÓN: Como la pase durante el dia idioma y cual es su importancia

10. EVALUACIÓN: Puntualidad, dedicación, responsabilidad

11. COMPROMISO: Narrar como fue mi experiencia en el transcurso de esta celebracion e investigar sobre su importancia

12. EXPERIENCIA: Hoy tuve la oportunidad de presenciar el evento del día del idioma y fue una experiencia genial. Desde mi punto de vista, este tipo de eventos son muy importantes porque nos ayudan a valorar nuestra lengua materna, a enriquecer nuestro vocabulario y a comprender mejor la importancia de comunicarnos de manera efectiva.

13. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Creo que este tipo de actividades lúdicas y educativas son fundamentales para motivar a los estudiantes a interesarse por el aprendizaje del idioma, ya que hacen que el proceso sea más dinámico, entretenido y significativo. Además, fomentan la creatividad, la expresión oral y escrita, y fortalecen el sentido de identidad cultural.

* El Día del Idioma es importante porque nos ayuda a valorar nuestro idioma, comunicarnos mejor, aprender nuevas palabras y disfrutar de actividades educativas que promueven el amor por el lenguaje.

# data[].attributes.body
FECHA: 19 de julio 2024

2. TEMA GENERADOR: Pedagogía

3. TEMA DE LA CLASE: Día del maestro

4. ACTIVIDAD: Día del maestro

5. OBJETIVO: Mi experiencia en el día del maestro

6. OBJETIVO ESPECÍFICO: Entender más sobre el día del maestro y su importancia

7. COMPETENCIAS: Sociales y pedagógicas

8. CRITERIOS: orden, trabaresentable y mucha creatividad

9. DESCRIPCIÓN: Qué presencié durante el día del maestro

10. EVALUACIÓN: Puntualidad, dedicación, responsabilidad

11. COMPROMISO: Aprender acerca de la importancia del día del maestro.

12. EXPERIENCIA: Fue una experiencia maravillosa porque pudimos expresar nuestro agradecimiento a los maestros de una manera creativa y emotiva. Desde mi punto de vista, estas celebraciones son importantes porque nos permiten reconocer el arduo trabajo y la dedicación de los maestros en la formación de los estudiantes. Es una oportunidad para valorar su labor, demostrarles nuestro aprecio y fortalecer la relación estudiante-maestro.

13. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Considero que es fundamental reconocer y celebrar el papel crucial que desempeñan los maestros en la educación de las futuras generaciones. Su compromiso, pasión y entrega son pilares fundamentales en el proceso de aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes.

* El Día del Maestro es importante porque nos brinda la oportunidad de reconocer y valorar el invaluable trabajo que realizan los maestros en la formación y educación de las personas. Es un día para expresarles gratitud, aprecio y reconocimiento por su dedicación, compromiso y esfuerzo diario en el aula.

# data[].attributes.body
FECHA: 19 de julio 2024

2. TEMA GENERADOR: Pedagogía

3. TEMA DE LA CLASE: SEMANA DE LA FELICIDAD

4. ACTIVIDAD: Qué aprendí durante la semana de la felicidad

5. OBJETIVO: Cómo fue mi experiencia en la semana de la felicidad

6. OBJETIVO ESPECÍFICO: Qué vi durante la semana de la felicidad

7. COMPETENCIAS: Sociales y pedagógicas

8. CRITERIOS: orden, trabaresentable y mucha creatividad

9. DESCRIPCIÓN: Cómo me sentí y qué aprendí durante la semana de la felicidad

10. EVALUACIÓN: Puntualidad, dedicación, responsabilidad

11. COMPROMISO: Entender más sobre el cómo me siento y a qué le llamo felicidad

12. EXPERIENCIA: Fue una experiencia un poco solitaria al principio, pero me permitió reflexionar sobre la importancia de la autonomía y la autoestima. Aprendí a disfrutar de mi propia compañía, a valorar mis fortalezas y a desarrollar habilidades para enfrentar situaciones nuevas.

13. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Desde un enfoque pedagógico, esta experiencia me enseñó la importancia de fomentar la autoconfianza y la resiliencia en los estudiantes, promoviendo su capacidad para adaptarse a diferentes circunstancias y crecer tanto individual como colectivamente.

