# data[].attributes.headline
Intensive English Language Course for Teachers and School Staff

# data[].attributes.subject
Intensive English Language Course for Teachers and School Staff

# data[].attributes.body
Angol nyelvből bővítettem szókincsemet.

Gyorsabb a partnerekkel az írásbeli kommunikációm.

Hallott szövegértésem fejlődött.

Gyakoroltam az angol nyelvű beszédet nemzetközi környezetben.

Interaktív tevékenységeken és játékokon keresztül tanultam,melyek az oktatási gyakorlatomban is hasznosíthatók.

Az alapvető nyelvtani struktúrákat tudatosabban alkalmazom.

# data[].attributes.body
Nemzetközi partnereinkkel az angol nyelvű kommunikációban hasznosítom a megszerzett tudást.

Angol nyelven tartottam szakmai programon előadást a nemzetközi projektmunkáról.

Angol nyelven indítottam eTwinning projektet.

# data[].attributes.body
eTwinning project

# data[].attributes.body
Tanulási eredmények:

Bővítettem a német nyelv oktatásában hasznos didaktikai szakszókincsemet múzeum – és színházpedagógia, művészetek témában.

Megismertem a kurzus helyszínének – Drezda – kulturális emlékeit, azoknak országismereti szempontból a nyelvoktatásban történő felhasználási lehetőségeit.

Megtanultam hogyan tervezzek és vezessek le múzeum – és színházpedagógiai foglalkozásokat a nyelvoktatáshoz ill. más tantárgyakhoz kapcsolódóan.

Képes vagyok ezáltal tantárgyakon átívelő oktatási anyagok kidolgozására.

Tudom alkalmazni a tantermen kívüli oktatási módszereket (vezetett múzeumlátogatás, idegennyelvű színházi előadások feldolgozása)

Elsajátítottam olyan projektalapú, kooperatív technikákra épülő munkamódszereket, melyek egy idegen ország kultúrájának megismerését, a tanulók kreatív megnyilvánulását és a művészet a tanulókkal való közelebbi megismertetését célozzák.

Megismertem olyan didaktikai lehetőségeket, melyek a tanulókat önreflexióra, kritikai gondolkodásra, együttműködésre, problémamegoldásra és vitakészségük fejlesztésére nevelik.

Össze tudtam hasonlítani más európai országok nyelvoktatási módszereit, azokból ötleteket merítettem.

Felismerem a tanulmányi kirándulásokban rejlő oktatási lehetőségeket, megtanultam azokat érdekessé, tanulóbaráttá tenni.

Ötleteket gyűjtöttem más európai országokban a német nyelvoktatással kapcsolatos történelmi, irodalmi és művészeti helyszínek meglátogatására, az utazás oktatási  - nevelési célú megtervezésére.

# data[].attributes.body
tanulmányi kirándulást szerveztem német nyelvterületre, melyen a nevezetességek megtekintése, mint tantermen kívüli oktatási helyszin szerepeltek

a képzésen tanultakról bemutató órát tartottam a munkaközösség tagjainak

új módszerként vezettem be az irodalmi művek felhasználását a tanítási gyakorlatomba

későbbi nemzetközi projektekben, városok, világörökségi helyszínek meglátogatásakor felhasználom a kurzuson megismert feladattípusokat idegen nyelv tanítása céljából

feladatbankot tervezek magyarországi és német nyelvterületen található látványosságok tanulói csoportokkal történő oktatási célú látogatásához

# data[].attributes.body
A mobilitás során megismerkedtem

a pozitív pszichológia alapjaival, elsajátítottam

az érzelmi és szociális intelligencia fejlesztésének néhány módszerét. Új motivációs gyakorlatokat tanultam, amelyeket a tanórákba beillesztve rendszeresen alkalmazok. Betekintést nyertem hatékony kommunikációs stratégiákba, stressz és kiégés kezelési módszerekbe. Megismertem és megtanultam a 3C (kreativitás, kritikus gondolkodás, kooperáció) egységének fontosságát.

# data[].attributes.body
A pozitív pszichológia alkalmazása a tanórák részévé vált, segít fenntartani a biztonságos, elfogadó és befogadó környezetet a tanulók számára.

Osztályfőnökként a mediációs technikáknak vettem és veszem hasznát a konfliktusok kezelésében.

Különböző stresszkezelési technikákat mutattam a diákjaimnak, hogy sikeresebben birkózzanak meg a kihívásokal teli időszakokkal.

