# data[].attributes.headline
Síntesis Curso Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con Dificultades 

# data[].attributes.subject
Síntesis Curso Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con Dificultades 

# data[].attributes.headline
Síntesis Unidad I Trastornos de la comunicación, ¿Qué puedo detectar como docente en inclusión educativa dentro del contexto escolar? 

# data[].attributes.subject
Síntesis Unidad I Trastornos de la comunicación, ¿Qué puedo detectar como docente en inclusión educativa dentro del contexto escolar? 

# data[].attributes.headline
Definición Trastornos de la Comunicación y Lenguaje

# data[].attributes.subject
Definición Trastornos de la Comunicación y Lenguaje

# data[].attributes.headline
Clasificación de los Trastornos de la Comunicación y el Lenguaje

# data[].attributes.subject
Clasificación de los Trastornos de la Comunicación y el Lenguaje

# data[].attributes.headline
Resumen de su exposición en equipos del capitulo correspondiente de su libro

# data[].attributes.subject
Resumen de su exposición en equipos del capitulo correspondiente de su libro

# data[].attributes.attachment_link.title
Resumen de su exposición en equipos del capitulo correspondiente de su libro

# data[].attributes.headline
Definiciones investigadas de RSL, RL, RS y Diferenciación del TEL

# data[].attributes.subject
Definiciones investigadas de RSL, RL, RS y Diferenciación del TEL

# data[].attributes.headline
Investigación del Desarrollo de la Competencia Comunicativa

# data[].attributes.subject
Investigación del Desarrollo de la Competencia Comunicativa

# data[].attributes.attachment_link.title
Investigación del Desarrollo de la Competencia Comunicativa

# data[].attributes.headline
Guías de Observación Competencia Comunicativa (Silvia Romero) (2)

# data[].attributes.subject
Guías de Observación Competencia Comunicativa (Silvia Romero) (2)

# data[].attributes.headline
Esquema del capítulo XIV de su libro Estrategias de Intervención

# data[].attributes.subject
Esquema del capítulo XIV de su libro Estrategias de Intervención

# data[].attributes.headline
Esquema de las bases neurológicas del lenguaje 

# data[].attributes.subject
Esquema de las bases neurológicas del lenguaje 

# data[].attributes.headline
Investigación sobre los trastornos de lenguaje escrito. 1- Disgrafia, 2-Agrafia, 3-Disortografía, 4-Alexia, 5-Dislexia 

# data[].attributes.subject
Investigación sobre los trastornos de lenguaje escrito. 1- Disgrafia, 2-Agrafia, 3-Disortografía, 4-Alexia, 5-Dislexia 

# data[].attributes.attachment_link.title
Investigación sobre los trastornos de lenguaje escrito. 1- Disgrafia, 2-Agrafia, 3-Disortografía, 4-Alexia, 5-Dislexia OR

# data[].attributes.attachment_caption
Organizador grafico por equipos de los trastornos de escritura. (6)

# data[].attributes.headline
Organizador grafico por equipos de los trastornos de escritura. (6)

# data[].attributes.subject
Organizador grafico por equipos de los trastornos de escritura. (6)

# data[].attributes.headline
Tabla de adquisición de los fonemas y Cuadro de punto y modo de articulación de fonemas.

# data[].attributes.subject
Tabla de adquisición de los fonemas y Cuadro de punto y modo de articulación de fonemas.

# data[].attributes.headline
Trastornos de la Voz (Definiciones Disfonía y Afonía)

# data[].attributes.subject
Trastornos de la Voz (Definiciones Disfonía y Afonía)

# data[].attributes.attachment_link.title
Trastornos de la Voz (Definiciones Disfonía y Afonía)

# data[].attributes.headline
Trastornos de la Fluidez y Ritmo (Definiciones)

# data[].attributes.subject
Trastornos de la Fluidez y Ritmo (Definiciones)

# data[].attributes.attachment_link.title
Trastornos de la Fluidez y Ritmo (Definiciones)

# data[].attributes.headline
Foto Periódico Mural elaborado en escuela de práctica

# data[].attributes.subject
Foto Periódico Mural elaborado en escuela de práctica

# data[].attributes.headline
Comentarios de docentes o padres sobre el periódico mural. 

# data[].attributes.subject
Comentarios de docentes o padres sobre el periódico mural. 

# data[].attributes.headline
Bitácoras (QSA) de cada una de las sesiones de la Unidad I

# data[].attributes.subject
Bitácoras (QSA) de cada una de las sesiones de la Unidad I

# data[].attributes.body
Caso Hipotético y Clase Muestra

# data[].attributes.headline
Caso, Clase Muestra, Actividad de Recreo

# data[].attributes.subject
Caso, Clase Muestra, Actividad de Recreo

# data[].attributes.headline
Propuesta de Intervención, Listado de Ajustes

# data[].attributes.subject
Propuesta de Intervención, Listado de Ajustes

# data[].attributes.headline
Propuesta de Intervención, Listado de Ajustes

# data[].attributes.subject
Propuesta de Intervención, Listado de Ajustes

# data[].attributes.headline
Caso Hipotético, Clase Muestra, Propuesta de Intervención, Blog para Padres

# data[].attributes.subject
Caso Hipotético, Clase Muestra, Propuesta de Intervención, Blog para Padres

# data[].attributes.body
A lo largo del curso tuve la oportunidad de conocer a profundidad los diferentes trastornos de la comunicación que existen, así como su forma de abordarlos en caso de que nos lleguemos a encontrar con uno de estos más adelantes.

Esta unidad de estudio ha contribuido a promover la aplicación y respaldo de los principios teóricos y metodológicos para diseñar estrategias integrales que abarquen el entorno del aula, la escuela y el hogar mediante la utilización del DUA y ajustes razonables. Además, se ha enfocado en la implementación de medidas específicas o extraordinarias, cuando sean necesarias, en colaboración con las familias con el objetivo de participar activamente en el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos, particularmente en el caso de sus hijos. El propósito es proporcionar soluciones a los estudiantes que puedan enfrentar Trastornos de la Comunicación, con la meta de reducir o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación. Siempre se busca la participación equitativa, la igualdad y la inclusión en diversos contextos donde se desenvuelva el niño.