* La Semana de la Felicidad es importante en un entorno educativo porque promueve el bienestar emocional, la conexión social y el desarrollo personal de los estudiantes. Proporciona un espacio para cultivar emociones positivas, fortalecer la autoestima, fomentar relaciones saludables y aprender habilidades para afrontar el estrés y los desafíos cotidianos.

# data[].attributes.body
FECHA: 19 de julio 2024

TEMA GENERADOR: Pedagogía

3. TEMA DE LA CLASE: Inauguración del juego

4. ACTIVIDAD: Mi experiencia durante la inauguración del juego

5. OBJETIVO: Aprender sobre la importancia de los intercursos

6. OBJETIVO ESPECIFICO: Cómo fue mi experiencia y saber más sobre la importancia de los intercursos

7. COMPETENCIAS: Sociales y pedagógicas

8. CRITERIOS: orden, trabaresentable y mucha creatividad

9. DESCRIPCIÓN: Cómo fue la inauguración de los juegos y por qué es importante

10. EVALUACIÓN: Puntualidad, dedicación, responsabilidad

11. COMPROMISO: Entender la importancia de los intercursos

12. EXPERIENCIA: Fue una experiencia emocionante ver a mis compañeros unidos, trabajando juntos y demostrando valores como el compañerismo y la deportividad. Nos enseña a valorar la diversidad, a celebrar los logros colectivos y a aprender de las derrotas con humildad y espíritu deportivo.

13. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Desde una perspectiva pedagógica, esta actividad refuerza la importancia del trabajo en equipo, la colaboración y el respeto mutuo entre los estudiantes.

* El deporte promueve la disciplina, la perseverancia, el trabajo en equipo y el respeto por las reglas, aspectos fundamentales tanto en el ámbito académico como en la vida cotidiana. Además, participar en actividades extracurriculares ayuda a los estudiantes a descubrir y potenciar sus talentos, a fortalecer su autoestima y a crear lazos de amistad duraderos. Estas experiencias enriquecedoras contribuyen significativamente al crecimiento integral de los estudiantes, preparándolos para ser individuos responsables, solidarios y comprometidos con su entorno.

# data[].attributes.body
FECHA: 22 de julio 2024

TEMA GENERADOR: Pedagogia

3. TEMA DE LA CLASE: TIERRA

4. ACTIVIDAD: Mi experiencia durante el día de la tierra

5. OBJETIVO: Saber mas sobre el día de la tierra

6. OBJETIVO ESPECIFICO: Como fue mi experiencia duerante el dia de la tierra y saber mas sobre este

7. COMPETENCIAS: Sociales y pedagógicas

8. CRITERIOS: orden, trabaresentable y mucha creatividad

9. DESCRIPCIÓN: Como la pase durante el dia de la tierra y cual es su importancia

10. EVALUACIÓN: Puntualidad, dedicación, responsabilidad

11. COMPROMISO: Narrar como fue mi experiencia en el transcurso de esta celebracion e investigar sobre su importancia

12. EXPERIENCIA: Hoy tuve la oportunidad de presenciar el evento del día de la tierra y fue una experiencia genial. Desde mi punto de vista, este tipo de actividades son fundamentales en la educación de los niños y jóvenes. Nos ayudan a tomar conciencia sobre la importancia de respetar y proteger el medio ambiente. Es importante inculcar desde pequeños hábitos sostenibles que contribuyan a un futuro más limpio y saludable para todos.

13. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Para mí, estas actividades son importantes en la escuela porque nos hacen conscientes de que debemos proteger la naturaleza para un futuro mejor. Aprendemos a valorar lo que nos rodea y a tomar acciones para cuidar nuestro hogar, la Tierra.

*Celebrar el Día de la Tierra nos invita a tomar acciones concretas para preservar los recursos naturales, proteger la biodiversidad, reducir la contaminación y luchar contra el cambio climático. Es una ocasión para sensibilizar a las personas sobre la necesidad de vivir de manera sostenible y respetuosa con el entorno.

Cada gesto cuenta, por pequeño que sea, en la protección de nuestro hogar común. Por eso, dedicar un día especial al planeta nos recuerda que todos podemos contribuir a un futuro más limpio, saludable y equilibrado.