A kiégés elleni jó gyakorlatok a mindennapokban is nagy segítségemre vannak.

A mobilitást követően az osztályommal a biztonságos iskolai környezet fontosságáról beszélgettünk; elsősorban a mentális és az emocionális biztonságra fokuszálva. Először csoportokban dolgozva összegyűjtötték azokat a tényezőket, amiket szükségesnek véltek a mentális és érzelmi jólléthez. Ezt követően a gondolataikat az egész osztállyal megosztották. Hosszasabb megbeszélés, vitatkozás és kompromisszumok kötése után megegyeztek egy, az osztályra vonatkozó szabályrendszerben. A gyakorlat továbbmutatott csupán viselkedési szabályok összeállításánál. Fejlesztette a gyerekek kooperációs készségeit, kreativitását, vitakészségüket; hozzájárult a hatékony kommunikációs stratégiák gyakorlásához és - két tanítási nyelvű osztály lévén - a szabályokat angolul fogalmazták meg, így nyelvi kompetenciáik is fejlődtek. Az én szerepem kizárólag a mediáció volt.

Szabályaink a tantermünk üzenőfalára kerültek.

# data[].attributes.headline
Introducing Mobility. Erasmus Day.                 Climate Change and Global Citizenship 

# data[].attributes.subject
Introducing Mobility. Erasmus Day.                 Climate Change and Global Citizenship 

# data[].attributes.headline
Hasznosulás az intézményemben- Our Rules

# data[].attributes.subject
Hasznosulás az intézményemben- Our Rules

# data[].attributes.attachment_link.title
5 steps to improve Teaching and learning (1)

# data[].attributes.headline
Berlin - German Language and Culture for Educators

# data[].attributes.subject
Berlin - German Language and Culture for Educators

# data[].attributes.body
·        Nemzetközi kapcsolatokat alakítottam ki.

·        Jelentős mértékben fejlesztettem a német idegen nyelvi kommunikációs kompetenciámat, bővítettem a szókincsemet.

·        Interakcióba kerültem német anyanyelvi beszélőkkel különféle helyzetekben, meg tudtam érteni őket, és hatékonyan kommunikáltam velük német nyelven.

·        Képes vagyok a saját pedagógiai tevékenységemre reflektálni, tapasztalatcserét folytatni német nyelven.

·        Önreflexió fejlesztése: még hatékonyabban felismerem a saját pedagógiai tevékenységemben az erősségeimet és fejlesztendő területeimet.

·        Bővítettem a német kulturális ismereteimet: jobban megismertem az ország történelmét, nyelvét, szokásait, Berlin történelmét és főbb látnivalóit.

·        Fejlődést értem el a digitális kompetencia területén: megismertem új lehetőségeket, felületeket, amelyeket integrálhatok a pedagógiai tevékenységembe.

# data[].attributes.body
Fényképes bemutatót tartottam, és Berlinből hozott szuvenírtárgyakat mutattam be a tanórán a németcsoportjaimnak, kvízt készítettem a berlini látványosságokról. Ezek kapcsán új kifejezéseket adtam át számukra.

Munkaközösségi beszámolók keretében sor került a mobilitási tapasztalatokról szóló beszámolóra, valamint tudásmegosztásra.

Számos tanórán adtam át országismereti információkat, ennek során nagyban építettem a mobilitási tapasztalataimra.

Nyelvórán több csoporttal kipróbáltam a vizuális gondolkodási stratégiák módszerét képleíráshoz, valamint (többek között) a Kahoot, Quizlet, Baamboozle és rejtvénykészítő alkalmazásokat.

# data[].attributes.body
A tanfolyam elvégzésével bővítettem ismereteimet a fenntartható fejlődéssel kapcsolatban.

Fejlesztettem szókincsemet a környezetvédelem és a fenntartható fejlődés témakörökben.

Megismerkedtem az esettanulmányozás technikájával.

Az általam korábban már alkalmazott módszereket összehasonlíthattam európai kollégáim módszereivel, és azokból új ötleteket merítettem.

Megerősítést kaptam abban, hogy a környezetvédelemmel foglalkoznunk kell, és nekünk, pedagógusoknak kiemelten fontos szerepünk van abban, hogy környezettudatos nemzedéket neveljünk fel.

# data[].attributes.headline
Climate Change and Global Citizenship Education

# data[].attributes.subject
Climate Change and Global Citizenship Education

# data[].attributes.body
A képzésen tanultakról beszámolót tartottam kollégáimnak.

A tanórákon alkalmaztam a kurzuson megismert módszereket, feladattípusokat a "környezetvédelem" témakör feldolgozásához.

