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Grupos.

Cada ronda de preguntas tendrá una duración de 10 minutos. Pueden revisar los apuntes pero no pueden copiar de forma directa. Deben explicar con sus palabras lo que comprenden por cada teoría o enfoque. Cuando se termine el tiempo deberán pasar a la siguiente ronda.

Ronda 1. Expliquen qué entienden del enfoque que les correspondió. (Definición)

Ronda 2. Qué aporte hace el enfoque al mundo y la sociedad. (Interpretación)

Ronda 3. Propongan un ejemplo (real) del enfoque o teoría. (Comprensión)

Ronda 4. Redacten una pregunta abierta sobre el tema.

Ronda 5. Respondan la pregunta planteada en la ronda anterior.

Al inicio de cada respuesta, deberán aclarar el número de grupo, según indicaciones iniciales.

La próxima clase revisaremos la actividad y realizaremos un ejercicio de co-evaluación.

Los grupos que deseen podrán pulir las respuestas antes de la clase del 7 de febrero.

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La educomunicación es un planteamiento que afirma que la educación no debe tratarse de un proceso unidireccional entre un profesor y un alumno, sino de un diálogo de saberes y conocimientos donde se respete la libertad individual de los involucrados. Además, se plantea que la educación no puede darse sin creatividad y una participación activa de todas las partes del proceso educacional.

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La comunicación para en cambio social es una manera de comunicación basada en el diálogo y

la acción colectiva, en búsqueda de lograr cambios significativos para comunidades de minorías o

marginadas. El fin de esta estrategia comunicativa es mejorar la calidad de vida de las personas,

comunidades o grupos específicos.

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Esta radica en el accionar de los medios de comunicación al momento de gestionar sus procesos comunicativos, con el fin de estar al servicio de las clases populares; asimismo, generar un puente entre lo popular, según el segmento, y el proceso de cambio en la sociedad. De la misma forma, es "el elemento que genera solidaridad, capacidad de decisión, defensa de los intereses de los sectores urbano-populares" (Lasso, 2019).

Referencias

Lasso, C. (2019). La comunicación popular como escenario de praxis para el trabajo social comunitario. Revista Eleuthera, 21, 152-167. DOI: 10.17151/eleu.2019.21.9.

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La comunicación alternativa aborda la manera en que nos comunicamos, buscando otorgar voz a aquellos grupos que suelen ser marginados o excluidos en la sociedad. Su propósito principal es fomentar la participación y la expresión de diversas perspectivas y realidades. Además, este enfoque pretende contrarrestar la dominación de los medios de comunicación convencionales, promoviendo la diversidad y la pluralidad en la comunicación.

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Surge de las cosmovisiones indígenas andinas y propone una relación de armonía entre los seres humanos y con la naturaleza. Promueve el diálogo intercultural, la recuperación de saberes ancestrales y el respeto a la Madre Tierra, buscando descolonizar la comunicación para construir sociedades sustentables fundamentadas en la complementariedad y el equilibrio entre diversos pueblos y con el entorno. Su objetivo es la vida en plenitud, no la acumulación material.

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El enfoque popular en la comunicación ha contribuido significativamente en tanto otorga voz a aquellos sectores marginados de la sociedad, permitiendo así; promover la participación y la expresión que a su vez empodera a las comunidades para promover el cambio social desde abajo hacia arriba . Adicional, este enfoque ha permitido contrarrestar la hegemonía de los medios de comunicación tradicionales y fomentar la diversidad y la pluralidad en la comunicación, promoviendo así una sociedad más inclusiva y equitativa.

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Este enfoque, en principio, aporta una visión mucho más humana de la comunicación, donde no se imponen necesariamente figuras de poder. Además, genera un gran aporte en cuanto al llamado al respeto por la naturaleza y el llevar un estilo de vida sostenible social y ambientalmente. Básicamente, su aporte gira en torno al respeto por los otros y por el medio ambiente.

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Los aportes de la educomunicación al mundo y a la sociedad son diversos. Pueden resumirse en los siguientes puntos:

1. Promoción de la alfabetización mediática y digital: La educomunicación ayuda a las personas a comprender el funcionamiento de los medios y las TIC. También desarrolla competencias necesarias para utilizarlas de forma crítica y responsable en un entorno social y educativo.

