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Disponemos de múltiples sistemas de comunicación con diferentes categorías porque tienen que cubrir necesidades muy diferentes, por lo que es útil crear ejes para clasificarlos.

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Existen tres criterios básicos que nos permite clasificar los SAAC: según la finalidad de la intervención, según requieran o no recursos externos para establecer la comunicación, o según la dependencia o no de otra persona para que se establezca la comunicación.

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SAAC según su finalidad

El propósito de implementar un sistema de comunicación puede ser reemplazar el lenguaje hablado (comunicación alternativa) o fortalecer los medios de comunicación existentes (comunicación incremental).

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Los sistemas alternativos de comunicación son cualquier forma de comunicación distinta del habla que una persona utiliza en contextos la comunicación cara a cara.

Estos sistemas se implantan para sustituir las funciones que cumple el lenguaje hablado, ya sea porque este no se ha adquirido o porque se ha perdido y se considera que no se podrá rehabilitar.

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Son especialmente útiles para personas con discapacidades cognitivas, trastornos del desarrollo, autismo, parálisis cerebral, entre otras condiciones que afectan la comunicación verbal. Estos sistemas pueden ser utilizados tanto de forma temporal como permanente, dependiendo de las necesidades individuales de cada persona.

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En general, los sistemas alternativos de comunicación buscan facilitar la comunicación y la interacción social de las personas, permitiéndoles participar de forma activa en su entorno y mejorar su calidad de vida. Además, estos sistemas pueden ser personalizados y adaptados a las necesidades específicas de cada persona, lo que facilita su uso y comprensión.

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Los sistemas aumentativa de comunicación están diseñados para aumentar la capacidad de comunicación existente.

Estos sistemas no sustituyen las habilidades comunicativas de la persona, sino que sirven de refuerzo o apoyo para mejorar su eficacia.

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La mayoría de los sistemas alternativos se pueden utilizar con una función aumentativa, como el aprendizaje de símbolos pictográficos o palabras con el lenguaje de signos, para complementar la comunicación existente.

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SAAC según se requieren o no recursos externos.

Dependiendo de si el sistema de comunicación necesita apoyo para escribir el mensaje distinguimos entre sistemas asistidos y no asistidos.

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La comunicación con ayuda comprende aquellos sistemas que requieren un soporte físico para elaborar, emitir o captar los mensajes. Son sistemas con ayuda los signos tangibles, los signos gráficos, imágenes y pictogramas y la escritura ortográfica.

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Algunos de los soportes más habituales en estos sistemas son los plafones o tableros de comunicación, ordenadores, tabletas, comunicadores, etc.

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Los diferentes sistemas de comunicación con ayuda presentan una serie de características comunes:

La persona que los use no necesita una destreza motriz especial.

La capacidad y la riqueza comunicativa dependerán de las destrezas y habilidades cognitivas de la persona que los use.

Los actos comunicativos se producen de forma demasiado lenta, hecho que impide la eficacia e inmediatez comunicativa.

Garantiza y facilita a las personas interlocutoras la comprensión de los actos comunicativos de la persona usuaria.

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La comunicación sin ayuda incluye aquellos sistemas en los que la persona usuaria produce y recibe los mensajes con su cuerpo, sin intervención de otros materiales, aparatos o soportes físicos.

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Los gestos de uso común son:  los gestos idiosincrásicos, los códigos de signos y los lenguajes de signos manuales: lectura de labios, lenguaje de signos, alfabeto dactilar, lenguaje bimodal, etc.

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La comunicación sin ayuda presenta una serie de características especiales:

Tanto la persona usuaria como la interlocutora deben tener destrezas motrices considerables.

Ambas deben conocer el código de comunicación empleado.

Se consigue rapidez y eficacia en la comunicación, lo cual permite que sea fluida

Los modos de comunicación usados promueven y favorecen el desarrollo comunicativo y lingüístico.

El aprendizaje del sistema de comunicación utilizado es difícil.

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Estos sistemas son especialmente útiles para personas con discapacidades que afectan su capacidad de comunicarse de forma convencional, permitiéndoles expresarse y relacionarse con los demás de manera más independiente y efectiva.

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Los métodos orales favorecen los restos auditivos y el uso del lenguaje hablado. Dependiendo de las capacidades de estas funciones, se distinguen las siguientes:

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El método auditivo puro: se centran trabajar intensamente los restos auditivos, sin entrenarla lectura labial y evitando la ayuda visual o gestual. Se aplica solo a las personas con sordera ligera o moderada.

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El método auditivo oral: la estimulación de los restos auditivos se enriquece y complementa con la lectura labio facial. Este método enfatiza la visión como principal vía para la recepción del mensaje oral, decodificando los movimientos de los labios para obtener información sobre el mensaje hablado.

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El método auditivo oral con apoyo: en la lectura labial, conocido como palabra complementada o Cued Speech.

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Basándose en el entrenamiento auditivo residual, normalmente sólo se aplica a personas con hipoacusia ligeras o moderadas que pueden gestionar sus vidas sin restricciones indebidas.