# data[].attributes.body
FECHA: 22 de julio 2024

TEMA GENERADOR: Pedagogia

3. TEMA DE LA CLASE: FERIA DE LAS MATEMÁTICAS

4. ACTIVIDAD: Mi experiencia durante la feria

5. OBJETIVO: Saber mas sobre las matemáticas

6. OBJETIVO ESPECIFICO: Como fue mi experiencia duerante el dia de la feria y saber mas sobre esta

7. COMPETENCIAS: Sociales y pedagógicas

8. CRITERIOS: orden, trabaresentable y mucha creatividad

9. DESCRIPCIÓN: Como la pase durante la feria y cual es su importancia

10. EVALUACIÓN: Puntualidad, dedicación, responsabilidad

11. COMPROMISO: Narrar como fue mi experiencia en el transcurso de esta feria e investigar sobre su importancia

12. EXPERIENCIA: Desde mi Experiencia personal, la feria me resulto muy interesante, especialmente cuando nos llevaron al magaly y logre presenciar como se mezclaba la informático con las matemáticas, a decir verdad, fue de mi porte favorita del recorrido durante la feria

13. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Debido al recorrido que nos

dieron por la feria de las matemáticas. Siento que logré entender mas sobre como se relacionan las matemáticas con los diferentes campos en la vida cotidiana, como ya dije anteriormente mi favorita, fue el recorrido en el magaly, siento que fue el que más me intereso.

*La importancia de esta feria radica en mostrar que las matemáticas no solo son útiles en la escuela, sino que también son fundamentales en situaciones cotidianas. Nos ayudan a desarrollar habilidades de pensamiento lógico, resolución de problemas y toma de decisiones.

Además, la feria de las matemáticas nos anima a explorar el lado creativo y fascinante de esta disciplina, desmitificando la idea de que las matemáticas son difíciles o aburridas. Nos motiva a descubrir lo interesantes y versátiles que pueden ser los números en diferentes contextos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Documento A4 Portada vertical de proyecto creativo ondas marrón  (1)

# data[].attributes.headline
 MISA MIÉRCOLES DE CENIZA CARNAVAL NORMALISTA   PROYECTO DE DEMOCR ACIA

# data[].attributes.subject
 MISA MIÉRCOLES DE CENIZA CARNAVAL NORMALISTA   PROYECTO DE DEMOCR ACIA

# data[].attributes.body
1. Fecha: 7 de abril de 2025.

2. Tema generador: Pedagogía.

3. Tema de la clase: Misa de miércoles de ceniza, Carnaval normalista, Proyecto de democracia (votaciones).

4. Actividad: Mi experiencia durante estos distintos días.

5. Objetivo general: ¿Qué aprendí durante estos dias?

6. Objetivo específico: ¿Qué vi durante estos días?

7. Competencias: Sociales y pedagogía.

8. Criterios: Orden, trabaresentable y mucha creatividad.

9. Descripción:

MISA MIÉRCOLES DE CENIZA: Ese día vamos a la iglesia del colegio o bien pueden traer a un cura, nos pone una cruz de ceniza en la frente. Es para recordar que todos somos humanos y que debemos ser mejores personas.

CARNAVAL NORMALISTA: Presenta a las reinas y reyes de cada curso desde 6° hasta 11°, a veces, podemos ir en ropa particular o en uniforme de educación fisica.

PROYECTO DE DEMOCRACIA: Elegimos a dos estudiantes para que sean como nuestros representantes ante el consejo directivo. Él o Ella habla con los profesores y directores para que nos escuchen y mejorar la calidad.

10. Evaluación: Puntualidad, dedicación, responsabilidad.

11. Compromiso:

MISA: Sentirnos un poco más cerca de Dios.

CARNAVAL NORMALISTA: Divertirnos y aprender más sobre el carnaval.

PROYECTO DE DEMOCRACIA: Para inculcarnos que nosotros como ciudadanos tenemos ese derecho a votar y debemos informarnos para hacerlo en un futuro.

