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1. Poner en relación los conceptos vinculados con las emociones que aparecen en "Inside Out".

2. Contextualizar lo aprendido a lo largo de la unidad 1 y relacionarlo con lo que nos transmite la película.

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1. ¿De qué manera el cine puede ser un recurso para trabajar en el aula emociones? ¿Qué mensaje os lleváis de la película?

2. Teoría de las emociones

3. Conceptos de la UND 1.

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El cine puede ser una muy buena herramienta para trabajar en el aula las emociones. Se trata de un recurso en el que se le proporciona a los estudiantes un campo en el que se pude explorar y reflexionar acerca de sus propias emociones y también acerca de las de los demás.

A través de él, se potencia el pensamiento crítico. De una manera subjetiva, la película causa en cada persona una serie de emociones y sentimientos diferentes por lo que cada persona emite sus diferentes juicios e impresiones sobre ella. Estos juicios se obtienen a través de la reflexión de lo visto en el film y de los mensajes subyacentes que nos haya podido transmitir.

A lo largo de la película se pueden identificar y comprender emociones que nos transmiten los diferentes personajes. De tal forma, se puede analizar el perfil de cada uno de los personajes y observar cómo y de qué manera expresan y manejan dichas emociones.

Tras la finalización de la película, los estudiantes pueden abrir un espacio de discusión/charla sobre ella en el que se dará paso a las reflexiones a las que hayan podido llegar cada uno de ellos. Así pueden compartir sus diferentes puntos de vista y obtener otras perspectivas gracias a lo que otros compañeros han conseguido reflexionar.

Una de las principales acciones que se pueden llevar a cabo tras la visualización de la película es el análisis de los personajes. Realizar este análisis nos permite entender los conflictos internos en los que se encuentran sumergidos así como los desafíos a los que se enfrentan.

Todas estas acciones serán reflexionadas por los alumnos y, además, unido con sus experiencias y su análisis de la propia experiencia vital y cómo esta les ha hecho actuar y manejar sus emociones obtendrán nuevas perspectivas de cara a un futuro.

El mensaje con el que me quedo de la película hace referencia a la importancia que tiene el mundo interior de nuestras emociones y cómo estas tienen una gran importancia a la hora de condicionar nuestras vidas.

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Los conceptos que aparecen en la unidad 1 poniéndolos en relación con lo visto en la película son los siguientes:

Emoción

Estímulo externo e interno

Emociones Primarias

Emociones Secundarias

Emociones Terciarias

Cambio fisiológico

Cambio cognitivo

Cambio conductal

Intensidad de la emoción

Inteligencia

Tipos de inteligencia

Inteligencia interpersonal

Inteligencia intrapersonal

Inteligencia emocional

Adaptación al medio

Sentimientos

Temporalidad de la emoción

Especificidad de la emoción

Inteligencia emocional

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A lo largo de la historia ha habido muchos estudiosos que se han detenido para reflexionar acerca de las emociones. Sobre ellas han formulado diferentes teorías entre las que destacan la de James-Lange, la de Cannon-Bard, la de las emociones básicas o la teoría de la evolución entre otras.

Todas ellas tratan de explicar, a su manera, el origen y la función de estas. Cada una de ellas ofrece diferentes perspectivas sobre cómo y por qué experimentamos emociones.

Todas ellas, unidas, han contribuido a nuestra comprensión acerca de ellas, siendo un aspecto fundamental de la experiencia humana.

Poniéndolo en común con lo que hemos visto a lo largo de la unidad 1, destacamos lo siguiente acerca de las emociones:

Podemos agrupar las funciones de las emociones en:

1. Adaptativa: se encarga de facilitar la respuesta ante exigencias ambientales.

2. Social: se encarga de dar información a las demás personas del comportamiento que vamos a desarrollar y viceversa.

3. Motivacional: se encarga de determinar la aparición de la propia conducta motivada y dirigirla hacia un determinado objetivo para que se ejecute con intensidad.

Las emociones pueden clasificarse como:

1. Emociones primarias: innatas, procedentes del instinto de supervivencia. Son Involuntarias.

2. Emociones secundarias: derivadas de las primarias, resultado de un proceso de aprendizaje. Controladas.

3. Emociones terciarias: Suma de las Primarias + Secundarias.

Para poder hablar de emoción se deben producir una serie de cambios psicofisiológicos en la persona. Ante un estímulo interno o externo interpretado como relevante por la persona se produce una respuesta concreta, la emoción.

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Vídeo de la importancia de las emociones en el aprendizaje.

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Vídeo de la importancia de las emociones en el aprendizaje.

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"Las emociones son las guardianas del aprendizaje". Begoña Ibarrola, psicóloga y escritora

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Artículo complementario a la Teoría de las Emociones

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Artículo complementario a la Teoría de las Emociones

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El cine y su importancia en las Emociones

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El cine y su importancia en las Emociones

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HISTORIA DE UN SR. INDIFERENTE - INTELIGENCIA EMOCIONAL (Corto animado)