Diákjaimmal projektmunka keretében foglalkoztunk a fenntartható fejlődés és a környezetvédelem fontosságával.

A fenntarthatósági témahét keretén belül osztályommal újrahasznosítható hulladékokból készítettünk használati tárgyakat.

# data[].attributes.body
Tanulási eredmények

fejlődött a szóbeli kommunikációm

magabiztosabbá váltam az írásbeli és szóbeli kommunikációban

gyarapítottam a szókincsem

a megtanult nyelvi elemek gyakorlati használata sikeresebbé vált

# data[].attributes.body
Hasznosulás az intézményemben

a nemzetközi projektek tervezésében, a programok szervezésében

a nemzetközi partnerekkel való kapcsolattartásban hasznosítom az angol nyelvi tudásom

készülök egy angol nyelvű szakmai kurzus elvégzésére

# data[].attributes.body
Kapcsolatokat alakítottam ki, amiket a mai napig ápolok, és más országokból való kollégákkal dolgoztam együtt.

Megismertem más országok kultúráit, szokásait. Egy helyi falu megnézése során felismertük a mai problémák globalitását, de a helyi különbségeket is.

Fejlődött a kommunikációs készségem angol nyelven, illetve a szakmai ismereteim bővültek mind pedagógiai, mind szaktantárgyi téren.

Megismertem egy új projekt alapú oktatási módszert, ami a természettudományokkal összeköthető, de a művészeteket is beépíti. (STEAM)

A módszer behatóbb ismeretét, fontosságát megismertem, és a művészet beépítésének fontosságáról beszélgettünk.

A fentarthatóság 17 célját megismertem, és a tanórákba beépítési lehetőségeivel dolgoztunk, hogyan jelenik meg.

# data[].attributes.body
Egy projekt kezdeményezése, tervezés fázisban van, mivel ez az első komolyabb ilyen projektem. Ez a projekt majd más tantárgyakkal, kollégákkal együtt dolgozva valósul majd meg.

Kisebb órai alkalmazása a háttértudásnak, például a színes és átlátható ábrák készítése, odafigyelés a művészeti értékekre. A normál órákat is élvezetesebbé teszi.

Többször viszek be a matematika órára kitekintő, művészeti kapcsolatokat, vagy más tudományokkal összekötő szerepet, és történelmi szereplőket, eseményeket. (például hatszög fontossága a sík lefedésére, a természeti megjelenése méhek kaptáraiban, vagy a légy szemében)

Ezeket általában felpörgetésre, vagy kizökkentésre használom, és kicsit lelkesebbek ilyenkor, pozitív visszajelzést kapok ilyenkor.

# data[].attributes.headline
Sustainability and the ecocentric approach, Prague

# data[].attributes.subject
Sustainability and the ecocentric approach, Prague

# data[].attributes.body
Sustainability and the ecocentric approach” című kurzus szervezője a prágai székhelyű Vice Versa iskola volt az Europass Teacher’s Academy-n keresztül. A tanfolyam székhelye a Rosmarin Business Center Prágában.

A résztvevők 8 különböző országból érkeztek (Olaszország, Litvánia, Lettország, Szlovákia, Ciprus, Spanyolország, Horvátország, Magyarország). A prezentációk után alkalmunk volt networking-re és lehetséges együttműködések feltárására, javaslatokra.

A tanítási módszerek diverzitása jellemezte a kurzust. Például a saját tanítási szerep vagy az ökocentrizmus meghatározásában Lego serious Play-t használtunk, a ruháink eredetének meghatározásakor pedig egyéni számítások után reflexiót és diszkussziót. Az érintett témák közé tartozott a saját iskolánk esetében a legnagyobb siker vagy akadály a fenntarthatóság elérésében, illetve fenntarthatósági stratégiák kialakítása.

Beszéltünk az ecocentric és az ego-centric megközelítésről, illetve arról, hogy mi szükséges a fenntarthatósághoz.

# data[].attributes.body
-Megismertem a résztvevő 8 különböző ország kultúráját (Olaszország, Litvánia, Lettország, Szlovákia, Ciprus, Spanyolország, Horvátország, Magyarország).

-Fejlesztettem a tanítási módszerek diverzitásának alkalmazását. Például használtam a Lego Serious Play-t a saját tanítási szerep és az ökocentrizmus meghatározásában.