12. Experiencia: La misa del miércoles de ceniza nos brinda una experiencia de reflexión profunda y recogimiento espiritual, dónde aprendimos sobre la humanidad, el perdón y la necesidad de esforzarnos por ser mejores personas, recordando nuestra condición humana y la importancia de la fé en nuestras vidas, así como la oportunidad de renovar nuestro compromiso con los valores cristianos. El carnaval de Barranquilla celebrado con gran entusiasmo y colorido en la Normal, nos sumerge en la riqueza de nuestra cultura y tradición, permitiéndonos experimentar la alegría y diversidad de nuestra región a través de disfraces elaborados, música contagiosa y bailes tradicionales. En el proyecto democracia, participamos en la elección del personero estudiantil, aprendiendo sobre la importancia de la participación ciudadana, el liderazgo responsable y el compromiso cívico.

13. Reflexión pedagógica: La misa del miércoles de ceniza me aporta una reflexión sobre la importancia de la humanidad y la empatía en la labor como docente, recordándome la necesidad de conectar con los estudiantes a un nivel humano y espiritual. El carnaval normalista me enseña sobre la riqueza de nuestra cultura. El proyecto democracia me brinda una valiosa lección sobre la importancia de fomentar la participación ciudadana y liderazgo.

# data[].attributes.body
1. Fecha: 21 de junio 2024

2. Tema generador: Pedagogia

3. Tema de la clase: Mi experiencia durante la ina4. Actividad: Revision de diario pedagogico fisico, apuntes de las expocisiones y copiar las diapositivas

5. Objetivo general: Como hacer un protocolo

6. Objetivo específico: Ayudarnos a hacer el protocolo de las clases

7. Competencias:

8.Criterios:

9. Descripción: La maestra nos estuvo revisando nuestros respectivos compromisos, mientras que nos colocaba las notas en la plataforma de classroom, al terminar de revisar, empezo a explicarnos como hacer un protocolo, asegurandose de que todos hayamos entendido y que todo haya quedado claro

10. Evaluacion: La maestra estuvo evaluando nuestro diario pedagogico fisico, al igual que los apuntes que debimos haber tomado de las exposiciones, mas que tengamos las diapositivas copiadas

11. Compromisos: Quedo como compromiso realizar 2 protoclos en la plataforma de padlet, para nuestro diario digital

12. Experiencia: Que hay pasos para realizar una clase, estos se aplicaron durante el transcurso de la clase, y se aplicaron de la siguiente manera la profesora Denis nos dio el paso a paso de como realizar el protocolo para una clase y explico uno por uno.

Aspectos positivos: La maestra nos explico de una manera muy didactica, ademas de que siempre intenta asegurase que hayamos entendido, e incluso hace que nuestros mismos compaeñeros nos expliquen para poder entender de una mejor manera

Aspectos negativos: A mi opinion personal, necesite un poco mas de tiempo para terminar mis actividades y deberes

13. Reflexion pedagogica: Gracias a la maestra, logre aprender como hacer un protolo, al igual que aprendi a como usar la plataforma de padlet, la cual hasta hace poco tiempo, no conocia

# data[].attributes.body
1. Fecha: 9 de Junio de 2025.

2. Tema generador: Pedagogía.

3. Tema de la clase: Educación sexual.

4. Actividad:

Reflexión y aprendizaje en torno a la educación sexual integral. Se llevó a cabo de forma participativa, combinando momentos informativos con dinámicas grupales que permitieron a los participantes explorar temas de sexualidad, género, emociones y respeto en un entorno seguro y libre de prejuicios.

5. Objetivo general:

El objetivo general de esta actividad es promover una visión integral de la sexualidad como parte del desarrollo humano, que incluya aspectos biológicos, emocionales, sociales y culturales, fomentando el respeto a la diversidad y la toma de decisiones responsables y conscientes.

6. Objetivo específico:

Entre los objetivos específicos se destacan: fortalecer el conocimiento sobre el propio cuerpo y las relaciones interpersonales, desarrollar habilidades sociales como la comunicación asertiva y el respeto al consentimiento, y desmitificar creencias erróneas que perpetúan estereotipos o actitudes discriminatorias.

