# data[].attributes.body
Tiempo: 15 minutos.

Material: Ovillo de hilo.

Objetivos: Fomentar el conocimiento del grupo, la escucha activa y la descripción positiva de uno mismo.

Esta dinámica de presentación es idónea para conseguir que los alumnos se presenten los unos a otros y empiecen a generar relaciones y vínculos en función de sus intereses.

La actividad consiste en ir pasando un ovillo de lana entre todos. Para empezar, se sentarán todos en círculo, la docente cogerá un extremo del hilo y lanzará el ovillo al azar a alguien. Cuando el alumno tenga el ovillo en las sus manos se tendrá que presentar, diciendo su nombre y explicando alguna cosa que le guste o le ponga feliz. Cuando otro alumno sienta alguna característica que tengan en común, pedirá el ovillo para presentarse.

La docente irá conduciendo la actividad para asegurarse de que todos los infantes participan. La actividad puede adaptarse o presentarse primeramente de forma mucho más sencilla (ejemplo: ¿Quién lleva la camiseta del mismo color que yo?)

Al finalizar la dinámica, se observará cómo se ha formado una telaraña a partir del hilo del ovillo, sirviendo de metáfora para exponer cómo estamos todos conectados.

# data[].attributes.body
Las tareas de apoyo que realizará el acompañante de Malena, para poder ayudarla en su primer día de clase, serán:

1. Comunicarse con ella, ya que el acompañante también conoce la misma lengua. Esto podría incluir traducciones básicas, enseñarle palabras y frases en español que sean útiles para su día a día en la escuela, o enseñarle a la docente palabras importantes en el idioma de Malena, para que pueda dirigirse a ella fácilmente.

2. Presentarle y orientarle en el entorno escolar, llevándola a hacer un recorrido por la escuela, enseñándole las diferentes aulas, los baños o el patio de recreo. También le presentará a su maestra y a algunos de sus compañeros de clase para que empiece a familiarizarse con las personas y el entorno.

3. Acompañarla hasta que se sienta más cómoda, dándole palabras de ánimo y comprensión cuando Malena se sienta abrumada, asegurándose de que se sienta escuchada y comprendida. Podría usar juegos para que el ambiente sea relajado y acogedor.

# data[].attributes.body
Dos recursos y materiales que se llevarán a cabo en el aula para facilitar la comunicación y adaptación de Malena en el aula, pueden ser:

Uso de pictogramas: Se pueden usar tarjetas con imágenes para representar acciones, objetos, emociones y actividades cotidianas en la escuela. Por ejemplo, pictogramas con las tareas que se llevarán a cabo durante el día: “música”, “recreo”, “comer”, “aseo”, “leer”, etc. Éstos pueden ayudar a Malena a comprender y comunicarse sin necesidad de dominar completamente el idioma.

Recursos y programas TIC: La aplicación Microsoft Translator permite traducir palabras y frases en tiempo real, tanto en texto como en voz. Puede ser especialmente útil para que Malena entienda las instrucciones del profesor o para que pueda comunicarse sus necesidades y preguntas.