-Meghatároztam saját iskolám legnagyobb sikerét vagy akadályát a fenntarthatóság elérésében és kidolgoztam fenntarthatósági stratégiákat.

-Megtanultam az ecocentric és az ego-centric megközelítések közötti különbségeket, és azt, hogy mi szükséges a fenntarthatósághoz.

-Gyakorlati feladatokat oldottam meg, amelyeket az osztályban, különösen a nyelvórán is alkalmazhatok.

-Kiszámoltam az ökológiai lábnyomomat. Kipróbáltam ezt a feladatot tanórán is, kifejezetten nyelvórán, ahol a szókincset, összefoglalási készséget és kritikus gondolkodást fejleszti.

# data[].attributes.headline
Hasznosulás az intézményben -tanulói munka

# data[].attributes.subject
Hasznosulás az intézményben -tanulói munka

# data[].attributes.body
A tanfolyamon tanultakat egyéni projektekben prezentációkban és előadásokban is felhasználtuk.

-tanórán a tanfolyamon megbeszélt fenntartható iskola témáját beszéltük meg

-vázlatot készítettünk a leggyakoribb környezetvédelmi tényezőkről

-lerajzoltuk az ökológiai lábnyomunkat

-angol nyelven reflektáltunk fenntarthatósági problémákra

# data[].attributes.body
A tanfolyamon kapott kiadványokat a fenntarthatósági témahét előtt a kollégákkal is megosztottam:

-fenntarthatósági témahét keretében

-prezentáción keresztül

-kollégákkal folytatott tudásmegosztás során

# data[].attributes.headline
Intézményi hasznosulás fenntarthatósági lista 1

# data[].attributes.subject
Intézményi hasznosulás fenntarthatósági lista 1

# data[].attributes.body
Iskolai fenntarthatósági tervet dolgoztunk ki.

# data[].attributes.headline
Intézményi hasznosulás, fenntarthatósági lista 2

# data[].attributes.subject
Intézményi hasznosulás, fenntarthatósági lista 2

# data[].attributes.body
http://www.mmg.edu.hu/2223/Erasmus_Mobilitasi_Program.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A Kaposvári Munkácsy Mihály Gimnázium pedagógusai közül tízen vehettek részt nemzetközi tanári mobilitáson a 2022-2023 az Erasmus+ program támogatásával.

Fülöpné Király Tünde

Az Erasmus+ program támogatásával 2022. októberében egy aktív hetet töltöttem el Barcelonában, ahol a Europass Teacher's Academy szervezésében egy módszertani kurzuson vettem részt portugál, német és magyar kollégákkal együtt.

Az egy hét alatt rengeteget tanultunk a classroom managementről reflexió, tanári megfigyelés és esetforgatókönyvek segítségével. Interaktív és lebilincselő tevékenységeken keresztül megvizsgáltuk, hogyan fokozzuk a motivációt, hogyan alakítsunk ki szabályokat az adott közösségben, hogyan adjunk egyértelmű utasításokat, valamint azt is, hogyan építsünk be páros és csoportos munkát a mindennapi oktatás során.

Ezen túlmenően a kurzuson megismertük a Flipped Classroom módszerét, és azt, hogy ezt milyen módon tudjuk használni az iskolánkban. Természetesen foglalkoztunk az értékeléssel is, a hallgatói portfóliók, rubrikák és prezentációs stratégiák beépítésével.

A kurzus sikerességéhez hozzájárult a számos délutáni városnézés és program, ami szintén a továbbképzésünk része volt. Barcelona fantasztikus hely, ahol a képzőművészet, építészet, zene és történelem összekapcsolódik a multikulturális lakosság sokszínűségével.

Garas Krisztina

Az Erasmus+ tanári mobilitások kereretében egy hetet töltöttem Drezdában, ahol részt vettem a "Tantermen kívüli nyelvoktatási helyszínek" című kurzuson. Ennek keretében megismerhettem számtalan olyan módszert, amely segítségével múzeumlátogatások, színházi előadások, kulturális - történelmi látványosságok megtekintésének keretein belül lehet az idegen nyelv oktatását színesíteni. Ezeket az ötleteket igyekszem majd a mindennapi tanítási gyakorlatban is hasznosítani, főleg a második idegen nyelvek népszerűsítése érdekében. Mindemellett Drezda egy gyönyörű, értékes kultúrával rendelkező város, amit mindenkinek látnia kell egyszer.