7. Competencias: Sociales y pedagógicas.

8. Criterios:

Los criterios de desarrollo de la actividad incluyen la participación activa de los estudiantes, el respeto por las opiniones ajenas, la claridad en la expresión de ideas y sentimientos, y la capacidad para relacionar los contenidos con experiencias personales o situaciones cotidianas. También se valorará la disposición al trabajo grupal y la apertura al aprendizaje.

9. Descripción:

La actividad se desarrollará en tres momentos: una introducción expositiva que presenta los conceptos claves de la educación sexual integral; una dinámica participativa como juego de roles o lluvia de ideas donde se analizan casos reales o hipotéticos sobre relaciones, consentimiento y respeto; y un espacio final de diálogo reflexivo, donde se recogerán las opiniones, inquietudes y aprendizajes de los participantes.

10. Evaluación:

La evaluación será principalmente cualitativa, considerando el nivel de participación, la actitud frente al diálogo, la capacidad de reflexionar críticamente y el respeto demostrado hacia los demás. Se utilizarán observaciones del docente, autoevaluaciones y, si es pertinente, una actividad escrita breve para comprobar comprensión de conceptos clave.

11. Compromiso:

Se buscará que cada participante asuma un compromiso personal y social, que puede ir desde el respeto a las diferencias y la promoción del consentimiento, hasta convertirse en agentes multiplicadores del conocimiento adquirido, contribuyendo a crear espacios más justos, empáticos y seguros en sus entornos cercanos.

12. Experiencia:

La experiencia busca ser transformadora, permitiendo que los participantes no solo adquieran conocimientos, sino que se reconozcan como sujetos con derechos, capaces de reflexionar sobre sus emociones y vínculos. Se prioriza el aprendizaje vivencial, el trabajo cooperativo y la validación de las experiencias individuales como parte del proceso educativo.

13. Reflexión pedagógica:

Desde una perspectiva pedagógica, la educación sexual debe ser entendida como una herramienta fundamental para la formación integral. Esta actividad apunta a generar aprendizajes significativos, basados en el diálogo, la afectividad y el respeto mutuo. El rol del docente es acompañar sin imponer, crear un clima de confianza y ofrecer recursos que permitan pensar críticamente sobre el cuerpo, las relaciones y la sociedad.

# data[].attributes.body
1. Fecha: 9 de junio de 2025

2. Tema generador: Pedagogía.

3. Tema de la clase: Semana del idioma.

4. Actividad:

Se llevaron a cabo presentaciones teatrales, recitales de poesía, dramatizaciones de obras literarias, concursos de ortografía y exposiciones sobre autores destacados de la literatura hispana. Los estudiantes podrán participar de forma individual o grupal, según la naturaleza de cada propuesta.

5. Objetivo general:

El objetivo general de esta actividad es fortalecer el vínculo de los estudiantes con la lengua castellana a través de expresiones creativas, fomentando la valoración de la literatura, el desarrollo de habilidades lingüísticas y la participación activa en la vida escolar desde una perspectiva cultural e integradora.

6. Objetivo específico:

Se busca que los estudiantes reconozcan la riqueza de la lengua española y su evolución a través del tiempo, se apropien de herramientas comunicativas mediante el arte y la literatura, y fortalezcan el trabajo colaborativo y el sentido de pertenencia a su comunidad educativa, utilizando la lengua como un vehículo para expresarse.

7. Competencias: Sociales y pedagógicas.

8. Criterios:

Los criterios de participación incluyen la preparación previa, la originalidad de las presentaciones, la correcta expresión oral y escrita, la puntualidad, y el compromiso demostrado en la actividad. Además, se valorará la conexión de las presentaciones con los objetivos de la Semana del Idioma y la calidad estética o interpretativa de las propuestas.

9. Descripción:

Durante toda la semana, se realizarán actividades en distintos espacios de la escuela: el salón de actos, aulas temáticas, y zonas comunes donde se instalarán murales y rincones literarios. Cada estudiante o grupo tendrá un rol específico según su proyecto: unos declamarán poesía, otros dramatizarán cuentos, y algunos se encargarán de diseñar exposiciones interactivas. Todo el proceso será acompañado por docentes que orientarán y facilitarán el desarrollo de las actividades.