2. Fomento de la participación social: La educomunicación capacita a las personas para que participen de manera activa en la sociedad moderna. Esto lo hace a través de la expresión de sus opiniones, la resolución de problemas y la toma de decisiones responsables.

3. Promoción de la cultura de paz: La educomunicación ayuda a las personas a comprender la diversidad cultural y a promover el diálogo y la resolución pacífica de conflictos en búsqueda de una sociedad sin violencia.

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Aporta el análisis y la promoción de la comunicación como herramienta de desarrollo participativo y transformación social. Se puede evidenciar que enfatiza un gran interés en la participación comunitaria, la ética y el diálogo.

Además, tiene una gran influencia en el establecimiento de los valores referentes a derechos humanos, la justicia social y ambiental. Todo esto ocurre tomando en cuenta las realidades locales y saberes culturales.

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La comunicación alternativa se alinea con las discusiones más amplias sobre la necesidad de articular un Nuevo Orden Mundial de la Información y la Comunicación (NOMIC), que tiene como hito más destacado la publicación del informe McBride (1980). La comunicación alternativa contribuye a la sociedad y al mundo al entenderse en términos de diálogo y participación comunitaria, de acuerdo con las idiosincrasias culturales y a los saberes locales, activada con base en procesos de largo aliento para generar concientización y cambio social.

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Un ejemplo que permite la comprensión de la comunicación para el cambio social en Colombia es la experiencia de participación de grupos de jóvenes en San Basilio de Palenque, Bolívar. Este es un caso que demuestra cómo la comunicación puede ser utilizada para fomentar el cambio social al involucrar a los jóvenes en iniciativas que impactan positivamente a su comunidad. Todo esto ligado en un contexto en el que el conflicto armado colombiano estaba latente, resaltando a su vez la importancia de la comunicación cómo una herramienta relevante en entornos desafiantes.

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Un ejemplo real de comunicación popular es el movimiento de comunicación comunitaria en Venezuela, que surgió en la década de 1990 como una respuesta a la falta de representación de las comunidades en los medios de comunicación tradicionales. Este movimiento se basa en la idea de que las comunidades tienen derecho a producir y difundir sus propios mensajes y a tener acceso a la información que les afecta directamente. Una de las iniciativas más destacadas de este movimiento es la creación de radios comunitarias, que son emisoras de radio gestionadas por las propias comunidades y que tienen como objetivo dar voz a los sectores más marginados de la sociedad. Estas radios abordan temas como la educación, la salud, la cultura y la política local, y se han convertido en una herramienta importa

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Un ejemplo de aplicación práctica del enfoque educomunicativo podría ser el uso de radios comunitarias para difundir contenidos educativos e información relevante para las comunidades. ECO 2.0 es una apuesta educativa radial y transmedia para el aprendizaje de inglés y reconocimiento de la diversidad cultural. El programa fue diseñado en alianza con el British Council y será transmitido en más de 150 emisoras del país para jóvenes de Básica primaria, secundaria y media.

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La Radio Sutatenza fue una emisora de radio colombiana fundada en 1947 por el sacerdote José Joaquín Castro. Durante sus 47 años de operación, la radio se convirtió en un referente de la educación rural en Colombia. A través de sus programas

educativos, la radio ayudó a alfabetizar a millones de campesinos colombianos, así como a promover la cultura y el desarrollo rural.

La Radio Sutatenza puede ser considerada un ejemplo real de la comunicación y el buen vivir en Colombia por los siguientes motivos:

Promovió la educación: La radio ofreció programas educativos en áreas como la alfabetización, la matemática, la ciencias naturales y la historia. Estos programas ayudaron a mejorar el nivel educativo de los campesinos colombianos y a promover su desarrollo integral.

Promovió la cultura: La radio transmitió programas culturales sobre música, danza, teatro y literatura. Estos programas ayudaron a preservar la cultura campesina colombiana y a promover la diversidad cultural.