Türgyei Krisztina

Az Erasmus+ program támogatásával 2023. májusában egy hetet tölthettem Firenzében. A tanfolyamon német, osztrák és román kollégákkal együtt a környezetvédelemmel kapcsolatos témákról beszélgettünk. Az éghajlatváltozás a 21. század egyik nagy kihívása. A képzés során ahhoz kaptunk segítséget, hogyan tudatosítsuk diákjainkban, hogy európai polgárokként sokat tehetnek környezetükért. A téma feldolgozásához számos olyan gyakorlati segítséget kaptunk, melyeket szeretnék felhasználni a tanórákon is.

Tavali Zsuzsanna

2023 májusában az Erasmus+ egyéni mobilitási programjának keretén belül egyhetes továbbképzésen vettem részt Fizenzében. A kurzus, Satisfying School Experience- Strategies and Skills, rengeteg jó gyakorlattal, stratégiával ismertetett meg, amik az iskolát biztonságos, elfogadó és befogadó közösséggé tehetik a gyerekek számára. Bemutatásra került számos applikáció is, amik a diákok motivációjának fenntartásában, a tanulási folyamatok könnyítésében nyújthatnak segítséget. Különbőző módszerekkel ismerkedhettünk meg és változatos technikákat sajátíthattunk el a stressz leküzdésére, illetve a kiégés megelőzésére.

A kurzuson norvég, román és portugál kollégákkal dolgozhattam együtt, akikkel a délelőtti foglalkozások után sok időnk volt nemcsak egymás, hanem a gyönyörű város és környék megismerésére is.

Ivánczi Barbara

Erasmus+ tanári mobilitás keretében csodás napokat tölthettem Veronában. Egyhetes tanfolyam keretében első nap az ismerkedés jegyében telt. A második napon a együttműködés fontosságáról és a motivációról beszélgettünk. Harmadik napon feladat és projekt központú tanulási módszerrel ismerkedtünk. A negyedik nap az értékelési módok széles palettáját vettük át. Ötödik napon óravázlatot készítettünk egyénileg a héten tanult ismeretek segítségével. Kedves oktatónk, Ilaria, mindenben segített. A város és a környék látnivalóinak ajánlásával a szabadidő kellemes eltöltéséről is gondoskodott. A szombati nap már teljes mértékben a kirándulás jegyében telt. Újonnan szerzett tudásomat diákjaink javára szeretném fordítani. Fontosnak tartom a kollégákkal történő tudásmegosztást is.

Vörös Attila

Egyhetes kurzuson vettem részt Olaszország déli régiójában Reggio di Calabria, Soverato városában. A kurzus a STEM oktatásról, egy új, project alapú megközelítésről, tanítási módszerről szólt a természettudományok területén, aminek az alapjait sajátíthattam el a kurzus délelőtti részeiben. Délutánokon többnyire szervezett programokon vettünk részt. Megismerkedtem a régió kultúrájával, sokat beszélgettem a velem együtt résztvevő tanárokkal (lengyel, görög és német), és fejlesztettem angol nyelvtudásomat. Szemléletben, megközelítésben is fejlődtem, kapcsolatokat építettem, és közben jól éreztem magam nemzetközi környezetben.

Hegedüs Beáta, Kiss István Zoltán

Az Erasmus+ program tanári mobilitás keretében fejlesztettük angol nyelvtudásunkat nyelvi kurzusokon, ami nagy segítséget jelent számunkra a nemzetközi projektek tervezésében, a programok szervezésében és a nemzetközi partnerekkel való kapcsolattartásban.

A kurzusokon a cél az alapvető nyelvtani struktúrák gyakorlása, a mindennapi életben és a projekttervezésben használható szókincs bővítése, a hallott szöveg értés fejlesztése, mindenekelőtt pedig a szóbeli kommunikáció fejlesztése volt. A kurzusok következtében folyékonyabb lett angol nyelvi kommunikációnk, mely a mindennapi szakmai tevékenységekben, illetve a projektmenedzsment területén érezhetően segíti munkánkat.

A kurzusok Firenzében és Splitben zajlottak, ahol a környezet felfedezése és a nyelvgyakorlás összekapcsolódott a többi résztvevővel történő tapasztalatcserével, kapcsolatépítéssel is, biztosítva ezzel is a kurzus hasznosulását.