10. Evaluación:

La evaluación será formativa, centrada en el proceso de preparación y participación. Se observará el nivel de implicación, la creatividad, el respeto de las normas del evento y la calidad de las intervenciones. También se considerarán aspectos como el uso adecuado del idioma, la coherencia del contenido presentado y la reflexión posterior sobre lo aprendido.

11. Compromiso:

Cada estudiante, ya sea actuando de manera individual o como parte de un grupo, asumirá el compromiso de contribuir al éxito de la Semana del Idioma con responsabilidad, respeto y entusiasmo. Se fomentará la disposición a participar activamente, ayudar a sus compañeros y asumir su rol con seriedad y orgullo por su lengua.

12. Experiencia:

La experiencia busca ser enriquecedora y significativa, permitiendo a los estudiantes acercarse a la lengua española desde una dimensión lúdica, artística y reflexiva. A través de la participación en actividades literarias y culturales, los alumnos no solo se expresan, sino que también fortalecen su autoestima, creatividad y sentido de comunidad.

13. Reflexión pedagógica:

Desde la perspectiva pedagógica, este tipo de actividades representa una oportunidad valiosa para enseñar lengua y literatura de manera vivencial. La Semana del Idioma permite que el aprendizaje trascienda las aulas, integrando emociones, arte y cultura. Además, resalta el valor de la lengua como medio de identidad, historia y comunicación, consolidando el rol del educador como guía en el proceso de descubrir el poder transformador de las palabras.

# data[].attributes.body
1. Tema generador: El reencuentro y la motivación después del descanso.

2. Pedagogía: Pedagogía vivencial y de integración.

3. Tema de la clase: Semana de la Felicidad – Encuentro de reintegro de vacaciones de mitad de año.

4. Actividad: Dinámicas de integración, charlas motivacionales y actividades recreativas para fortalecer la convivencia.

5. Objetivo general: Favorecer el reencuentro escolar tras las vacaciones mediante espacios de alegría, reflexión y trabajo en equipo.

6. Objetivo específico:

Promover la integración de los estudiantes después del receso.

Incentivar la motivación académica para el nuevo periodo.

Resaltar la importancia de la felicidad y la convivencia en el regreso a clases.

7. Competencias: Sociales y pedagógicas.

8. Criterios: Participación activa, integración, compromiso y motivación al reiniciar las actividades escolares.

9. Descripción

El día del reintegro de vacaciones fue un espacio especial pensado para recibir a los estudiantes con entusiasmo y alegría. Se inició la jornada con un saludo de bienvenida y palabras motivacionales que recordaban la importancia de regresar con energía renovada.

Las actividades comenzaron con dinámicas de integración que ayudaron a romper el hielo después del tiempo de ausencia. A través de juegos y rondas de convivencia, los estudiantes compartieron momentos de diversión y risa, generando un ambiente cálido y positivo.

Posteriormente, se realizaron reflexiones grupales en las que cada estudiante pudo expresar cómo vivió sus vacaciones y qué metas desea alcanzar en el nuevo periodo académico. Esta actividad fomentó la comunicación y permitió que los compañeros se escucharan y valoraran mutuamente.

El encuentro también incluyó actividades culturales y recreativas, donde la música, el baile y las expresiones artísticas tuvieron protagonismo. Estas dinámicas despertaron la creatividad y reforzaron la importancia de la felicidad como un valor fundamental en la vida escolar.

Finalmente, el regreso no solo fue un momento de reinicio académico, sino también de fortalecimiento emocional y social. Los estudiantes comprendieron que el reencuentro es una oportunidad para comenzar de nuevo con actitud positiva y compromiso hacia sus objetivos.

10. Evaluación: Los estudiantes participaron con alegría y disposición, demostraron entusiasmo en cada dinámica y compartieron de manera respetuosa sus experiencias. Se cumplió el propósito de generar un regreso motivador y lleno de energía positiva.

11. Compromiso: Mantener la motivación a lo largo del periodo, participar en las actividades con disposición y mantener una actitud positiva frente a los retos académicos.

12. Experiencia

El reintegro después de vacaciones fue una experiencia enriquecedora porque permitió que todos los estudiantes se reencontraran y compartieran nuevamente como grupo. La alegría de volver a verse se sintió en cada actividad.