Promovió el desarrollo rural: La radio transmitió programas sobre temas relacionados con la agricultura, la ganadería, la salud y la economía. Estos programas ayudaron a promover el desarrollo rural y a mejorar la calidad de vida de los campesinos colombianos.

La Radio Sutatenza fue un proyecto pionero en el uso de la comunicación para promover el desarrollo rural en Colombia. Su legado sigue vigente en la actualidad y constituye un ejemplo de cómo la comunicación puede utilizarse para construir un mundo más justo y sostenible.

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"Desde la perspectiva de la comunicación indígena y / o la cosmovisión del buen vivir, ¿cómo influye el diálogo entre los seres humanos y la conexión con la naturaleza en la construcción de una sociedad más armoniosa y sostenible?"

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¿De qué manera la educación puede ser un motor de cambio para la inclusión y la equidad de las personas con discapacidad?

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¿Cómo aborda este enfoque la relación entre comunicación y transformación social?

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¿Cuál es la diferencia entre la comunicación alternativa y la comunicación popular?

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¿Cómo puede la educomunicación promover un cambio social significativo en las comunidades rurales de Colombia, a través del uso de medios de comunicación locales y la participación activa de los habitantes en la creación de contenidos educativos y culturales?

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Red de Comunicación Comuna 13 en Medellín se destaca por sus múltiples medios de comunicación. Hace uso de la danza y el graffiti para comunicar su historia y, de esta manera, logran mostrarse al mundo.

Adicionalmente, dentro de esta red de comunicaciones cuentan con 4 medios de comunicación: dos periódicos, un noticiero y producciones audiovisuales.

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La comunicación alternativa y la comunicación popular son dos conceptos que se relacionan con la comunicación, pero tienen diferentes objetivos y públicos.

La comunicación alternativa (CA) es un término amplio que abarca cualquier forma de comunicación que no sea el habla oral. Se utiliza para ayudar a las personas que tienen dificultades para hablar o entender el habla oral, como las personas con discapacidades del habla, del lenguaje o auditivas. La CA puede incluir una variedad de métodos.

La comunicación popular, por otro lado, se refiere a un enfoque de la comunicación que busca empoderar a las comunidades marginadas y darles voz. Se basa en la idea de que la comunicación es un derecho fundamental y que todos deben tener la oportunidad de expresarse y participar en la sociedad. La comunicación popular utiliza una variedad de métodos

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La educomunicación, mediante el uso de medios locales y la participación activa de la comunidad en la creación de contenidos, puede impulsar un cambio social significativo en las comunidades rurales de Colombia. Esto se logra al empoderar a las comunidades para contar sus propias historias, abordar sus necesidades educativas y culturales específicas, y movilizarse para el cambio social. Además, la educomunicación contribuye al desarrollo de habilidades, fortalece la identidad cultural y promueve la diversidad en la representación mediática. En conjunto, estos aspectos facilitan un enfoque más contextualizado y participativo en la mejora de la calidad de vida en las áreas rurales.

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La educomunicación puede promover cambios sociales significativos en comunidades rurales de Colombia a través de la capacitación a los habitantes en el uso participativo de medios locales y de forma colectiva se crearían esos contenidos educativos y culturales contextualizados a cada comunidad. Esto fortalece las identidades locales, los saberes ancestrales y la organización comunitaria a través de procesos comunicativos horizontales que buscan el aprendizaje, el empoderamiento de ellos mismos y la transformación social desde las bases.

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La comunicación aporta al cambio social ya que le da el protagonismo al diálogo tanto verbal como no verbal. Su enfoque está en generar espacios de conversación que van más allá de solo exponer las condiciones de los grupos marginados.

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Desde la perspectiva de la comunicación indígena y la cosmovisión del buen vivir, el diálogo entre los seres humanos y la conexión con la naturaleza son esenciales para construir una sociedad armoniosa y sostenible. Basada en el respeto mutuo y la reciprocidad, esta visión reconoce a la naturaleza como un ser vivo con el cual los humanos están interconectados. A través de un diálogo constante y una relación de cuidado, se promueve una mayor conciencia ambiental, inspirando prácticas y políticas que priorizan la conservación y regeneración de los ecosistemas, en beneficio de las generaciones actuales y futuras.