Harsányi Tamás

2023 októberében az Erasmus+ tanári mobilitási program keretében egy hetet töltöttem Berlinben, ahol a Europass Teacher Academy német nyelvű tanári továbbképzésén vettem részt. A kurzus célja az idegen nyelvi készségek fejlesztésén és a német kultúra megismerésén túl egy széles, sok témakörre kiterjedő módszertani paletta átadása volt. A megismert inspiratív feladatötletek, alkalmazások, módszerek közül szeretnék minél többet alkalmazni a saját idegennyelv-oktatásom során.

A tanfolyamon csoporttársam mindössze egy olasz kolléga volt, de átszervezési okok miatt több alkalommal csatlakoztunk a párhuzamos angol nyelvű csoporthoz, ahol svéd, cseh, amerikai, thai, Réunion szigeti és spanyol kollégákat és országaikat, intézményeiket ismerhettem meg. A kurzus programját olyan kulturális programok színesítették, mint a német parlament (Reichstag) bejárása, és a Régi Nemzeti Galéria (Alte Nationalgallerie) megtekintése.

A Németországban eltöltött egy hétből számomra a legtöbbet a nemzetközi és befogadó környezet, a többféle idegen nyelv gyakorlása, és Berlin felfedezése jelentette.

Szentpáliné Ujlaki Erika

A tanítási módszerek diverzitása jellemezte a kurzust. Például a saját tanítási szerep vagy az ökocentrizmus meghatározásában Lego serious Play-t használtunk, a ruháink eredetének meghatározásakor pedig egyéni számítások után reflexiót és diszkussziót. Az érintett témák közé tartozott a saját iskolánk esetében a legnagyobb siker vagy akadály a fenntarthatóság elérésében, illetve fenntarthatósági stratégiák kialakítása.

Beszéltünk az ecocentric és az ego-centric megközelítésről, illetve arról, hogy mi szükséges a fenntarthatósághoz. Ezek után gyakorlati feladatokat oldottunk meg, amelyeket az osztályba, (esetemben a nyelvórára is) bevihetünk.

Nagyon érdekes volt kiszámolni az ökológiai lábnyomomat. Ezt a feladatot egy tanórára is el tudom képzelni, kifejezetten nyelvórán a szókincset, összefoglalási készséget és kritikus gondolkodást kitűnően fejleszti.

# data[].attributes.attachment_link.description
A Kaposvári Munkácsy Mihály Gimnázium pedagógusai közül tízen vehettek részt nemzetközi tanári mobilitáson a 2022-2023 az Erasmus+ program támogatásával. Fülöpné Király Tünde Az Erasmus+ program támogatásával 2022. októberében egy aktív hetet töltöttem el Barcelonában, ahol a Europass Teacher's Academy szervezésében egy módszertani kurzuson vettem részt portugál, német és magyar kollégákkal együtt.

# data[].attributes.body
A mobilitásokon részt vett kollégák bemutatót tartottak a meghívott pedagógus kollégáknak a mobilitások során megismert tartalmakról és az európai projektekről.

# data[].attributes.headline
Erasmus+ országjárás: jó gyakorlat bemutatása

# data[].attributes.subject
Erasmus+ országjárás: jó gyakorlat bemutatása

# data[].attributes.body
A TKA szervezésében megvalósult országjáráson a Kaposvári Munkácsy Mihály Gimnázium képviselője mutathatta be jó gyakorlatát és az Erasmus+ mobilitások hasznosulását a vármegye iskoláibólérkezett pedagógusoknak, intézményvezetőknek és a fenntartónak.

# data[].attributes.headline
ErasmusDays a Munkácsyban: közösségi média megosztás

# data[].attributes.subject
ErasmusDays a Munkácsyban: közösségi média megosztás

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ErasmusDays a Munkácsyban!
Az idei program során a tanári egyéni mobilitások eredményeinek bemutatása került a középpontba.
A 2022-2023. tanév során 10 kollégánk valósított meg nemzetközi mobilitást az Európai Unió támogatásával.
A résztvevők beszámolóit honlapunkon olvashatják:
http://mmg.edu.hu/2223/Erasmus_Mobilitasi_Program.html...

# data[].attributes.attachment_link.description
ErasmusDays a Munkácsyban! Az idei program során a tanári egyéni mobilitások eredményeinek bemutatása került a középpontba. A 2022-2023. tanév során 10 kollégánk valósított meg nemzetközi mobilitást az Európai Unió támogatásával. A résztvevők beszámolóit honlapunkon olvashatják: http://mmg.edu.hu/2223/Erasmus_Mobilitasi_Program.html...