Las dinámicas realizadas fueron un puente para fortalecer los lazos de amistad y convivencia, al mismo tiempo que se reforzó la idea de que la escuela no es solo un lugar de estudio, sino también de felicidad y unión.

En general, la experiencia dejó en cada uno la sensación de comenzar una nueva etapa con más motivación y confianza para enfrentar los desafíos del periodo escolar.

13. Reflexión pedagógica

Desde la pedagogía, este tipo de encuentros son esenciales porque permiten que el regreso a clases no se sienta como una obligación, sino como una oportunidad para aprender y convivir de manera positiva.

El ambiente de felicidad y motivación facilita la adaptación después de un tiempo de descanso y ayuda a que los estudiantes retomen el ritmo académico con más entusiasmo.

En conclusión, incluir espacios de bienvenida en el calendario escolar fortalece el aprendizaje integral, pues atiende tanto el aspecto académico como el emocional y social de los estudiantes.

# data[].attributes.body
1. Tema generador: Pedagogía.

3. Tema de la clase: Día de la Independencia.

4. Actividad: Realizar una socialización sobre el significado del Día de la Independencia, acompañada de una actividad lúdica (carteles, dramatización o mesa redonda).

5. Objetivo general: Promover la comprensión del valor histórico y cultural del Día de la Independencia como parte de la formación ciudadana.

6. Objetivo específico:

Reconocer la importancia de los hechos que llevaron a la independencia.

Fomentar el respeto por los símbolos patrios y la identidad nacional.

Desarrollar habilidades de participación activa y trabajo en grupo.

7. Competencias: Sociales y pedagógicas.

8. Criterios:

Participación activa en la actividad.

Respeto por las opiniones de los demás.

Presentación clara y organizada del tema.

9. Descripción: Durante la clase, los estudiantes investigarán, compartirán y representarán aspectos relevantes de la independencia, reflexionando sobre su significado actual en la sociedad.

10. Evaluación: Se valorará la participación, el trabajo en equipo, la creatividad en la actividad y la apropiación del tema.

11. Compromiso: Mantener vivo el respeto por la historia y los símbolos patrios, aplicando en la vida diaria los valores de libertad, respeto y solidaridad.

12. Experiencia: Los estudiantes lograron expresar sus ideas, compartir en grupo y comprender mejor el valor histórico de la independencia a través de la actividad.

13. Reflexión pedagógica: La actividad permitió no solo fortalecer conocimientos históricos, sino también actitudes de respeto, identidad y sentido de pertenencia; además, se fomentó el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo.

# data[].attributes.body
1. Tema generador: Pedagogía.

2. Tema de la clase: Inauguración de la cocina 2025 (con presencia del Sr. Alcalde).

4. Actividad: Acto simbólico de inauguración, socialización de la importancia del espacio, presentación de mensajes de agradecimiento y actividades culturales (poesía, canto o dramatización breve).

5. Objetivo general: Resaltar la importancia de la inauguración de la nueva cocina escolar como un espacio que promueve la alimentación saludable, la integración comunitaria y el aprendizaje.

6. Objetivo específico:

Valorar la gestión de la comunidad y el apoyo institucional en la construcción de espacios escolares.

Reconocer la cocina como un lugar de encuentro, nutrición y aprendizaje.

Fomentar la participación activa y el respeto en actos comunitarios.

7. Competencias: Sociales y pedagógicas.

8. Criterios:

Respeto y buena conducta durante el evento.

Participación organizada en las intervenciones.

Expresión clara de ideas y sentimientos de gratitud.

9. Descripción: En la clase-evento se llevará a cabo la inauguración de la cocina, destacando el acompañamiento del Sr. Alcalde. Los estudiantes participarán con intervenciones culturales y reflexiones sobre la importancia de este espacio para la comunidad educativa.

10. Evaluación: Se tendrá en cuenta la actitud de respeto, la participación en las actividades propuestas y la expresión de compromiso hacia el cuidado de la nueva cocina.

