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Me parece muy importante tener presentes los conceptos metaéticos del ser y deber ser y cómo las normas regulan justamente el comportamiento de una manera deliberativa de tal suerte que lo que se desprende de la actividad humana pueda ser colocada en marco regulatorio.

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Los conceptos que más me hicieron eco fueron conciencia ambiental ya que nosotros los docentes desde nuestras trincheras debemos trabajar arduamente para que los alumnos la desarrollen o fortalezcan y logren replicar el interés y la necesidad de proteger el medio ambiente y hacerlo con familiares y amigos. Otros fueron la diferencia y realidad entre conservar y proteger.

La nueva información estoy segura me servirá para poder abordar el tema del cambio climático y los entes regulatorios con mayores y mejores argumentos ante los jóvenes y engancharlos con un tema tan preocupante.

Desde el ciclo pasado abordé el tema del desplazamiento forzado por cuestiones de cambio climático, pero sin profundizar, esa sería una temática a abordar a través de Podcast y otra es la sustentabilidad, permacultura y los objetivos 20-30 y esto se puede realizar mediante psicodramas.

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Aprendido

Los conceptos sobre “el Ser” y “el deber Ser” así como la “conciencia ambiental” que se debe predicar con el ejemplo de los entornos personales hasta los gubernamentales sin importantes edades, clases, tiempos ni ningún otro fator social o económico que pueda nombrase.

¿cómo usar esta nueva información en mi curso de informática?

El derecho ambiental puede apoyar la mejora de un mundo tecnológico de varias maneras, por ejemplo, puede regular el uso de tecnologías que tienen un impacto negativo en el medio ambiente, como la industria manufacturera que produce residuos tóxicos o las empresas de tecnología que consumen grandes cantidades de energía. Además, puede promover el desarrollo y la implementación de tecnologías limpias y sostenibles, como las energías renovables o los sistemas de gestión de residuos avanzados. También puede establecer normativas para la disposición adecuada de productos electrónicos al final de su vida útil, fomentando el reciclaje y la reutilización de materiales.

En un curso de informática para estudiantes de la prepa, se puede crear conciencia ambiental tecnológica al incluir casos de estudio sobre empresas de tecnología que han adoptado prácticas sostenibles y han reducido su impacto ambiental. También se pueden discutir las implicaciones ambientales de diferentes tecnologías informáticas, como la fabricación de dispositivos electrónicos, el uso de energía en centros de datos y la huella de carbono asociada con el uso de Internet. Además, se pueden explorar iniciativas y proyectos en los que la tecnología se utiliza para abordar problemas ambientales, como el monitoreo de la calidad del aire o la conservación de la biodiversidad.

¿Qué actividad podrías hacer con los estudiantes?

Una actividad que se podría realizar con los estudiantes para crear una mayor conciencia tecnológica, considero es un debate sobre temas relacionados con la tecnología informática y el derecho ambiental. Ya que podrían discutir sobre la responsabilidad de las empresas de tecnología en la reducción de su huella ambiental, el papel de la regulación gubernamental en la promoción de prácticas sostenibles en el sector de la tecnología, o los desafíos éticos y ambientales asociados con la obsolescencia programada de productos electrónicos. Esta actividad fomentaría la reflexión crítica y ayudaría a los estudiantes a entender cómo la tecnología y el derecho ambiental están interconectados en el mundo actual, ya que al argumentar podrán reforzar e interiorizar las acciones del Deber Ser.

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Los conceptos que aprendí fueron que en México existen leyes ambientales pero no protegen de manera contundente el ambiente.

Que la protección ambiental es un asunto de toda la población.

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1) el alumno investigará en la página de la Suprema Corte todo lo posible sobre los Tratados internacionales de los que el Estado Mexicano es parte, específicamente sobre "Cambio climático y atmósfera"

2) Harán un resumen sobre los Convenios, Protocolos y Convenciones y los artículos que los constituyen.

3) A partir de la investigación anterior, en equipos, los alumnos diseñarán su "Decálogo de los jóvenes en pro del Cuidado Ambiental".

4) El "Decálogo" deberá proponer 10 actividades que los jóvenes tienen a su alcance en pro del cuidado del ambiente, considerando los espacios que ellos suelen ocupar: el hogar, la escuela, plazas, la calle..., etc.

