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El currículum está estructurado de tal manera que dé respuesta a las preguntas:

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1. ¿Qué temas se debe enseñar?

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2. ¿Cómo y cuándo enseñar?

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3. ¿Cuándo y cómo se debe evaluar al estudiante?

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Los elementos básicos de un currículum educativo son:

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Los elementos básicos de un currículum educativo son:

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Los objetivos planteados.

Los contenidos que se impartirán.

La metodología que empleará el docente.

La evaluación que se le aplicará al estudiante.

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Se presentan como enunciados del logro de destrezas planificadas para ser alcanzadas dentro del periodo académico.

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Para lograr dichos objetivos, el docente deberá planificar diferentes acciones que serán desarrolladas en el aula.

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Estos objetivos pretenden dar respuesta a tres interrogantes:

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Estos objetivos pretenden dar respuesta a tres interrogantes:

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¿Qué acción o conjunto de acciones de alta generalización deberán ser capaces de realizar los estudiantes?

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¿Qué deben saber?

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¿Para qué?

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Se pueden mencionar los principales objetivos por área:

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Se pueden mencionar los principales objetivos por área:

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Lengua y Literatura

Matemática

Estudios Sociales

Ciencias Naturales

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Establecen aquellos contenidos mínimos que deben ser enseñados en cada una de las unidades que serán abordadas dentro del proceso educativo.

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El contenido del currículo pretende determinar una estructura que sea relevante y accesible para todos os individuos dentro del proceso de aprendizaje.

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Actividades implementadas a entornos educativos.

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Actividades implementadas a entornos educativos.

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Los ambientes educativos deben cumplir las siguientes características:

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Deben ser un espacio seguro, con el fin de proteger a los integrantes del proceso educativo de diferentes peligros, cualquier tipo de violencia o abuso.

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Deben ser culturalmente coherentes, celebrando y acogiendo la diferencia existente entre individuos y estimulando sin ninguna distinción el aprendizaje.

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Deben promover la participación, la solidaridad, el respeto, la no violencia, la amistad, la valoración personal y el cuidado y la justicia.

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Con el fin de desarrollar al máximo las capacidades de cada individuo, estos entornos promueven estilos de vida saludables en los integrantes del proceso.

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Involucran dentro del proceso de aprendizaje a las familias, a los vecindarios, a las comunidades y al Estado.

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Incluyen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje a las diferentes etnias existentes, capacidades, razas, situación de trabajo infantil, madres solteras y personas que presentan alguna enfermedad.

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Se refiere al entorno inmediato que rodea al niño, en este caso el Centro Educativo.

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Se refiere a la familia del estudiante, a la comunidad y a la sociedad a la cual pertenece

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Actividades con las asignaturas básicas.

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Actividades con las asignaturas básicas.

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Lengua y Literatura

Matemática

Ciencias Naturales

Estudios Sociales

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Dificultades de aprendizaje que enfrenta un alumno en comparación con otros menores de su misma edad.

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Estudiantes que requieren adaptaciones temporales o permanentes o apoyo por parte del docente.

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Cada una de las actividades planificadas dentro del contenido de aula inclusiva debe tener una temporalización permanente.

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Existe una gran variedad de opciones para organizar el tiempo dedicado a las actividades que se desarrollarán.

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Aprendizaje cooperativo.

Aprendizaje basado en proyectos.

Trabajos por rincones.

Tutorías entre iguales.

Empleo por talleres de aprendizaje.

Evaluación cualitativa,

Aprendizaje multinivel.

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Se plantea varias estrategias metodológicas y su la finalidad es favorecer al proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Su aplicación en el aula requiere una adecuada planificación y organización según unos estándares determinados.

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Aprendizaje basado en Proyectos o Problemas.

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Aprendizaje basado en Proyectos o Problemas.

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Se basa en la ejecución de un proyecto o la resolución de un problema y es un método investigativo basado en la formulación de un problema, conflicto o situación que puede ser simulada o real.

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Considerada una de las estrategias fundamentales para abordar la inclusión, la diversidad y las necesidades de educación especial, permite a los docentes obtener una evaluación del progreso paso a paso de cada estudiante.

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Es un conjunto de estrategias y adaptaciones que se aplican en el aula, con el fin de intentar dar respuesta a los diferentes niveles que existe en cada grupo de alumnos.

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Evaluación del proceso de aprendizaje de personas con NEE.

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Evaluación del proceso de aprendizaje de personas con NEE.

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Evaluación del proceso de aprendizaje de personas con NEE

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Es una medida de atención al desarrollo de educación en el nivel de aula, tanto para los alumnos que presentan necesidades educativas especiales

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Se debe alcanzar un doble punto de vista. La primera se refiere a las pruebas escritas ( métodos de evaluación alternativos a este instrumento) y la segunda hace referencia a la introducción de adaptaciones en las pruebas escritas.

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Se puede también utilizar:

Registros anecdóticos

Los portafolios

Las listas de control

Los diarios de clase

Las escalas de estimación, etc.

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Recursos didácticos aplicados a entornos inclusivos.

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Recursos didácticos aplicados a entornos inclusivos.

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Siendo las herramientas, materiales y estrategias diseñadas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, se adaptan a la diversidad de habilidades, necesidades y estilos de aprendizaje de todos los estudiantes creando un entorno educativo inclusivo, donde cada individuo tiene la oportunidad de participar activamente y alcanzar su máximo potencial.