11. Compromiso: Cuidar y hacer buen uso de la cocina escolar, valorando este espacio como un beneficio común.

12. Experiencia: Los estudiantes participaron con entusiasmo en la inauguración, expresaron agradecimientos y comprendieron la relevancia de contar con un espacio que fortalece tanto la salud como la convivencia.

13. Reflexión pedagógica: El evento no solo representó la apertura de un nuevo espacio físico, sino una oportunidad para reforzar valores de pertenencia, cuidado de lo común, gratitud y trabajo en equipo entre comunidad educativa y autoridades locales.

# data[].attributes.body
1. Tema generador: Pedagogía.

3. Tema de la clase: Día de la Independencia.

4. Actividad: Realizar una socialización sobre el significado del Día de la Independencia, acompañada de una actividad lúdica (carteles, dramatización o mesa redonda).

5. Objetivo general: Promover la comprensión del valor histórico y cultural del Día de la Independencia como parte de la formación ciudadana.

6. Objetivo específico:

Reconocer la importancia de los hechos que llevaron a la independencia.

Fomentar el respeto por los símbolos patrios y la identidad nacional.

Desarrollar habilidades de participación activa y trabajo en grupo.

7. Competencias: Sociales y pedagógicas.

8. Criterios:

Participación activa en la actividad.

Respeto por las opiniones de los demás.

Presentación clara y organizada del tema.

9. Descripción: Durante la clase, los estudiantes investigarán, compartirán y representarán aspectos relevantes de la independencia, reflexionando sobre su significado actual en la sociedad.

10. Evaluación: Se valorará la participación, el trabajo en equipo, la creatividad en la actividad y la apropiación del tema.

11. Compromiso: Mantener vivo el respeto por la historia y los símbolos patrios, aplicando en la vida diaria los valores de libertad, respeto y solidaridad.

12. Experiencia: Los estudiantes lograron expresar sus ideas, compartir en grupo y comprender mejor el valor histórico de la independencia a través de la actividad.

13. Reflexión pedagógica: La actividad permitió no solo fortalecer conocimientos históricos, sino también actitudes de respeto, identidad y sentido de pertenencia; además, se fomentó el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo.

# data[].attributes.body
1. Fecha: 9 de noviembre 2025

2. Tema generador: Pedagogía

3. Tema de la clase: Festival de la canción

4. Actividad:
Los estudiantes participarán en un festival donde presentarán canciones creadas o interpretadas por ellos mismos, resaltando valores, aprendizajes y experiencias vividas durante el año escolar. Habrá presentaciones grupales e individuales.

5. Objetivo general:
Fortalecer la expresión artística, la creatividad y el trabajo en equipo a través de la música como medio pedagógico de aprendizaje y convivencia.

6. Objetivos específicos:

Fomentar la participación activa y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.

Expresar emociones, ideas y aprendizajes mediante la interpretación musical.

Desarrollar habilidades de comunicación y expresión artística.

7. Competencias:

Competencia comunicativa y artística.

Competencia social y ciudadana.

Competencia de trabajo en equipo y responsabilidad.

8. Criterios:

Participación y compromiso en la actividad.

Creatividad y originalidad en la presentación.

Expresión artística y manejo escénico.

Trabajo colaborativo y respeto entre compañeros.

9. Descripción:
El festival se realizará durante la feria pedagógica como un espacio de integración y aprendizaje vivencial. Los estudiantes mostrarán sus talentos musicales y artísticos, representando sus experiencias escolares mediante canciones que reflejen valores, aprendizajes o reflexiones personales.

10. Evaluación:
La evaluación se basará en la participación, la actitud, la creatividad, la expresión artística y la capacidad para transmitir un mensaje positivo a través de la música.

11. Compromiso:
Asumir con responsabilidad la preparación y presentación del festival, manteniendo una actitud respetuosa, colaborativa y participativa durante todo el evento.

12. Experiencia:
El festival permitirá a los estudiantes vivir una experiencia significativa, fortaleciendo su confianza, creatividad y sentido de pertenencia, mientras disfrutan del aprendizaje a través del arte.

13. Reflexión pedagógica:
El uso de la música como herramienta pedagógica demuestra que aprender también puede ser una experiencia emocional y creativa. A través del arte, los estudiantes desarrollan valores, comunicación y reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.