5) El "Decálogo" será elaborado en cartulina de tal manera que podrán ser ubicados en espacios estratégicos de la escuela a modo de socializar sus propuestas de cuidad del ambiente.

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Tratados internacionales de los que el Estado Mexicano es parte en los que se reconocen derechos humanos

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Como resultado de la participación de la sociedad civil, la reforma constitucional del 11 de junio de 2011 reconoció la centralidad que tienen los derechos humanos para el sistema institucional mexicano.

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Los conceptos que aprendí fue que México cuenta con leyes ambientales, pero no hay una buena aplicación de estas y por tal los recursos naturales del país no están debidamente protegidos.

El cuidado del ambiente es una responsabilidad de todos

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Lo que aprendí:

Leyes por las cuales se "regula/vigila" el cuidado del medio ambiente en México.

Desafortunadamente la legislación vigente no ha sido efectiva y congruente con el objetivo con la que se ha planteado y falta mucho por hacer con respecto a la aplicación de leyes que realmente cumplan su función.

¿Cómo usaré esta información en mis cursos? La utilizaré para complementar la reflexión sobre lo que se hace y lo que se puede hacer en nuestro país, respecto al cuidado de recursos y el medio ambiente y sobre cómo sancionar malas prácticas ambientales.

Actividades a realizar con los estudiantes:

-Analizarán una nota periodística sobre alguna problemática ambiental existente en nuestro país y buscarán la legislación mexicana que regularía dicha situación.

- Propondrán actividades que puedan realizar dentro de la prepa en pro del cuidado del ambiente y los medios por los cuales difundirían la existencia de las leyes mexicanas que sustentarían dichas acciones.

Jeanette Adriana Aguilar Navarro.

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José Cosme Aguilar Bazán

Aprendí y conocí las leyes y normatividades que rigen actualmente a nuestro país en materia de legislación ambiental o derecho ambiental, sin embargo también entendí que no se aplican como deberían, por lo que es necesario una revisión y conocimiento de estas .

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Los valores pueden llegar a volverse normas, en el caso de la rama ambiental se encuentran establecidas en el artículo cuarto constitucional. Este artículo 4o institucional esta basado en el principio de realidad, de solidaridad, de responzabilidad compartida, de sostenibilidad, de restauración y sobre todo para garantizar el derecho humano a un ambiente sano.

Con los alumnos se podria generar un cuestionario sobre las partes del artículo 4o constitucional

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El artículo 4 de la Constitución protege el medio ambiente

La CNDH tienen una visitaduría encarhada de proteger el medio ambiente

Con los alumnos les pediría que buscaran alguna noticia ecológica en donde se pudiera ver la aplicación de la legislación denmateria ambiental

Tambien les pediría que investigaran en la página de la CNDH existe alguna recomendación en mayeria ambiental

Velia Carrillo García

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Con esta sesión conocí como el concepto de supremacía constitucional es esencial para que se respete nuestro derecho a un ambiente seguro. Me parece importante que como miembros de la sociedad conozcamos la legislación relacionada con los delitos ambientales, pues muchas veces aunque sabemos de la existencia de estos, no somos capaces de denunciarlos precisamente por desconocimiento de esta legislación y de las instituciones encargadas de vigilar que estas leyes se cumplan. Me parece que se podría hacer un debate con los estudiantes donde se retome esta idea de "el que contamina paga" para contrastar las dos posturas sobre si es suficiente o no esta postura para remediar la problemática ambiental actual.

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Los conceptos que aprendí en esta sesión fueron el "mundo del ser" en el que existe una relación causa-efecto y "mundo del deber ser" se refiere a cómo las cosas deberían ser, basado en normas, valores y juicios éticos.

En mi curso de la asignatura Informática, usaría esta información para fomentar la reflexión crítica y ética sobre temas relacionados con la tecnología y el impacto ambiental. Por ejemplo, un debate sobre el uso de la tecnología y medio ambiente en el que los estudiantes investigarían sobre el impacto ambiental de la producción, uso y disposición de dispositivos tecnológicos como computadoras, teléfonos móviles, etc., así como sobre la contaminación digital (por ejemplo, el consumo energético de los centros de datos, la generación de residuos electrónicos, etc.). Se harían equipos, cada uno representando una postura diferente:

Grupo A: Enfoque en la innovación tecnológica y el progreso, minimizando el impacto ambiental.

Grupo B: Enfoque en la responsabilidad ambiental, priorizando la sostenibilidad sobre el avance tecnológico.

Grupo C: Perspectiva equilibrada, considerando los beneficios tecnológicos y la necesidad de cuidar el medio ambiente.

Con el objetivo de que los estudiantes comprendan los conceptos de "mundo del ser" y "mundo del deber ser" y que también se involucren en un ejercicio de pensamiento crítico, debate ético y concientización sobre temas actuales y relevantes.

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Tuve una confusión con la tarea anterior y en el Padlet del lunes, me adelanté y realicé la lectura por error, entonces ahí hablé de este tema. Aquí hago la corrección.

En la sesión del martes 7 de mayo, por la exposición de la Dra. Fabiola, conocí lo que existe en la legislación nacional en relación con la protección del ambiente y también sobre la secuencia y el motivo de las diferentes Cumbres internacionales que sean realizado en favor del cuidado del ambiente.

La actividad que puedo hacer con este material, es revisar la lectura que esta en el Classroom de “Derecho ambiental” con el alumnado. La forma de abordarla puede ser: primero dejar que la lean y abordarla en clase con preguntas, comentarios y reflexiones; segunda opción, después de haberla leído, dividir la lectura en dos partes (legislación nacional e internacional), posteriromente organizar dos equipos para que expongan el tema ante el grupo; una tercera opción, después de leer el texto hacer un juego de preguntas y respuestas.

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De lo revisado en el aula, lo que más me impactó fue el hecho de que en general, todos aceptamos que aunque existen muchas regulaciones nacionales, tanto en la Constitución, como leyes e instituciones encargadas de hacer que estás se cumplan; en nuestra realidad nacional, esto no se lleva a cabo. Por lo que creo que nuestro papel como docentes es no solo debatir con los alumnos sobre esta realidad, sino buscar la manera de que ellos comprendan que ahora, el cambio está en sus manos.

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María del Carmen Esperanza Núñez Fernández

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María del Carmen Esperanza Núñez Fernández

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Respuesta sobre la sesión 2 Martes 7 de mayo, 2024.

Preguntas del Padlet 6 de Mayo, 2024, Reflexiona y responde

Los dos conceptos que aprendiste hoy

¿Cómo usarás esta nueva información en tus cursos?

¿Qué actividad podrías hacer con los estudiantes?

Los conceptos que  aprendí de esta sesión son que existen seis leyes que regulan el comportamiento del debe ser de cada una de las personas de este país y de los que transitan en él.

La Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente que dice que el término “ambiente” es “EL CONJUNTO DE ELEMENTOS NATURALES Y ARTIFICIALES O INDUCIDOS POR EL HOMBRE QUE HACEN POSIBLE LA EXISTENCIA Y DESARROLLO DE LOS SERES HUMANOS Y DEMÁS ORGANISMOS VIVOS QUE INTERACTÚAN EN UN ESPACIO Y TIEMPO DETERMINADOS”

La información la utilizaré cuando hablamos del calentamiento global global y hacer hincapié  en que existen reglas para las emisiones de gases de efecto invernadero pero que no hacemos caso y seguimos contaminando sin importar si con esto destruimos nuestra propia casa.

La actividad que se me plantea ahora es que investiguen que dicen las 6 leyes (por equipos y que nos den ejemplos de cómo se está cumpliendo o no y que podemos hacer para que se cumplan

"NOS FALTA MUCHA EDUCACIÓN AMBIENTAL y ser conscientes y congruentes con nuestro actuar.

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Existe una legislación muy amplia de protección al medio ambiente, sin embargo no hay una debida aplicación.

a los alumnos les puedo pedir que busquen las leyes en materia ambiental que existen en nuestro país y las ordenen en orden cronológico.

Velia Carrillo García

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En esta sesión aprendí sobre la legislación nacional referente a la protección al medio ambiente. Llego a la conclusión que muchos ignoramos de las leyes, esta no es la excepción por supuesto. Dentro de nuestra labor como docentes, será útil dar a conocer en qué consiste.

Una actividad que se me ocurre es que revisen la legislación por equipos, obtengan 5 ideas centrales y elaboren un cartel al respecto.